《礦物巖石》

課程標準

二級學(xué)院：煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院

執(zhí)筆人：段雅琦

審核人：馬長玲

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱礦物巖石開課院部煤炭與化工產(chǎn)業(yè)學(xué)院

課程代碼考核性質(zhì)考試

前導(dǎo)課程高中地理

后續(xù)課程地質(zhì)基礎(chǔ)認識實習(xí)、構(gòu)造地質(zhì)、礦井水文地質(zhì)、礦井地質(zhì)

理論課是□

實踐課是□

總學(xué)時42課程類型

理論+實踐是?

理實一體化是□

適用專業(yè)煤田地質(zhì)勘查

二、課程性質(zhì)

本課程是煤田地質(zhì)勘查專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是引導(dǎo)學(xué)生開始從專

業(yè)的角度認識地質(zhì)現(xiàn)象和學(xué)習(xí)專業(yè)知識的先導(dǎo)性課程，是在學(xué)習(xí)了高中地理課程，

具備了一定的地球科學(xué)認識能力的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門理論理論+實踐的課程，

其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標，面向地質(zhì)技術(shù)員工作崗位，培養(yǎng)對地質(zhì)現(xiàn)象獨

立判斷、解釋的能力，為后續(xù)地質(zhì)基礎(chǔ)認識實習(xí)、構(gòu)造地質(zhì)、礦井水文地質(zhì)、礦

井地質(zhì)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

2.課程功能定位。

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

1.具備基本的地質(zhì)識圖能力；

2.能夠識別常見的礦物和巖石，準確描述

所見巖石和礦物的各種物理性質(zhì)；

地質(zhì)技術(shù)員

3.能夠獲取各種地質(zhì)資料；

4.能夠做好樣品和資料的整理和統(tǒng)計工

作。

三、課程目標與內(nèi)容

1.課程總目標

培養(yǎng)學(xué)生建立初步的地質(zhì)概念與模型，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于礦物學(xué)、巖石學(xué)、沉積

學(xué)方面的實際應(yīng)用能力，為相關(guān)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生拓寬知識面、擴大就業(yè)范圍做好

知識儲備。

2.課程具體目標

知識目標：

能夠說出常見的造巖礦物，會解釋沉積巖、變質(zhì)巖以及巖漿巖的形成過程，

識別它們的成分、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。

技能目標：

學(xué)會地質(zhì)工作的基本方法，能夠肉眼識別常見的礦物、巖石，掌握在野外鑒

定各種礦物和不同類型巖石的方法和技巧。了解各種地質(zhì)作用發(fā)生的根本原因、

作用過程及其相互關(guān)系，運用所學(xué)的地質(zhì)學(xué)原理和知識對相關(guān)的地質(zhì)現(xiàn)象做出正

確的分析與解釋。

素質(zhì)目標：

樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)從事地質(zhì)專業(yè)所具有的吃苦耐勞、無私奉獻的精

神。具有自主學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)的能力，形成互幫互助、相互學(xué)習(xí)的團隊合作

精神。養(yǎng)成開拓創(chuàng)新、勇于實踐、不斷進取的工作作風。

思政目標：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和集體，樹立勞動觀念，有艱苦奮斗的思想作風的品德規(guī)

范目標；具有義務(wù)感、責任感、關(guān)心別人、積極進取、勇敢、樂觀的良好心理品

質(zhì)；具有以思想道德為主，對客觀道德情境的情感體驗?zāi)芰Α?/p>

表3課程教學(xué)目標與內(nèi)容

序號畢業(yè)要求指標點知識目標技能目標素質(zhì)目標教學(xué)內(nèi)容

1.掌握礦物的基認識晶體的解釋晶體和非晶體培養(yǎng)空間想

本知識；基本性質(zhì)；的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認識常象能力；建

2.認識礦物的不理解類質(zhì)同見的礦物幾何單形；立幾何模型礦物及其化

1

同形態(tài)和各種物像、同質(zhì)多說出幾何單形的主的概念；形學(xué)成分

理性質(zhì)；像產(chǎn)生的原要特征；。成把多種學(xué)

