1古詩(shī)三首第1課時(shí)第2課時(shí)請(qǐng)大家翻到第一單元篇章頁，說說你看到了哪些內(nèi)容。單元導(dǎo)讀，引入課題第1課時(shí)每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！恼Z文要素體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作要求把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。誰來說說自己對(duì)這三首詩(shī)的題目的理解？理解詩(shī)題，讀好古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚有感而發(fā)、隨事吟詠的詩(shī)篇四季xìnɡ一年四季中，詩(shī)人對(duì)田園生活有感而發(fā)寫的詩(shī)篇，這是第三十一首。幼小的孩子在玩冰。鄉(xiāng)村的傍晚。選自“課前預(yù)習(xí)單”第4題

你對(duì)本課三首古詩(shī)的作者感興趣嗎？請(qǐng)你查閱相關(guān)資料，填寫下表。姓名：范成大號(hào)：__________朝代：__________成就：與楊萬里、陸游、尤袤合稱“__________”。其《四時(shí)田園雜興》共有____首。姓名：楊萬里號(hào)：__________朝代：__________成就：其詩(shī)自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，形成對(duì)后世影響頗大的“誠(chéng)齋體”。學(xué)過的詩(shī)有《______》等。姓名：雷震朝代：_______籍貫：南昌（今屬江西）主要作品：《______》等。石湖居士南宋中興四大家六十誠(chéng)齋南宋小池南宋村晚請(qǐng)大家自由朗讀這三首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。四時(shí)田園雜興（其三十一）

宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。選自“課前預(yù)習(xí)單”第1題讀一讀下面的生字，注意讀準(zhǔn)字音。晝?cè)殴┲射舁括璶ɡ供給提供供應(yīng)ɡònɡ供奉供詞供職“供”二音都表動(dòng)作義，但詞義側(cè)重點(diǎn)不同：指提供錢物、資料等，讀ɡōnɡ；指奉獻(xiàn)祭品、述說案情等，或表任職義，讀ɡònɡ。二音也都表名物義，但用于姓氏，讀ɡōnɡ；用于供品或口供、供詞，讀ɡònɡ。ɡònɡzhòuzhì翹舌音yīyún選自“課前預(yù)習(xí)單”第2題

書寫下列詞語，注意加點(diǎn)字的寫法。晝夜耕耘桑樹知曉····注意右上部分不要多點(diǎn)或少撇。上下結(jié)構(gòu)，要把各部分寫得緊湊一些。選自“課前預(yù)習(xí)單”第3題下列詞語中，讀音和書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A.耕耘桑樹漣漪（qí）B.幼稚供奉（ɡōnɡ）晝夜C.知曉供應(yīng)（ɡōnɡ）榜晚D.供職（ɡònɡ）

晝伏夜出耘田????D請(qǐng)大家朗讀這三首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀。讀詩(shī)要求：讀一讀這三首古詩(shī)，在課本上給這三首古詩(shī)劃分節(jié)奏。同桌之間互相讀一讀，討論讀法不一致的地方，說說自己的理由。四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰

宋·楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。村晚

宋·雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。節(jié)奏劃分：首先要把握七言絕句最常用的節(jié)奏，然后再結(jié)合注釋，根據(jù)詩(shī)句的意思去劃分，在合適的地方停頓。比較異同，讀懂詩(shī)句選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：讀一讀本課三首古詩(shī)，比較異同?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》相同點(diǎn)不同點(diǎn)時(shí)間兒童活動(dòng)都是宋代詩(shī)人寫的，都描寫了兒童的生活夏天冬天傍晚學(xué)種瓜玩冰橫坐在牛背上吹短笛品讀古詩(shī)，加深理解請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上的插圖，猜猜這些圖和哪些詩(shī)句有關(guān)系。第一幅圖中，樹旁有兩個(gè)小孩子在種東西，我猜這幅圖描繪的是“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。第二幅圖中遠(yuǎn)處有山，近處有池塘，池塘里有鴨子，岸邊還有茂盛的青草，對(duì)應(yīng)的是第三首詩(shī)中的“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”；一個(gè)牧童悠閑地坐在牛背上吹著笛子，描繪的是“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：讀《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，說說詩(shī)中描繪了怎樣的畫面，你從中感受到了什么。1.學(xué)習(xí)提示：A.讀一讀詩(shī)句，結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。B.發(fā)揮想象，說說詩(shī)句描繪了怎樣的畫面，

