專(zhuān)題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技

二人民教育事業(yè)的發(fā)展

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問(wèn)題解答欄目鏈接了解我國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)，理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義。

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問(wèn)題解答欄目鏈接一、社會(huì)主義教育的舉辦1．人民教育的奠基(1)背景：新中國(guó)的成立；人民政府的重視教育的發(fā)展。(2)確立：中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的___________________規(guī)定：新中國(guó)的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育。(3)措施：改造舊教育、舊學(xué)制，創(chuàng)建新教育管理制度，向________________________“開(kāi)門(mén)”建立人民教育。2．制定教育方針(1)提出：1957年2月毛澤東在___________________________________中提出。《共同綱領(lǐng)》工農(nóng)和工農(nóng)子女《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》

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問(wèn)題解答欄目鏈接(2)內(nèi)容：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在______________、_______________、_______________幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！?．實(shí)踐：劉少奇從實(shí)際出發(fā)倡導(dǎo)兩種______________和兩種勞動(dòng)制度。在辦學(xué)體制上，國(guó)家采取多種形式辦學(xué)的方針。4成果：到1956年，中國(guó)的教育事業(yè)初步形成了比較完整的________________________，奠定了共和國(guó)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。5．歷史意義：奠定共和國(guó)教育持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)造就一大批國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力量。德育智育體育教育制度國(guó)民教育體系

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問(wèn)題解答欄目鏈接新中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的原因是什么？應(yīng)用思考答案：(1)根本原因是社會(huì)主義制度的確立為其迅速發(fā)展提供了可靠的保障。(2)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為文化教育的發(fā)展提供了可靠的保證。(3)20世紀(jì)中期，第三次科技革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，也促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展。(4)黨和政府對(duì)教育高度重視，廣大教育工作者以極大的熱情投身于社會(huì)主義建設(shè)。

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問(wèn)題解答欄目鏈接1．背景：“文革”爆發(fā)，全國(guó)各地一片混亂，嚴(yán)重沖擊了我國(guó)的教育事業(yè)。2．破壞的表現(xiàn)(1)學(xué)校秩序混亂：各地大中學(xué)?！巴Ｕn鬧革命”，成立“紅衛(wèi)兵”組織，到各地進(jìn)行大串連。(2)“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)：1968年12月，毛澤東指示：“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育。”隨即在全國(guó)開(kāi)展了知識(shí)青年“_________________________”活動(dòng)。二、“文化大革命”中的教育上山下鄉(xiāng)

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問(wèn)題解答欄目鏈接(3)教育革命：“工宣隊(duì)”進(jìn)駐學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校由“貧下中農(nóng)管理委員會(huì)”管理，實(shí)行“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”、縮短學(xué)制。(4)高等學(xué)校的升學(xué)考試制度的廢除。3．影響：使我國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)“文化斷層”、“____________________”，全國(guó)的文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。人才斷層

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問(wèn)題解答欄目鏈接“文化大革命”給我國(guó)的教育造成什么樣的影響？應(yīng)用思考答案：“文化大革命”對(duì)中國(guó)教育事業(yè)造成了極其嚴(yán)重的破壞，使中國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”、“人才斷層”的局面，全國(guó)文盲和半文盲人數(shù)急劇增加，嚴(yán)重影響了全民族文化素質(zhì)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

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問(wèn)題解答欄目鏈接三、教育事業(yè)新的春天1．科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出(1)教育界撥亂反正：1977年恢復(fù)_______________制度。(2)提出新時(shí)期教育方針：1983年鄧小平提出三個(gè)面向，即“教育要面向____________、面向_______________、面向__________________”。(3)科教興國(guó)戰(zhàn)略提出：1995年，中共中央、國(guó)務(wù)院做出《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》提出實(shí)施“____________”戰(zhàn)略。(4)意義：是應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)和中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際需要作出的重大戰(zhàn)略決策。高考現(xiàn)代化世界未來(lái)科教興國(guó)

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問(wèn)題解答欄目鏈接(5)科教興國(guó)戰(zhàn)略含義：“科教興國(guó)”是指全面落實(shí)_____________________________的思想，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

