統(tǒng)編版五年級下冊第三單元綜合性學習遨游漢字王國我愛你，漢字公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《綜合性學習：我愛你，漢字》（共4課時）教學設計

一、教材分析

本課教學的是統(tǒng)編版小學語文教材五年級下冊第三單元的“語文綜合性學習"，主題為“我愛你，漢字”，意在增進學生了解漢字的歷史文化，并用繞漢字展開相關研究，學習撰寫簡單的研究報告。

《我愛你，漢字》的“活動建議"部分提供了兩項具體的活動建議，分別側重資料搜集和調查實踐?！伴喿x材料”部分，分《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國家通用語言文字法的必要性》和《關于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》五個部分，從多個角度展示了漢字悠久的歷史及燦爛的文化.拓寬學生搜集資料、展開調查思路，并為學生撰寫研究報告提供范例。

整個活動設計為4個階段：活動準備，制訂計劃；搜集資料、展開調查；學習范例、撰寫報告；成果展示，活動總結。

二、活動目標

（一）能了解一些關于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識。

（二）能圍繞漢字的歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，尋找研究主題，制訂研究計劃，寫簡單的研究報告。

三、教學重難點：

教學重點：了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品,陶冶學生的情操，提升審美能力；學會制訂計劃，學會撰寫調查報告。

教學難點：學會制訂計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

四、教學準備

課件，板貼字條，調查研究計劃表，活動參與互評表。

五、教學過程

第1課時

（一）閱讀“活動建議”，明確活動任務

1．復習回顧。同學們，上一節(jié)課，我們一起遨游漢字工國，感受到了漢字的趣味，在學習《我愛你，漢字》板塊前，請同學們回顧下《漢字真有趣》的活動過程。

預設：了解活動任務一＊學習“閱讀材料"→制訂活動計劃→搜集資料，開展活

動→進行評價總結。

2．欣賞漢字藝術。（課件出示匾額、扇面、剪紙、印章等圖片）漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化一一讓我們一起走進“我愛你，漢字”板塊，（相機板書：我愛你，漢字）繼續(xù)研究漢字。

3．閱讀“活動建議"，了解活動任務。

（1）自主閱讀“活動建議”。

（2）組織交流。本次綜合性學習的活動內容是什么？要完成什么任務？（課件出示活動任務）

①搜其更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。

②調查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。

（二）學習閱讀材料，感受漢字文化

1．梳理內容。請同學們快速瀏覽“閱讀材料1～4"，想一想這幾則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。

交流分享。（相機板貼“漢字字體的演變”“甲骨義的發(fā)現(xiàn)"“書法欣賞”“制定國家通用語言文字法的必要性"）

2．合作學習。（課件出示學習活動任務）每個小組選取一則最感興趣的材料認真閱讀，合作完成相應學習任務。

（1）閱讀材料一，四人小組合作，把漢字演變過程中每種字體的名稱、盛行時期、書寫材料、字形特點進行比較，制成一張表格，理順漢字字體演變歷史。

（2）閱讀材料二、為《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》這個故事做一個簡單的流程圖.并根據流程圖把塊事（發(fā)現(xiàn)過程）講給組員聽。

（3）閱讀材料三，仔細觀察電腦楷體版《千字文》和二幅不同書法家寫的《干字文》局部，感受不同風格，完成“魚骨圖”。

（4）閱讀材料四，交流：國家為什么要制定《中華人民共和國國家通用語言文字法》？在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些用字不規(guī)范的現(xiàn)象？

（三）交流閱讀體會，打開活動思路

1．“漢字字體的演變"組匯報交流。

（1）小組展示。匯報漢字字體演變梳理表。

（2）直觀感受。（課件出示四個例字演變過程）請同學們仔細觀察，你最喜歡哪種字體？為什么？

（3）思路點撥。在選擇研究內容時，可以研究某一種字體的特點。

2．“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”組匯報交流。

（1）小組展示。（小組出示“甲骨文的發(fā)現(xiàn)"的流程圖）小組派代表說“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”的故事。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。（課件出示“秉"“北”“并"“冊”四個字的實物與甲骨文的對照圖）仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）思路點撥。喜歡研究甲骨文的同學，查找關于漢字的歷史資料，并深入了解。

