第頁2024年高三上學期語文教學總結7篇高三上學期語文教學總結1

高三第一學期的工作結束，下面我對自己的語文教學工作做一個總結。

高考成果是學校生存發(fā)展的命脈，“受命以來，夙夜憂嘆”，我校20xx高考的優(yōu)異成果和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地、勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運。

為此我重點進行了如下幾方面的工作：

1、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢，我仔細研讀了13考綱、考試說明以及全國18份高考試卷，特殊是重點關注5個新課改區(qū)的高考試卷，仔細分析，深化領悟。

2、依據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，制定復習安排，細心選編復習內(nèi)容和習題。在一輪復習中，我以課內(nèi)文言文為重點，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學問要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生，供學生復習背誦。又將20xx—20xx年文言文考題細心選編17篇，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎，提高解題實力。

3、博采眾長，為我所用。小說和散文部分復習中，我搜集整理了大量教學資料，希望能找到一條適合自己學生的.教學方法。最終確立了以學問理論儲備為基礎、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法，務求實效。遴選5年真題，針對不同題型、考點、思維模式，強化訓練，集中講解，使學生的學問應用和思路拓展實力得到提升。

4、仔細抓好講評課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。在每次月考或測驗后的講評課前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，留意深化鞏固，突出實效性。通過講評幫助學生堅固駕馭所學學問，提高運用所學學問的實力，培育學生良好的思維品質(zhì)和習慣。

5、加大日?？疾椤⒄n堂提問、課后監(jiān)督輔導力度。對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習課時間，針對重點學生、重點內(nèi)容，單獨輔導，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣，駕馭解題方法，找差距，明不足，定目標，鼓志氣。

6、堅持作文單獨輔導，面批。同時從思想思路、行文結構、作文模式、素材駕馭、篇章設計等單項入手，進行仿寫、背誦和積累。

7、團結協(xié)作。向上屆高三老師請教，與同組老師協(xié)同教學，制定方案，溝通合作。

存在的問題：

1、學生學習被動，精氣不足，落實不到位。老師懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。

2、復習安排不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁，效率低。備課還要更精細、更有針對性、更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導，嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度，除了在基礎學問方面提出嚴格要求外，結合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，培育其學習信念；對偏科生和藝體生多提攜多關注，盡力提高他們學習的主動性，加強學習習慣和方法的指導。

2、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密連接起來，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，細心備課，仔細探討學生、探討教法、探討學法指導。

3、嚴格教學管理。嚴格約束學生的行為，加大力度，多想方法，提高學生對語文的重視程度，促使學生學好語文。

4、加高校生的閱讀積累量，使學生品嘗優(yōu)秀作文語言、材料，積累學問。

6、加強與學生的溝通溝通和心理疏導。培育學生信念，激發(fā)起學習語文的愛好和動力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學習。多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學習，加強教化反思，通過反思提升自己，不斷改進工作作風。

雖然面臨嚴峻的形勢，但作為老師，我肯定會全力以赴，克服困難，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標。

教學體會：

1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業(yè)務，恒久虛心務實，仔細敬業(yè)。

2、要結合教學實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際動身，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用學問充溢學生，用毅力推動學生，用創(chuàng)建變更學生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。

6、放手按安排讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

7、教學要擅長引導和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和學生溝通。

9、老師要不斷積累教學資料和教學閱歷，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍舊須要深化探討的課題。

10、老師要形成自己的學問體系和教學風格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務，提升素養(yǎng)。

高三上學期語文教學總結2

高三上學期順當結束了，這一學期是我們班主任工作中最煩瑣又最關鍵的階段，為使本班全體學生能夠在這關鍵的階段有更大的提升，我全力以赴做好各項工作，現(xiàn)簡潔概括如下：

1、嚴抓各項常規(guī)管理。進入高三后學生中出現(xiàn)了明顯的兩極分化，個別學生因成果較差、又無勤奮吃苦的毅力而起先放棄，故而常遲到、上課不仔細聽、談戀愛等現(xiàn)象起先出現(xiàn)了，故

