大班語言活動《雪孩子》教案匯報時間：2024-01-30匯報人：目錄教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點學情分析與教學準備教學過程設計評價方式與標準課后反思與改進建議教學目標與要求01使幼兒能夠聽懂并理解《雪孩子》的故事內(nèi)容，掌握故事中的主要情節(jié)和角色。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能夠用簡單的語言復述故事情節(jié)。通過故事學習，讓幼兒了解雪的特性，如雪的形態(tài)、顏色、溫度等。知識技能目標01培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，激發(fā)幼兒對冬季的喜愛之情。02通過故事中的角色形象和情節(jié)，引導幼兒學習勇敢、善良、樂于助人等良好品質(zhì)。03在活動中增強幼兒的團隊合作意識，體驗集體活動的樂趣。情感態(tài)度價值觀目標鼓勵幼兒在活動中大膽表達自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力。通過分組合作、角色扮演等游戲形式，讓幼兒在互動中學習和進步。引導幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式學習語言，提高幼兒的語言理解能力。學習策略與方法目標教學內(nèi)容與重點難點0201故事概述02篇章結構《雪孩子》是一篇描寫雪孩子和小動物之間溫馨友誼的童話故事，通過雪孩子舍己救人的英勇事跡，展現(xiàn)了雪孩子善良、勇敢的品質(zhì)。故事按照事情發(fā)展的順序進行敘述，先描述了雪孩子的由來和與小動物們的相識，再詳細描繪了雪孩子救小白兔的經(jīng)過，最后以雪孩子化成水后的感人場景作為結尾。主要內(nèi)容及篇章結構包括“雪孩子”、“舍己救人”、“勇敢”、“善良”等，這些詞匯在故事中具有重要的情感色彩和象征意義。如“雪孩子看見小白兔家著火了，就飛快地跑了過去?！钡龋@些句型生動地描繪了雪孩子的動作和心理狀態(tài)，有助于幼兒理解和感受故事情節(jié)。重點詞匯和句型解析重點句型重點詞匯故事的難點在于如何讓幼兒理解雪孩子舍己救人的英勇行為以及雪孩子化成水后的情感變化。這需要教師通過引導幼兒觀察畫面、傾聽故事、討論交流等方式，幫助幼兒深入理解故事內(nèi)涵。難點剖析教師可以組織幼兒進行角色扮演、繪畫、手工制作等活動，讓幼兒在親身體驗中感受雪孩子的善良和勇敢，同時也可以引導幼兒思考如何在日常生活中學習雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。拓展延伸難點剖析及拓展延伸學情分析與教學準備03大班學生年齡在5-6歲，好奇心強，喜歡聽故事、看圖畫，并樂于通過角色扮演等游戲方式參與活動。年齡特點具備基本的聽說能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和角色關系，但表達能力和邏輯思維能力還在發(fā)展中。認知水平學生年齡特點及認知水平了解學生是否接觸過與雪相關的自然現(xiàn)象和文化背景。調(diào)查學生是否具備基本的冬季常識，如雪的形態(tài)、顏色、溫度等。評估學生的語言發(fā)展水平，包括詞匯量、句子結構等。前期知識儲備情況調(diào)查教學資源準備《雪孩子》故事繪本、相關圖片、視頻資料以及角色扮演服裝道具等。環(huán)境布置在教室內(nèi)布置出冬天的氛圍，如貼上雪花、掛上白色窗紗等裝飾物，營造出夢幻般的雪景。同時，設置一個專門的表演區(qū)域，供學生進行角色扮演游戲。教學資源準備和環(huán)境布置教學過程設計04播放冬天雪景的視頻，讓孩子們感受冬天的氛圍。提問孩子們是否見過雪，是否喜歡雪，引出雪孩子的故事主題。0102導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題

呈現(xiàn)新知識：圖文結合，講解故事展示《雪孩子》的繪本，引導孩子們觀察封面和插圖，猜測故事內(nèi)容。講述故事，注重語音語調(diào)的抑揚頓挫，讓孩子們更好地感受故事情節(jié)。適時停頓，提問孩子們對故事情節(jié)的理解和看法，引導孩子們深入思考。0102邀請孩子們分角色扮演故事中的角色，如雪孩子、小兔子等，加深孩子們對故事的理解和記憶。進行互動問答，提問孩子們關于故事的問題，檢驗孩子們對故事的掌握情況。操練鞏固：角色扮演，互動問答鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，畫出自己心中的雪孩子形象。引導孩子們分享自己的繪畫作品，表達自己對雪孩子的喜愛和感受。將孩子們的繪畫作品展示出來，讓孩子們互相欣賞和學習。拓展提高：創(chuàng)意繪畫，情感表達評價方式與標準05觀察學生在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師思路進行思考。注意力集中程度記錄學生回答問題的次數(shù)、準確性和創(chuàng)造性，以評估其語言理解和表達能力。回答問題情況觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與、與同伴交流合作等。小組合作能力評估學生對語言活動的興趣、自信心和表現(xiàn)出的情感態(tài)度。情感態(tài)度課堂表現(xiàn)評價指標01作業(yè)完成率統(tǒng)計學生課后作業(yè)的完成率，以了解學生對課堂知識的掌握情況。02作業(yè)質(zhì)量評估學生課后作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范和創(chuàng)造性等，以反饋其語言學習效果。03改正情況關注學生是否對作業(yè)中的錯誤進行了及時改正，并跟蹤其改正效果。課后作業(yè)完成情況反饋010203通過家長參與課堂活動的次數(shù)、與教師的溝通頻率等，評估家長對孩子語言學習的支持程度。家長參與度定期向家長收集關于孩子語言學習的意見和建議，以便教師及時了解學生需求，調(diào)整教學策略。意見收集關注家長是否能及時反饋孩子在家中的語言學習情況，以便教師掌握學生的全面信息。反饋及時性家長參與度和意見收集課后反思與改進建議06活動目標達成情況01本次活動基本達到了預期的教學目標，孩子們通過角色扮演、情境模擬等游戲形式，充分體驗了《雪孩子》這一故事，對故事情節(jié)和角色有了更深入的理解。學生表現(xiàn)評價02孩子們在活動中表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們能夠投入地表演，展現(xiàn)出良好的語言表達能力和想象力。教學亮點總結03本次活動的教學亮點在于運用了多種教學方法和手段，如游戲化教學、情境教學等，激發(fā)了孩子們的學習興趣和參與熱情，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識?；顒有Ч偨Y回顧123在活動過程中，由于部分環(huán)節(jié)的時間安排過于緊湊，導致孩子們沒有足夠的時間進行思考和表達，影響了活動效果?；顒訒r間安排不合理在角色扮演環(huán)節(jié)中，由于角色分配不均，部分孩子沒有機會扮演自己喜歡的角色，導致他們的積極性受到了一定的影響。角色分配不均在活動過程中，教師在某些環(huán)節(jié)的引導不夠到位，沒有充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，限制了孩子們的思維發(fā)展。教師引導不足存在問題分析及原因剖析優(yōu)化活動時間安排在下次活動中，應該合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確保孩子們有足夠的時間進行思考和表達，提高活動效果。公平分配角色在角色扮演環(huán)節(jié)中，應該根據(jù)孩子們的興趣和意愿進行角色分配，確