《驚弓之鳥》第二課時課件2023REPORTING課程介紹與目標文本解讀與賞析角色分析與情感體驗寓言故事內(nèi)涵探討跨文化對比與拓展思考互動環(huán)節(jié)與課堂小結(jié)目錄CATALOGUE2023PART01課程介紹與目標2023REPORTING簡要回顧《驚弓之鳥》的故事背景、主要人物及情節(jié)發(fā)展。故事情節(jié)梳理重點詞匯與句型思考與討論復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的重點詞匯、短語和句型，如“驚弓之鳥”、“箭在弦上”等。針對第一課時提出的問題和討論，進行簡要回顧和總結(jié)。030201回顧第一課時內(nèi)容

本課時目標與要求知識與技能通過學(xué)習(xí)本課時的內(nèi)容，學(xué)生能夠進一步理解故事情節(jié)和人物性格，掌握相關(guān)的詞匯、短語和句型，提高閱讀能力和語言表達能力。過程與方法通過講解、討論、示范等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生理解故事所蘊含的道理和人生哲理。通過提問或講述相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。課程導(dǎo)入（5分鐘）教師詳細講解本課時的重點內(nèi)容和難點，通過舉例、示范等方式幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。講解與示范（30分鐘）學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和要求，進行相關(guān)的練習(xí)和互動活動，如小組討論、角色扮演等。學(xué)生練習(xí)與互動（20分鐘）教師對本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，同時聽取學(xué)生的反饋和建議，以便更好地改進教學(xué)方法和內(nèi)容。課堂總結(jié)與反饋（10分鐘）課程安排與時間PART02文本解讀與賞析2023REPORTING《驚弓之鳥》是一篇古代寓言故事，通過講述一位弓箭手用空弓弦聲嚇飛鳥的故事，表達了深刻的道理。文章背景本文作者不詳，但可以推測出這是一位具有豐富想象力和深刻洞察力的古代文人。作者簡介文章背景及作者簡介文章采用簡潔明快的敘述方式，通過描繪弓箭手和鳥的行為，逐步展現(xiàn)故事情節(jié)和深層含義。文章運用生動的比喻和形象的描繪，將抽象的道理具象化，使讀者更容易理解和領(lǐng)悟。同時，文章語言簡練，寓意深刻，給人以思考和啟示。文本結(jié)構(gòu)與寫作特點寫作特點文本結(jié)構(gòu)“弓弦響處，那鳥兒竟應(yīng)聲而落。”這句話通過描繪鳥被空弓弦聲嚇落的情景，展現(xiàn)了弓箭手的智慧和技巧。同時，也暗示了文章所要表達的道理：有時候，看似強大的敵人其實內(nèi)心虛弱，只要找到其弱點并給予適當?shù)拇驌?，就能取得勝利。關(guān)鍵語句這句話運用了生動的描繪和形象的比喻，將故事情節(jié)推向高潮。同時，通過這句話的解讀和賞析，讀者可以深刻領(lǐng)悟到文章所要表達的道理和智慧。賞析關(guān)鍵語句解讀與賞析PART03角色分析與情感體驗2023REPORTING善于觀察、分析，能夠準確判斷事物。他通過細致的觀察和分析，成功預(yù)測了大雁的飛行軌跡和落點，展現(xiàn)了他的智慧和才能。更羸受到過箭傷，心有余悸。在聽到弓弦響聲后，極度恐慌，導(dǎo)致舊傷復(fù)發(fā)，最終掉落下來。大雁的形象描繪了受到過傷害后的恐懼和不安。大雁主要角色性格特點分析更羸與大雁更羸通過觀察和分析，成功預(yù)測了大雁的飛行軌跡和落點，展現(xiàn)了他的智慧和才能。而大雁則因為過去的傷害和恐懼，對弓弦響聲產(chǎn)生了極度的恐慌和不安。兩者之間的關(guān)系是獵人和獵物的關(guān)系，同時也是智慧和恐懼的對比。更羸與魏王更羸通過自己的才能和智慧，贏得了魏王的贊賞和尊重。魏王對更羸的才能表示認可和欽佩，這種關(guān)系體現(xiàn)了才能和智慧的價值。角色間關(guān)系及情感變化緊張感01通過描繪大雁聽到弓弦響聲后的恐慌和不安，以及更羸準確預(yù)測大雁飛行軌跡的情節(jié)，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生緊張感，增強故事的懸念和吸引力。欽佩感02通過展現(xiàn)更羸善于觀察、分析、判斷事物的才能和智慧，引導(dǎo)讀者對更羸產(chǎn)生欽佩感，同時激發(fā)讀者對智慧和才能的向往和追求。同情感03通過描繪大雁受到過箭傷后的恐懼和不安，引導(dǎo)讀者對大雁產(chǎn)生同情感，體會受到過傷害后的心理陰影和困難。