在開學之初又支部學生仔細學習《中學生行為規(guī)范》，堅決杜絕“十大不良行為”的出現(xiàn)，嚴格考勤、重申班規(guī)、抓好紀律衛(wèi)生，協(xié)作學校政教處做好愛遲到、曠課學生的思想工作，如：張紹軒、王素貞兩人通過教化有所轉(zhuǎn)變。

2、主題活動月。九月“尊師重教月”，以板報、班會的形式做好宣揚；十月“愛國主義教化月”，時逢60周年大慶，主動協(xié)作年級組開展以“酷愛祖國、挑戰(zhàn)自我、勝利成才”為主題的愛國主義演講競賽；十一月協(xié)作學校做好“校內(nèi)文體系列活動周”的各項工作。尤其針對本學期甲流預防的重要性，堅持做好一天三報（晨報、午報、晚報），強調(diào)教室、宿舍、個人衛(wèi)生并不定期檢查。

3、加強學生、家長、老師三方的聯(lián)系。高三學生已進入驚慌的備考階段，此時最離不開家長的支持，在9月底協(xié)作學校召開了家長、學生備考動員大會，使學生家長剛好了解老師的備考安排、復習要求、子女存在的問題等；對出現(xiàn)心情低落、成果波動較大等問題的學生剛好與家長聯(lián)系，如：鄧月琴成果明顯下滑、談戀愛甚至曠課，通過與其家長多次聯(lián)系、共同教化，使該生有了很大的轉(zhuǎn)變；多次利用班會時間引導學生緩解壓力、放松心情，對個別心理壓力過大的學生私下談話了解；支部學生聽了師大老師的講座《我的高校夢》，更加激勵了學生的斗志。

4、營造良好的高考備戰(zhàn)氛圍。本學期年級組采納了云師大附中的月考卷，與名校資源共享，到目前共進行了五次月考。為更好的.從每次月考中得到提升，給每個學生發(fā)了學情表，讓學生剛好發(fā)覺問題、找尋改進方法；每次月考后利用一節(jié)班會，讓十個學生談談自己在本次月考中的得失，從而使其他的學生得以借鑒。落實了老師―學生的結對子幫扶安排，以期能夠更為剛好、深化地了解學生的學習、思想動態(tài)。

5、協(xié)作縣招生辦、學校做好高考前的各項打算工作。核對戶口簿、填寫戶籍調(diào)查表，支部學生網(wǎng)上報名、確認高考報名信息表，對各種表格和檔案的填寫工作，抱著對學生負責的看法，不厭其煩的反復核查，確保做到萬無一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人（女生25人、男生2人），分住在5個宿舍，除按學校要求每周查宿舍兩次和一次年級支部的班主任集體巡察外，針對高三學生學習驚慌、思想壓力大的特點，尤其是住校生沒有父母在身邊關愛，須要班主任更多的關切她們的身體健康，剛好了解學生思想動態(tài)，為她們排憂解難。

高三上學期語文教學總結3

從本學期開學的第一天起，我就明白要擔當?shù)呢熑危杏X到學校和學生給我的壓力很大，假如不仔細教學，將會有愧于學校和學生。于是給自己制定安排、暗下決心，肯定要踏實努力地走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一學期走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化探討教材，探討考綱學習先進的教化教學閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。

高考不僅考基礎學問，更注意學生實力的考查，特殊是學生的實踐活動實力。《考試大綱》每年都會依據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致探討。在實際教學工作中，我不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。

二、細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程，是整個教學工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意雙基。學生總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特別不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的`全部基礎考點，嫻熟駕馭教材就能駕馭基礎學問和基本實力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。在復習文言文學問版塊時，我結合教材，努力讓學問相互滲透。

2、激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就須要激發(fā)學生的愛好，但是激

發(fā)愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學問點做好打算。注意學問點與高考說明的聯(lián)系，讓學生相識到它的重要；注意學問點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白學問不是表面上的，也不是僵化的，要在運用中駕馭學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是學問，還有運用學問的實力；不僅是課堂上的，還有生活中的。

3、突破重點，注意實效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特殊是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學問點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是駕馭基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的學問系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的學問缺陷，駕馭復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。

