鄧稼先楊振寧第一課時

歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤（chìzhà）風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智（ruìzhì）的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……閱讀本單元的課文，能讓我們感受到他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬（chōngjǐng）與追求。部編版七年級下冊單元提示語部編版七年級下冊觀看視頻《我和我的祖國·相遇》部編版七年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累基礎(chǔ)知識，了解作品寫作背景。2.感知主要內(nèi)容，了解人物傳記特點(diǎn)。3.理清文章思路，探究小標(biāo)題的作用。部編版七年級下冊人物簡介

中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，被稱為“兩彈元勛”。

1945年畢業(yè)于西南聯(lián)大；

1948年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理；

1950年獲博士學(xué)位后回國，在中國科學(xué)院工作；

1958年開始研究原子彈，此后隱姓埋名二十八載；

1964年中國爆炸了第一顆原子彈；

1967年中國爆炸了第一顆氫彈；

1971年楊振寧回國，摯友相見；

1986年7月,因病逝世，逝世前一個月身份解密；

1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

鄧稼先（1924—1986年）部編版七年級下冊作者簡介1922年生于安徽合肥；1942年畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學(xué)；1944年獲清華大學(xué)碩士學(xué)位；1945年獲穆藕初獎學(xué)金，赴美留學(xué)；1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位；1955年任普林斯頓高等研究院教授；1957年和李政道共獲“諾貝爾物理學(xué)獎”；1966年任紐約州立大學(xué)石溪分校愛因斯坦講座教授；1993年任香港中文大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)研究所所長；1997年將編號3421號小行星命名為“楊振寧星”；1998年任清華大學(xué)教授；2022年被評為“感動中國2021年度人物”。楊振寧

物理學(xué)家部編版七年級下冊寫作背景

鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，1936年到1937年，北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來抗戰(zhàn)時期在西南聯(lián)大又是同學(xué)；在美國留學(xué)的兩年期間曾住同屋。

1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望。楊振寧說：“鄧稼先是中國的帥才，他能得到中國領(lǐng)導(dǎo)人的絕對信任，也能得到群眾的絕對信任，這是非常非常不容易的。”他又說：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對中國的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來?！?993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年，楊振寧寫了這篇文章。50年的友誼，親如兄弟部編版七年級下冊文體知識

通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記分類：（1）按寫作方式分類：自傳和他傳；（2）按載體分類：傳記、畫傳和傳記片。部編版七年級下冊字詞積累元勛（

）奠基（

）選聘（

）鮮為人知（

）晝夜（

）

摯友（

）籌劃（

）鞠躬盡瘁（

）宰割（

）彷徨（

）顫抖（

）婦孺皆知（

）字音詞義可歌可泣：鮮為人知：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。鮮，少。xūndiànpángpìnxiǎnzhòuzhìchóucuìzǎichànrú部編版七年級下冊字詞積累至死不懈：鞠躬盡瘁，死而后已：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：鋒芒畢露：婦孺皆知：詞義到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求；比喻對事業(yè)堅持不懈。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。每家每戶都知道。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。部編版七年級下冊速讀理內(nèi)容

小標(biāo)題往往起到總領(lǐng)或概括文章的部分內(nèi)容的作用，可以使文章脈絡(luò)更清晰，有助于把握文章主旨。速讀課文，結(jié)合小標(biāo)題，思考、概括這六個部分的主要內(nèi)容。從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元勛在廣闊的歷史背景下推出鄧稼先。

簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和杰出貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“兩彈元勛”的地位。部編版七年級下冊速讀理內(nèi)容鄧稼先與奧本海默民族感情？友情？“我不能走”