3.解釋礦物的形因；熟悉各科知識融會

成原因；種礦物的化貫通的本

4.學(xué)會肉眼鑒定學(xué)式。領(lǐng)。

礦物的方法。掌握礦物的識別不同礦物的晶鍛煉敏銳的

的單體、連體習(xí)性；描述礦物的觀察能力；

生體和集合晶體形態(tài)；認識礦物培養(yǎng)準確的

體形態(tài)；描集合體形態(tài)的類型概括總結(jié)能

述礦物的顏及區(qū)分標志。力；提高理

礦物的形態(tài)

2色、條痕、論聯(lián)系實際

與物理性質(zhì)

透明度等光的能力。

學(xué)性質(zhì)；掌

握礦物的解

理、斷口等

力學(xué)性質(zhì)。

說出形成礦分析礦物形成與內(nèi)鍛煉敏銳的

物的各種地生作用、外生作用和觀察能力；

質(zhì)作用類變質(zhì)作用的關(guān)系；學(xué)培養(yǎng)準確的

礦物的成因

3型；列舉影會用化學(xué)分析法、光概括總結(jié)能

及鑒定方法

響礦物形成譜分析法、原子吸收力；提高理

的各種因光譜法鑒定和研究論聯(lián)系實際

素。礦物。的能力。

識別全晶質(zhì)結(jié)構(gòu)、半鍛煉敏銳的

掌握巖漿的

晶質(zhì)結(jié)構(gòu)和玻璃質(zhì)觀察能力；

物質(zhì)組成；

結(jié)構(gòu)；認識塊狀構(gòu)培養(yǎng)準確的

說出巖漿作

造、帶狀構(gòu)造、斑雜概括總結(jié)能巖漿巖及其

4用發(fā)生的兩

5.掌握巖漿的形構(gòu)造、流紋構(gòu)造等。力；提高把基本特征

種方式；描

成過程；理論知識應(yīng)

