福建省三明市夏陽中學2023年高三語文模擬試卷含解

析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成18-21題。

大地山河

茅盾

住在西北高原的人們，不能想象江南太湖區(qū)域所謂“水鄉(xiāng)”的居民的生活；所謂

〃暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛"，也還不是江南“水鄉(xiāng)”的風光。缺少

那交錯密布的水道的西北高原的居民，聽說人家的后門外就是河，站在后門口（那

就是水閣的門），可以用吊桶打水，午夜夢回，可以聽得櫓聲軟:乃，飄然而過，總

有點難以構(gòu)成形象的罷？

沒有到過西北一一或者就是豫北陜南罷，一一如果只看地圖，大概總以為那些

在普通地圖上有名有目的河流，至少比江南"水鄉(xiāng)”那些不見于普通地圖上的"港"

呀，"漢"呀，要大得多罷？至少總以為這些河終年湯湯，可以行舟的罷？有一個

朋友曾到開封，那時正值冬季，他站在堤上，卻還不知道他腳下所站的，就是有名

的黃河堤岸；他向下視，只見有幾股細水，在淤黃泥沙中流著，他還問：“黃河在

哪里？〃卻不知這幾股細水，就是黃河！原來黃河在水淺季節(jié)，就是幾股細水！

大凡在地圖上有名有目的西北的河，到了冬季水淺，就是和江南的溝渠一樣的

東西，擺幾塊石頭在淺處，是可以徒涉的。

烏魯木齊河，那也是鼎鼎大名的；然而當我看見馬車涉河而過的時候，我驚訝

于這就是烏魯木齊河！學生們卷起褲管，就徒涉了延水的事，如果不是親見，也覺

得可驚，因為延水在地圖上也是有名有目的呀！

但是當夏季漲水的當兒，這些河卻也實在威風。延水一次上流漲水，把“女大

〃（1）用以系住浮橋的一塊幾萬斤重的大石頭沖走了十多丈路。

光是從天空飛過，你不能具體的了解所謂〃西北高原〃的意義。光是從地上走

過，你了解得也許具體些，然而還不夠〃概括〃（恕我借用這兩個字）。

你從客機的高度儀的指針上看出你是在海拔三千多公尺以上了，然而你從玻璃

窗向下看，嘿，城郭市廛，歷歷在目，多清楚！那時你會恍然于下邊是高原了。但

在你還得在地上走過，然后你這認識才能夠補足。

你會不相信你不是在平地上?？刹皇且煌疆牐溊似鸱?？可是你再極目遠

望，那邊天際一道連山，不也是和你腳下的〃平地〃是并列的么？有時你還覺得它比

你腳下的低呢！要是湊巧，你的車子到了這么一個"土腰"，下面是萬丈斷崖，而這

萬丈斷崖也還是中間階段而已，那時你大概才切實地明白了高原之所以為高原了

罷？這也不是平空可以想象的。

謝家的哥哥以〃撒鹽“比擬下雪，他的妹妹說，“未若柳絮因風起"。（2）自來都

認為后者佳勝。自然，“柳絮因風舞“，多么清靈俊逸；但這是江南的雪景。如果

說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳

絮〃了，不過，“撒鹽〃時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那

頗有燥感的粉末，就會完全構(gòu)成了〃鹽〃的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎

陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺

得心境清涼，一一而實在，空氣也清潔得好像濾過。

我曾在戈壁中遠遠看見一片白，頗驚訝于五月有雪，后來才知道這是鹽池！

1941年8月

19日。

注⑴即延安中國女子大學。

（2）《世說新語言語》：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與獨生女講論文義。俄爾雪驟，公

欣然曰：'白雪紛紛何所似？‘兄子胡兒曰：'撒鹽空中差可擬。'兄女曰：'未

若柳絮因風起'”謝太傅，即東晉政治家謝安，“謝家的哥哥”指其侄謝胡兒，

“他的妹妹”指謝安的侄女、東晉女詩人謝道鎘。

18.本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的？

（4分）

19.作者認為怎樣才能真正了解“西北高原”？（4分）

20.在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點？能帶給人怎樣的不同感受?

