第頁2024年動(dòng)物的臉教學(xué)反思動(dòng)物的臉教學(xué)反思1

《動(dòng)物的臉》是一節(jié)集觀賞、創(chuàng)作于一體的五年級(jí)美術(shù)課,屬于中國(guó)畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過觀賞中國(guó)畫畫家的繪畫作品，相識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)的特別效果，理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉的，感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)學(xué)問和基本技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力。培育學(xué)生運(yùn)用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的實(shí)力，通過對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法，能用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動(dòng)物的臉。

一般的國(guó)畫教學(xué)都以講解技法，臨摹寫生為主,程式化的教學(xué)再加上技法難以駕馭，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)愛好漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜愛，讓他們感到歡樂的課，我在教學(xué)中特殊留意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性，并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。首先借助多媒體課件播放《動(dòng)物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。然后利用猜謎嬉戲，使學(xué)生有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的愛好。

經(jīng)過探討和視察，學(xué)生對(duì)一般動(dòng)物的臉部特征有了較全面的相識(shí)，并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律?？紤]到學(xué)生對(duì)技法步驟不甚了解的狀況，我在黑板上進(jìn)行了演示，為了防止學(xué)生看不清晰的現(xiàn)象發(fā)生，示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動(dòng)物的.臉的過程。經(jīng)過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生駕馭了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

回顧全課，學(xué)生們?cè)谟^賞、視察，動(dòng)手、動(dòng)腦中體驗(yàn)了學(xué)畫中國(guó)畫的樂趣，享受了自主探究，自我表現(xiàn)的歡樂，提高了學(xué)生的審美情趣，受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處：若是能再多給學(xué)生創(chuàng)建些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，畫出更多動(dòng)物的臉，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的技法相識(shí)就會(huì)更深刻一些;假如再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)實(shí)力的培育將更有好處。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思2

建構(gòu)主義理論指出老師在教學(xué)過程中要發(fā)揮指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！秳?dòng)物的臉》是一節(jié)國(guó)畫課，為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，我設(shè)計(jì)了嬉戲：你說動(dòng)物特征我們來猜一猜，其間還可以用肢體語言。這樣全部學(xué)生就能主動(dòng)參加其中，充分感悟動(dòng)物的不同特征。建構(gòu)主義理論還指出應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的學(xué)問閱歷作為新學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)。以前的國(guó)畫教學(xué)中我就講過用筆、用墨的方法，此課的重點(diǎn)是讓學(xué)生用國(guó)畫形式大膽表現(xiàn)動(dòng)物的臉部。教學(xué)中我通過復(fù)習(xí)鞏固用筆、用墨的不同方式，可以使基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)的.學(xué)生駕馭的更堅(jiān)固，使相識(shí)不清的學(xué)生能夠重新學(xué)習(xí)、把握。

假如只注意新學(xué)問的講授，就會(huì)拉高校生之間的差距，好的不斷進(jìn)步，差的原地不動(dòng)甚至是退步。所以這與孔子提倡的“溫故而知新”是一個(gè)道理，只有為學(xué)生搭好了支架，學(xué)生才能不斷攀援以致于達(dá)到頂點(diǎn)。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，其核心卻可以概括為一句話：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對(duì)所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。

《動(dòng)物的臉》一課要讓學(xué)生發(fā)覺國(guó)畫造型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了對(duì)比視察的形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生說出夸張手法在作品中的運(yùn)用。這種探究方法要比老師的干脆講授更簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的留意力。而且由于圖片和作品的直觀性，所以只要能夠仔細(xì)細(xì)致地視察，每一名學(xué)生都可以找到答案。誰都有表現(xiàn)自我的欲望，你給了他機(jī)會(huì)，他就會(huì)樂在其中。在教學(xué)中我們要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的情境，使每一名學(xué)生都主動(dòng)參加，并構(gòu)建符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)W有所獲。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來源于生活又高于生活，相識(shí)中國(guó)畫表現(xiàn)的特別效果。

應(yīng)會(huì)：能用國(guó)畫的表現(xiàn)方法，大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較嫻熟地駕馭用筆方法，限制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探究繪畫創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的酷愛之情。培育學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，同等發(fā)展的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過觀賞畫家的作品，了解國(guó)畫藝術(shù)表現(xiàn)的方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫形式大膽地對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對(duì)繪畫方法的探究。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今日我們來進(jìn)行一個(gè)考驗(yàn)，比一比大家的視察力，觀賞一段短片。（課件：快速的出示各種不同種類的動(dòng)物的臉）

