Word文檔1/1我是建筑師大班教案我是建筑師大班教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要預(yù)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的我是建筑師大班教案，希望能夠關(guān)懷到大家。

我是建筑師大班教案1

目標(biāo)：

1、能側(cè)身鉆過(guò)于不低于70厘米高度的障礙物，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)能力。

2、用比較的方法探究正、側(cè)鉆動(dòng)作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務(wù)意識(shí)，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我愛(ài)惜意識(shí)。

5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

預(yù)備：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木若干。

3、幼兒觀看過(guò)建筑工地，對(duì)建筑工地的環(huán)境有確定的印象。

過(guò)程：

1、游戲"鉆山洞"●教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作協(xié)商用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

●用有寵愛(ài)的方法進(jìn)行小組競(jìng)賽"鉆山洞"。

2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學(xué)本領(lǐng)"引出側(cè)身鉆的動(dòng)作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側(cè)身鉆的動(dòng)作。；本文〔橡皮筋的位置擺放可視場(chǎng)地設(shè)而定，要讓全班幼兒都有機(jī)會(huì)參與?！场窠處熜〗Y(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)蹲下，一只腿先過(guò)障礙、移動(dòng)身體，再移過(guò)另一只腿。

●比較正、側(cè)身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、游戲"我們一起來(lái)建房"●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木〔樣子自定〕。幼兒按順序一個(gè)接一個(gè)去建房，建房途中要鉆過(guò)〔側(cè)身〕橡皮筋、走過(guò)平行線(xiàn)〔小路〕、鉆工拱形門(mén)〔自選鉆法〕后用積木搭房子。

●每組幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過(guò)程中教師提示幼兒動(dòng)作要做到位。

●小組共同協(xié)商搭建房子的方法，并自行排隊(duì)按序玩游戲。

4、欣賞各小組搭建的房子，并簡(jiǎn)潔溝通各組的玩法，整理材料結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀看，觀看也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、覺(jué)察，孩子確實(shí)能夠并且十分情愿表達(dá)對(duì)建筑的理解。同時(shí)預(yù)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達(dá)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。

我是建筑師大班教案2

主題

我們幼兒園地處農(nóng)村，這里的自然資源十分豐富，在我們的四周有農(nóng)田、有橘園、有菜地……，可以說(shuō)到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的留意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思索些什么問(wèn)題。如何充分利用這些豐富的本土資源開(kāi)展主題性活動(dòng)，始終是我們思索和探究的問(wèn)題。通過(guò)觀看分析，我們覺(jué)察孩子們對(duì)植物中的蔬菜產(chǎn)生了興趣，提出了蔬菜的種植、蔬菜的買(mǎi)賣(mài)等，可活動(dòng)剛開(kāi)始就產(chǎn)生了許多問(wèn)題，于是，我們利用家長(zhǎng)、周邊的資源再結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際狀況展開(kāi)了《爺爺奶奶的菜地》的主題活動(dòng)。通過(guò)帶孩子們參觀菜地，鼓舞他們通過(guò)各種途徑來(lái)了解綠色菜籃子，從中知道蔬菜的學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)的方法，引導(dǎo)孩子們自助配菜，使孩子們了解樣樣食物都有養(yǎng)分，關(guān)懷孩子們改掉挑食的壞習(xí)慣，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)與他人合作、交往，為他們今后的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，了解蔬菜的烹飪食用方法、養(yǎng)分價(jià)值，知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞，激發(fā)幼兒對(duì)主題活動(dòng)探究的興趣。

2、讓幼兒通過(guò)看看、做做、嘗嘗等親自經(jīng)受過(guò)程中，萌發(fā)寵愛(ài)蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是關(guān)懷我們健康成長(zhǎng)的好伴侶。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師幼共同創(chuàng)設(shè)的主題墻，墻上張貼小伴侶參觀菜園地拍攝的照片和記錄的蔬菜的品種及價(jià)格；幼兒帶來(lái)的各種蔬菜的圖片等。

2、自然角中也投放一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物進(jìn)行發(fā)芽的試驗(yàn)；家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。

家園聯(lián)系：

1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解主題探究活動(dòng)的內(nèi)容、范圍及意義。

2、通過(guò)“家園之窗”，讓家長(zhǎng)了解在主題活動(dòng)中可能需要協(xié)作的活動(dòng)。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購(gòu)蔬菜、拓寬幼兒對(duì)蔬菜的了解等。

3、書(shū)寫(xiě)通知，告知家長(zhǎng)孩子們的探究進(jìn)程，求得家長(zhǎng)的關(guān)心。

4、每位幼兒帶蔬菜的種子或秧苗來(lái)豐富自然角。

我是建筑師大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.嘗試傾聽(tīng)不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。

3.在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，留意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的關(guān)懷，更多的樂(lè)趣。

5.樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”。

(1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列轉(zhuǎn)變練習(xí)。轉(zhuǎn)變的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。

(2)教師帶著幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。

2.游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。

(1)教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。

(2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。

(3)幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線(xiàn)后，聽(tīng)到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”(圈)，走過(guò)小橋(平衡木)跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。

