在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨立摘要：獨立思考、解決數(shù)學(xué)問題這一能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要目標。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣都處于形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期，其數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予充分重視，對學(xué)生認知特點與發(fā)展需求做出綜合分析。然后，制定出更完善，且具有一定針對性的獨立思考能力培養(yǎng)策略，以此來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維；獨立思考；前言：現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標就是為了提升小學(xué)生的獨立思考問題的能力，也就是指小學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力，而且還要培良好的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ)。因為小學(xué)階段的學(xué)生還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)他們的獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)教師要有足夠的耐心，培養(yǎng)小學(xué)生的獨立思考能力，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。一、學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中缺乏獨立思考能力的現(xiàn)象（一）缺乏學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的自主性當(dāng)前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的還是為了“考試成績”，這使得教師在課堂上教學(xué)時有很大的局限性。很多的教師在教學(xué)生做題時習(xí)慣性地用大練學(xué)生，但卻忽視了質(zhì)的問題。加上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，教師通常主導(dǎo)了課堂教學(xué)，以教師講解為主，忽略了小學(xué)生的聽課效果。小學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生不樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也不能讓學(xué)生得到有效的鍛煉，更別提培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力了，也就只能根據(jù)課本學(xué)習(xí)完而久之，學(xué)生喪失獨立思考能力，而且自主性和積極性也被消耗沒了。（二）缺乏被動學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時間和動力我國目前的教育體系依據(jù)存在很多的問題，往往都是教師在講臺上講學(xué)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)比較可造，對新知識的學(xué)習(xí)也失去新鮮感，厭學(xué)、抵觸學(xué)動地接受教學(xué)。大量的課后作業(yè)也壓在學(xué)生身上，小學(xué)生感覺壓力很大，再加上其他科目的學(xué)習(xí)，在如此高強度的狀態(tài)下學(xué)生沒有辦法對問題進行思長和教師只關(guān)注考試成績加重了學(xué)生的負擔(dān)，這樣學(xué)生根本沒有時間思考，導(dǎo)致[1]學(xué)生邏輯思維能力遲緩。二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)獨立思考能力的意義（一）對小學(xué)生的學(xué)習(xí)意義重大作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的重要基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果是否理想，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響。因此，在數(shù)學(xué)課引用針對性較強的策略方法來引導(dǎo)學(xué)生準確把握數(shù)學(xué)教材中的知識、以在相關(guān)問題解決中做到準確、靈活引用。就目前來看，低年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解程度普遍較低，實際運算能力也有待提升，因此，要想幫助學(xué)學(xué)習(xí)中的各種難題，就要指導(dǎo)其對各個知識點中存在的規(guī)律特點做出透徹理解與準確把握。而通過強化小學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，學(xué)生便能夠?qū)崿F(xiàn)中相關(guān)知識內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)、思考與消化。且通過一系列思維專項訓(xùn)練的有效組織，也能夠培養(yǎng)、提升學(xué)生獨立解決問題的能力，促進其學(xué)習(xí)效果與提升。（二）促使小學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是否具備良好的獨立思考能力，不僅會給其自主、合作探究學(xué)習(xí)效果帶來直接影響，也關(guān)系著課堂教學(xué)效率的高低。同時，數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的進一步發(fā)展帶來直接影響。對此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師不再把灌輸數(shù)學(xué)知識作為點，而是引導(dǎo)小學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)中的問題，找出其中存在的規(guī)律。這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的良好習(xí)慣。另外，由技術(shù)的發(fā)達，很多小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了在網(wǎng)上搜答案，所以，一遇到相對復(fù)雜，或者是自認為無法解決的問題，就會引用答題軟件來進行答案搜索。久而久之，學(xué)生不僅會對答題軟件產(chǎn)生較強的依賴性，也會給其學(xué)習(xí)能力發(fā)展帶來諸多阻礙。所以，在課堂教學(xué)中，教師一定要有意識的強化學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，積極嘗試更新穎、適合的培養(yǎng)方法。且還要正確認識到，學(xué)生只有具立思考能力，在課下做作業(yè)的時候才不會想要依賴答題軟件，這對小學(xué)生今后的發(fā)展也有著很重要的作用。