《燕子》第一課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)春之精靈：尋找春天的信使

——課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

2燕子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

語(yǔ)文要素

閱讀：1.邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

2．能積累“剪刀似的尾巴"等詞語(yǔ)，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。

3．背誦第1～3自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．背誦第1～3自然段。能積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。

2．邊讀課文邊想象畫面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。

課時(shí)安排

2課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．自讀課文，圈畫出生字詞。

2．查閱資料，了解作者鄭振鐸。

3．找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“湊、伶"等生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂"等字。

2．邊讀課文邊想象畫面，感受燕子的外形美和春天的光彩奪目。背誦第1、2自然段。

情境與任務(wù)

活動(dòng)一：出發(fā)總動(dòng)員

一、觀察圖片，走近燕子。

同學(xué)們，春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到我們的身邊。在這草長(zhǎng)鶯飛、花紅柳綠的春天，有一種小鳥(niǎo)，它也從南方趕回來(lái)啦，開(kāi)始銜泥筑巢，活動(dòng)在鄉(xiāng)村、田野。你們知道它是誰(shuí)嗎？今天讓我們走進(jìn)攝影展的第二個(gè)展覽，一起尋找春天的信使——燕子。

二、自由讀課文，整體感知燕子的活潑可愛(ài)。

1．自讀課文，思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的燕子？

2.小組合作，互動(dòng)交流。

梳理出對(duì)燕子的整體印象：活潑可愛(ài)。

3．再讀課文，看清要求：

(1)自由朗讀，重點(diǎn)讀好本課生字。

(2)思考：課文是從哪些方面來(lái)寫燕子的活潑可愛(ài)的？

4．交流再讀情況，梳理出課文是從燕子的外形、飛行、休息3個(gè)方面來(lái)寫燕子的活潑可愛(ài)的。

5．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)逐段給畫面取名字。

提問(wèn)：這篇課文的每個(gè)自然段都是一幅生動(dòng)有趣的圖畫。讀一讀，說(shuō)說(shuō)你“看到”了哪幾幅畫面。

預(yù)設(shè)：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖。

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題抓手，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)逐段簡(jiǎn)單概括，理清課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫燕子的，有層次地建構(gòu)畫面。

活動(dòng)二：邊讀邊想象，感受燕子的外形美

思考：這是一群怎樣的小精靈？我們將鏡頭拉近，來(lái)欣賞這幅“燕子外形圖"。

1．朗讀句子：一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。

2．抓住關(guān)鍵短語(yǔ)，邊讀邊想象燕子的外形。

烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴

3．用自己的語(yǔ)言描述眼前浮現(xiàn)的畫面。

4．借助短語(yǔ)，按全身到局部的順序背誦第1自然段。

5．觀察天鵝的圖片，模仿造句。

一身________的羽毛，一對(duì)________的翅膀，加上________，湊成了的天鵝。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀第1自然段，在頭腦中形成具體的畫面，再嘗試用自己的語(yǔ)言描述眼前浮現(xiàn)的畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，感受燕子的活潑可愛(ài)。

活動(dòng)三：邊讀邊想象，感受春天的光彩奪目

1．讀第2自然段，圈畫景物。

提問(wèn)：如果說(shuō)這是一幅春光圖的話，我們一起來(lái)看看這幅圖中有哪些景物。

2．自讀第2自然段，圈畫景物，交流。

預(yù)設(shè)：風(fēng)、雨、柳、花、草、葉、小燕子。

3．品讀文段，感受畫面的生動(dòng)、具體。

(1)以“雨”為例，在前面和后面逐次添加修飾成分，邊加邊想象畫面，使畫面逐漸具體生動(dòng)。

朗讀句子：如毛的細(xì)雨由天上灑落著。

①點(diǎn)撥：什么雨？什么樣的細(xì)雨？如毛的細(xì)雨怎么樣？

②邊加邊想象，并用自己的語(yǔ)言描述畫面。

③再讀句子并想象畫面。

(2)用“加一加"的方法，同桌互學(xué)其他景物。

小組交流：在課文中找一找作者在柳、風(fēng)、花、草、葉前面加了哪些詞。用“加一加”的方法讀句子想象畫面，然后和同桌交流。

(3)方法小結(jié)：作者抓住了春天最常見(jiàn)的景物，為我們呈現(xiàn)了一幅爛漫的春光圖。

設(shè)計(jì)意圖：使用“加一加"的方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受光彩奪目的春光。

4．朗讀時(shí)，用舒緩、輕柔的語(yǔ)調(diào)朗讀描寫“輕風(fēng)”“細(xì)雨"“柔柳”的語(yǔ)句；理解“趕集"，想象“趕集似的聚攏來(lái)”的熱鬧和歡喜；讀好描寫草、葉、花的語(yǔ)句。

5．回顧古詩(shī)，感受在春天的大背景下加入小動(dòng)物給春天帶來(lái)的生機(jī)。

同桌交流：古代詩(shī)人筆下的春天，不僅有花草樹(shù)木，還有鳥(niǎo)獸蟲魚。你看，蘇軾的《惠崇春江晚景》中的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"，他把鴨子寫進(jìn)了春天。杜甫的《絕句》中的“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，他把燕子、鴛鴦寫進(jìn)了春天。這些古詩(shī)中有了這些小動(dòng)物，有什么不一樣的感覺(jué)？

6．讀第2自然段，邊讀邊想象，感受春天因?yàn)橛醒嘧拥募尤敫痈挥猩ぁ?/p>

朗讀句子：這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

自主交流：邊讀邊想象畫面。畫面中既有色彩，也有聲音，還有味道，細(xì)細(xì)品味作者筆下的春天因?yàn)橛辛诵⊙嘧拥募尤?，?huì)有哪些不一樣的感覺(jué)。

小結(jié)：因?yàn)橛辛诵⊙嘧樱禾旄谢盍?，更加光彩奪目。

7．按照景物的順序，嘗試背誦第2自然段。

活動(dòng)四：交流書寫，拓展延伸

一、觀察漢字，交流書寫。

1．觀察漢字“湊、拂、集、聚、形"的結(jié)構(gòu)，自由交流。

“湊”和“拂"左窄右寬，“形”左右大致等寬，“聚"和“集”上下要分布均勻。

2．注意易錯(cuò)的筆畫