備戰(zhàn)2022年高考語文全國新高考I卷模擬預測卷

第七模擬

（適用地區(qū)：山東、河北、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南省份）

注意事項：

本試卷共23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。

注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題

卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角

“條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上對應題目洗面的答案信

息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)

域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂

改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字完成1—5題。

材料一：

恩格斯曾在散文《風景》中記述過一種特殊的“體驗”：“你攀上船頭桅桿的大纜，望

一望被船的龍骨劃破的波浪，怎樣濺起白色的泡沫，從你頭頂高高地飛過……那時候，你的

一切無謂的煩惱都會消失，并且你會融合在自由的無限精神的自豪意識之中！”

這就是一種審美體驗。審美體驗，有兩層基本含義。首先，審美體驗是審美的，它不同

于非審美體驗。審美體驗總是與如下審美特征相連的——無功利、直覺、想象、意象等。而

非審美體驗則常常涉及功利、實用、理智認識等特征」（關(guān)鍵句）其次，審美體驗是一種體

驗，它不同于一般經(jīng)臉。經(jīng)驗屬于表層的、日常性的、可為普通心理學把握的感官印象，而

體驗則是深層的或難以言說的瞬間性生命直覺。

審美體驗一向是中西美學的一個重要問題。中國美學傾向于把它規(guī)定為“興”、“感興”

或“妙悟”等，并制訂出相應的美學原則：詩人作詩依賴“感興”，詩的作品中蘊含“興象”：

讀者讀詩則是追求“興味”。由此，審美體驗是被視為與人生、藝術(shù)的本質(zhì)密切相關(guān)的東西。

同時，中國美學偏愛感悟式的或點到即止式的美學表述方式，追求美學的“詩化”,（選項

句）在西方，雖然審美體驗在不同美學家那里獲得了不同“命名”：“迷狂”“游戲”“高

峰體臉”等，但在研究時，西方美學家同樣將其與人生、藝術(shù)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)起來。

無論是審美體驗還是藝術(shù)，歸根到底，都是人類社會活動、社會實踐的產(chǎn)物。但是，社

會實踐又總是通過審美體驗去顯現(xiàn)的。因此，需要追問，社會實踐的豐富性與復雜性是如何

通過審美體臉這個“中介”而轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的。這樣，審美體臉的探究價值自然是毋庸置疑的

了。

（摘編自王一川《〈審美體驗論〉導言》）

材料二：

藝術(shù)家的創(chuàng)作動力和創(chuàng)作動機，必須結(jié)合審美體驗，通過審美創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。其中，

審美體驗■包含兩個部分：人生體驗和藝術(shù)體驗。

藝術(shù)家并非一直處于藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)，而是每天都經(jīng)歷著日常生活，但他們對日常生活多

了一種審美觀照，這是一種特殊的人生體驗。他們通過審美觀照對日常生活進行延伸思考、

聯(lián)想想象，甚至通過靈感或直覺的心理活動建構(gòu)與日常生活不一樣的精神空間。藝術(shù)體驗則

要求再上升到一種新的精神高度，它是人生體臉的繼續(xù)延伸和不斷升華。最終，藝術(shù)制造使

藝術(shù)體驗轉(zhuǎn)化為一種新的存在狀態(tài)——藝術(shù)品。

這個過程被鄭板橋精妙地概括為從“園中之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”到“手中之

竹”的過程：江館清秋，晨起看竹，煙光日影露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有

畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是

胸中之竹也。

這個過程分為三個階段：第一個階段是人生體驗，這個過程變園中之竹為眼中之竹，帶

有藝術(shù)家獨特的審美觀照。

第二個階段是藝術(shù)體驗，此時眼中之竹已轉(zhuǎn)化為飽含意蘊的胸中之竹。胸中之竹與眼中

之竹最大的不同在于，它是一種抽象化、心靈化的意念，是在想象的、虛構(gòu)的精神空間之中

產(chǎn)生的一種藝術(shù)存在狀態(tài)。

第三個階段是藝術(shù)創(chuàng)造，藝術(shù)家磨墨、展紙、落筆，把藝術(shù)體驗中的虛構(gòu)藝術(shù)形象轉(zhuǎn)化

為藝術(shù)家筆下的藝術(shù)形象，成為可見可感的藝術(shù)品，即手中之竹。

（摘編自孫先旭、胡鵬林的《藝術(shù)家的審美體驗》）

材料三：

顧春芳：講審美，我想不僅要追求藝術(shù)作品的美，還要把藝術(shù)的審美體驗和心思灌注于

日常生活，從而獲得一種“詩意的棲居”，尤其要追求人格的美。您怎么看？

葉朗：美學是人文學科，研究對象是人的“生活世界”，這個“生活世界”，是一個有

“意義”和“價值”的世界。中國傳統(tǒng)美學的理論品格，最重要一點就在于十分重視美在精

神層面的作用。它引導人們重視藝術(shù)活動與人生的緊密聯(lián)系，引導人們?nèi)プ非笮撵`境界的提

升，使自己有一種“光風霽月”般的胸襟和氣象。

中國美學歷來認為，藝術(shù)作品的品格和藝術(shù)家的品格是統(tǒng)一的。最突出的例子是嵇康。

《世說新語》記載他身長七尺八寸，風姿特秀。當時人說他“龍章鳳姿，天質(zhì)自然”，山濤

說他''巖巖若孤松之獨立”。嵇康把彈琴和他的生命追求融為一體。據(jù)記載，他臨刑東市，

神氣不變，顧視日影，索琴彈之，奏《廣陵散》，曲終長嘆：“《廣陵散》于今絕矣?！憋?/p>

康的音樂和生命合二為一，升華為崇高的人格境界和審美境界。（選項句）

顧春芳：近來美學界比較關(guān)注日常生活的審美，您可以就此談談嗎？

葉朗：日常生活的審美追求，實際上就是日常生活里的人生情趣。中國古人非常注重在

日常生活中營造一種美的氛圍，創(chuàng)造一種優(yōu)雅、精致的生活世界，《紅樓夢》里就有不少這

樣的描寫。

現(xiàn)代社會，人們要學會主動尋找日常生活中的審美情趣。宋代以來，特別是明清時期，

一批文人、藝術(shù)家形成了一種優(yōu)雅、精致的審美情趣。他們彈琴、賞花、品茶，開畫了一個

新的生命活動的空間，這是非實用的、審美的空間。在這種空間里，他們獲得了特殊的審美

體驗，擁有了心靈的自由，于是就能更好的做學問，干事業(yè)。（選項句）正如朱光潛先生所

說：“人要有出世的精神才可以做入世的事業(yè)”，“把自己所做的學問事業(yè)當作一件藝術(shù)品

看待，只求滿足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就”。

（摘編自顧春芳《當前美學和藝術(shù)學理論研究的幾個問題一一訪美學家葉朗》）

1.【考點：內(nèi)容理解】下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.審美體驗的探究是有價值的，審美體驗是人類活動、社會實踐的產(chǎn)物，社會實踐往

