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童年的發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年是美好的、幸福的，你們的童年一定有過許多趣事吧！回憶一下，說說你的童年有過什么趣事。費(fèi)奧多羅夫（1918—1984），蘇聯(lián)詩人，也擅長散文創(chuàng)作。主要作品有詩集《林中泉水》《雄雞三唱》，文集《詩人之夢》。作者簡介檢查預(yù)習(xí)，感知課文認(rèn)讀以下詞語。選自“課中預(yù)學(xué)單”第1題胚胎禍患天賦

癡迷絞盡腦汁嘿嘿伊人安娜困窘pēihuò

huànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo翹舌音人為什么會在夢中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落，并用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容。部分段落小標(biāo)題第一部分1～____自然段第二部分____～____自然段第三部分____～19自然段231314概述發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程驗(yàn)證猜想倒敘結(jié)合表格，試著用一句話概括本課的主要內(nèi)容？作者圍繞童年的發(fā)現(xiàn)，先概述了自己童年的發(fā)現(xiàn)，再具體敘述了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講幾年后在老師講課時(shí)驗(yàn)證了猜想。精讀課文，解密“發(fā)現(xiàn)”選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：小組合作，解密“過程”?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢中飛行求救老師大膽想象得出結(jié)論結(jié)果“我”在課堂上想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出聲來，被老師誤會，還被趕出了教室。品味語言，感悟趣味作者講述了自己九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”的趣事，課文寫得生動有趣，你覺得課文的哪一部分最有趣呢？請大家默讀課文，快速找出自己感覺有趣的部分，并作批注。

關(guān)于夢中飛行的描述，特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心旺盛，這些對話讓人忍俊不禁。第12自然段中說“以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)”，我能想象到一個(gè)孩子抓著一條魚認(rèn)真觀察的樣子，這里很有意思。第13自然段?！拔摇苯g盡腦汁思考“為什么是九個(gè)月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理，十分可愛、有趣。我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。齊讀第19自然段，說一說這一自然段寫了什么。寫的是作者被老師轟出教室后的心理變化過程，一會兒害怕被同學(xué)嘲笑，一會兒又找到自我安慰的理由，感覺作者在受委屈后特別會自我調(diào)侃和自我安慰。作者是怎樣自我安慰的？試著用原文回答。童真、童趣這篇文章處處都流露出作者的——選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：聯(lián)系生活，趣說“發(fā)現(xiàn)”。

和同桌交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”，分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂。（提示：可以交流某次觀察或?qū)嶒?yàn)中的發(fā)現(xiàn)，也可以交流自己設(shè)想的某種“發(fā)現(xiàn)”。）示例：在商場里試穿衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)穿衣鏡里照出的人總比家里鏡子照出的顯瘦。后來我發(fā)現(xiàn)商場里的鏡子是斜著放的，所以照出來的人顯瘦。我家陽臺上種著幾株西紅柿。我發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲在西紅柿花上駐足停留幾次后，花謝了，不久花蒂上結(jié)出了小西紅柿。由此我知道植物開花后要經(jīng)過授粉才能結(jié)出果實(shí)。聯(lián)系生活，趣說“發(fā)現(xiàn)”選自“課中拓學(xué)單”活動活動：一起來找一找有關(guān)發(fā)明家的趣事，搜集有關(guān)發(fā)明家的小故事，與同學(xué)分享。有一天，魯班去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住兩邊的雜草，吃力地向前行進(jìn)。當(dāng)他松開手時(shí)，一片茅草葉從他的手指間輕輕滑過，帶來一陣劇痛，他仔細(xì)一看，手上留下了一條口子，鮮血正從傷口中滲出。一片又輕又軟的小草葉，竟能把手指劃破！魯班小心地摘下那片茅草葉，仔細(xì)地觀看，發(fā)現(xiàn)在葉子的邊緣有一排又細(xì)又尖的齒。他試著用葉子在斧柄上拉過，葉子軟軟地歪到選自“課中拓學(xué)單”活動了一邊，可還是在斧柄上留下了一條印跡，這給了魯班啟發(fā)。他找來了一把竹片，把它削薄，又在它的邊緣削刮，在上邊刻出一個(gè)個(gè)“牙齒”，用這些齒在木料上來回地拉，果然拉出了一條深深的溝。但只用了幾下，竹片上的齒就被磨平了。他想，如果用比竹片更堅(jiān)硬的鐵片來做這些齒，不就能把木頭很輕易地弄斷了嗎？于是魯班拿著這些竹片來找鐵匠，讓鐵匠照著竹片的樣子打造出幾根帶齒的鐵片來。他又給這些鐵片裝上了木制的柄，于是鋸子就這樣產(chǎn)生了。板書設(shè)計(jì)夢中飛行童年的發(fā)現(xiàn)——求教老師大膽想象得出結(jié)論————童趣23