（6分）

21.下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是

A.本文與《白楊禮贊》在主題思想和藝術風格上一脈相承，都是借景抒

情，謳歌陜北解放區(qū)的新氣象，謳歌北方人民的斗爭精神和堅強意志。

B.作者對江南水鄉(xiāng)風貌和西北地區(qū)河流在淺水季節(jié)的形態(tài)的渲染鋪陳，是

為了更有力地突出夏季漲水時的氣勢，以秀美涓細來反襯壯闊雄渾。

C.作者對延水將一塊幾萬斤重的大石頭沖走十多丈遠的描寫，雖只有短短

兩行，卻有攝人心魄的力量，真實地寫出了西北河流的威風。

D.作者巧用古代名句，善造意境。意境的營造和名句的妙用自然和諧、相

得益彰，使人讀后能獲得“文中有畫，畫中有文”的美感，韻味無窮。

E.本文敘述明晰而善于變化，文字凝練而富有詩情畫意。作者一反委婉含

蓄的手法，以濃郁的情思和直抒胸臆的表達來加強文章的藝術感染力。

參考答案：

18.（4分）通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機地連接起來，他的所見所聞所

思所感構(gòu)成行文的線索。

19.（4分）

（1）既要有宏觀的把握，也要有身臨其境的體察。

（2）既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂“西北高原”的

意義。

（3）在空中你可以得到一個概括的印象，在地上走過你才能切實地明白高原之所

以為高原。對西北高原的了解不是憑空可以想像的。

20.（6分）

（1）江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感；

（2）西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重、實在的感覺，它具有填平一切坎陷

的力量，同時使人感到心境清

（3）涼而實在。

21.（4分）AE

2.閱讀下面的文字，完成6-8題。

從劉易斯拐點看“騰籠換鳥”

騰籠換鳥，就是以“壯士斷腕”的勇氣，改變粗放型的增長方式，把現(xiàn)有的傳統(tǒng)制

造業(yè)從目前的產(chǎn)業(yè)基地“轉(zhuǎn)移出去”，再把“先進生產(chǎn)力”轉(zhuǎn)移進來，培育“吃得

少、產(chǎn)蛋多、飛得遠”的好“鳥”，以達到經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的目的。這個觀點

是幾年前我國一些沿海地區(qū)根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況和國家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式大戰(zhàn)略

提出的，區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略。由于國際金融危機沖擊和經(jīng)濟形勢變化，這一戰(zhàn)略沒有來

得及全面實施。有人質(zhì)疑“騰籠換鳥”脫離我國的優(yōu)勢，遲滯地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。近

來，隨著經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變加快，“騰籠換鳥”再度被一些地區(qū)提

上議程。然而，，有關議論并未停止。

對于“騰籠換鳥”的不同看法，實質(zhì)上是對于是按照既有模式追求較高經(jīng)濟增長速

度還是讓經(jīng)濟轉(zhuǎn)入新的增長軌道而寧可犧牲一部分增長速度的不同看法，也就是對

于如何正確處理眼前利益與長遠利益關系的不同看法。一般地講要兼顧眼前利益與

長遠利益沒有多少實際意義，關鍵是怎么兼顧、怎么把握好時機。經(jīng)濟學界最近興

起的關于劉易斯拐點的討論，把對這個問題的認識向前推進了一步：有助于厘清對

于“騰籠換鳥”的不同看法。

劉易斯拐點是發(fā)展經(jīng)濟學的一個著名命題，由諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者阿瑟?劉易斯

提出。該理論認為，在二元經(jīng)濟實現(xiàn)工業(yè)化的過程中，隨著農(nóng)村勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)

轉(zhuǎn)移，農(nóng)村富余勞動力逐漸減少，最終將走向枯竭，出現(xiàn)一個從勞動力過剩轉(zhuǎn)向勞

動力短缺的轉(zhuǎn)折點。這個轉(zhuǎn)折點就是劉易斯拐點。，當然，所謂的勞動力短缺并不

是絕對短缺，而是相對短缺，表現(xiàn)為勞動力成本大幅度上升，不漲工資就招不到合

適的員工。這個工資成本明顯上升的時點就是劉易斯拐點。劉易斯拐點的存在，在

日本和“亞洲四小龍”工業(yè)化的過程中都得到過驗證。不過，對于人口眾多的我國

來說是否已經(jīng)到了劉易斯拐點尚有爭議，因為我國還有約1億農(nóng)村勞動力需要轉(zhuǎn)移

到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，勞動力并不缺乏。如果尚未到達劉易斯拐點，則仍然可以而且應該繼