往通過審美體驗來呈現(xiàn)。

B.從“園中之竹”、“眼中之竹”、“胸中之竹”到“手中之竹”，概括了從審美體

驗到藝術(shù)創(chuàng)作的過程。

C.審美不僅要追求藝術(shù)作品的美，還要追求日常生活中的審美情趣，獲得“詩意的棲

居”，尤其要追求人格的美。

D.藝術(shù)家只有開拓優(yōu)雅、精致的審美空間，獲得特殊的審美體驗，擁有心靈的自由，

才能更好地成就事業(yè)。

2.【考點：篩選整合信息】下列各項對“審美體驗”的表述，不正確的一項是（）

（3分）

A.與一般經(jīng)驗不同，審美體驗是無功利的審美，是一種高層次的、令人沉醉其間的、

難以言說的生命直覺。

B.中西方美學家對審美體驗雖有命名上的“妙悟”與“迷狂”等不同，但都偏愛感悟

式、點到為止的美學表達。

C.審美體驗包括人生體驗和藝術(shù)體驗，其中前者是通過審美觀照、靈感或直覺的心理

活動等構(gòu)建的精神空間。

D.中國古人注重日常生活中的審美體驗，常在彈琴、賞花、品茗等活動中開拓審美空

間，獲得特殊的審美體驗。

3.【考點：概念理解】下列各項中，不屬于“審美體驗”的一項是（）（3分）

A.王羲之與友人會于會稽山，于茂林修竹間“極視聽之娛”，發(fā)出“一死生為虛誕，

齊彭殄為妄作”的感嘆。

B.俞平伯與朱自清游歷、感受燈影交輝，笙歌徹夜的秦淮河，有感而發(fā)創(chuàng)作同題習作

《槳聲燈影里的秦淮河》。

C.《世說新語》中記載嵇康風姿特秀，時人說他“龍章鳳姿，天質(zhì)自然”，山濤說他

“巖巖若孤松之獨立”。

D.《紅樓夢》中探春、寶釵等賞花、吟唱，更有林黛玉葬花時的吟唱“花謝花飛花滿

天，紅消香斷有誰憐”。

4.【考點：篩選提取信息】請簡要分析材料一和材料二的論證思路。（4分）

5.【考點：歸納概括要點】朱光潛在《我們對于一棵古松的三種態(tài)度》中談到“實用

的、科學的、美感的”的三種態(tài)度，認為“木商由古松而想到架屋、制器、賺錢等等，植

物學家由古松而想到根莖花葉、日光水分等等，畫家只把古松擺在心眼面前當作一幅畫去

玩味?！边@三種態(tài)度分別屬于哪種體驗，具有怎樣的特征？請結(jié)合材料一簡要分析。（6分）

1.D2.B3.C

4.①材料-首先以恩格斯散文引出審美體驗的話題，并闡釋其兩層含義：然后分析中

西方美學雖然有命名的不同，但都認為審美體驗與人生、藝術(shù)的本質(zhì)相關(guān)聯(lián)；最后將審美體

驗歸結(jié)為人類社會活動、實踐的產(chǎn)物。②材料二首先說明審美體驗包含人生體驗和藝術(shù)體驗

兩個部分，然后結(jié)合鄭板橋的例子分析從審美體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的三個階段。

5.①實用的、科學的態(tài)度屬于非審美體驗，具有功利、實用、理智認識等特征。木商

由古松而想到架屋、制器、賺錢，這種實用的態(tài)度是功利、實用的，植物學家由古松而想到

根莖花葉、日光水分，這種科學的態(tài)度是理智認識的。②美感的態(tài)度屬于審美體驗，具有無

功利、直覺、想象、意象等特征。畫家只把占松擺在心眼面前當作一幅畫去玩味，是一種拋

棄了功利、實用的深層次瞬間性生命直覺。

LD.【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

“只有……才”錯誤。由原文“藝術(shù)家……開拓了一個新的生命活動的空間，這是非實

用的、審美的空間……在這種空間里，他們獲得了特殊的審美體驗，擁有了心靈的自由，于

是就能更好的做學問，干事業(yè)”可知，這種審美空間，只是“更好的做學問，干事業(yè)”的條

件之一，非必要條件，而“只有……才”是必要條件。

故選［）?

2.B.【解析】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

“但都偏愛感悟式、點到為止的美學表達”錯誤。由原文“同時，中國美學偏愛感悟式

的或點到即止式的美學表述方式”可知，是中國美學具有偏愛感悟式、點到為止的美學表達

的特點，而不是中西方美學都這樣。

故選Bo

3.C【解析】本題考查學生理解文中重要概念的能力。

審美體驗是一種無功利、瞬間的審美直覺，同時也是一種感悟和體驗。C項只是客觀評

述嵇康這個人物。

故選C?

4.【解析】本題考查學生分析論證思路、行文脈絡的能力。

首先需要學生認真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次

時重點關(guān)注觀點句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，

最后……，做到層次思路要表述清楚。

材料一首先由恩格斯的散文《風景》中記述的一種特殊的“體驗”來引出審美體驗這一

話題。

接著在第二段說到審美體驗的兩層基本含義：一是審美體驗是審美的，它不同于非審美

體驗；二是審美體驗是一種體驗，它不同于一般經(jīng)驗。圖片然后在第三段分析審美體驗一向

是中西美學的一個重要問題，中西美學雖然有命名的不同，但在研究時，中西方美學家同樣

將其與人生、藝術(shù)的本質(zhì)關(guān)聯(lián)起來。圖片最后在第四段說到無論是審美體驗還是藝術(shù)，歸根

到底，都是人類社會活動、社會實踐的產(chǎn)物。

材料二第一段說到審美體驗包含兩個部分，即人生體驗和藝術(shù)體驗。

材料二第二段至第六段結(jié)合鄭板橋的例子分析藝術(shù)創(chuàng)作的三個階段，即人生體驗、藝術(shù)