3．“書法欣賞"組匯報交流。

（1）小組展示。（小組出示“書法欣賞”的魚骨圖）交流對三幅書法作品的評價。

（2）教師小結。（出示）

楷書：形體方正、筆畫平直、端莊雄偉。

草書：結構簡省、筆畫連綿、飛動自然。

行草：行云流水、舒展有型、揮灑自如。

（3）欣賞作品。你知道的書法家有哪些？（課件出示其他書法家作品）

預設：王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……

（4）思路點撥。哪些同學學習過書法呢？請談談你的學習收獲。所以，喜歡研究書法藝術的同學，可以選擇某種字體的書法藝術或生活中的書法進行研究。

4．“制定國家通用語言文字法的必要性"組匯報交流。

（1）小組展示。介紹制定《中華人民共和國國家通用語言文字法》的必要性，交流生活中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

（2）教師小結。同學們，我國是一個多民族、多語言、多種文字的國家。規(guī)定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之問的交往，有利于促進民族團結，維護國家統(tǒng)一。

（3）班級交流。生活中還有哪些不規(guī)范的現(xiàn)象？

（4）教師小結、作業(yè)中的錯別字、廣告語中用詞不規(guī)范、招牌文字設計成繁體、網絡用語不規(guī)范、店面招牌文字缺筆畫等均屬于不規(guī)范的現(xiàn)象。

（5）思路點撥。建議開展書籍報刊、宣傳欄、招牌廣告等不規(guī)范用字的研究，也可以搜集有關我國各民族語言文字的故事。

（四）確定活動內容，制訂活動計劃

1．小組討論，確定活動內容。

提示：大家可以根據在“漢字真有趣”活動中感興趣的內容，對不明白的問題繼續(xù)開展研究，如：形聲字的演變過程、字謎的由來等。也可以結合這部分“活動建議"“閱讀材料”確定研究內容。

2．學習方法，制訂活動計劃。

（1）學習方法。生活中充滿著各種各樣的信息、搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，如果我們把這樣一個過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告。快速默讀《關于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，看看研究報告包含的內容，想想可以從哪些方面開展研究活動。

（2）交流所得。完成研究報告，一般需要經歷的大致流程是，發(fā)現(xiàn)問題→調研究→搜集資料→分析問題→解決問題。

（3）制訂計劃。各小組商討確定活動時間、活動地點、活動內容、活動過程、人員分1．等內容，完成調查研究計劃表的填寫。

調查研究計劃表

研究課題名稱指導老師

班級組長小組成員

問題的提出

研究方法

調查內容安排

預期研究成果

（4）活動評價。（發(fā)放“活動參與互評表”）組長根據“活動參與互評太"對組員進行活動評價。

活動參與互評表

項目評價標準同學評價

小組活動積極參與小組活動，同學密切配合

搜集、撰寫愿意使用學到的方法搜其資料、撰寫研究報告

展示交流積極進行展示交流，與其他同學互動良好

第2課時

（一）明確探究方向，開展調查活動

1．針對研究漢字歷史或漢字書法的活動進行指導。

（1）復習回顧。交流前次活動中學到的搜集資料的方法。

（2）活動建議?？梢詮耐眻D、“閱讀材料”延伸出去，圍繞漢字篆刻藝術、漢字剪紙藝術、漢字與姓氏等方面進行探究，如果研究的內容過于宏人，可以適當做此調整。

2．針對調查學校、社會用字不規(guī)范情況的活動進行指導．

（1）明確方向。（課件出示一些用字不規(guī)范的圖片和正確廣告用字的圖片）仔細觀察，哪些屬于不規(guī)范用字，哪些是藝術字在生活中的應用？

（2）思路點撥。同學的作業(yè)本、學校的宣傳欄、街頭的手寫招牌、各類電子屏、路邊標語等，這些地方比較容易出現(xiàn)不規(guī)范用字的情況，可以重點調查。

3．提示注意事項，引導實地調查。

注意事項

（1）外出調查小組要注意安全，最好在家長帶領下結伴外出。

（2）可自由分組合作，也可-人參與多種活動，調查時注意分工合作，并帶上手機、照相機等設備拍照記錄。

（3）盡量把撥集到的信息進行處理，形成社會調查的成果，如制成兌對題、寫調查報告、寫建議書等。

（二）整理研究資料，做好撰寫準備

1．班級交流。各組交流資料搜集和不規(guī)范用字調查的情況。

2．資料整理。按照研究報告的框架整理搜集的資料和調查到的情況。

溫馨提示

（1）內容有沖突的資料，可根據出處的權威性進行篩選，一般來說，專業(yè)書籍和正規(guī)網站上的資料更加具有權威性。

（2）同類型的資料，可根據需要進行分類，按照時間的先后順序歸類、或按照問題的幾個不同方面歸類。

第3課時

（一）活動回放，匯報成果

1．活動問放。（播放調查研究過程的微課）前段時間，我們走進漢字主國．開展了《我愛你，漢字》的綜合性學習，各小組認真制訂了方案，并開展了活動，同學們也取得了豐碩的成果，現(xiàn)在我們先來分享一下。