續(xù)發(fā)揮低成本勞動力的優(yōu)勢，發(fā)展相關廣業(yè)，騰籠換鳥”似可緩行；如果劉易斯拐

點已經(jīng)到來，“騰籠換鳥”則勢在必行。

這里的關鍵在于怎樣理解劉易斯拐點。劉易斯拐點并非意味著勞動力絕對短缺，而

是表現(xiàn)為工資大幅度上漲。雖然我國仍有約1億農(nóng)村富余勞動力，但隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

效率提高和農(nóng)民收入增加，如果非農(nóng)產(chǎn)業(yè)不大幅度提高工資水平，農(nóng)民就不愿背井

離鄉(xiāng)進城務工。而一旦工資大幅度上漲，顯然就是劉易斯拐點的到來。從近年來一

些沿海地區(qū)和內(nèi)地同時出現(xiàn)“民工荒”和“漲薪潮”等現(xiàn)象看，應該說劉易斯拐點

在我國已經(jīng)到來。與南亞、東南亞一些國家相比，我國普通打工者的工資水平已經(jīng)

不再具有優(yōu)勢，甚至高于這些地區(qū)的許多國家。這也就是前面提烈的“中國制造”

產(chǎn)品被一些南亞、東南亞國家制造產(chǎn)品替代的原因。在劉易斯拐點已經(jīng)封來，我國

不再具有勞動力、資源、環(huán)境等比較優(yōu)勢的背景下，實施“騰籠換鳥”，把傳統(tǒng)制

造業(yè)從成本不斷提高的產(chǎn)業(yè)基地轉(zhuǎn)移出去，再把對成本不太敏感的先進產(chǎn)業(yè)引進過

來，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級，是一種必、然選擇。這雖然在短期內(nèi)有可能使某些

地區(qū)的經(jīng)濟增長速度和財政稅收等受到影響，但對長遠發(fā)展是有利的。因為如果現(xiàn)

在不主動轉(zhuǎn)型，未來被動改變將會帶來更大的震蕩。當然也應當看到，由于我國地

域廣闊、地區(qū)發(fā)展不平衡，劉易斯拐點發(fā)生作用的過程同，“亞洲四小龍”不盡相

同，拐點到來會有地區(qū)差異，并非整齊劃一。因此，實施“騰籠換鳥”應當因地制

宜、適時而動，同時在一定程度上可以在國內(nèi)進行。

（摘自《人民日報》2011年02月n日07版）

6.下列對“騰籠換鳥”的表述，不符合原文意思的一項

是（）

A.實行“騰籠換鳥”的目的就是實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級。

B.目前階段，“騰籠換鳥”脫離了我國的優(yōu)勢，會遲滯地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

C.“騰籠換鳥”是一種改變經(jīng)濟粗放型增長方式的區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略。

D.“騰籠換鳥”實質(zhì)就是騰出空間，用先進生產(chǎn)力接替現(xiàn)有的傳統(tǒng)制造

業(yè)。

7.下列涉及劉易斯拐點的表述，不符合原文意思的一項

是()

A.劉易斯拐點是從勞動力過剩向相對短缺轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點。

B.劉易斯拐點是員工工資大幅度上漲，工資成本明顯上升的時點。

C.劉易斯拐點發(fā)生作用的過程會有地區(qū)差異，.不可能整齊劃一。

D.在劉易斯拐點的到來的背景下，我國必須實施.“騰籠換鳥”經(jīng)濟戰(zhàn)

略。

8.下列理解和推斷，不準確的一項

是

（）

A.“騰籠換鳥”的爭論，，實際上就是對如何正確處理眼前利益與長遠利

益關系的爭論，準確地判斷劉易斯拐點，有助于厘清對“騰籠換鳥”的爭論。

B.“騰籠換鳥”的發(fā)展戰(zhàn)略在我國曾因國際金融危機的沖擊、經(jīng)濟形勢的

變化還未來得及實施，近來形勢有變，被再度提上議程，但有關議論仍然不'斷。

C.如果現(xiàn)在主動轉(zhuǎn)型，實行“騰籠換鳥”，在短期內(nèi)可能會給該地區(qū)的經(jīng)

濟發(fā)展帶來一定程度韻不良影響；如果將來被動轉(zhuǎn)型，將會受到更大的震蕩。

D.隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高和農(nóng)民收入增加，如果非農(nóng)業(yè)的工資水平?jīng)]有明

顯優(yōu)勢，盡管我國有大量的農(nóng)村富余勞動力，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)也可能面臨著用工荒的困