體驗、藝術(shù)創(chuàng)造。

5.【解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

由原文“審美體驗總是與如下審美特征相連的一一無功利、直覺、想象、意象等。而非

審美體驗則常常涉及功利、實用、理智認識等特征”可知，審美體驗和非審美體驗的特點。

實用的、科學的態(tài)度屬于非審美體驗，具有功利、實用、理智認識等特征。木商由古松而想

到架屋、制器、賺錢等等，這是一種實用、功利的態(tài)度，屬于非審美藝術(shù)體驗。植物學家由

古松而想到根莖花葉、日光水分等等，這是一種科學的態(tài)度，具有理智認識的特征，也屬于

非審美藝術(shù)體驗。

而審美體驗總是和無功利、直覺、想象、意象等特征相聯(lián)系，這是一種美感的態(tài)度。畫

家只把古松擺在心眼面前當作一幅畫去玩味，畫家拋棄了實用、功利的態(tài)度，而是在心里進

行想象、體驗，屬于審美體驗。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

搶險

萬蘋

入夏，連日暴雨，一連半月多，河水暴漲。才停歇了兩天，第二陣更猛烈的暴雨緊接襲

來，似天河決堤，再加上游洪水下泄，淀沸平原一片汪洋，到處告急。

錦城繞城高架、地鐵工地，已全面開挖，有的工地已開始澆筑，暴雨中，到處險象環(huán)生。

政府抗洪指揮部，市長坐鎮(zhèn)，一邊動員全城施工人員，晝夜撲在工地抽水排澇；一邊要

求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部委辦局分段包干，加固城內(nèi)外所有圍堤，確保繞城高架、地鐵工地和全城的安

全。

李局長臨危受命，任機動搶險組組長，市長給他的指令是哪里有險情就支援哪里，不惜

一切代價。李局長日夜撲在抗洪最前線，調(diào)用大量人力、物力、設備，打攻堅戰(zhàn)。他把附近

所有的社會施工隊伍召集起來，要求負責人二十四小時待命，所有人員、設備，隨時服從調(diào)

遣。有包工老板問李局長，費用怎么結(jié)算？李局長把市里定的緊急搶險用工經(jīng)費標準跟大家

攤了底，明確表態(tài)，所有費用，等搶險結(jié)束后馬上按標準跟大家結(jié)算。

周大牛是個小包工頭，手下有三十來人，都是他從老家?guī)淼?，沾親帶故，都是一流的

干活好手，只是他們沒設備、沒資金、沒資質(zhì)，承包不了工程，只能在人家承包的工程中干

些最累最苦的活兒。年前，讓他們干活的大包工老板耍賴，吞了他們的工錢，玩起了“躲貓

貓”，他們辛辛苦苦干了大半年的工錢打了水漂。人家回家過年了，他們卻在討工錢。最后，

高人相助把耍賴的包工老板告上法庭，他們才拿到了辛苦錢。討工錢，他們白白耗了小半年

的時間。那些渾身有勁但沒處使的弟兄們一個個欲哭無淚。當他們拿到最后一筆錢時，決計

散伙。散伙那日，周大牛在大排檔請大伙吃了頓散伙酒。大伙悶悶地喝酒，把大排檔所有便

宜的老白干都喝光了。第二天，就在大伙準備各奔東西時，周大牛接到宋老板的電話，讓他

帶人參加市里的抗洪搶險。周大牛問，工錢咋結(jié)算？宋老板說，啥時候了，你問這？周大牛

說，我這些哥兒們都是拖家?guī)Э诔鰜碣u命的，結(jié)不到工錢，一家老少吃啥？宋老板這次也挺

干脆，這樣吧，我馬上跟你簽約，工錢翻倍，你傍晚前拉一支能玩命干活的哥兒們。周大牛

這才松口，說，行！

傍晚時分，周大牛手下三十來人，一個不落地來了。

宋老板把周大牛他們直接交給了李局長。

李局長電話里說，窯廠圍堤出險，情況萬分危急，你立馬帶著弟兄們到出險的大提。

周大牛他們趕到時，大堤已決口，上水和下水間形成了巨大的落差，洪水的推力，把決

堤的口子越撕越大。指揮部已調(diào)集多艘大型船舶、多輛重型車輛，準備來個“破釜沉舟”。

只是，駕車堵決口，需敢拼命的高手；沉船堵決口，同樣需水性好的漢子。市長命令，不惜

一切代價保住大堤，這是保城市的第一道防線，但也要確保人員安全。

現(xiàn)場，氣氛非常緊張。李局長召集人，緊急磋商。周大牛說，來前沒說讓我們這樣拼命。

李局長馬上表態(tài)，你跟大伙講，堵決口成功，我向市里申請給你們特別獎勵。

有了李局長的這句話，周大牛心里有了底，回到大伙身邊，大聲說，我們周家屯出來的

弟兄們，我有句話問大家，大難當前，誰是否種？不怕死的跟我上。

三十幾個人，一下子振奮起來，說，我們周家屯沒翁種。于是，駕車好手上了車，水性

好的上了船。周大牛登上第一輛滿載石料的重型卡車，開在最前面。他把車子開上大堤，把

穩(wěn)車頭，勻速前進。就在車頭接近決口時，他跳出車門，跳入堤邊的急水中緊緊抓住纜繩。

瞬間，那笨重的車輛一下子栽進決口里。緊接著第二輛、第三輛也相繼栽進決口，駕駛?cè)艘?/p>

一跳車，有驚無險。幾乎同時，周二牛帶人駕船靠近決口，到達指定泊位，棄船上岸。這時，

堤上十幾條繩子，好幾百人，一齊用力，重載船舶側(cè)身扣在決堤處，決口的水流一下子減緩

了。隨后，一輛輛自卸車開上大堤，卸下石料，決口被堵得嚴嚴實實。

現(xiàn)場一片歡呼。

一個月后，洪水漸漸退去。錦城保住了，繞城高架、地鐵工地的損失也控制在最小范圍

當中。市里專門開了個慶功會。市長在會上表態(tài)，要給冒生命危險堵決口的農(nóng)民工兄弟頒榮

譽市民稱號，對他們以后在社保、醫(yī)療、孩子讀書上，給予便利。

周大牛結(jié)算到了工錢，還額外領(lǐng)到了一筆市政府嘉獎。大伙知道周大牛一次次為他們說

話，拿到錢，心里實在過意不去，湊錢請周大牛喝一頓酒，仍在大排檔，仍把那里便宜的老

白干喝完。

酒到七分，有人把大家湊的一筆錢給周大牛。周大牛惱了，說，弟兄們不能這樣看不起

我。我?guī)Т蠡锍鰜?，該做的，我不能又讓弟兄們玩命，又讓弟兄們流淚。大家都是拖兒帶女

養(yǎng)家的人，賺幾個錢，不易呀！看得起我的，把錢收好，再跟我干。

6.【考點：內(nèi)容鑒賞】下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.暴雨來襲，為了確保繞城高架、地鐵工地和全城的安全，市長一馬當先，晝夜撲在

工地抽水排澇，搶修加固被洪水沖毀的所有圍堤。

B.臨危受命，李局長勇于擔當，敢打攻堅戰(zhàn)，他履職盡責，堅守在抗洪最前線，雷厲

風行，組織動員能力強，決策果斷。

C.危急關(guān)頭，周大牛等人在得到李局長有關(guān)工錢和獎勵的表態(tài)后才投入搶險工作，說

明農(nóng)民工只圖金錢而思想覺悟不高。

I）.拿到了抗洪工錢和獎金后，農(nóng)民工湊錢到大排檔喝慶功酒，這讓讀者感受到城市里

的農(nóng)民工發(fā)自內(nèi)心的幸福與快樂。

7.【考點：藝術(shù)特色鑒賞】下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

（3分）

A.小說開篇敘述淀柳湖平原連續(xù)暴雨所造成的的危急情況，創(chuàng)設懸念，產(chǎn)生攝人心魄

的藝術(shù)效果，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.小說第一段運用比喻，將河水暴漲比作天河決堤，生動地描繪出了河水暴漲、洪水