（1）“字體演變"研究小組。

①組長介紹前期活動搜集資料情況。

②小組展示“漢字字體演變”的資料：表格呈現(xiàn)“家"“年”“冊"“典”字的演變過程。

③小組派代表介紹“家"字的演變過程及意義。

“家”上半部是“六"（音讀棉），下半部是一頭“豕”（豬）。這是因為占代兒于家家戶戶都養(yǎng)牲畜，用來祭祀或幫助維持生計，所以在古代要計算財富，只要知道他養(yǎng)了多少牲畜就可以了；而且“豕"常常被用來表示牲畜，所以，“”字的下面就有頭豬（豕），上面是房子的外觀.

（④）教師小結。漢字多奇妙，每個漢字后面都有一個有趣的小故事，讓我們遨游漢字下國，去探尋更多的漢字更秘吧！

（2）“書法藝術"研究小組。

①小組展示書法作品的多種形式：對聯(lián)、中堂、小品、扇面、葫蘆形、冊頁……

②小組展示搜集到的書法作品，

（學生可以直接帶書法作品或是作品照片，還可以帶與書法藝術相關的物品，如扇子、擺件等，進行介紹）

③）教師小結。書法是中國的傳統(tǒng)藝術，是中華民族的文化瑰寶，希望同學們能

喜歡上書法藝術，并且試著學習書法。

（3）“用字規(guī)范”研究小組。

①介紹街頭廣告用詞不規(guī)范之現(xiàn)狀。某藥品廣告中將“刻不容緩"寫成“咳”不容緩；某修車店將補胎“充氣"寫成“沖氣”……

②介紹招牌文字設計成繁體字之現(xiàn)狀，如衣柜專賣店將“亞"寫成了“亞”，一家燃氣公司將“氣"寫成了“氣”……

③介紹網絡用語不規(guī)范之現(xiàn)狀，如“皮一下"“沙雕”“醬紫"……

④介紹作業(yè)本中漢字使用不規(guī)范之現(xiàn)狀，如“已后”“舍身取義"“憤發(fā)圖強”……

⑤小結。我們應該每人準備一本錯別字更正本，把自己常寫的錯別字登記在本子上，同桌結對，聽寫訂正，爭取“消滅"錯別字。

（4）教師小結。同學們，祝賀你們在搜集資料和實地調查中收獲了那么多成果，如果我們把開展研究活動的過程記錄下來，就是一篇有價值的研究報告-今天我們就一起來學習怎么寫簡單的研究報告。

（二）學習范例，明確要求

1．復習回顧。（課件出示思維導圖）研究報告的內容包含哪幾部分？

2．梳理內容。交流研究報告的內容（師板書完成表格“內容”欄目）

3．合作學習。默讀《關于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，結合課文批注談談這份研究報告給你的啟發(fā)。

4．點撥提升。

（1）“標題”要體現(xiàn)研究的主要內容，常常直接采用研究課題的名稱，標題下面是署名，使別人能對研究的問題一目了然。

（2）“問題的提出"要描述清楚自己想研究的問題，如《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》就提出了三個問題-“李"姓怎么來的，歷史上姓李的名人有哪些，現(xiàn)在“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？

（3）“研究方法"部分要寫清楚自己研究中用到的方法。

（4）“資料整理”要把自己搜集、整理過的資料恰當地呈現(xiàn)出來、如《關于“李"姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》就用表格的形式整理了“李”姓的來源、李姓名人、現(xiàn)狀等資料。但不一定每篇都有，視情況而定。

（5）“研究結論"對資料進行簡要的概括和分析。一般用說明性的文字來陳述，結論要和開始提出的問題相對應；描述結論時可以梳理出若干個點，還可以根據需要插入表格、圖示，令讀者一目了然。

