人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)的順序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教科書第41頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2．通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，深化學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3．培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備百數(shù)表、多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)?？?！它們來了。課件出示：師：你能讀一讀它們嗎？學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有哪些數(shù)。師：那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)。為了讓它們排列的整齊一些，我給它們都準(zhǔn)備了房間。我們一起看一看吧！二、探究新知（一）解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律課件出示：師：先來看第一支數(shù)隊(duì)伍（課件突出展示第一行），這些數(shù)是按什么順序排列的？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這5個(gè)數(shù)是按從小到大的順序排列的，都是雙數(shù)。師：再來看第二支數(shù)隊(duì)伍（課件突出展示第二行），這些數(shù)又是按什么順序排列的？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：這5個(gè)數(shù)也是按從小到大的順序排列的，但都是單數(shù)。師：繼續(xù)看第三支數(shù)隊(duì)伍（課件突出展示這一斜行）。這支數(shù)隊(duì)伍有些特殊，你知道特殊在哪里嗎？中間這個(gè)缺失的數(shù)是多少呢？你是怎么想的？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：這一斜行中的數(shù)，個(gè)位、十位上的數(shù)字都相同。然后補(bǔ)全缺失的數(shù)（77）。師：第四支數(shù)隊(duì)伍（課件突出展示右上到左下這一斜行）也比較特殊，仔細(xì)觀察，看看這些數(shù)是按什么順序排列的？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從右上到左下這一斜行（10除外），十位上的數(shù)字從1開始依次多1直到9；個(gè)位上的數(shù)字則相反，從9開始依次少1直到1。師：原來，這些數(shù)隊(duì)伍都是按一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請(qǐng)其他的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！出示【學(xué)習(xí)任務(wù)一】。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流問題。學(xué)生完成百數(shù)表后，教師組織交流，并適時(shí)追問為什么這么填寫。師：一共有多少個(gè)數(shù)？預(yù)設(shè)：一共有一百個(gè)數(shù)。師：像這樣的表格我們就叫它百數(shù)表。針對(duì)第1題，教師可指名學(xué)生依次說出需要涂上綠色、黃色、粉色的數(shù)（課件隨著學(xué)生的回答演示）。針對(duì)第2題，教師可將問題分解，引導(dǎo)學(xué)生從橫著、豎著、斜著三個(gè)角度來觀察百數(shù)表。師：橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：橫著看：①十位上的數(shù)字都相同（每行最后一個(gè)數(shù)除外），個(gè)位上的數(shù)字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相鄰的兩個(gè)數(shù)中，右邊的一個(gè)數(shù)總比左邊的一個(gè)數(shù)多1。師：豎著看，我們先看第三列，你又發(fā)現(xiàn)了什么？其他各列也是這樣的規(guī)律嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：豎著看：①個(gè)位上的數(shù)字都相同，十位上的數(shù)字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9（每列第一個(gè)數(shù)除外）；②上下相鄰的兩個(gè)數(shù)中，下面的數(shù)總比上面的數(shù)多10。師：斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師借助前面的分析幫助學(xué)生回憶總結(jié)：斜著看：①從右上到左下（10除外），十位上的數(shù)字從1開始依次多1直到9；個(gè)位上的數(shù)字則相反，從9開始依次少1直到1。相鄰的兩個(gè)數(shù)中，下面的數(shù)總比上面的數(shù)多9。②從左上到右下，個(gè)位、十位上的數(shù)字都相同；相鄰的兩個(gè)數(shù)中，下面的數(shù)總比上面的數(shù)多11。師：你還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的排列？學(xué)生匯報(bào)，集體點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有一定順序的，所以看起來很整齊。（二）為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系師：這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些淘氣的數(shù)就出去玩了，只留下這一行和一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時(shí)找不到自己的家了，你能幫它們找到自已的家嗎？課件出示：出示【學(xué)習(xí)任務(wù)二】。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。教師指名學(xué)生說出怎樣為35，53找家。35：先找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5的這一列，相交的地方就是35的家。53：先找到十位是5的這一行，再找到個(gè)位是3的這一列，相交的地方就是53的家。師：35和53都有5和3，為什么不能住在一起？教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥?，為數(shù)找家，一定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。師：因?yàn)橛羞@些站崗的數(shù)，我們很快就為35和53找到了家?，F(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53，你還能為其他的數(shù)找到家嗎？師：怎么為46找到家呢？請(qǐng)大家討論一下。學(xué)生討論后匯報(bào)，教師追問學(xué)生是怎么想的。師：現(xiàn)在你能很快地為67，90找到家嗎？學(xué)生討論、交流后，教師小結(jié)：抓住數(shù)之間的關(guān)系，我們就能很快地為數(shù)朋友找到家。師：現(xiàn)在所有的數(shù)朋友都出去玩了。咦？又有一個(gè)數(shù)朋友悄悄回到了家。師：明明是第6行第2個(gè)數(shù)，為什么是52呢？課件左側(cè)的行數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出排列的順序。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，明確：數(shù)所在的行數(shù)比十位上的數(shù)字大1。師：剛剛我們知道了怎樣為數(shù)找家，那如果給你一個(gè)數(shù)家的位置，你能找出這個(gè)數(shù)嗎？快速找出第4行第8個(gè)數(shù)是多少，你是怎樣想的？預(yù)設(shè)：要想找到第4行第8個(gè)數(shù)，首先要找到第4行，然后再找到第8個(gè)數(shù)所在的這一列，行與列相交的位置就是要找的這個(gè)數(shù)，即38。師：那第5行第8個(gè)數(shù)又是多少呢？預(yù)設(shè)：48。師小結(jié)：看來，只要掌握了行和列排列的順序，就能根據(jù)數(shù)所在的位置確定格子里住的數(shù)朋友。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)以及思維、方法進(jìn)行梳理。）四、課后任務(wù)課后繼續(xù)尋找百數(shù)表中有趣的排列，并把你找到的說給家人聽一聽。板書設(shè)計(jì)數(shù)的順序教學(xué)反思教學(xué)反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________