泛濫的危急情形，為下文搶險作鋪墊。

C.小說以時間為序，緊緊圍繞抗洪搶險這一中心事件展開敘述，中心明確，小說中的

所有人物形象都活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

D.小說語言平易樸實，沒有刻意的藻飾和精心的布局，在看似寫實的故事敘述中表現(xiàn)

人物，彰顯主題，引發(fā)讀者思考。

8.【考點：人物形象鑒賞】小說中的周大牛是一個怎樣的人物形象？請結(jié)合文本加以

分析。（4分）

9.【考點：故事情節(jié)】小說中兩次寫到周大牛和農(nóng)民工兄弟在大排檔喝酒，這兩次“喝

酒”有什么不同？對寫人有什么作用？（6分）

6.B

7.C

8.①有責任感，勇于擔當。無論是討要工錢還是抗洪搶險，他都身先士卒，并盡量為

手下人爭取利益。這對農(nóng)民工來說是一種榜樣的力量。②顧全大局，威信很高。當接到抗洪

任務時，他能不顧安危，很快把手下人全部召集起來。這對農(nóng)民工來說是一種生死相依的信

任。③重情重義，不為名利。當大伙拿到抗洪工錢和獎金要給他湊一筆錢時，他嚴詞拒絕。

這對農(nóng)民工來說是一種重情重義、不為名利的情義。④有技術(shù)，有經(jīng)驗，干活拼命等。

9.第一問：①起因和喻意不同。第一次是討回工錢后，大牛請大家喝“散伙酒”，拼

命喝的是“苦酒”；第二次是抗洪勝利得到報酬后，大家湊錢請周大牛喝的“慶功酒”。②

人物的心境不同。第一次是悶悶地喝酒，對散伙心有不甘而又無奈，對生計充滿擔憂；第二

次喝酒大家激動萬分，感激不盡，是一種真摯感情的表達。第二問；兩次喝酒表現(xiàn)了農(nóng)民工

真實的生活處境，寫出了在都市中的農(nóng)民工生活的艱辛和賺錢養(yǎng)家的不易，突出了他們淳樸

厚道、勤儉節(jié)約的個性以及患難與共的美好品質(zhì)。

【解析】

6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

A.張冠李戴，市長主要是坐鎮(zhèn)指揮，部署抗洪搶險工作。原文表述是“一邊動員全城施

工人員，晝夜撲在工地抽水排澇；一邊要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部委辦局分段包干，加固城內(nèi)外所有圍

堤，確保繞城高架、地鐵工地和全城的安全。”并且表述“搶修加固被洪水沖毀的所有圍堤”

與原文不合。

C.“只圖金錢而思想境界不高”錯，從原文看，這些農(nóng)民工有過被欺騙的經(jīng)歷，所以他

們對李局長有些不信任；另外，李局長只對他們說特別獎勵，沒說工錢。

I）.拿到工錢和獎金，湊錢喝慶功酒，能感受到的是農(nóng)民工的艱辛與不易，“幸福與快樂”

有所夸大，有失偏頗。

故選B。

7.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“所有人物形象都活靈活現(xiàn)、栩栩如生”錯，文章以敘述故事為主，幾個主要人物的

塑造也并非是著意刻畫的，其余人物更談不上”活艮活現(xiàn)、栩栩如生”。

故選Co

8.本題考查學生鑒賞作品的文學形象的能力。

“周大牛問，工錢咋結(jié)算？宋老板說，啥時候了,你問這？周大牛說，我這些哥兒們都

是拖家?guī)Э诔鰜碣u命的，結(jié)不到工錢，一家老少吃啥？”“周大牛登上第一輛滿載石料的重

型卡車，開在最前面。他把車子開上大堤，把穩(wěn)車頭，勻速前進。就在車頭接近決口時，他

跳出車門，跳入堤邊的急水中緊緊抓住纜繩”可知，周大牛作為包工頭在討要工錢和搶險中

有責任感，勇于擔當。

“周大牛心里有了底，回到大伙身邊，大聲說，我們周家屯出來的弟兄們，我有句話問

大家，大難當前，誰是卷種？不怕死的跟我上”“三十幾個人，一下子振奮起來”可知，周

大牛在大難面前顧全大局，在農(nóng)民工中威信很高。

“酒到七分,有人把大家湊的一筆錢給周大牛。周大牛惱了……看得起我的,把錢收好，

再跟我干”可知，周大牛重情重義，不為名利。

“周大牛是個小包工頭，手下有三十來人，都是他從老家?guī)淼?，沾親帶故，都是一流

的干活好手”“不怕死的跟我上”“就在車頭接近決口時，他跳出車門，跳入堤邊的急水中

緊緊抓住纜繩”可知，周大牛有技術(shù)，有經(jīng)驗，干活拼命。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

第一次喝酒"散伙那II,周大牛在大排檔請大伙吃了頓散伙酒。大伙悶悶地喝酒，把大

排檔所有便宜的老白干都喝光了”，在耗了小半年的時間終于要回了工錢后，周大牛請大家

喝的是“散伙酒”，心情沉悶，對未來充滿憂慮；

第二次喝酒“拿到錢，心里實在過意不去，湊錢請周大牛喝一頓酒，仍在大排檔，仍把

那里便宜的老白干喝完”是在結(jié)算到了工錢，還額外領(lǐng)到了一筆市政府嘉獎后，大家湊錢請

周大牛喝的“慶功酒”，大家的心情是激動而愉悅的，喝酒最能表達此刻兄弟之間的情誼。

分析兩次喝酒的不同，要結(jié)合喝酒這一事件的起因、背景和人物的心境來分析。再結(jié)合

小說表現(xiàn)的主題來看，小說主要表現(xiàn)農(nóng)民工在城市謀生活的艱辛，“喝酒”這一故事情節(jié)更

能展現(xiàn)農(nóng)民工之間樸素而真摯的兄弟情感。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10—14題。