同時激發(fā)讀者對弱者的同情和保護欲。讀者情感體驗引導(dǎo)PART04寓言故事內(nèi)涵探討2023REPORTING寓言故事定義寓言是一種通過虛構(gòu)的故事情節(jié)和人物形象，以比喻、象征等手法，寄寓著某種深刻道理或教訓(xùn)的文學(xué)形式?！扼@弓之鳥》故事梗概講述了一位弓箭手因為曾經(jīng)被飛鳥驚嚇過，而形成了條件反射，誤以為草叢中的石頭是飛鳥，最終射偏了目標的故事。寓言故事基本含義闡述寓意一條件反射的局限性。故事中的弓箭手因為一次經(jīng)歷形成了條件反射，導(dǎo)致他在類似情況下做出了錯誤的判斷。這告訴我們，在生活中不能僅憑經(jīng)驗或習(xí)慣性思維來解決問題，需要時刻保持警惕和理性思考。寓意二心態(tài)對行為的影響。弓箭手的緊張和恐懼心態(tài)導(dǎo)致他無法集中注意力，最終射偏了目標。這啟示我們，在面對挑戰(zhàn)時，保持冷靜和自信是非常重要的。啟示意義通過這個故事，我們可以認識到心態(tài)和行為之間的密切關(guān)系，以及如何在生活中克服各種心理障礙，實現(xiàn)自我超越。故事中寓意提煉及啟示意義現(xiàn)象一職場中的“驚弓之鳥”。有些人在工作中因為一次失敗或挫折，就變得畏手畏腳，不敢再嘗試新的挑戰(zhàn)。這種心態(tài)不僅影響個人職業(yè)發(fā)展，還可能對整個團隊造成負面影響?，F(xiàn)象二教育中的“條件反射”。有些家長或老師在教育孩子時，過于強調(diào)分數(shù)和成績，導(dǎo)致孩子形成了“學(xué)習(xí)就是為了考試”的條件反射。這種教育方式忽視了孩子的興趣和全面發(fā)展，可能對孩子的未來造成不良影響。現(xiàn)象三社交中的“心態(tài)影響行為”。在社交場合中，有些人因為自卑、緊張或恐懼等心態(tài)問題，無法自如地與他人交流。這不僅影響個人形象和自信心，還可能錯失結(jié)交新朋友和拓展人脈的機會?，F(xiàn)代社會中相關(guān)現(xiàn)象舉例PART05跨文化對比與拓展思考2023REPORTING西方寓言故事特點注重哲理表達，通過動物或物品象征抽象概念，情節(jié)簡單。中國寓言故事特點強調(diào)道德教化，注重人物形象塑造，情節(jié)緊湊。跨文化比較的意義通過比較不同文化背景下的寓言故事，可以深入了解不同民族和國家的文化傳統(tǒng)、價值觀念和思維方式，促進跨文化交流和理解。不同文化背景下寓言故事比較東方寓言多用含蓄、隱喻的方式表達主題，西方寓言則更加直接、明確。表達方式差異東方寓言多取材于歷史和現(xiàn)實生活，西方寓言則更多涉及神話、傳說和想象。題材選擇差異東方寓言注重情感熏陶和意境營造，西方寓言則更注重邏輯推理和思辨性。審美趣味差異東西方寓言故事風(fēng)格差異分析推動世界文學(xué)發(fā)展跨文化交流可以促進不同民族和國家之間的文學(xué)交流和借鑒，推動世界文學(xué)的發(fā)展。增強人類命運共同體意識通過跨文化交流和理解，可以增強人類命運共同體的意識，促進不同民族和國家之間的友好合作和共同發(fā)展。促進文化多樣性保護通過跨文化交流，可以讓不同民族和國家的寓言故事得以傳承和發(fā)展，促進文化多樣性的保護?？缥幕涣髟谠⒀詡鞑ブ凶饔肞ART06互動環(huán)節(jié)與課堂小結(jié)2023REPORTING學(xué)生按小組進行討論，圍繞《驚弓之鳥》中主題，人物形象，情節(jié)發(fā)展等方面展開討論。分組討論各小組選派代表上臺分享討論成果，其他同學(xué)積極發(fā)言，補充觀點，形成課堂互動。分享交流學(xué)生分享在閱讀、討論過程中的感悟和收獲，包括對故事情節(jié)、人物性格、語言表達等方面的理解。心得體會學(xué)生分組討論及分享心得體會03引導(dǎo)思考教師提出問題或觀點，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和探討，拓展學(xué)生的思路和視野。01總結(jié)歸納教師對學(xué)生的討論和分享進行梳理和總結(jié)，強調(diào)課堂學(xué)習(xí)的重點和難點，幫助學(xué)生加深對作品的理解。02點評學(xué)生表現(xiàn)教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行客觀評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點和進步，指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師總結(jié)歸納并點評學(xué)生表現(xiàn)123教師布置與《驚弓之鳥》相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)、小組討論等形