2、師：同學(xué)們，你們記住短片里都有什么了嗎？讓我們?cè)賮肀缺瓤焖賱?dòng)手實(shí)力，請(qǐng)你選擇剛剛短片里給你印象最深的一種動(dòng)物，在兩分鐘內(nèi)把這種動(dòng)物的臉畫出來（畫完后要將作品展示在實(shí)物投影儀上）。我們共同來檢驗(yàn)“眼疾手快”的競(jìng)賽結(jié)果，看那組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)體現(xiàn)的動(dòng)物多、樣子形象。

學(xué)生作畫

3、學(xué)生將作品貼在小組欄中，并選擇幾張展示在實(shí)物投影儀中講評(píng)。

1）比較哪組的作品動(dòng)物種類多、樣子形象

2）再比較為什么同樣的動(dòng)物，有的象有的不象？（課件——出示全部圖片比照）

學(xué)生總結(jié)：抓住動(dòng)物臉部特征的同學(xué)體現(xiàn)的形象

4、我們用線條體現(xiàn)了動(dòng)物的臉，其實(shí)在美術(shù)中有許多的表現(xiàn)方式，今日來學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方式體現(xiàn)的——?jiǎng)游锏哪?/p>

出示課題——《動(dòng)物的臉》

二、新授

1、師：老師給大家?guī)硪恍┯弥袊?guó)畫體現(xiàn)的動(dòng)物，看看這些作品里是如何體現(xiàn)的形形色色的動(dòng)物的臉，同時(shí)你要考慮：中國(guó)畫作品在筆墨有什么特點(diǎn)？

（課件：畫家體現(xiàn)的各種國(guó)畫作品其中有黃永玉的貓頭鷹）

生：國(guó)畫作品體現(xiàn)的墨色改變多

能體現(xiàn)出以前學(xué)過的用墨（焦、濃、重、淡、清）的方法

2、同學(xué)們來觀賞一下這張《貓頭鷹》，這是我國(guó)聞名畫家黃永玉的作品（思索）

1）這只貓頭鷹體現(xiàn)得怎么樣？——生：夸張、形象

2）、貓頭鷹臉上的哪部分最突出、最能體現(xiàn)貓頭鷹的特點(diǎn)？——生：眼睛、眉毛

師：看來畫家之所以畫的作品形象、生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)是他們能夠抓住動(dòng)物的特征。

3、師：下面老師也要來畫一種動(dòng)物，請(qǐng)你細(xì)致視察，看看老師是怎樣來體現(xiàn)動(dòng)物的臉的。

——老師作畫（邊畫邊講，講動(dòng)物特征和繪畫技法），屏幕顯示動(dòng)物圖片，學(xué)生說出特征，老師繪畫表現(xiàn)。

課件——作品觀賞

4、師：觀賞完了優(yōu)秀的作品，我們也知道了繪畫方法與動(dòng)物特征是有著親密的關(guān)系的，只有依據(jù)動(dòng)物的特征去選擇合適的方法來體現(xiàn)，我們的作品才會(huì)更形象。你想畫什么？打算抓住它的什么特點(diǎn)？

三、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)你結(jié)合你最想體現(xiàn)的那種動(dòng)物的面部特征，創(chuàng)作合適的方法去體現(xiàn)動(dòng)物的臉。

四、評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）

2、老師評(píng)價(jià)：從同學(xué)們的作品中老師看到大家將動(dòng)物的臉部特征與繪畫方法結(jié)合的很奇妙，體現(xiàn)的很生動(dòng)，而且從一張張生動(dòng)、形象的動(dòng)物的臉中看到了動(dòng)物們也有喜怒哀樂。（看這只怒吼的獅子正在警告人們，我們家族成員的數(shù)量越來越少，大家應(yīng)當(dāng)共同愛護(hù)我們，讓人與動(dòng)物人與自然和諧相處）

五、延長(zhǎng)：

同學(xué)們，今日我們用國(guó)畫方式體現(xiàn)了的動(dòng)物的臉，其實(shí)對(duì)于動(dòng)物的臉還有許多體現(xiàn)形式，體現(xiàn)出的作品也是千姿百態(tài)，下面就讓我們?nèi)タ纯从闷渌绞襟w現(xiàn)的'動(dòng)物的臉，假如你相識(shí)這種體現(xiàn)方式可以大聲說出這種體現(xiàn)方式的名稱。