（唐高宗儀鳳元年）大理奏左威衛(wèi)大將軍權(quán)善才、左監(jiān)門中郎將范懷義誤斫昭陵柏，罪

當除名；上特命殺之。&尊烝太原狄仁杰奏：“二人罪不當死?！鄙夏浚骸吧撇诺软搅臧兀?/p>

我不殺則為不孝。”仁杰固執(zhí)不已，上作色，令出，仁杰日：“犯顏直諫，自古以為難。臣

以為遇桀、紂則難，遇堯、舜則易。今法不至死而陛下特殺之，是法不信于人也，人何所措

其手足！且張釋之有言：'設有盜長陵一杯土，陛下何以處之？'今以一株柏殺二將軍，后

代謂陛下為何如矣！臣不敢奉詔者，恐陷陛下于不道，且羞見釋之于地下故也?！鄙吓越狻?/p>

初，仁杰為并州法曹，同僚鄭崇質(zhì)當使絕域。崇質(zhì)母老且病，仁杰曰：“彼母如此，豈可使

之有萬里之憂！”詣長史藺仁基，請代之行。調(diào)露元年，左司郎中王本立恃恩用事，朝廷畏

之。仁杰奏其奸，請付法司，上特原之，仁杰曰：“國家雖乏英才，豈少本立輩！陛下何惜

罪人，以虧王法。必欲曲赦本立，請棄臣于無人之境，為忠貞將來之戒！”本立竟得罪，由

是朝廷肅然。以文昌左丞狄仁杰為豫州刺史。時治越王貞黨與，當坐者六七百家，籍沒者五

千口，司刑趣使行刑。仁杰密奏:“彼皆洼誤，臣欲顯奏，似為逆人申理；知而不言，恐乖

陛下仁恤之旨。“太后特原之，皆流豐州。太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰群臣莫及常謂之國

考而丕名仁杰好面句差費太后疊居意叢之嘗叢木后潰聿通風吹仁杰巾哈而致驚不熊止太后

命太子追執(zhí)其鞍而系之仁杰屢以老疾乞骸骨,太后不許。人見，常止其拜，目：“每見公拜，

朕亦身痛?！比悦馄涑兄?，戒其同僚目：“自非軍國大事，勿以煩公?！毙脸?，藜,太后泣

曰：“朝堂空矣！”自是朝廷有大事，眾或不能決，太后輒嘆日：“天奪吾國老何太早邪！”

太后嘗問仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰可者？”仁杰對曰：“文學蘊藉，則蘇味道、李崎

固其選矣。必欲取卓葷奇才，則有荊州長史張柬之，其人雖老，宰相才也?！碧筮碇疄?/p>

洛州司馬。久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇、監(jiān)察御史桓彥范、太州刺史敬暉

等數(shù)十人，率為名臣。或謂仁杰曰：“天下桃李，悉在公門矣。"仁杰日：“薦賢為國，非

為私也。”

（節(jié)選自《資治通鑒?唐紀》）

10.【考點：文言文斷句】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3

分）

A.太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及/常謂之國老/而不名仁杰/好面引廷爭太后

每屈意從之/嘗從太后游幸遇風吹/仁杰巾墜/而馬驚不能止/太后命太子追執(zhí)其輕而系之

B.太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及/常謂之國老而不名/仁杰好面引廷爭/太后

每屈意從之/嘗從太后游幸/遇風吹/仁杰巾墜/而馬驚不能止/太后命太子追執(zhí)其輕而系之

C.太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及常/謂之國老/而不名仁杰好面引廷爭/太后

每屈意從之/嘗從太后游幸/遇風吹/仁杰巾墜/而馬驚不能止/太后命太子追執(zhí)其輕而系之

D.太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰/群臣莫及常/謂之國老而不名/仁杰好面引廷爭太后/

每屈意從之/嘗從太后游幸遇風吹/仁杰巾墜/而馬驚不能止/太后命太子追執(zhí)其輕而系之

11.【考點：古代文化常識】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項

是（）（3分）

A.大理丞，是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管審核刑獄的官署，大理寺與

刑部、都察院合稱三法司。

B.乞骸骨，封建社會大臣年紀大了自請退職，意為請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家安度

晚年。

C.宿直，就是值班。古代官署在休沐之日和夜間為了應對突發(fā)事變、守護機關(guān)和處理

緊急公文，多有一套輪流值班工作制度。

D.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等級妃嬪和其所育皇子

公主，或者封王的貴族，唐代三品以上的官死也叫薨。

12.【考點：內(nèi)容理解】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

（3分）

A.狄仁杰秉性耿直，敢于據(jù)理力爭，甚至有時當面頂撞高宗和武則天，武則天也常常

能接受他的意見，甚至遷就他。

B.狄仁杰的同僚鄭崇質(zhì)要出使遠方，但他的母親年老病弱，狄仁杰就向長使藺仁基提

出請求，要求自己代替他去。

C.狄仁杰斷案公正嚴謹，權(quán)善才、范懷義誤伐昭陵柏樹，高宗要殺了他們，狄仁杰上

奏說他們罪不該死，于是皇帝就免了他們二人的死罪。

D.狄仁杰做官的時候，十分重視提拔人才，可謂不拘一格，他所舉薦的張柬之、姚元

崇、桓彥范、敬暉等人，都成了有唐一代著名臣子。

13.【考點：理解翻譯】把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）必欲曲赦本立，請棄臣于無人之境，為忠貞將來之戒！

（2）時治越王貞黨與，當坐者六七百家，籍沒者五千口，司刑趣使行刑。

14.【考點：人物形象】范仲淹評價狄仁杰：“巖巖乎克當其任者，唯梁公之偉歟！”

請結(jié)合文本簡要概括說明。（3分）

10.B

11.C

12.C

13.（1）如果一定要曲意寬赦王本立，那就請先將我流放到荒無人煙的邊遠地帶，給

忠貞的人作為將來的警戒。

（2）當時朝廷正在懲治越王李貞的黨羽，按照法令應當被判罪的有六七百家，登記沒

收家產(chǎn)入官府充當奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面執(zhí)行判決。

14.①不徇私枉法，為了維護公理，敢于犯上直諫。

②忠于職守，愛惜百姓。

③為國舉賢，不存私心。

【解析】

10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意:武則天十分信任和器重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰，眾大臣沒有哪一個可以與他相比的，

她時常稱狄仁杰為國老，而不是直呼其名。狄仁杰也習慣于當堂直言強諫，而武則天也經(jīng)常

采納他的建議，盡管這樣做違背了自己的本意時也從不在意。有一次，狄仁杰隨從武則天巡

游，途中忽然遇到大風，將狄仁杰的頭巾吹落在地，他的坐騎也因此受驚而飛奔不止，武則

天于是命令太子李顯追上驚馬，抓住馬的籠頭并將它拴好。

“?！毙揎棥爸^”，狀中關(guān)系不能斷開，排除CD；

“常謂之國老而不名”表意完整，“仁杰好面引廷爭”表意和結(jié)構(gòu)都完整，其后斷開，

“仁杰”作下一句的主語，其前斷開，排除A。

故選B。

11.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。

C.“值班”錯誤，宿直，是夜間值班的意思。

故選Co

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“于是皇帝就免了他們二人的死罪”錯誤。根據(jù)原文，狄仁杰上奏說二人罪不該死,