三、如何有效提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的獨立思考能力（一）提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是教師培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的基礎(chǔ)，為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，小學(xué)教師要考慮小學(xué)生和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)這些因素為學(xué)生制定教學(xué)方法。教師要改善自己的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性，改變枯燥的教學(xué)過程，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣北師大版小學(xué)四年級教材中，學(xué)習(xí)圖形，圖形的知識比較抽象，因此，如果教師在課堂上枯燥的講解必定很難引起學(xué)生的興趣。教師就可以在講述圖候結(jié)合生活中的圖形例子，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，促進學(xué)生對圖形的認識，讓學(xué)生掌握更多關(guān)于圖形的概念以及計算圖形的公式。由于現(xiàn)在信息技術(shù)的也可以借助多媒體給學(xué)生上課，把圖形知識直觀地展現(xiàn)在屏幕上，調(diào)動學(xué)生的感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（二）設(shè)置問題教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思維解決數(shù)學(xué)問題是提高學(xué)生思維和智慧的重要方式，也是讓學(xué)生走向創(chuàng)新之路的階梯。為了從整體上提升學(xué)生獨立思考能力，在實際授課中，可以精心設(shè)計與恰當(dāng)提出來引導(dǎo)更多學(xué)生主動思考、探究。小學(xué)生通常都具有較強的好奇心，而好奇心恰好可以用來激發(fā)學(xué)生思考問題，因此教師在培養(yǎng)思考問題時可以考慮先激發(fā)學(xué)生的好奇心。給學(xué)生設(shè)置問題可以激發(fā)學(xué)生的對答案的好奇，從而學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地探究知識，提高自主學(xué)習(xí)的能力生的認知能力有限，理解問題也是有限的，因而在學(xué)習(xí)的過程中會遇到找不到解決方法的問題，教師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，培立思考能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)的方式對于還未打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法較為匱乏的小學(xué)生來講，數(shù)學(xué)是一門非常抽象、枯燥的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。尤其是學(xué)習(xí)到比數(shù)學(xué)知識，學(xué)生就有可能失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師在教學(xué)的時候要不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，根據(jù)課程改革的要求，引用新穎、多樣化的教學(xué)策略，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，逐漸懂得獨立思考能，養(yǎng)成良好習(xí)慣，為之后自主思考和研究數(shù)學(xué)知識提供有力支持，對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻印象。為了給學(xué)的數(shù)學(xué)知識提供一定幫助，教師還要重視輕松、有趣教學(xué)氛圍的營造，以此來吸引更多學(xué)生全身心參與其中，對所學(xué)知識、探究的問題產(chǎn)生濃厚興趣樣才能夠構(gòu)建出更生動、高效的數(shù)學(xué)課堂。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以把一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的小游戲引入課堂，比如競猜，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，思考數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性。（四）結(jié)合生活實際，提高學(xué)生獨立思考的能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識離不開社會實踐，數(shù)學(xué)知識也是從實踐中總結(jié)出來的。對此，在實際授課中，教師應(yīng)加強數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系，以角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性，充分認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值與樂趣。數(shù)學(xué)教師可以重點關(guān)注課外教學(xué)，課外教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)比較輕松，更有助于學(xué)生獨立思考。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)中引入生活實際，還縮短了數(shù)學(xué)知識和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生積累了生活經(jīng)驗，對抽象的數(shù)本質(zhì)的了解。比如在教學(xué)正方體和長方體的表面積計算時，教師可以讓學(xué)生觀察生活中同樣的物體，思考、研究應(yīng)該如何計算。教師還可以拿一些模測量，從而教學(xué)生進行計算，這樣教學(xué)學(xué)生對知識記憶得會更深，對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)有重要的意義。總結(jié)：小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力是教學(xué)的重點，要注意引導(dǎo)學(xué)生。在此過程中，教師要給予更多的耐心、細心，把握各種契機來為學(xué)生創(chuàng)造更的空間。同時，各類教學(xué)方案的制定也要體現(xiàn)出對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點的充分考慮，以此來確保各項教學(xué)指導(dǎo)活動的高效、有為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。參考文