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問(wèn)題解答欄目鏈接2．教育事業(yè)突飛猛進(jìn)(1)教育立法取得很大的進(jìn)步，初步建立起中國(guó)教育法規(guī)體系的基本框架。(2)基本完成“兩基”，即基本普及__________________和基本掃除青壯年文盲。(3)中等職業(yè)教育迅速發(fā)展，成人教育成績(jī)顯著。(4)高校教育總體規(guī)模發(fā)展迅速。九年義務(wù)教育

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問(wèn)題解答欄目鏈接1995年，“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提出的背景是什么？應(yīng)用思考答案：(1)“文革”結(jié)束，教育界撥亂反正，高考制度恢復(fù)及教師地位的提高。(2)鄧小平提出三個(gè)面向。教育成為國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。(3)第三次科技革命后，科技成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的第一要素。

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問(wèn)題解答欄目鏈接一、新中國(guó)成立初期，我國(guó)的教育興辦具有哪些特點(diǎn)？1．除舊布新，確立新的教育制度，改革與調(diào)整并舉。2．教育服務(wù)對(duì)象發(fā)生變化，優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)，向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門(mén)”。3．開(kāi)展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教育成為新中國(guó)成立初期教育的重點(diǎn)。4．各級(jí)各類(lèi)學(xué)校調(diào)整教育模式，充實(shí)部分學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，使國(guó)民教育體系更加完整、系統(tǒng)。5．教育的目的是使受教育者德、智、體全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者、接班人。

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問(wèn)題解答欄目鏈接1．掃盲運(yùn)動(dòng)中比較流行的是“識(shí)字記工課本”，農(nóng)民從自己的姓名學(xué)起，然后，學(xué)土地名稱(chēng)，各種農(nóng)活、農(nóng)具和牲畜名稱(chēng)及記賬格式，僅用兩三個(gè)月的業(yè)余時(shí)間，就可使農(nóng)民初步掌握記賬、記工的本領(lǐng)。這說(shuō)明(

)A．當(dāng)時(shí)掃盲工作和農(nóng)民的生產(chǎn)生活需要緊密結(jié)合B．限于條件，掃盲工作進(jìn)展緩慢C．農(nóng)民的基礎(chǔ)知識(shí)差，給掃盲工作帶來(lái)困難D．當(dāng)時(shí)缺乏師資力量，但農(nóng)民積極性高應(yīng)用示例

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問(wèn)題解答欄目鏈接解析：本題考查學(xué)生獲取信息和解讀信息的能力，從材料內(nèi)容“農(nóng)民從自己的姓名學(xué)起，然后，學(xué)土地名稱(chēng)，各種農(nóng)活、農(nóng)具和牲畜名稱(chēng)及記賬格式”可知掃盲教育是和農(nóng)民的生產(chǎn)生活需要緊密結(jié)合在一起的。答案：A

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問(wèn)題解答欄目鏈接二、如何理解“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的深刻含義？1．中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。新中國(guó)成立后，人民政府為了擺脫落后的文化教育狀態(tài)，采取措施建立起人民的教育事業(yè)，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)也開(kāi)始起步了。“十年文革”中國(guó)教育事業(yè)受到嚴(yán)重的破壞，出現(xiàn)“文化斷層”、“人才斷層”的局面，嚴(yán)重影響了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，拉大了中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距?！拔母铩焙螅袊?guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)欣欣向榮的新時(shí)期，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)也取得了巨大的成就。

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問(wèn)題解答欄目鏈接2．當(dāng)代的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也決定這一點(diǎn)。(1)國(guó)際上：綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力，國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力的競(jìng)爭(zhēng)。無(wú)論就其中哪一方面實(shí)力的增強(qiáng)來(lái)說(shuō)，教育具有基礎(chǔ)性的地位。(2)國(guó)內(nèi)：我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒(méi)有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。而勞動(dòng)力的素質(zhì)較低，創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力增強(qiáng)的一個(gè)主要因素。而這一切都必須堅(jiān)定不移地依靠教育來(lái)完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林。