皇帝生氣，然后狄仁杰又以漢文帝和張釋之的典故勸說皇帝，而且文中說“上怒稍解”，沒

有提及皇帝才免其死。

故選Co

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)得分點：“曲赦”，曲意寬赦；“棄”，這里是流放；忠貞，忠貞的人。

(2)得分點：“治”，懲治；“黨與”，同黨、黨羽；“坐”，判罪；“籍”，登記；

“沒”，沒收；“趣”，通“促”，督促。

14.本題考查學生分析人物形象、歸納內(nèi)容要點的能力。

首先理解范仲淹對狄仁杰的評價語，“巖巖乎克當其任者，唯梁公之偉歟！”意思是，

像巖石那樣高峻偉岸、而能擔當其重任的人，只有狄梁公這樣的偉人。然后從文本中篩選信

息。

“仁杰固執(zhí)不已，上作色，令出”“犯顏直諫，自古以為難。臣以為……”權(quán)善才、范

懷義誤伐昭陵柏樹，高宗要殺了他們，狄仁杰上奏說二人罪不該死，皇帝生氣，狄仁杰又以

漢文帝和張釋之的典故勸說皇帝?！白笏纠芍型醣玖⑹讯饔檬拢⑽分?。仁杰奏其奸，請

付法司”上奏揭發(fā)王本立的罪行，王本立最終被治罪?？梢娖洳会咚酵鞣?，為了維護公理,

敢于犯上直諫。

“時治越王貞黨與，當坐者六七百家，籍沒者五千口，司刑趣使行刑”“仁杰密奏”“太

后特原之，皆流豐州”可見其忠于職守，愛惜百姓。

“必欲取卓葷奇才，則有荊州長史張柬之，其人雖老，宰相才也”“仁杰又嘗薦夏官侍

郎姚元崇、監(jiān)察御史桓彥范、太州刺史敬暉等數(shù)十人，率為名臣”可見其為國舉賢，不存私

心。

【參考譯文】

唐高宗儀鳳元年（公元676年），大理寺上奏說左威衛(wèi)大將軍權(quán)善才、左監(jiān)門中郎將范

懷義誤砍昭陵上的柏樹，按照罪責法令應當被除去官吏名籍；唐高宗卻特意命令將他們處死。

大理丞太原人狄仁杰上奏道：“這兩個人的罪責不應當被處死?！碧聘咦谡f：“權(quán)善才等砍

昭陵柏樹，我不殺了他們就是我的不孝。”狄仁杰一再堅持自己的意見，唐高宗滿臉怒色，

命令他出去，狄仁杰說：“冒犯陛下的威嚴，直言強諫，自古以來就被認為是很難做到的。

但我認為如果遇到桀、紂固然會很困難，而如果遇到堯、舜這樣的仁君卻很容易做到。如今

依照法令不應當被處死的人，而陛下卻執(zhí)意要處死，這樣一來，就會讓法律失去取信于人的

根本，那么人們以后將何所依從呢？漢朝張釋之曾對隋文帝說過：，假如有人盜取高祖長陵

一杯土，那么陛下將如何處分他呢？'如今因誤砍一棵柏樹而將兩位將軍處死，那么后代會

怎么看待陛下？我之所以不奉詔執(zhí)行陛下的命令，是唯恐讓陛下陷落到無道的境地，也是因

為害怕無顏去九泉之下見張釋之的緣故?！甭犓@樣一說，唐高宗的怒氣才稍微消了一點。

起初，狄仁杰擔任并州法曹一職，同僚鄭崇質(zhì)本應出使遙遠的她方?？墒青嵆缳|(zhì)的母親年邁

多病，狄仁杰說：“他母親的情況如此不妙，怎能再讓她有萬里離別的憂愁呢！”隨即找到

長史藺仁基，請求他代替鄭崇質(zhì)擔當出使的任務。調(diào)露元年，左司郎中王本立仗恃皇帝的恩

寵而濫用權(quán)力，朝中文武百官因此都對他畏懼有加。唯獨狄仁杰上奏揭發(fā)他的奸惡行徑，并

請求將他移交司法部門查辦，唐高宗特地將他赦免。狄仁杰說：“盡管國家缺乏優(yōu)秀人才，

可是難道缺少像王本立這樣的人嗎！陛下為什么要愛惜罪人，從而使王法得到損害？如果一

定要曲意寬赦王本立，那就請先將我流放到荒無人煙的邊遠地帶，給忠貞的人作為將來的警

戒?！蓖醣玖⒆罱K被治罪。朝廷上下從此嚴肅而有法度。以文昌左丞狄仁杰為豫州刺史。當

時朝廷正在懲治越王李貞的黨羽，按照法令應當被判罪的有六七百家，登記沒收家產(chǎn)入官府

充當奴婢的有五千人，司刑寺督促豫州方面執(zhí)行判決。狄仁杰為太后上密奏道：“他們都是

受牽連的，我本打算奏明皇上，可是似乎有為叛逆的人申辯的嫌疑；可是知而不言，又深恐

違背陛下仁愛憐憫的本意?！碧笠虼颂氐卦徚怂麄?，將他們?nèi)剂鞣咆S州。武則天十分

信任和器重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰，眾大臣沒有哪一個可以與他相比的，她時常稱狄仁杰為國

老，而不是直呼其名。狄仁杰也習慣于當堂直言強諫，而武則天也經(jīng)常采納他的建議，盡管

這樣做違背了自己的本意時也從不在意。有一次，狄仁杰隨從武則天巡游，途中忽然遇到大

風，將狄仁杰的頭巾吹落在地，他的坐騎也因此受驚而飛奔不止，武則天于是命令太子李顯

追上驚馬，抓住馬的籠頭并將它拴好。狄仁杰曾經(jīng)多次以年老多病為緣由向太后提出回家養(yǎng)