*童年的發(fā)現(xiàn)動畫欣賞：《生物進(jìn)化歷程》新課導(dǎo)入自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文先概述了“我”童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這個(gè)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了“我”的這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。初讀課文我會讀胚胎禍患天賦癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘huòhuànpēifùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘初讀課文放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（

）天資。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋初讀課文禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD初讀課文再讀課文，思考下面問題：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。讀第1自然段，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！拔摇睂ψ约旱摹鞍l(fā)現(xiàn)”有怎樣的表現(xiàn)？驕傲品讀課文我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。默讀第3～13自然段，思考：“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？用自己的話概括這一過程。品讀課文小組學(xué)習(xí)任務(wù)單：（1）找出文中寫探究過程的語句讀一讀；（2）把相關(guān)內(nèi)容概括成簡單的一句話或短語；（3）在白紙上畫出探究過程圖。品讀課文品讀課文12345678910111213141516171819“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？夢中飛行品讀課文“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會在夢中飛行，小伙伴也有這樣的經(jīng)歷。求教老師品讀課文于是“我們”就一起去問老師，請老師解答夢中飛行的原因。癡迷研究品讀課文老師的回答更激發(fā)了“我”的想象力，“我”把魚抓來仔細(xì)觀察，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。想出眉目品讀課文經(jīng)過思考、推算，“我”終于得出了自己的結(jié)論。說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子。天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……品讀課文默讀第14～19自然段，思考：得出結(jié)論之后，“我”是怎樣想的？因?yàn)檫@個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？得出結(jié)論后，“我”格外高興，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。后來，在六年級的生物課上，我想起了自己的“發(fā)現(xiàn)”，不由得笑出了聲，因此被老師誤解，還被轟出了教室。品讀課文結(jié)合搜集的資料，說說你對課文最后一句話的理解。結(jié)尾一語雙關(guān)，用幽默與自嘲的方式，調(diào)侃“我”被老師誤會而被轟出教室的事實(shí)，“被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”，既暗指品讀課文了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，也表達(dá)了“我”對被轟出教室一事的看法。言下之意，“我”有這樣重大的“發(fā)現(xiàn)”，被轟出教室也就不足為奇了。品讀課文找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。示例：關(guān)于夢中飛行的描述，特別生動、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。品讀課文請教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心強(qiáng)，讀著這些對話，讓人忍俊不禁。第12自然段說“以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)”，我能想象到一個(gè)孩子抓著一條魚認(rèn)真觀察的樣子，就覺得很有意思。品讀課文第13自然段，“我”絞盡腦汁思考“為什么是九個(gè)月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理，十分可愛、有趣。品讀課文夢中飛行，產(chǎn)生疑惑求教老師，加重好奇大膽求知勇于探究癡迷研究，大膽探究證實(shí)猜想——發(fā)笑受罰童年的發(fā)現(xiàn)概述發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程想出眉目，思考推算結(jié)構(gòu)梳理課文用倒敘手法，通過講述“我”童年時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”這件趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們要大膽求知、勇于探究。課堂小結(jié)愛因斯坦小時(shí)候的故事

愛因斯坦在四、五歲時(shí)，一次臥病在床，父親送給他一個(gè)羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向