對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎學問和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注意基礎學問的駕馭和實力的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結合。

4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。

高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的時期，要將學生駕馭的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。

在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加學生對考試的相識。

總之，在教學中還存在諸多不足，課堂的有效性還沒有充分體現(xiàn)出來，課堂上學生睡覺現(xiàn)象依舊是一個嚴峻的問題，還沒有找到解決的突破口，但我將會不遺余力的抓好課堂教學，找尋課堂的有效性，力爭學生高考成果有肯定的提高。

高三上學期語文教學總結4

高考結束了，驚慌的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。

每個學科的性質(zhì)不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，學問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復習大致上分三個階段：基礎學問專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們始終堅守這一路途，重視基礎任何時候都不應變更。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應當更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是

：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計；

2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給學生說了只會讓他們更糊涂；

3、講題有重點，避開四平八穩(wěn)。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調(diào)它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的；

4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避開多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的學問不是積累的不夠，對許多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有探討。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很好用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的.，就把他們歸納總結出來，讓學生視察推斷然后區(qū)分講解。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平常仔細的同學都能答的很好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清楚，適合中學生閱讀和理解。文學類文本閱讀持續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復習的軌道。好用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式?？疾閭戎匦畔⒌暮Y選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬任務驅(qū)動型作文，立意不簡單偏，想得高分要抓住材料關鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關于學生的培育，我也留意了梯度。關注有潛力學生的聽課狀態(tài)、考試成果、心理波動，出現(xiàn)問題剛好找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的學生實行的方法不同，有的學生須要更多的關注，有的恰恰相反須要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為志向的成果。

高三上學期語文教學總結5

亙古未有的漫長學期最終接近尾聲?；厥捉肽甑慕虒W點滴，有缺憾，也有收獲;有曲折，更有成長?，F(xiàn)將本學期語文教學工作分“專題復習”、“材料制作”、“問題反思”三個方面總結如下：

一、專題復習

(一)文言文專題復習

文言文考查在山東卷高考中占據(jù)22分分值：4個選擇題(實詞、虛詞、信息篩選、主題概括與分析)共12分，翻譯題(2個或3個)共10分。

本專題用時12周，以復習必修課文為主，并拓展了人教版的部分篇目。課堂主要用于梳理與總結文言學問(包括文言實、虛詞和特別文言現(xiàn)象)。文言實詞注意一詞多義的歸納，考綱要求的18個文言虛詞分解到每一節(jié)課中系統(tǒng)講解，特別文言現(xiàn)象(包括詞類活用及特別句式)借助文言語句的翻譯進行講解。

為積累文言學問，強化文言語感，在課堂復習這條主線之外，我們還為學生供應了課外文言文閱讀材料，供早讀運用。兩線并行，主次互補。

(二)現(xiàn)代文專題復習

自20xx年始，山東卷的現(xiàn)代文考查已取消選做題，但是散文、小說、好用類都可能考到，4道主觀作答題，分值為18分。

本專題分為散文復習(用時6周)和小說復習(用時4周)兩部分，均以考點為依托、以導學案為形式進行系統(tǒng)復習。

散文考點：

1、作品的整體構思;

2、文句、語段的作用;

3、分析表現(xiàn)手法;

4、鑒賞語言特點;

5、理解語句含義;

6、鑒賞典型形象;

7、段意、主題概括(含標題的含義與作用);

8、探究文本內(nèi)涵。

小說考點：

1、小說情節(jié)的梳理;

2、小說情節(jié)的作用;

3、小說人物形象的概括與分析;

4、小說環(huán)境描寫的作用;

5、小說常見手法的鑒賞;

6、小說主題的概括。

(三)語言表達專題復習

山東卷的語言表達題有3個小題，每題4分，共12分。

語言表達考點敏捷多變，不拘一格，我們針對山東卷?？伎键c進行了針對性復習，穿插在前兩個專題復習的過程中進行，基本三周穿插一次該專題復習。

語言表達復習考點：1、壓縮語段(提取關鍵詞、下定義、概括語段、一句話新聞、擬寫新聞標題、擬寫新聞導語);2、仿寫語句;3、選用、變換句式(主要是長短句互換);4。、語言的簡明、連貫、得體;5、圖文轉(zhuǎn)換(徽標解讀、漫畫解說、圖表分析)。