境。

參考答案：

6.B（這是部分人的質(zhì)疑.根據(jù)最后一段說的劉易斯拐點巳經(jīng)到來，“腭籠換鳥”巳是

必然選擇來看,它并沒有脫離我國優(yōu)勢,也不一定就會遲滯地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展）。

7.C（文中說由于我國堆城廣闊、地區(qū)發(fā)展不平衡,因而劉易斯拐點發(fā)生作用的過程會

有地區(qū)差異，不可能整齊劃一,因此在文中只能說在我國它的作用過程是這樣的）。

8.B（文中是說沒有來得及全面實施,而非沒有實施）

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

暑期將至，一些家長開始為孩子安排暑假游學項目。所謂游學，是一種將學習和旅行

相結(jié)合的學習交流方式。不少家長會為孩子選擇國內(nèi)或國際游學項目，豐富孩子的暑假。

近年，游學日趨低齡化，越來越多的小學生、學齡前兒童紛紛加入游學隊伍。

據(jù)統(tǒng)計，2017年中國海外游學人數(shù)約80萬人次，市場規(guī)模達到130億元，預計到

2020年我國游學行業(yè)的市場規(guī)模將達到1200億元。而且，通過海外游學接觸海外教育的

人群已由原先出國留學為主的高中畢業(yè)生或是本科畢業(yè)生，快速擴展至中小學低年齡段學

生群體。

家里經(jīng)濟條件比較好，讓孩子報名去游學無可厚非，但游學越來越低齡化，小學生甚

至學齡前兒童也去游學，年齡尚小的孩童，是否適合于海外游學，這值得商榷。

據(jù)中國青年報社社會調(diào)查中心對1967名幼兒園到高中階段學生的家長的調(diào)查，

53.4%的受訪家長擔心孩子過早出國游學會因自理能力差，不能照顧好自己；52.0%的受

訪家長擔心孩子小，去游學容易出現(xiàn)安全問題；29.1%受訪家長認為孩子過早出國游學，

會導致孩子之間相互攀比。

海外游學項目，絕大部分消費并非孩子目前所需，也非學校要求，卻是有關機構(gòu)的熱

炒。海外游學現(xiàn)在似乎變?yōu)榱恕皠傂琛保踔劣屑议L認為不讓孩子去游學，對不起孩子，

也丟面子。

其實，從孩子成長的角度看，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，并非“海外游學”一條路。家長

應理性消費，量力而行，僅抱有“別人去了，我們也得去”的想法，很容易變成“到此一

游”。

（選自潘鐸印《“海外游學”要量力而行》）

材料二：

國際游學用戶游學目的

用話?

?

棚即提高器?

㈤際

增長外語獨立

習?

學?

語?

8自主覆

見識文化為留?

能力能力結(jié)識

異交流第存國際親近

?

?

民做朋自然

友假期身邊

準備拓展戶外放松

探素的人

人脈無目都出

船向國國

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游學

國際

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報告

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三：

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產(chǎn)品

游學

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育機

與教

平臺

旅游

一些

齊，

差不

質(zhì)參

構(gòu)資

學機

但游

顯。

速明

場增

學市

“游”無“學”，價格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學市場一片熱鬧的背

后，質(zhì)量令人擔憂。

目前，海外游學市場行業(yè)門檻低、缺乏標準，大量機構(gòu)涌入使整個行業(yè)呈現(xiàn)出“野蠻

生長”的態(tài)勢。業(yè)內(nèi)人士張亮告訴記者，普通海外旅游產(chǎn)品毛利率一般在5%至10%左右，

而海外游學產(chǎn)品則可以超過30%,高額利潤空間對從業(yè)者產(chǎn)生了巨大吸引力。

據(jù)了解，在一些國家，游學領域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正

規(guī)夏令營任教的老師需要先參加相關培訓和考試再持證上崗。在日本，游學是公共教育的

一部分，全國修學旅行研究協(xié)會等機構(gòu)會提供大量專業(yè)游學方案和服務。而相比之下，中

國的國際游學發(fā)展歷史只有短短的幾十年，我國游學機構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學內(nèi)