老的請求，武則天每次都拒絕了。每當?shù)胰式苋氤瘏⒁姷臅r候，武則天還時常阻止他行跪拜

禮，她說：“每當看見愛卿行跪拜大禮的時候，朕的身體都會隱隱作痛?！蔽鋭t天還兔除了

狄仁杰晚上在宮中值宿的義務，并告誡他的同僚們說：“如果不是什么軍國大事，就不要去

煩擾狄公?！惫?00年，狄仁杰去世，武則天痛哭流涕，說：“朝堂空了！”從此以后，

朝廷一遇到大事，如果百官決斷不了，武則天就會嘆息道：“老天為什么要把我的國老這么

早奪走呢？”武則天先前曾經(jīng)詢問狄仁杰道：“朕想要得到一位賢士委以重任，您認為誰最

合適呢？”狄仁杰問道：“不知道陛下打算委以他什么重任？”武則天說：“我準備讓他出

任宰相?！钡胰式芑卮鸬溃骸叭绻菹孪胍氖菍W識淵博的才俊，那么蘇味道、李嶙本來就

是最佳人選。如果陛下一定要找卓爾不群的奇才，那就非荊州長史張柬之莫屬了，此人雖然

年邁，但的確是塊當宰相的料?！蔽鋭t天隨即擢升張柬之為洛州司馬。過了很久，終于將他

升任為宰相。狄仁杰還曾經(jīng)向武則天舉薦了夏官侍郎姚元崇、監(jiān)察御史桓彥范、太州刺史敬

暉等數(shù)十人，隨后這些人都成了唐代的名臣。于是就有人對狄仁杰說道：“治理天下的賢能

良將，全都出自您狄公的門下啊?！钡胰式芑卮鸬溃骸耙]賢良是為了國家的利益，并非為

了我的一己私利啊?！?/p>

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15-16小題。

木蘭詞?擬古決絕詞柬友

納蘭性德（清）

人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。

等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

驪山語罷清宵半，淚雨零鈴終不怨。

何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。

15.【考點：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3

分）

A.“人生若只如初見”指初相遇時候，一切都是美好的，所有的時光，都是快樂的。

即使偶有一些不如意的地方，也甘心消受，因為抱著憧憬，所以相信一切只會越來越好。

B.“何事秋風悲畫扇”，扇子是夏天用來驅(qū)走炎熱的，到了秋天就沒人理睬了，古典

詩詞多用扇子的來比喻被冷落的女性。這里是說本應當相親相愛，但卻成了相離相棄。又將

詞情從美好的回憶一下子拽到了殘酷的現(xiàn)實當中。

C.”等閑變卻故人心，卻道故人心易變”二句：因為此詞是模擬女性的口吻寫的，所

以從這兩句寫出了主人公深深地自責與悔恨。

I）.這首詞以一個女子的口吻，抒寫了被丈夫拋棄的幽怨之情。詞情哀怨凄婉，屈曲纏

綿，充滿深深的憤怒和不滿之情。

16.1考點：煉句】請你簡要分析“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”這一句話。

（6分）

15.C

16.這里化用李商隱《馬嵬》“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”的句意。女子將:

人比作明皇與貴妃，可是你又怎么比得上當年的唐明皇呢，他總還是與楊玉環(huán)有過比翼鳥、

連理枝的誓愿！意思是縱死而分離，也還是刻骨地念念不忘舊情。整首詩到這里就結(jié)束了，

但女子的哀怨之情卻持久地纏綿在讀者心中，久久不曾消退，令人回味無窮。

15,。C【解析】本題考查學生理解詩歌思想內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。

C.“所以從這兩句寫出了主人公深深地自責與悔恨”錯誤。詩句意思是說如今輕易地

變了心，你卻反而說情人間就是容易變心的?！肮嗜恕敝盖槿?，可見從這里看不出主人公的

自責與悔恨，應該是對情人的怨恨、不滿。選項中因果關(guān)系不成立。故選C。

16.【解析】本題考查學生煉句的能力。

“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”，“比翼連枝”出自《長恨歌》詩句，寫曾經(jīng)的

愛情誓言已成為遙遠的過去。白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝”對

此作J'生動的描寫。后安史亂起，明皇入蜀，于馬鬼坡賜死楊玉環(huán)。楊死前云：“妾誠負國

恩，死無恨矣?！庇?，明皇此后于途中聞雨聲、鈴聲而悲傷，遂作《雨霖鈴》曲以寄哀思。

這里借用此典說即使是最后作決絕之別，也不生怨。這首詞以一個女子的口吻，抒寫了被丈

夫拋棄的幽怨之情。詞情哀怨凄婉，屈曲纏綿。而這“閨怨”的背后，似乎更有著深層的痛

楚。詞人是用男女間的愛情為喻，說明與朋友也應該始終如一，生死不渝。

薄幸：薄情。錦衣郎：指唐明皇。何如：怎么。使用典故、反問，意思是說我與你就像

唐明皇與楊玉環(huán)那樣，在長生殿起過生死不相離的誓言，卻又最終作決絕之別，即使如此,

也不生怨。但你又怎比得上當年的唐明皇呢，他總還是與楊玉環(huán)有過比翼鳥、連理枝的誓愿。

二句化用唐李商隱《馬嵬》詩句，承接前二句句意，從另一面說明主人公情感之堅貞。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《莊子?逍遙游》中“,"，以這兩例論證這就是活

得短的、不長壽的。

(2)白居易《琵琶行》中“,”兩句，借助秋月來寫演奏

結(jié)束后的效果。

(3)杜牧《赤壁》中“,”兩句，設想了赤壁之戰(zhàn)最終可

能出現(xiàn)的結(jié)局。

17.朝菌不知晦朔蠕蛀不知春秋東船西舫悄無言唯見江心秋月白東風不與周郎便銅雀春

深鎖二喬

【解析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

本題注意下列字詞的寫法：菌、晦朔、蠕站、舫、唯、雀。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18—20題。

在經(jīng)濟不斷發(fā)展、科技的當下，有一種文化現(xiàn)象受人關(guān)注。借文物為話題講

述歷史故事，這類文藝作品穿越時空，,受到人們的喜愛；同時，保護歷史文物、

傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，日益成為社會共識。歷史文物濃縮著時間的厚重，承載著集體的記憶,

連接著過去與未來。

文物是歷史的見證，保護文物就是保護歷史。文物將歷史記憶沉淀其中，使得后人可以

睹物思人、透物見史。文物的存在不是靜止的，叢中可以聽見爭鳴戴角，看見波瀾壯闊，感

受文化與歷史的脈動。而這樣一種對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的回望,可以帶來文化的認同、思想的啟

迪、精神的激勵，引導我們走好今天的路。

紅色文物記錄著英勇犧牲、頑強斗爭的紅色故事，每每讓于前的人感受到精

神的震撼。從一件件紅色文物里，可以發(fā)掘百年奮斗征程中的閃光故事，可以真實觸摸何謂

犧牲、何謂堅守，可以真切感受一個百年大黨的不變初心。

歷史和文化關(guān)乎過去，關(guān)乎現(xiàn)在與未來。從五千年文明中走來，從文化傳承

中汲取奮進力量，我們必將再創(chuàng)斷的輝煌。

18.【考點：成語詞語辨析】依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（3分）

A.日新月異橫亙古今佇立還

B.日新月異連綴古今佇立更

C.蒸蒸日上連綴古今站立還

D.蒸蒸日上橫亙古今站立更

19.1考點：辨析修改病句】文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

（）（3分）

A.文物不是靜止的存在，從中可以聽見鼓角爭鳴，看見波瀾壯闊，感受歷史與文化的

脈動。

B.文物的存在不是靜止的，從中可以聽見爭鳴鼓角，看見壯闊波瀾，感受文化與歷史

的脈動。

C.文物的存在不是靜止的，從中可以聽見鼓角爭鳴，看見壯闊波瀾，感受歷史與文化

的脈動。

I）.文物不是靜止的存在，從中可以聽見爭鳴鼓角，看見波瀾壯闊，感受文化與歷史的

脈動。

20.1考點：修辭手法】文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)