你從中感受到了什么。C.圈出關(guān)鍵詞，作簡(jiǎn)單批注。D.先自主學(xué)習(xí)，再小組交流。2.導(dǎo)說小貼士：讀到“_________________________”時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________的畫面，感受到了_____________。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家天一亮，人們就到田間除草，直到傍晚才回家，回到家之后人們也沒人們的忙碌和勤勞閑著，在油燈下把麻搓成線你具體是從哪里看出人們很繁忙的？“兒女”是現(xiàn)代漢語中的兒子、女兒?jiǎn)?？成年的男人、女人。晝出耘田夜?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。讀出人們的繁忙、勤勞?？梢赃m當(dāng)加快語速，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村勞作的繁忙景象。讀一讀

詩(shī)意：初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。生活繁忙大人勤勞結(jié)合注釋理解詩(shī)意，并說說這兩句詩(shī)描繪了怎樣的畫面。畫面：我仿佛看到了可愛的孩子們?cè)跇涫a下學(xué)著大人的樣子種起了瓜的畫面。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詩(shī)意：孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。注意語速放緩，讀到“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孩子們的天真。讀一讀孩童可愛、熱愛勞動(dòng)誰能說說《村晚》的詩(shī)意？詩(shī)意：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。村晚草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。你們讀這首詩(shī)時(shí)想到了哪些畫面？畫面：我仿佛看到了遠(yuǎn)處青山上的落日，日光灑在水面上，池塘里的水滿了，岸邊長(zhǎng)滿了綠油油的青草的畫面。（鄉(xiāng)村寧?kù)o，景色優(yōu)美）隨意橫坐在牛背上。牧童晚歸圖畫面：我仿佛看到了一個(gè)牧童橫坐在牛背上，隨意吹著手中的短笛的畫面。（牧童悠閑自在）哪一個(gè)字集中體現(xiàn)了牧童的悠閑自在？活動(dòng)：背誦《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）?！端臅r(shí)田園雜興》（其三十一）[宋]____________________，_____________。_____________，_____________。范成大晝出耘田夜績(jī)麻村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織也傍桑陰學(xué)種瓜請(qǐng)同學(xué)們看插圖，根據(jù)插圖背誦相關(guān)古詩(shī)。第2課時(shí)插圖激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《四時(shí)田園雜興》（其三十一）和《村晚》這兩首詩(shī)，它們分別描寫了怎樣的兒童生活？《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫了天真、懂事的農(nóng)村孩子學(xué)著大人的樣子種瓜的情形。《村晚》描寫了牧童悠閑地坐在牛背上吹笛的樣子。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《稚子弄冰》，并結(jié)合注釋理解詩(shī)意。細(xì)讀詩(shī)句，體會(huì)情感稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。注釋①[稚子]幼小的孩子。②[金盆]一般指銅盆。③[鉦]一種金屬打擊樂器。④[磬]一種打擊樂器，形狀像曲尺。⑤[玻璃]古代常指一種玉石。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：根據(jù)《稚子弄冰》詩(shī)中描繪的情景，猜猜人物的心情，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。事情：心情：取冰欣喜小心翼翼冰碎稚子弄冰穿絲敲冰得意懊惱詩(shī)中的小孩子做了哪些事？他的心情變化是怎樣的？從“稚子金盆脫曉冰”可以知道，孩子在早晨的時(shí)候從銅盆里拿出冰塊，這冰塊很可能是他昨晚就凍上的，一大早起來他就跑去查看，把冰塊拿出來，此時(shí)孩子的心情應(yīng)該是欣喜的。從“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”可以看出孩子的動(dòng)作是穿彩絲，他用彩絲穿過冰塊，做成銀鉦的樣子。這時(shí)他應(yīng)該是小心翼翼的。從“敲成玉磬穿林響”可以知道孩子的動(dòng)作是敲玉磬，也就是敲冰。他把冰塊當(dāng)成了玉磬，敲打著在樹林中行走，聲音在樹林中回蕩著，有趣極了。此時(shí)他的心情應(yīng)該十分得意，他是為自己的創(chuàng)意而感到得意。從“忽作玻璃碎地聲”，孩子手中的冰塊掉到地上碎了。此時(shí)他的心情應(yīng)該是懊惱的。一個(gè)天真可愛的稚子形象躍然紙上。請(qǐng)大家挑選自己最喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把它改寫成短文。改寫要點(diǎn)：一是主要內(nèi)容和中心思想兩者要一致。二是古詩(shī)中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)改寫的時(shí)候要保持不變。三是保留古詩(shī)的意境美。想象畫面，改寫古詩(shī)改寫示例：四時(shí)田園雜興（其三十一）正值初夏，天剛蒙蒙亮，大人們卻早早來到院子里，砍柴燒水做飯，吃過早飯，就急匆匆地朝田里走去。睡夢(mèng)中的孩童們聽著嘈雜的腳步聲，就明白是大人們?nèi)マr(nóng)忙了。女人們?cè)谡煞蜃吆笠矝]閑著，她們做好飯、洗好衣服等孩子們完全醒來，忙活完孩子，收拾完家后，接著又忙著喂牲口。即便是到了正午太陽最曬的時(shí)候，大人們也堅(jiān)持要把田里的草除完才休息。雖然汗水一滴一滴地從頭上落下來，浸透了頭發(fā)，又浸透了衣服，有幾個(gè)嚴(yán)重的甚至“洗了個(gè)澡”，可當(dāng)他們看見這一塊塊除完草的地時(shí)，燦爛的笑容頓時(shí)掩蓋了臉上的疲憊。大人們忙得不可開交，孩子們卻玩得不亦樂乎。只見他們兩人一組在大桑樹的樹蔭下學(xué)著大人的樣子，照貓畫虎地種著瓜，別說，他們學(xué)得還真像！大人們回來后看到這一幕不禁笑了起來。吃過晚飯，大人們又忙著將麻繩搓成線，一切都做完后，這才去睡覺。默讀短文，你有什么啟發(fā)？三不變改寫方法1.主要內(nèi)容和中心思想不變2.古詩(shī)中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)不變3.保留古詩(shī)的意境美1.了解寫作背景，理解每句詩(shī)的意思2.展開合理的想象，拓展主要情節(jié)3.聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把人物的動(dòng)作、

