咕咚19語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)任務(wù)：講講“咕咚”的故事第一課時(shí)講故事前準(zhǔn)備咕咚熟了掉進(jìn)嚇跑山羊

小鹿

逃命

大象

野牛攔住領(lǐng)著gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán學(xué)習(xí)字詞詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)咕咚嚇攔領(lǐng)借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較識(shí)字方法我知道逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)阻攔逃跑點(diǎn)擊生字觀看生字視頻生字我會(huì)寫嚇怕跟家起羊象都xià書寫指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長(zhǎng)。pà左窄右寬。“白”字略短于豎心旁，第五筆豎位于豎中線上。ɡēn

左右結(jié)構(gòu)。右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長(zhǎng)，最后一筆捺的收筆略高于豎提。qǐ

半包圍結(jié)構(gòu)。走字旁上下豎筆相對(duì)，下面撇短捺長(zhǎng)，托住里面的“己”。jiā

上下結(jié)構(gòu)。上短下長(zhǎng)，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。注意彎鉤的起筆、大小和弧度。最后兩筆撇收捺放。yánɡ

獨(dú)體字。倒八位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。xiànɡ

獨(dú)體字。上收下放，一捺最舒展。重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。下半部分三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。dōu

左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位?！叭铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右半部分橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。恭喜你準(zhǔn)備完成，下面一起講故事吧！開(kāi)始講故事

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。初步了解故事內(nèi)容1235467191235467觀察插圖，找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。19木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。動(dòng)物們跟著兔子跑起來(lái)，邊跑邊叫快逃命！野牛攔住大家問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你們看見(jiàn)了？”兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。連一連咕咚19語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)

觀察課本上的插圖一，圖畫中兔子聽(tīng)到咕咚聲后是怎樣做的？你體會(huì)到了什么？兔子跑了，邊跑邊說(shuō)可怕極了，體會(huì)到兔子非常害怕。跑得非?？炝私夤适虑楣?jié)自由讀第1、2自然段，注意讀好第1自然段第二個(gè)長(zhǎng)句子的停頓，第2自然段抓住“一邊跑一邊叫”、語(yǔ)氣詞“啦”和感嘆號(hào)，讀出兔子害怕、慌張的心情。讀一讀其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家看第二幅插圖，讀讀第3、4自然段。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”·················

插圖二中兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象邁開(kāi)大步，跑得飛快，可以看出大家非常害怕。

讀第2—4自然段，看圖想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面：動(dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰(shuí)，“咕咚”為什么可怕，只是看到別人要逃命，就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn)，從而慌成一團(tuán)的樣子。讀一讀讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了?！币芭Ｓ謫?wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！币芭r住大家，并詢問(wèn)咕咚在哪里。野牛問(wèn)的大伙中都有誰(shuí)，問(wèn)的什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。注意演出野牛冷靜地詢問(wèn)的樣子。演一演小動(dòng)物們都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。原來(lái)“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？野牛是怎么做的？?dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽(tīng)到動(dòng)物們的叫聲，沒(méi)有盲目地跟著跑,而是先問(wèn)大象,再問(wèn)大伙,然后問(wèn)兔子，最后弄清了事情的真相。想一想看課本插圖并結(jié)合“拔腿就跑、逃命、熱鬧”等詞語(yǔ)來(lái)講故事。能根據(jù)插圖講故事，故事情節(jié)合理、連貫意思表達(dá)得清楚，用上課文中的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)表聲音要洪亮，態(tài)度要自然大方講故事學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目跟從。談收獲眼觀世界咕咚來(lái)了（片段）點(diǎn)擊圖片，播放視頻

木瓜熟（）了，掉（）進(jìn)了湖里，咕咚！兔子嚇（）了一跳，拔腿就跑。大伙看見(jiàn)了也跟著跑起來(lái)，一邊跑一邊叫：“快逃（）命啊，‘咕咚’來(lái)了！”最后，兔子領(lǐng)（）著大伙來(lái)到湖邊，才知道了真相。xiàdiàoshú一、給下面的生字注音。練一練táolǐng例：大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”

二、照樣子，寫句子。一邊我跑叫：“等等我！”一邊

咕咚20第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

你看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到了木瓜掉落聽(tīng)到了咕咚一聲第一課時(shí)