(4)游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。

3.游戲活動(dòng)：機(jī)器人

(1)教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。

(2)游戲開(kāi)始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。

3.放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。

機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備學(xué)問(wèn)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問(wèn)的積級(jí)互動(dòng)，才能到達(dá)預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。

我是建筑師大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿主動(dòng)動(dòng)手操作、測(cè)量，體驗(yàn)鋪地磚帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能不受樣子、顏色的干擾，正確比較和推斷圖形的大小。

3、體驗(yàn)面積守恒，學(xué)習(xí)用測(cè)量單位測(cè)量比較圖形大小的方法。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有自然測(cè)量的閱歷。

2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應(yīng)圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩種〔圖1、圖2〕房子地面圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“鋪地磚”比較面積的大小。

〔1〕創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。

導(dǎo)入語(yǔ)：最近老師買(mǎi)了新房子，這就是一號(hào)二號(hào)房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺(jué)得一號(hào)房和二號(hào)房哪間更大？

〔2〕幼兒操作。引導(dǎo)幼兒通過(guò)給房間鋪地磚，覺(jué)察一號(hào)房二號(hào)房是一樣大的。

〔3〕通過(guò)引導(dǎo)幼兒溝通鋪地磚的留意事項(xiàng)，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察：鋪地磚的時(shí)候要留意不能空也不能重疊。

2、幼兒二次操作。引導(dǎo)幼兒在用長(zhǎng)方形地磚測(cè)量完二號(hào)房需要的地磚數(shù)量后覺(jué)察兩塊地磚的大小一樣。

〔1〕教師提出要求：請(qǐng)小伴侶用長(zhǎng)方形的樣磚比一比、量一量鋪滿(mǎn)二號(hào)房需要幾塊地磚？并引導(dǎo)幼兒商議?測(cè)量方法。

〔2〕幼兒分組操作。

〔3〕請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹自己的覺(jué)察，并在記錄表上進(jìn)行記錄。

〔4〕觀看記錄表，覺(jué)察正方形磚與長(zhǎng)方形磚的面積關(guān)系。

3、幼兒再次操作，在嘗試運(yùn)用已知的閱歷解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感知面積的守恒。

〔1〕教師介紹操作要求：請(qǐng)幼兒用長(zhǎng)方形磚鋪三號(hào)房子。

〔2〕幼兒操作，教師鼓舞幼兒合作，并鼓舞幼兒在遇到協(xié)商?不能解決的問(wèn)題時(shí)可以向老師及他人求助。

〔3〕幼兒溝通。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)一共用了幾塊地磚？在鋪的過(guò)程中遇到了什么困難？

4、帶著“用拼拼剪剪的方法試一試正方形、長(zhǎng)方形的地磚還能變成什么圖形？”的問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

〔1〕活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是排除樣子的干擾感受面積的守恒。幼兒的思維是具體形象的，在推斷圖形面積時(shí)孩子的`思維很簡(jiǎn)潔受到樣子的干擾。因此，活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、推理、驗(yàn)證，通過(guò)自己的體驗(yàn)建立守恒的概念。

〔2〕活動(dòng)的教具和學(xué)具可以投放到區(qū)角?？梢栽趯⒌卮u通過(guò)剪貼變形及設(shè)計(jì)其它的房間地面圖等活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒反復(fù)操作，進(jìn)一步理解面積的守恒。

〔3〕提請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作：帶孩子到廣場(chǎng)、公園，仔細(xì)觀看地磚的樣子，也可以利用數(shù)格子的方法比較感受面積的守恒。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開(kāi)闊。如何上好一節(jié)課對(duì)老師來(lái)說(shuō)要求真的很高，我們教師不但要備學(xué)問(wèn)，還要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，努力查找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，注入自己的激情，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成師生間情感與學(xué)問(wèn)的積級(jí)互動(dòng)，才能到達(dá)預(yù)定的最有效的教育目標(biāo)。數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)有利于培育幼兒的數(shù)學(xué)興趣，有利于培育幼兒的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新能力，有利于培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)情感。

我是建筑師大班教案5

目標(biāo)：

1、感受鮮亮、劇烈的節(jié)奏和旋律轉(zhuǎn)變，在觀看四周的建筑和了解現(xiàn)代建筑的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種建筑物。

2、萌生對(duì)將來(lái)建筑的向往，產(chǎn)生想象和創(chuàng)作的愿望。

預(yù)備：

1、把收集到的過(guò)去的、如今的、國(guó)內(nèi)外的出名建筑物的資料布置在活動(dòng)室四周。

2、音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：感受節(jié)奏——想象動(dòng)作——合作表演

一、感受節(jié)奏。

1、聽(tīng)音樂(lè)，用拍手、跺腳的方式反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的轉(zhuǎn)變。

2、聽(tīng)音樂(lè)，用相應(yīng)的身體動(dòng)作反映音樂(lè)的節(jié)奏和旋律轉(zhuǎn)變。

二、想象動(dòng)作。

1、說(shuō)說(shuō)四周的建筑特點(diǎn)和標(biāo)志性建筑。如有的高樓像燈塔;有的用球體串成似明珠;有的像海鷗展翅翱翔;有的像一支筆，筆尖直沖