教育信息化驅(qū)動(dòng)下教師專業(yè)自主發(fā)展的策略研究——信息技術(shù)促進(jìn)體育教師發(fā)展摘要：作為一門學(xué)校課程，體育教育的重點(diǎn)是向?qū)W齡兒童傳授身體活動(dòng)、健康生活的科學(xué)和方法。這是一種適合學(xué)生發(fā)展的體育活動(dòng)的途徑，旨在培養(yǎng)他們的體能、運(yùn)動(dòng)技能和健康。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，合格的體育老師毫無(wú)疑問(wèn)是主要的教學(xué)力量。本文將說(shuō)明我國(guó)體育老師的情況，著重分析信息技術(shù)對(duì)體育教師發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教育；自主發(fā)展我國(guó)體育老師發(fā)展現(xiàn)狀在體育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的體育老師授課是無(wú)法滿足學(xué)生的切實(shí)需求的。對(duì)目前學(xué)校中的體育老師進(jìn)行信息技術(shù)方面的知識(shí)培訓(xùn)，使其能夠科學(xué)合理地去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育方面的教學(xué)是目前體育教學(xué)方面的重中之重。體育老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高各種工作能力，在課程改革和發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)不斷出現(xiàn)新思想、新觀念、新問(wèn)題，要通過(guò)組織培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、教學(xué)觀摩、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)交流、科學(xué)論文報(bào)告會(huì)等形式，加強(qiáng)信息交流，掌握大量的新資料，多方涉獵，從中獲取先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)、方法和技能，提高專業(yè)素質(zhì)。二、信息技術(shù)對(duì)體育教師發(fā)展的促進(jìn)2.1掌握新的課程方法在如今的時(shí)代發(fā)展背景下，體育老師掌握新的體育課程方法是非常有必要的。而信息技術(shù)可以使得老師可以更大范圍地接觸國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校的方法。新的課程方法不是專門關(guān)注讓孩子不斷地記錄活動(dòng)時(shí)間，而是強(qiáng)調(diào)教他們?yōu)槭裁此麄冃枰谏钪羞M(jìn)行身體鍛煉。課程設(shè)計(jì)是為了讓孩子們參與展示相關(guān)科學(xué)知識(shí)的體育活動(dòng)，目標(biāo)是發(fā)展和保持學(xué)生個(gè)體的健康。與傳統(tǒng)體育教育模式相比，其基本前提是，體育活動(dòng)對(duì)于健康的生活方式至關(guān)重要，學(xué)生對(duì)健身和行為變化的理解是參與健身教育項(xiàng)目的結(jié)果。新課程的概念框架應(yīng)該是圍繞心肺健康、肌肉力量和耐力以及靈活性的健康相關(guān)部分設(shè)計(jì)的。課程中的活動(dòng)是為健康利益而設(shè)計(jì)的，學(xué)生的最終目標(biāo)是培養(yǎng)對(duì)定期鍛煉和體育活動(dòng)的承諾。假設(shè)所有兒童都可以通過(guò)定期參加劇烈或中等強(qiáng)度的體育活動(dòng)來(lái)達(dá)到增強(qiáng)健康的健康水平。信息技術(shù)可以對(duì)科學(xué)的課程方法起到最大的推動(dòng)作用。2.2健康指標(biāo)評(píng)估能力體育老師對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)估作用是非常大的。一方面，它可以向老師和學(xué)生提供關(guān)于學(xué)生相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)參考標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)前健康水平的信息，作為基于當(dāng)前健康水平制定個(gè)人健康或鍛煉計(jì)劃的基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生在存在缺陷的地方更好地達(dá)到健康相關(guān)健康的最低標(biāo)準(zhǔn)，并可能有助于識(shí)別潛在的未來(lái)健康問(wèn)題。另一方面，對(duì)學(xué)生健康評(píng)估的全面分析提供了寶貴的數(shù)據(jù)，以確定體育課程內(nèi)是否包括足夠的健康教育，從而讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)年中獲得健康收益。健康評(píng)估也為學(xué)?？v向跟蹤學(xué)生數(shù)據(jù)提供了獨(dú)特的機(jī)會(huì)。評(píng)估學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中的健康狀況的最終目標(biāo)應(yīng)該是教育學(xué)生在整個(gè)生命周期中保持身體活躍的生活方式的重要性。