第第頁(yè)唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)反思

唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)反思1

1、課堂導(dǎo)入比較新奇。采用合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望，援助同學(xué)醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱忱，同時(shí)也培育同學(xué)用愛心、善心援助別人的良好品質(zhì)。

2、把更多的時(shí)間交給同學(xué)。在課堂教學(xué)中，以同學(xué)為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給同學(xué)，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師援助同學(xué)進(jìn)行修改與添加，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚，表現(xiàn)欲、制造欲更趨劇烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。

3、著重培育同學(xué)豐富的情感和制造性思維。情感溝通和制造思維的培育和開發(fā)，是新課改環(huán)境下學(xué)校美術(shù)教育最重要的人物之一。讓同學(xué)打開心扉，用愛和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽溝通，大膽著筆，制造最美的、獨(dú)具性格的形象，畫出自己最想畫、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。

但是，在教學(xué)中也存在肯定的教學(xué)失誤，由于時(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于同學(xué)作業(yè)中可能會(huì)涌現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分同學(xué)畫的內(nèi)容簡(jiǎn)約、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒有認(rèn)真討論對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒能很好地引導(dǎo)同學(xué)，援助同學(xué)查找解決問(wèn)題的方法，致使一部分同學(xué)的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最末環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中留意。

教學(xué)反思得不夠?qū)崟r(shí)，對(duì)完善本課教學(xué)有肯定的影響，對(duì)今后的教學(xué)改進(jìn)不利。

唱起來(lái)跳起來(lái)教學(xué)反思2

本課是一課拓印版畫技法學(xué)習(xí)課，但是，感覺本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，作為男老師，這一點(diǎn)是天上的缺陷。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感立場(chǎng)角度激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望。從課堂導(dǎo)入就開始給同學(xué)設(shè)下“陷阱”，一步步引導(dǎo)同學(xué)從自己的美滿生活聯(lián)系到去年汶川地震孩子們的心理輔導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)憐憫心和愛心，認(rèn)識(shí)到本課作業(yè)的意義和價(jià)值，引起同學(xué)對(duì)作業(yè)質(zhì)量的重視，從而為順當(dāng)完成課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

新課改環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅重視同學(xué)的美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，更重視的是一種思想學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，學(xué)校美術(shù)教育也不再是單純的技法學(xué)習(xí)，而成為一種文化學(xué)習(xí)，著重的是培育同學(xué)人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，以同學(xué)的全面進(jìn)展目標(biāo)，著重培育、進(jìn)展同學(xué)的審美意識(shí)、感知技能、想象力、表現(xiàn)力等，課堂上更著重培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。

在關(guān)注整體的.同時(shí)也著重同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)性格化成長(zhǎng)和全面進(jìn)展。新課改強(qiáng)調(diào)著重培育同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)愛好，強(qiáng)調(diào)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)體之間的合作學(xué)習(xí)成為新的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)同學(xué)情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

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本課是屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓同學(xué)了解和學(xué)習(xí)拓印版畫技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感立場(chǎng)角度激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望，再借助媒體，協(xié)作自己簡(jiǎn)約的舞蹈姿態(tài)來(lái)引導(dǎo)同學(xué)理解。取得了較好的效果。

為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)討論，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：

1.課堂導(dǎo)入比較新奇。采用合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲望，援助同學(xué)醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱忱。

2.著重培育同學(xué)豐富的情感和制造性思維。情感溝通和制造思維的培育和開發(fā)，是新課改環(huán)境下學(xué)校美術(shù)教育最重