神態(tài)、心理等描寫具體4.改寫后的短文必須結(jié)構(gòu)完整，層次分明活動(dòng)二：請(qǐng)大家挑選自己最喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把它改寫成短文。我改寫的是《_________》。冬天的早晨，涼颼颼的寒風(fēng)迎面刮來，一個(gè)小孩子跑到昨晚放銅盆的地方。一夜之間，銅盆里的水已經(jīng)變成厚厚的冰了。他把銅盆倒過來，輕輕地敲打，再慢慢地拿掉銅盆。一塊圓圓的、晶瑩剔透的冰出現(xiàn)在眼前，他十分驚喜。他先小心翼翼地在冰塊中間鉆出一個(gè)小窟窿，又找來漂亮的五彩線，謹(jǐn)慎地穿進(jìn)窟窿，再把五彩線兩頭打結(jié)，此時(shí)的冰塊提起來就像一個(gè)銀鉦。他一邊提著冰塊，一邊拿起棍輕輕敲打起來。當(dāng)當(dāng)——猶如玉磬發(fā)出的響聲穿林而過，悅耳動(dòng)聽，他十分得意，仿佛自己是一個(gè)演奏家。忽然，冰塊從他手中滑落，像玻璃碎地一樣，發(fā)出清脆的聲音。他提著手中的五彩線，呆呆地望著地上的碎冰，有些懊惱，心想自己剛才要是小心一點(diǎn)兒就好了。稚子弄冰選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二優(yōu)秀范文《村晚》碧綠的青草在滿溢的池塘邊搖曳，遠(yuǎn)方青山銜著落日映在一片清涼的波光之中。一頭黃牛從遠(yuǎn)處緩緩走來，伴隨著一陣陣笛聲。那笛聲時(shí)有時(shí)無，忽長(zhǎng)忽短，是誰在吹笛呢？原來是放牛歸來的牧童。瞧，他悠閑地橫坐在牛背上，不時(shí)地晃兩下腿，讓牛兒馱自己回家。他隨意吹著手中的短笛，聽不出是什么曲調(diào)。太陽的余暉灑在牧童的身上，黃牛馱著他漸漸遠(yuǎn)去了，只有那笛聲依然回蕩在空中……默讀范文，并修改自己的短文?；顒?dòng)：修改由古詩(shī)改寫的短文，小組成員之間互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A.聯(lián)想合情合理?！睢睢頑.畫面細(xì)節(jié)豐富?！睢睢頒.語言生動(dòng)優(yōu)美。☆☆☆我是________星小作家選自“課后拓學(xué)單”稚子弄冰板書設(shè)計(jì)欣喜小心翼翼十分得意萬分懊惱四時(shí)田園雜興（其三十一）繁忙、勤勞純真可愛、熱愛勞動(dòng)村晚寧?kù)o優(yōu)美悠閑自在1古詩(shī)三首第2課時(shí)第1課時(shí)第3課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。古時(shí)候的兒童除了放風(fēng)箏還會(huì)做些什么呢？新課導(dǎo)入四時(shí)田園雜興（其三十一）

