并能大膽講。第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干1、情景導(dǎo)入――重建家園：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來的房子。請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去2、情境感知――看圖編8的加減法小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花1)幼兒第一次探索操作――看圖講述8幢房子)花有多少？(5朵紅花，3朵紫花)樹呢？(4棵大樹4棵小樹)。2)幼兒第二次探索操作――邊講述邊列出算式別用算式題把它記錄下來。提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來這兩道題用到了幾個數(shù)字？(三個)除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目3、體驗(yàn)理解――互換規(guī)律能找出秘密來。我們把它稱做為朋友題。同樣看到8―2=6，馬上就想到8―6＝2，我們也把他們稱為小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？(不在)看，桌狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！ (1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？(圖，了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶) (4)師：誰能列一道連加算式題？(2+3+5=10) (1)師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？(，有2只藍(lán)色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上 (2)師：誰能列出一道加法算式？(2+6+2=10) (1)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊。 (2)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？(3+4+3=10) (1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？ 三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家 (1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這 (2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？還有表示什么?(籃球)2表示什么?(紅球)(綠球)兩個一十"表示什么?(表示做連加)大家知道6是怎樣得半的加了一次， (二)學(xué)習(xí)三個數(shù)連減師：3月11日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有 (捐款與記錄)(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會感謝您的！謝謝，你是愛心小天使！)師：各組家庭請注意，20元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計算呢。這可是"超市大贏家"第二回合的較量了，請每 (引導(dǎo)幼兒一起列式計算，評選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗)師：你是用什么方法計算的？師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。 (幼兒：賺錢)師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，請你們把每個圈內(nèi)的計算題算出來，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。智時候了，請你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。 (幼兒工作，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。)四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別1、評選冠軍，頒發(fā)獎品。師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識時鐘(6篇精選)大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識時鐘》(6篇)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：認(rèn)識時鐘【活動目的】1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感。【活動準(zhǔn)備】創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。2.人手一只可以撥動的小時鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片?；虼邓芗埲舾??！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師:請小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。四、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時,分針總是指在哪里?半點(diǎn)時,分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點(diǎn)半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3.老師歸納:整點(diǎn)時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點(diǎn)說明時鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。七、出示時鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?教案：認(rèn)識時鐘滴，什么時候起。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？(請幼兒交流。)友仔細(xì)看一看。 (每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。) (1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一 (2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關(guān)系，分，狼老狼幾點(diǎn)了》。大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計:認(rèn)識時鐘鈴引入⑴你們猜猜是什么聲音？(鬧鐘的鬧鈴)⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘) (鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？(圓形)請你仔細(xì)觀察鐘面上提問：⑴這兩根針有什么不同？(長度不同)提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？(12)⑶正下面的是數(shù)字多少？(6)上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備―開始！(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑的快？(分針)反復(fù)操作。先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘??六點(diǎn)鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大點(diǎn)睡覺”另外請小動物來檢查。六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到兒園大班數(shù)學(xué)教案教案音樂活動：小魚和鯊魚(大班) 依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又準(zhǔn)確的方法。他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐 (出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序文具小超市具小超市幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個塑料框：一，超市買文具請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！币筚I的文具的總幼兒說說：我買了……文具，算題是……。一年鼓勵幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文 (1)，請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說說你們的理由？ (2)，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。 (3)，除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？ (4)，師生共同總結(jié)。我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有學(xué)：趣味統(tǒng)計與分類數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是，我嘗試設(shè)計并實(shí)施了通過實(shí)踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣教師事先選擇好實(shí)踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數(shù)；紙、 (一)復(fù)習(xí)鞏固：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。) (二)聯(lián)系生活：10個地數(shù)；列表統(tǒng)計等) (三)提出任務(wù)：1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。一組：車棚――車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？二組：前操場、后操場――樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？三組：架空場地――柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？ (前三組讓幼兒“統(tǒng)計――分類――再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))四組：電腦室――電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾五組：教師辦公室――教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))六組：一樓架空――吊燈有幾盞？(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100七組：樓道――從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？ (每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：②你們在實(shí)踐過程中是怎樣分工合作的? (四)布置作業(yè)――課后實(shí)踐：請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中