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文。1.遇到有注音的生字多讀幾遍。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看圖猜讀或嘗試用其他方法猜讀。2.標(biāo)出段落序號(hào)。點(diǎn)擊圖標(biāo)，播放視頻初讀課文1235467咕咚熟掉嚇羊鹿逃命象野攔領(lǐng)gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán學(xué)認(rèn)字不要讀成“shóu”后鼻音

咕咚

熟了掉進(jìn)嚇跑山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán讀詞語(yǔ)看圖識(shí)字識(shí)字方法羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識(shí)字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)扔掉阻攔逃跑逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字咕逃熟掉命羊鹿咚象野攔嚇領(lǐng)識(shí)字游戲吃木瓜1235467觀察插圖，找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。整體感知圖文連一連木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。動(dòng)物們跟著兔子跑起來(lái)，邊跑邊叫快逃命！野牛攔住大家問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你們看見(jiàn)了？”兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。根據(jù)圖片和句子，按照順序說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。讓我們跟著兔子來(lái)到湖邊，這時(shí)候一個(gè)成熟的木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！聽(tīng)到咕咚聲，兔子是怎么做的？互動(dòng)課堂跑得非?？旌ε?、慌張仿寫句子

一邊

一邊

。

一邊

一邊

。奶奶喝茶看電視媽媽聽(tīng)音樂(lè)看書兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”朗讀指導(dǎo)（課后第2題）自由讀第2自然段，抓住“一邊跑一邊叫”、語(yǔ)氣詞“啦”和感嘆號(hào)，讀出兔子害怕、慌張的心情。其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家看第二幅插圖，讀讀第3-5自然段。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。……···················動(dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰(shuí)，“咕咚”為什么可怕，只是看到別人要逃命，就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn)，從而慌成一團(tuán)的樣子。狐貍一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑，一邊大叫：“

！”快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了模仿第3自然段，看圖說(shuō)話山羊一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了一邊跑

小鹿一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了一邊跑

大象一聽(tīng)，就

。他

，

：“

！”一邊大叫快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了一邊跑跟著跑起來(lái)想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面，再次朗讀第4自然段，讀出慌亂、熱鬧的場(chǎng)面。朗讀指導(dǎo)（課后第2題）學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字學(xué)寫字書寫：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。（1）寶蓋頭位于上半格中。（2）第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。（3）左邊三撇有長(zhǎng)短，間距均勻。（4）最后兩筆撇收捺放。組詞：大家家人jiā書寫：（1）上收下放，一捺最舒展。（2）重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。（3）下面三撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。（4）第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。組詞：大象氣象xiànɡ給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。dào（）掉下來(lái)diào（）√.shú（）木瓜熟了shóu（）√.課堂演練第二課時(shí)木瓜掉了咕咚熟了小鹿逃命大象野牛攔住領(lǐng)著借助插圖，回憶課文內(nèi)容。讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（課后第2題）互動(dòng)課堂大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”野牛又問(wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”

野牛先攔住_____問(wèn)“__________________________”又問(wèn)_______，最后問(wèn)________。大象‘咕咚’在哪里，大伙兔子你看見(jiàn)了？一攔三問(wèn)，語(yǔ)氣冷靜野牛問(wèn)的大伙中都有誰(shuí)，問(wèn)的什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演，說(shuō)一說(shuō)。小動(dòng)物們都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽恳芭Ｊ窃趺醋龅?？（課后第2題）動(dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽(tīng)到動(dòng)物們的叫聲，沒(méi)有盲目地跟著跑,而是先問(wèn)大象,再問(wèn)大伙,然后問(wèn)兔子，最后弄清了事情的真相。學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目跟從。小組合作：看課本插圖講故事。學(xué)寫字書寫：左窄右寬，左高右低。（1）口字旁靠近橫中線，接近豎中線。（2）第四筆起筆與口字旁齊平。（3）第五筆豎較長(zhǎng)。組詞：嚇人嚇跑xià書寫：左窄右寬。（1）“白”字略短于豎心旁。（2）第五筆豎位于豎中線上。組詞：可怕怕生pà書寫：左右結(jié)構(gòu)。（1）右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜。（2）豎提較長(zhǎng)。（3）最后一筆捺的收筆略高于豎提。組詞：跟著跟從ɡēn書寫：左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位。（1）“日”的橫折分別位于橫中線和豎中線。