范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。詩(shī)與尤袤、楊萬里、陸游齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》《吳船錄》《吳郡志》等。作者簡(jiǎn)介晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。zhòu四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大yún//////耘晝ɡònɡ供初讀詩(shī)歌供ɡònɡ（）ɡōnɡ（）多音字他供（

）職的這個(gè)部門，主要負(fù)責(zé)向受災(zāi)地區(qū)免費(fèi)供（

）給必要的物資。初讀詩(shī)歌供職供應(yīng)ɡònɡɡōnɡ自由讀一讀，對(duì)照注釋，說說每句詩(shī)是什么意思。品讀詩(shī)歌四時(shí)田園雜興（其三十一）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。在田間除草。把麻搓成線。理解，懂得。從事?？拷?。樹蔭。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。詩(shī)意：初夏，農(nóng)人白天到田里鋤草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：用“晝”“夜”“兒”“女”等字，從時(shí)間、人物的角度表現(xiàn)出農(nóng)家耕織的場(chǎng)景：不分日夜，不分男女，村莊上下，一片繁忙。品讀詩(shī)歌童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。詩(shī)意：品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：這兩句詩(shī)寫得妙趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等字詞表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出贊揚(yáng)之意。品讀詩(shī)歌

這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的場(chǎng)景？你是從哪里看出來的？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。品讀詩(shī)歌初夏時(shí)節(jié)在田間除草桑樹成蔭，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。古時(shí)候的農(nóng)耕規(guī)律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。品讀詩(shī)歌村莊中的成年男女。男子耕種，女子紡織。與“夜”相對(duì)，意為白天。詩(shī)的前兩句和后兩句分別寫了什么？你從中體會(huì)到了什么？詩(shī)的前兩句寫了夏季的鄉(xiāng)村一片繁忙；后兩句寫兒童學(xué)種瓜的情景。我從中體會(huì)到農(nóng)村孩子的天真可愛及其熱愛勞動(dòng)的品格。品讀詩(shī)歌四時(shí)田園雜興（其三十一）晝?cè)盘镆箍?jī)麻未解供耕織傍陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛大人勤勞孩子可愛結(jié)構(gòu)梳理《四時(shí)田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村兒童的贊揚(yáng)之意。課堂小結(jié)稚子弄冰第2課時(shí)