在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中寫鄧稼先。

澄清謠言，表明中國的原子彈工程是中國人自力更生的結(jié)果，從另一個角度寫出鄧稼先的貢獻(xiàn)之大。

沙漠創(chuàng)業(yè)，表現(xiàn)鄧稼先堅強(qiáng)的意志、甘為祖國獻(xiàn)身的精神，贊揚(yáng)他是“中國男兒”。

引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話。這些話是對鄧稼先的總體評價，流露出作者對朋友的深厚感情。部編版七年級下冊精讀探思路縮一縮請將六個部分的內(nèi)容各用四個字的短語進(jìn)行濃縮。從“任人宰割”到“站起來了”“兩彈”元勛鄧稼先與奧本海默民族感情？友情？“我不能走”永遠(yuǎn)的驕傲歷史背景生平貢獻(xiàn)關(guān)系人物澄清謠言沙漠創(chuàng)業(yè)價值影響部編版七年級下冊精讀探思路

第一部分與鄧稼先關(guān)聯(lián)不大，是否可以刪去？說說你的理由。刪一刪

不可以刪去。將鄧稼先放置在歷史的宏大敘事中，在兩段歷史的巨大反差與對比中人物出場，更能夠起到映襯人物形象，突出其偉大永恒的歷史價值的作用。而“巨大貢獻(xiàn)”與“長期以來鮮為人知”也形成了深深的錯位感，引起讀者的閱讀期待。部編版七年級下冊精讀探思路

不可以。因?yàn)榈谝徊糠质菤v史背景，作為全文的引子，引出寫作對象鄧稼先；第二部分簡要介紹鄧稼先的生平貢獻(xiàn)；第三、四、五部分暗含時間線，是對第二部分內(nèi)容的選點(diǎn)展開；第六部分是總結(jié)評價。調(diào)一調(diào)文章六個部分的順序是否可以調(diào)換？說說理由。部編版七年級下冊精讀探思路（1）小標(biāo)題作用：給全文分段；概括所屬部分，使文章條理清晰；（2）好的標(biāo)題：形象生動，能吸引人，緊扣內(nèi)容。換一換能否將課文中六個小標(biāo)題刪除或換成以上四字標(biāo)題？部編版七年級下冊精讀探思路小標(biāo)題擬題原則：1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)；2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個性；3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美。寫一寫為本文重新擬小標(biāo)題，力求提示內(nèi)容，整齊優(yōu)美。示例：主標(biāo)題：《興趣》小標(biāo)題：古韻之“趣”；

風(fēng)雅之“趣”；

水墨之“趣”。主標(biāo)題：鄧稼先小標(biāo)題：

成長之背景；兩彈之功勛；為人之純厚；情感之緣由；意志之堅定；驕傲之永恒泱泱中華史；獵獵報國魂；悠悠赤子心；深深民族情；殷殷愛國志；縷縷書信情部編版七年級下冊課后作業(yè)運(yùn)用本課所學(xué)，完成一篇人物傳記或小標(biāo)題式作文。部編版七年級下冊板書設(shè)計鄧稼先楊振寧第二課時部編版七年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品析細(xì)節(jié)描寫和對比手法，感受鄧稼先忠厚平和、純粹無私、舍己為國等崇高品格。2.賞析對鄧稼先評價性的語句，抓住關(guān)鍵詞，體會作者楊振寧對鄧稼先的深情和贊美。部編版七年級下冊知稼先之人從

可以看出，鄧稼先是

的人。速讀全文，了解稼先其人心系祖國，報效祖國；堅持不懈，不怕吃苦；工作積極負(fù)責(zé)，一心以工作為重；真誠坦白、謙虛純正；鞠躬盡瘁，死而后已；影響了人類歷史，樹立了民族尊嚴(yán)；讓民族驕傲，讓祖國自豪；忠厚平和、純粹無私、舍己為國。部編版七年級下冊知稼先之人

鏡頭1:“我曾問他，寒春是不是參加了中國原子弾工作，像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實(shí)一下，然后告訴我?！?/p>