述巖漿巖的

6.理解巖漿的分用于實際的

產(chǎn)狀。

類方法；能力。

7.認識巖漿巖的說出超基性知道巖漿巖中所含培養(yǎng)歸納總

結(jié)構(gòu)類型；巖、基性巖、的主要礦物；認識常結(jié)和具體問

8.認識巖漿巖的中性巖、酸見的巖漿巖；說出常題具體分析

構(gòu)造類型。性巖和堿性見巖漿巖的一般特的能力；提巖漿巖的主

5

巖的主要成征；描述巖漿巖的顏高綜合表達要類型

分、代表性色、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造；做能力。

巖石。到肉眼鑒定常見的

巖漿巖。

9.掌握風化作理解沉積物區(qū)分物理風化、化學(xué)培養(yǎng)敏銳的沉積巖的形

6

用、剝蝕作用、的形成過風化、生物風化的產(chǎn)觀察力；提成過程

沉積作用和成巖程；說出風物；識別沉積分異作高不同學(xué)科

作用的過程和特化作用的三用在河流、濱海帶的知識交叉運

點；種類型；掌具體表現(xiàn)；認識沉積用的能力；

10.說出沉積巖握沉積分異期后的壓實和壓溶鍛煉把書本

的主要組成礦作用。作用、膠結(jié)作用、交知識付諸于

物；代作用、重結(jié)晶作用實踐的能

11.認識沉積巖對沉積巖造成的影力。

的各種結(jié)構(gòu)；響。

12.認識沉積巖掌握沉積巖認識沉積巖中的主培養(yǎng)敏銳的

的各種構(gòu)造。的主要成要礦物；判別碎屑結(jié)觀察力；提

分；說出沉構(gòu)、泥質(zhì)結(jié)構(gòu)、生物高不同學(xué)科

積巖的主要結(jié)構(gòu)和殘余結(jié)構(gòu)；認知識交叉運

沉積巖的基

礦物名稱；識各種層理和層面用的能力；

7本特征及分

認識沉積巖構(gòu)造；區(qū)分碎屑巖的鍛煉把書本

類

的結(jié)構(gòu)特繼承色、自生色和次知識付諸于

征；認識沉生色。實踐的能

積巖的各種力。

構(gòu)造。

說出巖性認識變質(zhì)巖中的特形成分類研

質(zhì)、溫度、有礦物；認識變質(zhì)分究、歸納總

壓力和化學(xué)異作用的外在表現(xiàn)；結(jié)的學(xué)習(xí)方

活動性流體理解交代作用對巖法；提高理

13.掌握原巖性對變質(zhì)作用石的影響；認識變晶論知識和實變質(zhì)巖及其

8

質(zhì)、溫度、壓力的影響關(guān)結(jié)構(gòu)、交代結(jié)構(gòu)、壓踐相結(jié)合的基本特征

和化學(xué)活動性流系；知道變碎結(jié)構(gòu)和變余結(jié)構(gòu)。能力。

體對變質(zhì)作用的質(zhì)作用發(fā)生

影響；的不同類

14.劃分變質(zhì)作型。

用的四種類型；理解接觸變說出各種變質(zhì)作用形成分類研

15.說出組成變質(zhì)作用、氣形成巖石的名稱；認究、歸納總

質(zhì)巖的主要礦化熱液變質(zhì)識板巖、千枚巖、片結(jié)的學(xué)習(xí)方

物；作用、碎裂巖、片麻巖等常見變法；提高理

16.認識變質(zhì)巖變質(zhì)作用和質(zhì)巖；掌握肉眼鑒定論知識和實變質(zhì)巖的主

9

的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。區(qū)域變質(zhì)作變質(zhì)巖的方法；掌握踐相結(jié)合的要類型

用的發(fā)生過描述變質(zhì)巖時應(yīng)抓能力。培養(yǎng)

程。住的主要方面。準確、嚴謹

的語言表達

能力。

表4課程教學(xué)安排

序任務(wù)（單元）重點、難點、考核課程思學(xué)

項目（模塊）教學(xué)內(nèi)容

號2點政元素時

重點：晶體的基本

1.晶體及其基性質(zhì)；晶體的對稱晶體的

1.晶體的基礎(chǔ)知識；要素；晶體的對稱對稱引

12

礎(chǔ)知識2.晶體的對稱；分類；出對稱

3.晶體的形態(tài)。難點：47種幾何之美。

單形及其特征。

1.礦物的概念；重點：礦物的特

2.元素的離子征；元素離子的三

類型與化學(xué)鍵；種基本類型；礦物

3.礦物的化學(xué)的類型；類質(zhì)同像同質(zhì)多

成分類型；的類型；礦物中水像引出

2.礦物及其

24.類質(zhì)同像；的類型。一種事2

化學(xué)成分

5.同質(zhì)多像；難點：同質(zhì)多像；物的多

6.膠體礦物；同質(zhì)多像的轉(zhuǎn)變。面性。

7.礦物中的水；

8.礦物的化學(xué)

式。

項目1：礦物重點：晶體習(xí)性的

類型；礦物的集合

1.礦物的形態(tài)；解理與

體形態(tài)：礦物的光

2.礦物的物理斷口的

3.礦物的形學(xué)性質(zhì)；礦物的力

性質(zhì)關(guān)系說

3態(tài)與物理性學(xué)性質(zhì)。2

3.礦物形態(tài)與明此消

質(zhì)難點：節(jié)理、斷口、

物理性質(zhì)的肉彼長的

裂開的區(qū)別與聯(lián)

眼鑒定與描述。道理。

系；肉眼鑒定礦物

的方法。

重點：形成礦物的

礦物形

地質(zhì)作用；影響礦

4.礦物成因成的標

1.礦物的成因；物形成因素；礦物

和礦物鑒定志，引

42.礦物鑒定和形成的標志。4

及研究方法申出個

研究方法簡介。難點：肉眼鑒定礦

簡介人特

物的方法。

征。

1.礦物的分類重點：主要的自然螢石的

55.礦物各論4

和命名；元素礦物及其物顏色引

2.自然元素礦性；常見硫化物礦申出帶

物大類；物及其物性；常見有的特

3.硫化物及其氧化物礦物及其征物質(zhì)