成和表達效果。（4分）

18.B

19.A

20.構(gòu)成：①三個語句同為動賓結(jié)構(gòu)。②三個語句都有8字，字數(shù)相等。形式整齊，強

調(diào)了歷史文物的價值。

【解析】

18.本題考查學生辨析和正確使用成語、詞語的能力。

①新月異”適用于進步很快，而“蒸蒸H上”強調(diào)向上的形勢，語境是說科技發(fā)展

勢頭一天比一天好，故用“日新月異”。

②“橫亙古今”，即橫跨古今；“連綴古今”，即連接古今。后文有“連接著過去與未

來”，故用“連綴古今”。

③“佇立”，指長時間地站立，是飽含情思的神態(tài)；與“站立”相比，這里形容人們站

再紅色文物前受到震撼，應用“佇立”。

④“還”表示某個范圍之外有所補充，“更”表示程度上的加深。這里是比較“過去”

與“現(xiàn)在、未來”，應該用“更”。

故選B。

19.本題考查學生辨析和修改病句的能力。

①前文陳述對象是文物，而不是“文物的存在"，排除BD；②“鼓角爭鳴”“波瀾壯

闊”不僅結(jié)構(gòu)一致，而且符合事理，據(jù)此排除BCD。③先感受“歷史”再感受“文化”，符

合事理，據(jù)此排除BD。

故選A?

20.本題考查學生賞析句子表達效果的能力。

“濃縮著時間的厚重，承載著集體的記憶。連接著過去與未來”三句話構(gòu)成排比，其中，

每個句子都有8個字，“濃縮著”“時間的厚重”與“承載著”“集體的記憶”以及“連接

著”“過去與未來”都是動賓詞組，并且賓語都是“定語+中心語”的結(jié)構(gòu)。

排比句式的特點形式整齊，節(jié)奏和諧，感情洋溢、氣勢強烈，強調(diào)了歷史文物的價值。

（-）語言文字運用n（本題共2小題，io分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對高中學生而言，經(jīng)常參考體育活動，不但可以促進

各器官系統(tǒng)的發(fā)育，還能促進他們的心理健康發(fā)展。所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)

的國民素質(zhì)，體育不可或缺。

①,讓學生可以根據(jù)自己的愛好加以選擇。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，男生更偏愛對抗

性強的活動，如籃球、足球：而女生更偏愛技巧性與柔韌性的項目，如羽毛球、健美操。單

一的體育活動已難以滿足學生的需求。

體育習慣的養(yǎng)成，固然與學校教育有關(guān)，但②。家長是孩子的第一任老師，

只有家庭擁有足夠的體育氛圍，才能調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子的興趣，讓體育成為孩子

的一種生活方式。

21.【考點：情境補寫】在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過14個字。（4分）

22.【考點：信息壓縮概括】請分別用三個否定句概括上文各段的主要意思，每句不

超過12個字。（6分）

21.（1）體育活動應該豐富多彩；（2）關(guān)鍵在家庭體育氛圍的營造。

22.（1）不能忽視體育；（2）體育活動不能單一化；（3）養(yǎng)成體育習慣不只靠學校。

【解析】

21.本題考查學生語言表達之情境補寫。

第一處，根據(jù)后文說“讓學生可以根據(jù)自己的愛好加以選擇”，只有體育活動種類多了，

也就是豐富多彩了，學生才可以根據(jù)自己的愛好加以選擇，所以此處填寫意思為“體育活動

應該豐富多彩”之類的句子。

第二處，根據(jù)前文“體育習慣的養(yǎng)成，固然與學校教育有關(guān)”，以及后文''家長是孩子

的第一任老師，只有家庭擁有足夠的體育氛圍，才能調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子的興趣”，

此處應填寫意思為“關(guān)鍵在家庭體育氛圍的營造”之類的句子。

22.本題考查學生語言表達之壓縮語段能力。

第一段，首先指出體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，然后指出經(jīng)常參加體育運用的作用

——“不但可以促進各器官系統(tǒng)的發(fā)育，還能促進他們的心理健康發(fā)展”，最后由此得出提

高國民素質(zhì)體育不可或缺。所以這一段主要是說“體育很重要，不能忽視體育”。

第二段，首先指出體育活動應該豐富多彩，讓學生可以根據(jù)自己的愛好加以選擇。然后

具體指出男女性別不同，喜歡的體育活動也不同，單一的體育活動不能滿足學生的需求。所

以這一段主要講述“體育活動要豐富多彩，不能單一化”。

第三段，首先指出體育習慣養(yǎng)成，固然與學校教育有關(guān)，但關(guān)鍵在家庭體育氛圍的營造。

然后指出只有家庭擁有足夠的體育氛圍，才能培養(yǎng)孩子體育運動的習慣。所以這一段主要講

述“養(yǎng)成體育習慣不只靠學?！?。

具體作答時根據(jù)以上分析，注意分別用“三個否定句”對三段主要信息進行概括，同時

注意字數(shù)有限制。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“也許在歷屆奧運賽場上，中國人的美感從未展現(xiàn)得如此豐富，如此撼動人心?！庇芯W(wǎng)

友在評價東京奧運會女子10米跳臺冠軍全紅嬋時說，全紅嬋才是真正的頂流，朝氣自信、

健康蓬勃、奮斗向上的氣質(zhì)具有無與倫比的吸引力。網(wǎng)友們說，從汗水、淚水和力量碰撞中

孕育出來的中國美，治好了時下流行的“外貌焦慮”“年齡焦慮”，讓人們多了一份清醒、

自信和對審美的再認識。

反觀當下，類似“顏值即正義”這類畸形的價值觀仍然大行其道，甚至于只要顏值夠高，

即使犯了罪也有人同情。粉絲對偶像的“無腦式”追捧行為，形成一波又一波的輿論熱點，

已發(fā)了社會各界的關(guān)注。

對于上述現(xiàn)象，你有何看法？請寫一篇文章，體現(xiàn)你思考和感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

23?【解析】本題考查學生的寫作能力。

【審題】本題第一段材料是網(wǎng)友對東京奧運會女子10米跳臺冠軍全紅嬋的評價，第二

段材料概括敘述了當下社會的畸形審美觀。兩段材料的共同話題就是“審美觀”的問題。

第一段材料中，''朝氣自信、健康蓬勃、奮斗向上的氣質(zhì)具有無與倫比的吸引力”和“讓

人們多了一份清醒、自信和對審美的再認識”兩句話很關(guān)鍵，暗示了我們當下應該具備怎樣

的審美觀和如何才能具備正確的審美觀這兩個問題。

第二段材料立足現(xiàn)實，關(guān)注社會熱點，對“顏值即正義”和“無腦式”追捧進行了批

評，從反面論述