請你想象一下，鄧稼先接下來會怎么做？為什么這樣做？品味細(xì)節(jié)，走進(jìn)稼先內(nèi)心文中有許多特寫鏡頭式的細(xì)節(jié)描寫，請結(jié)合全文，小組合作，完成任務(wù)。

鄧稼先會極為認(rèn)真、隱秘且及時地對此事展開調(diào)查與求證。因?yàn)檫@關(guān)乎國家的尊嚴(yán)，又因?yàn)槠錇槿恕白畈灰俗⒛俊薄罢嬲\坦白”，他會謹(jǐn)慎處理并向楊振寧告知實(shí)情，這背后既是對楊振寧多年友情的信任，更是對國家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。部編版七年級下冊知稼先之人

鄧稼先會因痛失同事與下屬而悲痛萬分；除了痛他會更堅定決心，因?yàn)橹挥泻宋淦鲗?shí)驗(yàn)成功，才能告慰亡靈；他還會陡然更生英雄之氣，戰(zhàn)友的犧牲會更激勵他成為“奇丈夫”。

“不知道”的疑問里其實(shí)都是“知道”,是一個科學(xué)家對另一個科學(xué)家的理解和感同身受。楊振寧妹妹楊振玉女土在《父親、大哥和我們》一文中說:“這是一篇至情的文章、描述了鄧稼先的一生,我覺得這也描述了大哥的志向?！?/p>

鏡頭2:“也不知道稼先在達(dá)斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?”

如果你是鄧稼先，這時候你會有怎樣的心情呢？談?wù)劺碛??！安恢馈保髡呤钦娴牟恢绬?品味細(xì)節(jié)，走進(jìn)稼先內(nèi)心部編版七年級下冊知稼先之人

鏡頭3:“可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候手有沒有抖?”

你覺得鄧稼先的手會不會抖?為什么?品味細(xì)節(jié)，走進(jìn)稼先內(nèi)心

鏡頭4:“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話:我不能走?！?/p>

如何朗讀“我不能走”?談?wù)劺碛伞２烤幇嫫吣昙壪聝灾谙戎朔治鰧Ρ?，感受稼先品質(zhì)

作者認(rèn)為奧本海默和鄧稼先的性格有什么不同？為什么把兩位科學(xué)家作對比？奧本海默鄧稼先鋒芒畢露→善于辭令→復(fù)雜的人最不引人注目→真誠淳樸→“純”對比突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，是理想黨員。部編版七年級下冊感振寧之情快速找出并朗讀楊振寧對鄧稼先的評論性語段，并體會其作用。讀語段，體會評論作用語段一：

這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。

對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。語段二：

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當(dāng)之無愧的。部編版七年級下冊感振寧之情讀語段，體會評論作用語段三：

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。語段四：

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。部編版七年級下冊感振寧之情傳記類作品與寫人類記敘文的區(qū)別：前者在記敘人物事跡的基礎(chǔ)上可以加入大量評價性語言并融入自己的真摯情感；后得則側(cè)重于對人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等諸多方面的描寫。讀語段，體會評論作用語段五：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。

——鄧稼先的一生是有方向、有意識地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！部編版七年級下冊感振寧之情（1）在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變。（2）在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。（3）鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。品語言，感受作者深情下列句子中的“最”能否刪掉，為什么？

“最”是副詞，表示程度，在作者心中鄧稼先就是最高級，有著最崇高的愛國情懷和無私奉獻(xiàn)的精神，讓我們感受到作為科學(xué)家的楊振寧已經(jīng)無法克制內(nèi)心抒情的沖動，流露出他對鄧稼先的濃濃情誼和溢于言表的贊美、懷念之情。部編版七年級下冊品引用之文

浩浩乎！平沙無垠，夐（xiòng，遼遠(yuǎn))不見人。河水縈帶（yíng，環(huán)繞），群山糾紛（指交錯在一起）。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛（xūn，昏暗)。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌（疾走）亡群（失群）。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

譯文:廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏暗。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早