類似化合物礦物性；含氧鹽礦物不同，

物大類；分類；常見的硅酸呈現(xiàn)的

4.鹵化物礦物鹽礦物及其物性。性質(zhì)也

大類；難點：各類礦物的不同。

5.氧化物和氫肉眼鑒定方法。

氧化物大類；

6.含氧鹽礦物

大類；7.礦物的

肉眼鑒定與描

述要求

1.巖漿和巖漿重點：巖漿的結(jié)晶

巖；作用；巖漿巖的組

2.巖漿巖的物成元素；巖漿巖中

巖漿巖

質(zhì)成分；的礦物；巖漿巖的

構(gòu)造，

6.巖漿巖及3.巖漿巖的結(jié)結(jié)構(gòu)和構(gòu)造；火山

6領(lǐng)略地4

其基本特征構(gòu)和構(gòu)造；的噴發(fā)方式。

質(zhì)之

4.巖漿巖的產(chǎn)難點：巖漿巖的產(chǎn)

美。

狀；狀；巖漿巖的分

5.巖漿巖的分類。

類。

項目2：巖漿

重點：超基性巖的

巖

1.超基性巖類；類型；輝長巖類和

2.基性巖類；玄武巖類的特征；

說明花

3.中性巖類；安山巖類的主要

崗巖的

4.酸性巖類；類型；花崗巖類、

7.巖漿巖的實用價

75.堿性巖類；閃長巖類、流紋巖6

主要類型值及文

6.脈巖類；類的特征。

學(xué)價

7.巖漿巖的肉難點：典型性巖漿

值。

眼鑒定和描述巖的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造特

要求。征；肉眼鑒定巖漿

巖的方法。

1.沉積巖概述；重點：風化作用及沉積巖

8.沉積巖及

項目3：沉積2.沉積物的形其類型；沉積作用的形成

8其形成過程；2

巖成過程；的三種形式及其過程，

3.風化產(chǎn)物的特點；沉積期后變說明積

搬運和沉積；化的劃分。累的重

4.沉積期后變難點：沉積期后變要性。

化?；男问胶吞攸c。

1.沉積巖的物重點：沉積巖的元

質(zhì)組成；素組成及礦物組

2.沉積巖的結(jié)成；層理的基本類

構(gòu)；型；頂面構(gòu)造；碎領(lǐng)略大

9.沉積巖的

3.沉積巖的構(gòu)屑巖顏色的分類；自然的

9基本特征及6

造；沉積巖的分類。鬼斧神

分類

4.沉積巖的顏難點：沉積巖的主工。

色；要結(jié)構(gòu)類型；沉積

5.沉積巖的分巖構(gòu)造的識別。

類。

重點：火山碎屑巖

的成分；火山碎屑

1.火山碎屑物；巖的結(jié)構(gòu)及構(gòu)造；泥巖也

2.陸源碎屑物；陸源碎屑物的一可以很

10.外源沉積3.泥質(zhì)巖；般特征；膠結(jié)物的堅固，

104

巖4外源沉積巖的結(jié)構(gòu)和膠結(jié)類型。也有很

肉眼鑒定和描難點：砂巖的主要多作

述要求。類型；泥質(zhì)巖的結(jié)用。

構(gòu)和構(gòu)造。外源沉

積巖的肉眼鑒定。

重點：碳酸鹽巖的

1.碳酸鹽巖；

結(jié)構(gòu)和構(gòu)造；碳酸

2.硅質(zhì)巖；

鹽巖的主要類型；欣賞鐘

3.鋁、鐵、錳、

硅質(zhì)巖的主要類乳石的

11.內(nèi)源沉積磷質(zhì)巖及蒸發(fā)

11型；鐵質(zhì)巖的基本美及文2

巖巖；

特征。學(xué)價

4.內(nèi)源沉積巖

難點：碳酸鹽巖的值。

的肉眼鑒定和

命名；肉眼鑒定內(nèi)