課件——不同方式體現(xiàn)的動(dòng)物的臉

感愛好的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去嘗試用不同方式體現(xiàn)動(dòng)物的臉，同時(shí)老師希望下次再來到我們班級(jí)時(shí)能看到更精致的美術(shù)作品。

教學(xué)反思

在整堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)自主參加學(xué)習(xí)并進(jìn)行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí)，以夸張、生動(dòng)、多種墨色改變的效果與手法，創(chuàng)作動(dòng)物的臉；并在最終大膽展示和自我評(píng)價(jià)自己的作品，從中感悟國(guó)畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、同等發(fā)展的意識(shí)。在本節(jié)課中尤其要留意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在繪畫的過程中敏捷運(yùn)用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點(diǎn)染法、勾線點(diǎn)染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽綻開想象，畫出好玩的動(dòng)物臉部特征。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思4

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的技法和所表現(xiàn)的效果有了進(jìn)一步的認(rèn)知，完成了教學(xué)目標(biāo)的要求，經(jīng)過演示環(huán)節(jié)的講解，學(xué)生對(duì)墨色的改變有了了解，但是在作品中學(xué)生對(duì)中國(guó)畫筆墨的運(yùn)用，還存在多種問題，如“用墨、色單一；水分過量；墨色改變少”等。在以后的練習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)和對(duì)中國(guó)畫大師作品的觀賞加深學(xué)生的相識(shí)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生資料收集卡的'運(yùn)用。通過連線了解畫家擅長(zhǎng)的動(dòng)物作品，使學(xué)生在收集資料中對(duì)名家作品有一個(gè)簡(jiǎn)潔概括的了解。為課堂上嘗試墨色的練習(xí)，做好鋪墊。

2、贏造國(guó)學(xué)藝術(shù)氛圍：弱冠、頭戴公子巾、課前行揖手禮、觀老師翰墨示范、初識(shí)筆墨丹青、色墨交融、評(píng)價(jià)展示弱化技法、激勵(lì)創(chuàng)新、拓展文化傳承、尾聲頌少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，之雄于地球！

不足：

由于不是自己授課班級(jí)的學(xué)生，學(xué)生學(xué)情駕馭不好，課堂上孩子們不敢動(dòng)筆，以至于作品構(gòu)圖較小，在此基礎(chǔ)上的輔導(dǎo)難度再增大，課堂評(píng)價(jià)時(shí)間過少。

每一節(jié)課，都有一絲的缺憾。下次的國(guó)畫教學(xué)課上，我準(zhǔn)備從挑戰(zhàn)大師找尋問題起先，會(huì)看敢畫會(huì)評(píng)價(jià)和表達(dá)這樣的課堂就會(huì)更加生動(dòng)好玩。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思5

首先從活動(dòng)打算方面來說，我引導(dǎo)幼兒開展了“我最喜愛的動(dòng)物”，在找一找、說一說的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)各種動(dòng)物臉部特征的了解，為活動(dòng)的開展做好前期閱歷打算。但是這一過程的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但是我忽視了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)——直觀形象感知，在活動(dòng)中，我假如能夠?qū)⒏鞣N動(dòng)物的頭像打印出來布置在教室四周，給幼兒一個(gè)直觀形象的感知環(huán)境，或許幼兒在創(chuàng)作中對(duì)動(dòng)物臉部特征的把握可能會(huì)更加的豐富、生動(dòng)，而不是局限在他們最熟識(shí)的兔子、貓等動(dòng)物上。同時(shí)，我打算的'氣球顏色種類太單一，氣球的大小也不合適，這就影響了氣球的塑形多樣性。另外，用來灌面粉的管子的口應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)得更大一點(diǎn)，這樣可以大大加快幼兒裝面粉的速度，幼兒能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用來給氣球造型，制作不同的動(dòng)物氣球臉。