容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺相關法律法規(guī)，對機構(gòu)資

質(zhì)、服務規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范

圍，同時建立游學評價指標體系并定期考核，讓游學真正體現(xiàn)自身的價值。

（選自《貼“游學”標簽旅游產(chǎn)品就能漲價，游學市場質(zhì)量堪憂》）

材料四：

近日，啟德教育在北京發(fā)布《啟德游學年度調(diào)研報告》，報告以客戶服務數(shù)據(jù)為基

礎，結(jié)合行業(yè)及合作機構(gòu)數(shù)據(jù)，對小學、初中、高中及本科階段的學生分別進行調(diào)研，勾

勒出學生和家長眼中的最受歡迎的國際游學的模樣。

數(shù)據(jù)顯示，最受中國學生歡迎的國際游學目的地排在前四位的分別是美國、澳大利

亞、加拿大和英國。在國際游學時間和價格區(qū)間的偏好上，學生和家長最多選擇的是2周

左右的游學，而4-6萬為家長最能接受的價格區(qū)間，占比達到40.85%,這說明家長更看

重國際游學的性價比。

隨著游學市場的蓬勃發(fā)展，各種游學產(chǎn)品令人眼花繚亂。但目前市場上的國際游學產(chǎn)

品不外乎游學類、營地教育類、插班類、背景提升類四大類型。調(diào)研結(jié)果顯示，背景提升

類的項目最受歡迎，而營地教育類的國際游學深受北、上、廣、深等城市的青睞。

在選擇游學時，小學、初中階段的學生與高中、本科階段的學生優(yōu)先考慮的因素各不

相同。游學對于留學申請的幫助是小學和初中階段學生最先考慮的因素，其次為學習和游

玩的搭配比例，對于高中和本科學生而言，他們更關注學習部分的課程安排。這體現(xiàn)出身

處不同教育階段的學生對游學有著不同的需求與期待。

止匕外，家長在為孩子選擇國際游學時看重的服務也不盡相同。高中和本科學生的家

長，更看重與留學申請相關的服務，而小學和初中學生的家長，則更關注游學過程中對孩

子的陪護照顧。

（捕自郝孟佳蘭美娜《最受歡迎的國際游學什么模樣一一大數(shù)據(jù)來“解碼”》）

7.下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.當前不少家長會選擇國內(nèi)或國際游學項目來豐富孩子的暑假，我國游學行業(yè)的市場將

迎來飛速發(fā)展的機遇。

B.海外游學項目并非孩子目前所需，因為有關機構(gòu)的熱炒，海外游學現(xiàn)在似乎變?yōu)榱?/p>

“剛需”，家長應理性對待。

C.材料二顯示：認為參加國際游學的收獲中“開闊視野增長見識”的占其中六成以上，

與大多數(shù)人選擇游學的初衷相吻合。

D.材料二顯示：國際游學用戶游學目的呈多元狀態(tài)，一半的人出國以進行國際學習文化

交流為目的，極少數(shù)的人是攀比所致。

8.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是

A.海外游學低齡化現(xiàn)象越來越嚴重，據(jù)中國青年報社社會調(diào)查，受訪家長對國外游學低

齡化的現(xiàn)象表現(xiàn)出擔心的心理。

B.《啟德游學年度調(diào)研報告》顯示：美國是我國學生游學的首選目的地，背景提升類的

項目是當前國際游學的寵兒。

C.家長選擇國際游學項目時更看重性價比，不同教育階段的學生家長選擇國際游學時看

重的服務也有所不同。

D.《啟德游學年度調(diào)研報告》是針對國際游學市場做的一份調(diào)查報告，立足于規(guī)范游學

機構(gòu)的行為，提升我國游學市場的質(zhì)量。

9.材料三揭示了我國游學市場存在的哪些問題？該采取怎樣的措施使之健康發(fā)展？

參考答案：

7.B8.D

9.問題：①游學機構(gòu)資質(zhì)參差不齊。②游學內(nèi)容注水，游學質(zhì)量堪憂。③海外游學市場

行業(yè)門檻低、缺乏標準。措施：①政府出臺相關法律法規(guī)，對機構(gòu)資質(zhì)、服務規(guī)范、師資

監(jiān)管等作明確規(guī)定。②明確教育、工商和旅游部門的職能范圍。③建立游學評價指標體系

并定期考核。

【7題詳解】

試題分析：本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審

題，明確題干的要求，如“下列對材料的理解和分析，不符合原文意思的一項”，要求選

出“不符合的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內(nèi)容，進行比對，做出判斷。

本題中，B項，“海外游學項目并非孩子目前所需”錯誤，材料一說的是“海外游學項

目，絕大部分消費并非孩子目前所需”，文中說的是海外游學的大部分消費，而不是''海

外游學項目”。故選B項。

【8題詳解】

試題分析：本題考查學生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先

要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題”下

列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項”，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相