2.3網(wǎng)絡(luò)體育教師在線教育對(duì)體育老師提出了不同于傳統(tǒng)的體育老師的要求。所有體育老師的課程體系必須包括“學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、有意義的內(nèi)容、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)以及學(xué)生和項(xiàng)目評(píng)估”。如果一個(gè)在線體育項(xiàng)目符合這些標(biāo)準(zhǔn)，它可能和面對(duì)面的講課一樣有效。在線體育也要求體育老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求量身定制體育教學(xué)，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何獨(dú)立鍛煉。在線體育提供了另一種選擇，如果學(xué)生在時(shí)間表中缺少面對(duì)面課程的空間，需要補(bǔ)學(xué)分，或者只是在尋找傳統(tǒng)體育課以外的替代課程，則可以幫助他們達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，對(duì)于時(shí)間管理或技術(shù)技能較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在線課程可能不是一種成功的教學(xué)模式。在線學(xué)習(xí)正在改變教育格局。通過(guò)對(duì)體育教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課程中有近四分之三沒(méi)有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的每周體育課時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。在線的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)則可以有效地對(duì)課程時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督。2.4科學(xué)的體育指導(dǎo)方針信息技術(shù)可以促使體育老師為學(xué)生提供更加科學(xué)的體育指導(dǎo)方針。如果標(biāo)準(zhǔn)是衡量質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度在特定學(xué)校中發(fā)揮作用。研究表明，與傳統(tǒng)的體育教師相比，經(jīng)過(guò)信息技術(shù)方面培訓(xùn)的體育老師可以為學(xué)生提供越來(lái)越長(zhǎng)的機(jī)會(huì)來(lái)滿足體育活動(dòng)指導(dǎo)方針。此外，當(dāng)老師應(yīng)用好信息技術(shù)方面的知識(shí)后時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)體育鍛煉的效果會(huì)顯著提高。信息技術(shù)方面的應(yīng)用在增強(qiáng)健康體育方面的作用越來(lái)越重要。數(shù)據(jù)明確表明，需要繼續(xù)努力培訓(xùn)具有一定信息技術(shù)的體育老師，學(xué)校需要繼續(xù)雇用他們作為最大限度地設(shè)計(jì)和實(shí)施增強(qiáng)健康體育項(xiàng)目的主要教學(xué)力量。除了作為體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的體育老師還可以作為課堂教師實(shí)施課堂體育活動(dòng)課間休息的專家資源。他們?cè)谶m合年齡的體育活動(dòng)方面的專業(yè)知識(shí)有助于確保學(xué)生參與有趣和有吸引力的活動(dòng)。此外，作為健康學(xué)校環(huán)境的催化劑，體育老師可以協(xié)助設(shè)計(jì)和實(shí)施學(xué)校前后提供的校內(nèi)項(xiàng)目，并擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)伙伴關(guān)系的社區(qū)外聯(lián)專家。三、結(jié)語(yǔ)時(shí)代在不斷的變化，社會(huì)也在不停的進(jìn)步，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才的需求。體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師專業(yè)素質(zhì)和能力若能得到全面提升，這樣才能適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育的需要，才能為未來(lái)社會(huì)需要培養(yǎng)出更多的、具有健康體魄的、高素質(zhì)的、良好社會(huì)適應(yīng)能力的人才。參考文獻(xiàn)：張兆龍,周麗云.移動(dòng)智能終端下的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2019,27(01):46-48.[2]申瑞普.兩會(huì)背景下對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+校園體育”發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2019,27(01):123-124.[3]袁靜.新媒體時(shí)代體育文化傳播策略創(chuàng)新淺析[J/OL].新聞愛好者20181228.001.