描述要求。

源沉積巖。

重點：變質(zhì)作用的

變質(zhì)作

影響因素；變質(zhì)作

12.變質(zhì)巖及1.變質(zhì)巖概論；用引申

用的方式；變質(zhì)巖

12其基本特征2.變質(zhì)巖的基出時代2

的成分。

本特征；的變

難點：變質(zhì)巖的結(jié)

革。

構(gòu)和構(gòu)造。

1.接觸變質(zhì)作重點：接觸變質(zhì)作

變質(zhì)巖

用；用的主要類型；氣

與原巖

2.氣化熱液變化熱液變質(zhì)巖的

的區(qū)別

質(zhì)作用及其巖主要類型；動力變

13.變質(zhì)巖的與聯(lián)

13石；質(zhì)作用的主要類2

主要類型系，說

3.動力變質(zhì)作型。

明事物

用及其巖石；難點：各種變質(zhì)巖

的相對

4.區(qū)域變質(zhì)作的特征。

性。

用及其巖石。

四、課程考核

考核方式多樣化，既考核學(xué)生對基本知識和基礎(chǔ)理論的掌握程度，又要考核

學(xué)生對專業(yè)技能的掌握程度；既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，又要注重學(xué)習(xí)過程。對于理論

部分教學(xué)內(nèi)容采用卷面統(tǒng)一考試的形式，對于基于工作過程的學(xué)習(xí)情境進行現(xiàn)場

操作考核，對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)部分采用網(wǎng)絡(luò)即時考核方式。

各種考核方式具體分值比例如下：

1、平時成績（30%）：其中平時課堂到課率，平時作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)

及學(xué)習(xí)態(tài)度占20%；網(wǎng)絡(luò)課程簽到及完成情況占10%。

2、實踐考核（20%）實踐考核成績包括課內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)期間表現(xiàn)、實習(xí)報

告和實習(xí)現(xiàn)場考核三部分，針對的是基于工作過程的學(xué)習(xí)情境（任務(wù)），即課內(nèi)

設(shè)計和課內(nèi)實訓(xùn)部分。

3、信息化考核（10%）：在網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上習(xí)題及網(wǎng)絡(luò)交流時的態(tài)度、準確

度和活躍度。

4、終結(jié)性考核（40%）：期末考試按照學(xué)院教務(wù)處統(tǒng)一安排，以筆試的形式

主要考查學(xué)生對礦物巖石理論知識方面的掌握程度，同時也考查學(xué)生獨立分析問

題、解決問題的能力。在終結(jié)性考核中應(yīng)該體現(xiàn)各項目的知識內(nèi)容，具體指標如

附表1所示。

表5課程總評表

項目評價內(nèi)容得分權(quán)重總比例總評

終結(jié)性知識考核40%

40%

評價

綜合考核60%

過程性項目15%100%

評價

項目215%

項目310%

項目415%

項目510%60%

項目615%

項目710%

項目820%

五、實施要求

1.授課教師基本要求

授課教師應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具有教師資格證書，熟知《礦物巖石》課

程標準的基本內(nèi)容及其對礦物巖石教學(xué)的基本要求；至少通讀兩種不同版本的教

材，熟知知識體系，有較強的駕馭教材的能力；表達清楚準確，富有感染力；能

及時做好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

2.實踐教學(xué)條件要求

（1）校內(nèi)實訓(xùn)室（一個實訓(xùn)室一張表）

表6礦物巖石實訓(xùn)室

實訓(xùn)室（中心）名稱礦物巖石實訓(xùn)室面積120m2

序號核心設(shè)備數(shù)量備注

1單質(zhì)礦物標本10套單質(zhì)硫、石墨等

2巖漿巖巖石標本10套花崗巖、玄武巖、安山巖等

3變質(zhì)巖巖石標本10套板巖、片麻巖、千枚巖等

4沉積巖巖石標本10套碎屑結(jié)構(gòu)、化學(xué)結(jié)構(gòu)和生物結(jié)構(gòu)