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問(wèn)題解答欄目鏈接2．將教育作為我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的標(biāo)志性事件是(

)A．1983年，鄧小平提出“三個(gè)面向”的教育方針B．1987年中共十三大的召開(kāi)C．1992年，中共十四大的召開(kāi)D．1995年，《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》的公布應(yīng)用示例

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問(wèn)題解答欄目鏈接解析：把教育作為戰(zhàn)略目標(biāo)來(lái)看就是提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，而這正是1995年《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》公布的。答案：D

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問(wèn)題解答欄目鏈接三、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略與毛澤東教育方針的區(qū)別1．背景：毛澤東提出的教育方針是在中國(guó)三大改造完成，進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出是在中國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。2．內(nèi)容不同：毛澤東提出的教育方針中強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，注重基礎(chǔ)教育；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略則是把教育事業(yè)放在首要位置，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以教育為本，把教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的首要位置。

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問(wèn)題解答欄目鏈接3．關(guān)于新中國(guó)建國(guó)初期教育方針和政策的表述，不屬實(shí)的是(

)A．新中國(guó)的文化教育是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育B．其重要內(nèi)容是向工農(nóng)和工農(nóng)子女開(kāi)門(mén)C．開(kāi)展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教育D．工農(nóng)業(yè)者脫產(chǎn)入學(xué)，接受正規(guī)教育應(yīng)用示例

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問(wèn)題解答欄目鏈接解析：新中國(guó)教育強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，因此不會(huì)出現(xiàn)工農(nóng)業(yè)者脫產(chǎn)入學(xué)。答案：D

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問(wèn)題解答欄目鏈接四、“文革”前后兩個(gè)時(shí)期的教育改革有何不同？1．從目的上看：“文革”前的教育改革目的在于徹底改造舊教育體制，完成從半殖民地半封建教育向新民主主義教育的轉(zhuǎn)變，確立新型的人民教育制度，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展?！拔母铩焙蟮慕逃母锬康脑谟诨謴?fù)正常的教育秩序，發(fā)展現(xiàn)代教育，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)科技人才。2．從內(nèi)容上看：“文革”前教育的發(fā)展注重基礎(chǔ)教育，屬于起步階段?！拔母铩焙蠼逃陌l(fā)展納入法制軌道，更為科學(xué)合理，科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出更顯示當(dāng)前教育的戰(zhàn)略地位和“文革”后教育發(fā)展方針的日趨成熟。

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問(wèn)題解答欄目鏈接4．2001年，中國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要。2002年中共“十六大”明確提出，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這主要是由于教育具有(

)A．先導(dǎo)性、全局性作用B．歷史性作用C．統(tǒng)籌性作用D．階段性作用應(yīng)用示例解析：從當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)看，當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)主要是科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量，這一切都取決于人才的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。因而教育具有先導(dǎo)性、全局性。答案：A

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問(wèn)題解答欄目鏈接學(xué)習(xí)思考1．新中國(guó)的教育方針是在什么背景下提出的？答案提示：三大改造完成，社會(huì)主義制度基本確立，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)全面開(kāi)始時(shí)期，1957年由毛澤東提出。

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問(wèn)題解答欄目鏈接2．查找相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的看法。答案提示：這是一道開(kāi)放題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集老照片或“文革”時(shí)期相關(guān)的圖書(shū)資料，也可以讓學(xué)生自由采訪(fǎng)“上山下鄉(xiāng)”的當(dāng)事人，幫助同學(xué)整理分析所搜集的信息，就知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”運(yùn)動(dòng)的起因、過(guò)程和歷史影響等方面展開(kāi)探討。教師要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，對(duì)言之有理的要給予肯定。

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問(wèn)題解答欄目鏈接3．高考制度的恢復(fù)為什么會(huì)帶來(lái)巨大的社會(huì)反響？ 答案提示：恢復(fù)高考是在“文革”結(jié)束后不久的1977年開(kāi)始的，它是徹底否定“文革”、進(jìn)行撥亂反正的重要舉措之一；它重新樹(shù)立了尊重知識(shí)、尊重人才的旗幟；它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和歷史的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。

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