關的句子，再一一進行比對。本題中，D項，“立足于規(guī)范游學機構(gòu)的行為，提升我國游

學市場的質(zhì)量”分析錯誤，從文中的“對小學、初中、高中及本科階段的學生分別進行調(diào)

研，勾勒出學生和家長眼巾的最受歡迎的國際游學的模樣”的信息可知，應該是立足于為

當前我國學生和家長選擇國際游學以及為游學機構(gòu)選擇項目時提供參考意見。故選D項。

【9題詳解】

試題分析：本題考查學生理解文本內(nèi)容，篩選整合文本信息的能力。解答此類題目，首先

要明確題干的要求，如本題“材料三揭示了我國游學市場存在的哪些問題？該采取怎樣的

措施使之健康發(fā)展”，題干已經(jīng)指明答題的區(qū)域，即“材料三”，考生要到材料三中圈出

我國游學市場存在的現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象概括存在的問題，最后指出具體的改善措施。

“但游學機構(gòu)資質(zhì)參差不齊，一些旅游平臺與教育機構(gòu)推出的游學產(chǎn)品有‘游'無

‘學'，價格畸高，內(nèi)容注水，加之家長之間盲目攀比，游學市場一片熱鬧的背后，質(zhì)量

令人擔憂”“海外游學市場行業(yè)門檻低、缺乏標準，大量機構(gòu)涌入使整個行業(yè)呈現(xiàn)出‘野

蠻生長'的態(tài)勢”，考生可以根據(jù)這些內(nèi)容概括存在的問題；對于第二個問題，考生可以

結(jié)合存在的問題給出相應的措施，也可以借助他人的經(jīng)驗。如“據(jù)了解，在一些國家，游

學領域已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)規(guī)范和體系。在美國，正規(guī)夏令營任教的老師需要先參

加相關培訓和考試再持證上崗。在日本，游學是公共教育的一部分，全國修學旅行研究協(xié)

會等機構(gòu)會提供大量專業(yè)游學方案和服務”“我國游學機構(gòu)、從業(yè)師資的資質(zhì)審查和游學

內(nèi)容等則基本處于監(jiān)管盲區(qū)。我國可借鑒一些國家的專門條文出臺相關法律法規(guī)，對機構(gòu)

資質(zhì)、服務規(guī)范、師資監(jiān)管等明確規(guī)定，重要的是要明確教育、工商和旅游部門的職能范

圍，同時建立游學評價指標體系并定期考核，讓游學真正體現(xiàn)自身的價值”，考生可以根

據(jù)這些內(nèi)容概括出使游學市場健康發(fā)展的措施。

【點睛】客觀選擇題側(cè)重對文本內(nèi)容的把握，每個選項涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或

一則材料的局部，或四個選項的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個共同大方

向。考生要會讀，就是會讀文或圖表，會讀選項。會讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實

及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點和態(tài)度等信息點；會讀選項就

是閱讀試題選項時能讀出選項命題者命題的側(cè)重點。還要細對，就是精細對點，把讀文或

讀圖讀出的信息點與選項的命題點進行細致對照。命題者往往會在細處著手，這就需要考

生細心篩選信息點和命題點。接著就要嚴排查，就是在細對的基礎上嚴格排查四個選項，

發(fā)現(xiàn)選項與原文信息不一致的地方，進行確定答案。

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個

方面:一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落

意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句,特別是文章的開頭，

結(jié)尾,過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答

題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。

審題時注意:是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以

誰為陳述主體），是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”