其次從活動(dòng)過程方面來說，我覺得做得比較好的是能夠出示自制的兔子氣球臉作為范例，并用富有感染力的話語調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。在接下來的幼兒合作往氣球中裝面粉、在氣球上進(jìn)行創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，我有一個(gè)困惑，在這個(gè)過程中，老師的作用體現(xiàn)在哪里？我無從下手介入，相反的，我的介入甚至給阻礙了幼兒的自主活動(dòng)，打擊了他們的活動(dòng)主動(dòng)性。例如，為了趕時(shí)間，我強(qiáng)行請(qǐng)幼兒停下來，聽從我的統(tǒng)一支配，緊趕慢趕地進(jìn)入給氣球畫動(dòng)物臉的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒還沒有灌好面粉的氣球。在整個(gè)活動(dòng)過程和節(jié)奏的把控方面，我還有許多須要學(xué)習(xí)的，同時(shí)也有許多困惑，希望園領(lǐng)導(dǎo)能夠有針對(duì)性地開展有質(zhì)量的專題聽課、評(píng)課活動(dòng)，以促進(jìn)包括我在內(nèi)的青年老師的業(yè)務(wù)水平。

我還有一個(gè)疑問，類似的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)是不是肯定要采納集體教化活動(dòng)這種形式呢，放在區(qū)角活動(dòng)中是否更合適呢？我認(rèn)為，幼兒園的有效教學(xué)的出路在于如何處理集體教學(xué)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)的關(guān)系。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思6

我今日上了一節(jié)五年級(jí)的美術(shù)課，課題是《動(dòng)物的臉》。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我著重從國(guó)畫方面的用筆，墨色的運(yùn)用幾個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行講解，從而使學(xué)生能夠領(lǐng)悟國(guó)畫方面的初步學(xué)問，讓學(xué)生能夠在練習(xí)當(dāng)中嫻熟運(yùn)用毛筆進(jìn)行對(duì)動(dòng)物的臉的描繪。

在教學(xué)過程我也出現(xiàn)了一些教學(xué)方面上的問題。首先是先給同學(xué)們介紹毛筆的運(yùn)用，什么叫中鋒，什么叫側(cè)鋒，什么叫做墨分五色。要向?qū)W生們講清晰，中鋒與側(cè)鋒運(yùn)用時(shí)的區(qū)分，墨分五色是焦墨、重墨、濃墨、淡墨以及它們的區(qū)分是如何產(chǎn)生的？而我在剛起先的時(shí)候并沒有將他們講的比較清晰，而是在繪畫的過程中穿插與之中了這些學(xué)問，并沒有在一起先的'時(shí)候?qū)⑦@些學(xué)問點(diǎn)。在下周的課程講授時(shí)，我會(huì)吸取這一節(jié)的失誤之處把這一節(jié)課講好、講精。第三點(diǎn)也是由于課堂時(shí)間的限制的緣由，我原本想讓學(xué)生在課堂上多多練習(xí)，那樣可以邊畫邊溝通，學(xué)生愛好會(huì)更濃?？墒堑搅苏嬲龑?shí)施時(shí)，并沒有做到這一點(diǎn)。由于學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)少，與學(xué)生缺乏更多的溝通溝通過程。最終是學(xué)生在練習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單出現(xiàn)的一些問題，譬如一到實(shí)際繪畫中，很明顯的可以感覺到，他們手中的毛筆、墨、水分的駕馭比較差。尤其是，在多次給學(xué)生強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫重水墨的狀況下，學(xué)生雖然變更了用中國(guó)畫顏料當(dāng)作水粉運(yùn)用的厚涂的習(xí)慣，但是，學(xué)生對(duì)于中國(guó)畫用水的限制有些吃力，畫面水份太大，動(dòng)物形象模糊。畫面無法呈現(xiàn)中國(guó)畫應(yīng)由的水色交融之感。而且，學(xué)生所用學(xué)具質(zhì)量太差，生宣紙無法體現(xiàn)出滲透渲染的韻味，很大程度上影響了學(xué)生作品的美觀。

對(duì)于，筆墨駕馭比較弱的問題，應(yīng)當(dāng)在平常多多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，在于熟能生巧，多多練習(xí)。關(guān)于學(xué)具的質(zhì)量問題，購(gòu)買學(xué)具之前，應(yīng)給他們作細(xì)致指導(dǎo)，講講購(gòu)買學(xué)具的細(xì)微環(huán)節(jié)和應(yīng)當(dāng)留意的問題。

動(dòng)物的臉教學(xué)反思7

首先借助圖片《動(dòng)物世界》來吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。然后利用猜謎嬉戲，使幼兒有意了解不同動(dòng)物的臉部特征……通過種種手段，變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動(dòng)，培育了幼兒學(xué)習(xí)畫畫的愛好。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)閱歷和視察，了解動(dòng)物臉部的.形態(tài)特征，在固定的形態(tài)上進(jìn)行添畫?？紤]到幼兒對(duì)技法步驟不甚了解的狀