楊萬里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生，吉水（今屬江西）人。一生作詩(shī)二萬多首，傳世者僅為其一部分。部分詩(shī)文關(guān)懷時(shí)政，反映民間疾苦，較為深切。詩(shī)與尤袤、范成大、陸游齊名，稱“中興四大家”。主要作品：《誠(chéng)齋集》《誠(chéng)齋易傳》等。作者簡(jiǎn)介稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhì稚子弄冰[宋]楊萬里//////稚/初讀詩(shī)歌zhēnɡ鉦qìnɡ磬/自由讀一讀，對(duì)照注釋，說說每句詩(shī)是什么意思。品讀詩(shī)歌稚子弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子。早晨從金屬盆里把冰取出來。一種金屬打擊樂器。一種打擊樂器，形狀像曲尺。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。詩(shī)意：清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個(gè)銀鉦。品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，寫出了孩子取冰時(shí)的欣喜、穿絲時(shí)的小心。“脫”字形象傳神地寫出了孩子取冰塊的樣子。品讀詩(shī)歌敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。詩(shī)意：品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：前一句詩(shī)寫出了孩子敲冰塊時(shí)的得意，后一句詩(shī)寫出了孩子的懊惱，表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛之情。品讀詩(shī)歌稚子是怎么玩冰塊的？你是從哪些詞語想象到的？孩子清晨將凍了一夜的冰塊從盆中取出來，用彩色的絲線穿過冰塊，提在手中，當(dāng)作銀鉦敲打。我是從“脫”“穿”“敲”等動(dòng)詞想象到兒童“弄冰”的過程的。品讀詩(shī)歌孩子在玩冰塊時(shí)的心理發(fā)生了怎樣的變化？“脫”曉冰、“穿”彩絲——小心、謹(jǐn)慎“敲”冰塊發(fā)出清脆的聲響——得意冰塊“碎地”——懊惱品讀詩(shī)歌你從中感受到了什么？孩子的純真、可愛。品讀詩(shī)歌色：金彩銀形：金盆銀鉦音：玉磬玻璃碎地天真可愛自得其樂稚子弄冰動(dòng)作：脫穿敲結(jié)構(gòu)梳理《稚子弄冰》寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場(chǎng)景，表達(dá)出作者對(duì)孩子的喜愛之情。課堂小結(jié)村晚第3課時(shí)草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚[宋]雷震yī//////漪//初讀詩(shī)歌bēi陂自由讀一讀，對(duì)照注釋，說說每句詩(shī)是什么意思。品讀詩(shī)歌草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。村晚池岸。水中的波紋。曲調(diào)。隨口。品讀詩(shī)歌草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。詩(shī)意：品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：兩個(gè)“滿”字，寫出了水草豐美的景象；“銜”字寫出了落日掛在山頭，遠(yuǎn)山和落日挨得很近、相互映襯的樣子；“浸”字寫出了遠(yuǎn)山和落日倒映在水中的景象，生動(dòng)形象。這幅畫面中有綠草、碧水、青山、落日，色彩絢麗，讓人覺得寧?kù)o、悠閑。品讀詩(shī)歌牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩(shī)意：品讀詩(shī)歌詩(shī)句賞析：這兩句詩(shī)寫牧童的活動(dòng)，“橫牛背”和“信口吹”生動(dòng)地表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。品讀詩(shī)歌《村晚》一詩(shī)中描繪了哪些景物？綠草、碧水、遠(yuǎn)山、落日等。將這些景物組合起來，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？夕陽西下，青山和夕陽相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正橫坐在牛背上隨意地吹著手中的笛子。品讀詩(shī)歌三首古詩(shī)的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？相同：這三首古詩(shī)都寫了兒童的生活，第一首寫了童孫學(xué)種瓜，第二首寫了稚子弄冰，第三首寫了牧童橫牛背、信口吹短笛。品讀詩(shī)歌不同：兒童活動(dòng)的環(huán)境各異，第一首是農(nóng)忙時(shí)的村莊，第二首是寒冬時(shí)的村莊，第三首是夕陽西下的池塘邊。品讀詩(shī)歌村晚草滿水滿山銜落日橫牛背信口吹景（美）人（閑）無憂無慮悠閑自在結(jié)構(gòu)梳理《村晚》展示了一幅饒有生活情趣的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回欣賞視頻《古時(shí)兒童玩具》拓展延伸拓展二欣賞視頻《觀游魚》返回拓展延伸一、給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。稚子金盆脫曉冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活潑的男孩子。A··隨堂練習(xí)二、品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。1.這句詩(shī)是從（）的角度來描寫的。

A.視覺B.聽覺

C.嗅覺2.這句話運(yùn)用了（）的修辭手法。

A.夸張B.比喻

C.擬人BB隨堂練習(xí)所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。三、課外閱讀隨堂練習(xí)詩(shī)中的牧童是怎樣的形象？“騎黃牛”“歌聲”體現(xiàn)了牧童的無憂無慮，悠閑自得；“忽然閉口立”體現(xiàn)了牧童的活潑機(jī)靈。隨堂練習(xí)朗讀指導(dǎo)：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）朗讀前兩句詩(shī)可以語速稍快些，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象；后兩句可以語速稍緩，讀“學(xué)種瓜”時(shí)語調(diào)微微上揚(yáng)，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。朗讀停頓劃分如下：晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。童孫/未解/供耕織，也傍/桑陰/學(xué)種瓜。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。課后習(xí)題參考答案朗讀《稚子弄冰》這一首詩(shī)，可以邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動(dòng)，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。課后習(xí)題參考答案朗讀《村晚》的前兩句詩(shī)時(shí)可將語速放緩，重讀兩個(gè)“滿”字，“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長(zhǎng)，表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺；后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長(zhǎng)，表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。朗讀停頓劃分如下：草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：背誦古詩(shī)時(shí)，可以入情入境地朗讀，邊讀邊想象畫面，反復(fù)朗讀，自然就可以背誦了；默寫古詩(shī)時(shí)，要注意“雜”字的下面，不要寫成“木”；“晝”字的下邊是“旦”，不要寫成“亙”。課后習(xí)題參考答案讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會(huì)其中的樂趣。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

稚子金盆脫曉冰，彩