與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中（直接

來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度

是否一致）；⑶分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就

近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依

據(jù)。。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成16-20題。（18分）

釋?秘演詩集序

歐陽修

予少以進士游京師，因得盡交當世之賢豪。然猶以謂國家臣一四海，休兵革，

養(yǎng)息天下以無事者四十年。而智謀雄偉非常之士,無所用其能者，往往伏而不出，

山林屠販，必有老死而世莫見者，欲從而求之不可得，其后得吾亡友石曼卿。

曼卿為人，廓然有大志，時人不能用其材曼卿亦不屈以求合無所放其意則往往從

布衣野老酣嬉淋漓顛倒而不厭，予疑所謂伏而不見者,庶幾狎而得之，故嘗喜從曼

卿游，欲因以陰求天下奇士。

浮屠秘演者，與曼卿交最久，亦能遺外世俗，以氣節(jié)自高。二人歡然無所間。曼

卿隱于酒，秘演隱于浮屠，皆奇男子也，然喜為歌詩以自娛，當其極飲大醉，歌吟

笑呼，以適天下之樂，何其壯也！一時賢士皆愿從其游，予亦時至其室。

十年之間，秘演北渡河，東之濟、軍E,無所合，困而歸。曼卿已死，秘演亦老

病。嗟夫！二人者，予乃見其盛哀，則予亦將老矣。

夫曼卿詩辭清絕，尤稱秘演之作，以為雅健有詩人之意，秘演狀貌雄杰，其胸中

浩然，既習于佛，無所用，獨其詩可行于世，而懶不自惜。已老，臟其囊，尚行

三、四百篇，皆可喜者。

曼卿死，秘演漠然無所向，聞東南多山水，其巔崖崛峰，江濤洶涌，甚可壯也，

遂欲往游焉。足以知其老而志在也。于其修行，為敘其詩，因道其盛時以悲其衰。

【注】①釋：僧人，和尚

16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.廓然有大志廓：心胸開闊，曠達

B.庶二狎而得之狎：親近而態(tài)度隨和

C.二人歡然無所間間：隔閡，嫌隙

D.以適天下之樂適：適應，適宜

17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.往往伏而不出其疾病而死

B然喜為歌詩以自娛因為長句，歌以贈之

C.東之濟、郭燕、趙之收藏

D.遂欲往游焉積土成山，風雨興焉

18.下列原原文有關內(nèi)容的賞析，不正確的一項是

A.本文構(gòu)思獨特，寫的對象是秘演，但處處以另一男子石曼卿作陪襯，石曼卿

對秘演詩的稱頌，他的死使秘演感到痛苦等細節(jié)，都寫出了兩人深摯的交情。

B.本文對人物形象的描摹生動傳神，兩個“胸中浩然”“廓然有大志”的男子,

都嗜酒，但秘演醉后樂在放浪形骸的嬉戲，石曼卿醉后樂在興會淋漓的歌吟。

C.本文立意高遠，通過對秘演、石曼卿均是氣節(jié)高遠的奇男子，卻“隱”于草野

這一事實的敘述，尖銳地指出了一個壓抑和埋沒人才的嚴重的社會問題。

D.本文感情真摯，作者雖然已步入仕途，卻仍求賢若渴，對以秘演和石曼卿為代

表的知識分子，筆端沒有流有歌頌之意，但更多的是感嘆惋惜之情。

19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

時人不有用其材曼卿亦不屈求合無所放其意則往往從布衣野老

酣嬉淋漓倒而不厭

20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）然猶以謂國家臣一四海，休兵革，養(yǎng)息天下以無事者四十年。（3分）

（2）亦能遺外世俗，以氣節(jié)自高。（3分）

參考答案：

16.D適：去，往，引申為歸向

17.B“為”，動詞，創(chuàng)作,A“而”，承接/修飾；之“，動詞，去，往/助伺，的：D“焉”，

代詞，那里/兼詞，于之

18.B（醉酒以后兩人的表現(xiàn)相反）

19.時人不能用其材/曼卿亦不屈以求合/無所放其意/則往往從布衣野老/酎如淋濡/順倒而不厭

20.（1）不過我還認為，國家臣服統(tǒng)一了四方，停止了戰(zhàn)爭，休養(yǎng)生息以至天下太平了四十年.

（2）也能擺脫世俗（的功名利祿），用氣節(jié)來勉勵自己?

譯文：

我年輕的時候，憑進士的身份在京城游歷，所以能夠廣泛地和當代的圣人豪杰交往.

然而我還認為，朝廷臣展統(tǒng)一了四方，停息故事，養(yǎng)息天下因而太平無事已經(jīng)有四十年，有智有課、

雄才大略的非凡人物，沒有地方發(fā)揮他們的才干，往往隱藏著不肯出來；在山林隱士，屠夫商販中,

■■一定有直到老死世人還沒有發(fā)現(xiàn)他們的人，我想跳著去尋求他們,但是無法得到.

后來得到我那己去世的朋友的石曼卿.曼卿的為人，開朗豪放而有遠大的志向，當

時的