5碎屑巖巖石標本10套礫巖、砂巖，粉砂巖

鐵質(zhì)膠結(jié)、鈣質(zhì)膠結(jié)、硅質(zhì)膠結(jié)、

6不同膠結(jié)類型礦物標本10套

泥質(zhì)膠結(jié)

7礦石標本10套鐵礦石、金礦石、朱砂礦石等

8單晶礦物標本10套石英單晶、食鹽單晶等

9礦物集合體標本10套葡萄狀集合的葡萄石等

10碳酸鹽巖礦物標本10套石灰?guī)r、白云巖等

（2）校外實習(xí)基地

此部分主要填寫本課程教學(xué)需要使用的校外實習(xí)基地，合作深度包括深度合

作型、緊密合作型、一般合作型三個等級，各等級標準參照校外實踐教學(xué)基地建

設(shè)標準，可參考下表填寫。

表7礦物巖石課程校外實習(xí)基地

接納學(xué)生

序號校外實訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)名稱校外實訓(xùn)基地功能備注

人數(shù)

奧陶系、二疊系和三

疊系地層，主要巖性

為礫巖、長石石英砂

1涇陽縣口鎮(zhèn)100

巖、粉砂巖、泥巖、

頁巖和灰?guī)r等沉積

巖。

中生代、特別是三疊

紀地層出露完好，黃

2黃陵縣黃帝陵100

土剖面出露完整，地

貌發(fā)育良好。

上太古界太華群、下

藍田縣公王嶺藍田元古界鐵銅溝組、中

3100

猿人遺址元古界熊耳群和第

四系地層。

新構(gòu)造運動產(chǎn)生的

4秦嶺北坡100

斷層、褶皺，巖漿巖。

花崗巖體和其中的

5灃峪口長英質(zhì)脈體、花崗質(zhì)100

脈體。

3.教學(xué)方法與策略

任務(wù)驅(qū)動：遵循地質(zhì)行業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以具體地質(zhì)現(xiàn)象為

載體，以任務(wù)為驅(qū)動展開教學(xué)。將共性的東西提煉出來，設(shè)計典型的學(xué)習(xí)情境，

通過學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)項目將需要學(xué)習(xí)的知識點和技能點有機地結(jié)合起來，注重知

識性與趣味性，增強科普性，不僅要講授豐富的礦物巖石知識，而且要把生活中

各種自然現(xiàn)象與各種地質(zhì)作用結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺地有興趣地汲取知識，解析

自然界的某些地質(zhì)現(xiàn)象的變化過程。

現(xiàn)場教學(xué)：主要針對礦物、巖石鑒定及各種地質(zhì)體的野外認識。一方面，采

用現(xiàn)場地質(zhì)體的圖片和錄像進行教學(xué)，還有地質(zhì)標本及地質(zhì)模型可供學(xué)生觀察；

另一方面，在野外地質(zhì)實訓(xùn)時，可以在地質(zhì)認識實訓(xùn)基地的觀察點現(xiàn)場進行教學(xué)，

并請地質(zhì)專家給學(xué)生進行講解，增強教學(xué)的直觀性。

討論教學(xué)：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，采用師生互動教學(xué)，激活學(xué)生專業(yè)學(xué)

習(xí)的積極性及興奮點?？梢韵扔蓪W(xué)生分組進行討論，給出各小組的答案，然后教

師點評，這樣學(xué)生所學(xué)的知識得到了綜合應(yīng)用，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中各學(xué)習(xí)情境教學(xué)說明，綜合考慮地質(zhì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和現(xiàn)實問題，

對各學(xué)習(xí)情境進一步分析細化，劃分出具體的學(xué)習(xí)子情境。

板書和多媒體融合教學(xué)：利用學(xué)院的多媒體室進行教學(xué)，本課程講授內(nèi)容全

部制作成多媒體課件，課件主要是將難以接觸的貴重礦物用圖片、視頻的方式生

動展示，易于學(xué)生掌握理解；同時精心設(shè)計黑板板書，將重點、難點通過黑板文

字、繪圖進行講解，授課時圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以建構(gòu)主義為理論依據(jù)，強調(diào)以學(xué)

生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，

利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，