5．寫法總結。（課件出示寫研究報告的基本要求）

（三）確定主題，篩選資料

1．各組將匯集起來的資料進行梳理篩選；保留與研究課題有關的，刪除無關的、多余的，盡景保留不問的觀點。

2．整理出對寫研究報告有用的資料，為撰寫報告做準備。

（四）當堂練習，撰寫報告

學生根據自己搜集的資料或調查的情況，獨立完成一份簡單的研究性報告。

（五）修改報告，匯編成冊

1．組內交流。從研究報告的內容、格式、語言等方面自評、互評、組員補充或發(fā)表不同的意見，個人繼續(xù)完善自己的研究報告。

2．班級交流。小組派一名代表進行匯報，其他小組提出自己的看法和疑問，互相研答，并對報告做出評價，提出修改意見。

預設：以《關于成語中的名人故事的研究報告》為例，學習修改方法。

3．修改報告，大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正常現(xiàn)象-我們費次又一次地修改報告，讓它越來越完善。（個人修改自己的研究報告，直至成文）

4．教師小結，在本次綜合性學習活動中，我們學習了搜集、篩選資料的方法，也學會了寫簡單的研究報告。當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，遇到問題時，如果我們能有日的地去調查研究，那往讓能幫助我們解決不少問題！

第4課時

（一）“我愛你，漢字”匯報會

1．組內推薦。組內成員評議，推選出一篇優(yōu)秀的研究報告參加綜合性學習研究報告發(fā)布會。

2．班級匯報。

同學們，本周我們圍繞“遨游漢字王國"這個主題開展了綜合性學習活動，從“漢字真有趣”“漢字的歷史"“漢字書法”“身邊不規(guī)范用字的情況"等多個角度進行了小組研究，同學們認真選題，深入研究，并出色地完成了任務，展示了集體的智慧。下面請各小組發(fā)布研究報告成果。歡迎聽眾們對展示內容做補充或發(fā)表不同的意見，同時，展示者也可以現(xiàn)場解答聽眾的疑問，

（各組代表到發(fā)言席發(fā)布研究報告）

3．交流評議。（課件出示研究報告評價表）學生一邊聽，一邊對展示的研究報告做出評價。

研究報告評價表

項目評價標準教師（學生）評價

標題體現(xiàn)研究的主要內容，精確、明了

問題的提出描還清楚自己懲研究的問題

研究方法寫清楚自己研究中用到的方法

資料整理搜集、整理過的資料合理呈現(xiàn)

研究結論對資料進行簡要的概括和分析，閱述清楚

4．班級評選出全班最佳研究報告。

5．暢談收獲。這次學習寫簡單的研究報告，你們有什么感受或收獲？

預設一：我學到了通過查找圖書、網絡搜索、請教別人等方法去搜集資料，并學會了如何去整理、記錄、提取資料，形成有價值的研究報告。

預設二：我懂得了寫研究報告要對搜集的資料做簡要的概括和分析，冉適當加上自己的分析或者想法。

預設三：本次活動，我們小組收集了一些寫錯漢字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話和造成不良后果的事例，在此呼吁全社會規(guī)范使用漢字。

6．課堂小結。這次學寫簡單的研究報告，使我們學會了確定研究報告主題、制訂研充計劃、合理分工合作完成資料收集、整理分析調查研究資料，最后得出研究結論。這只是一個起步，以后在我們的學習中會寫很多的研究報告，希望你們能越寫越好！

（二）“我愛你，漢字”主題展

1．組內篩選。小組討論篩選研究過程中搜集到的重要資料，如訪談記錄、照片等資料參展。

2．組內推薦。各組推選出一份優(yōu)秀成果參展。

3．舉辦“遨游漢字王國"主題展覽。

（1）小小展示臺、“漢字真有趣”“我愛你，漢字"主題手抄報及優(yōu)秀研究報告。

（2）小小故事會。《一字之師》《一代書圣-顏真卿》《倉頡造字》《普解人意的會意字》……

（3）小主人在行動?！蛾P于社會不規(guī)范用字的研究報告》《給市長的規(guī)范用字建議書》……

（4）小小書法展。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》等著名碑帖，學生優(yōu)秀書法作品。

4．組織參觀。同學們，漢字，是我們祖先智慧的結品，是中華民族的藝術理寶?？矗辛藵h字的魅力，我們的教室瞬間變成了藝術的殿堂?，F(xiàn)在，同學們可以自由參觀“遨游漢字王國”主題展覽。

（三）“遨游漢字王國"總結會

1．交流分享。