(四)語言基礎學問專題復習

山東卷的語言基礎題包括5個選擇題，共15分。

語言基礎學問包括字音、字形、近義詞、成語(或熟語)、病句、標點。該專題采納限時訓練的方式讓學生進行積累。對成語、病句及標點我們進行了系統(tǒng)強化復習。

(五)微寫作

寫作訓練我們以爭論文寫作為主，并嘗試了40分鐘微寫作課堂形式，把爭論文寫作要素進行分解式講授。

微寫作課題：《新材料作文的審題立意》《材料作文中如何處理所給材料》、《爭論文分論點的設置》《爭論段的寫法指導》《爭論段中材料與觀點如何對接》《爭論文如何擬寫提綱》《爭論文中比方論證寫作訓練》《爭論文的辯證思維訓練》。

除此，我們還進行了一些記敘文的寫作指導與訓練，從而讓學生有更廣袤的選擇余地，也照看到一些有記敘文寫作特長的學生。

二、材料制作

針對復習須要，本學期制作了一些讓自己比較滿足的復習及閱讀材料。

(一)課外文言文拓展閱讀(共25期)

本材料包括“文言語段”、“文言學問”、“思索與訓練”“譯文與答案”四部分，指導學生在語文早讀時間進行拓展。

(二)閱讀小報(共17期)

不行能像高一高二時具備足夠的閱讀時間，但高三生同樣也離不開閱讀。為保證學生每周能有一萬字的閱讀量，也考慮到高三生的實際閱讀需求，我每周細心制作一期《閱讀小報》，供學生自助式閱讀。

《閱讀小報》包括以下版塊內(nèi)容：

1、本期人物(為學生供應爭論文寫作素材)

2、時文選摘(選自《讀者》《意林》《青年文摘》等雜志上的有思想性的時文，以期讓學生的寫作語言加入鮮活的養(yǎng)分)

3、經(jīng)典散文(選自周國平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深學生的思維深度)

4、思想評論(或“社會看點”，選自當前國內(nèi)外發(fā)生的新聞熱點或新聞評論，以拓展學生的視野，增加學生的'思想力度)

5、文言點擊(每期歸納2到3個文言實詞學問梳理)

6、考場佳作(每次周檢題寫作的分析與范文，供學生背誦)

詳細運用：利用周日晚語文自習(60分鐘)閱讀“本期人物”部分，并以“××，你讓我懂得了……”為題，寫一篇隨筆。其余部分依據(jù)自己的愛好自助閱讀。

本小報自本學期第3周(20xx年9月20日制作第一期)起先制作，第20周(20xx年1月21日制作第17期)暫停，除中間國慶放假中斷一周外，堅持每周一期，共制作17期。

(三)導學案

文言文復習后期與吳春華老師、宋秀芳老師起先共同制作導學案。以學案為載體進行課堂教學，先學后教，把思索的時間還給學生，肯定程度上提高了課堂效率。個人制作的導學案有：《導學案》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之散文整體閱讀指導》《現(xiàn)代文(散文)閱讀之作品的整體構思》《辯證：讓作文語言圓潤熨帖》《散文閱讀之鑒賞語言特點》《小說閱讀之賞析環(huán)境描寫的作用》。

(四)最新五年高考閱讀真題解析

搜集近五年(20xx—20xx年)全國各省市語文高考試題，并對閱讀部分(詩詞鑒賞、文言文閱讀、社科文閱讀、散文閱讀、小說閱讀、好用類文本閱讀)進行分類匯編，經(jīng)過一再校對，最終編校而成《最新五年高考閱讀真題解析》。

本學期已基本完成語文高考考點的復習教學，今后將進行專項閱讀強化訓練，高考閱讀分類匯編將有助于學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行專項強化突破，這也正是編校此書的初衷。

三、問題反思

1、文言文復習用時過長，有些篇目可刪去或整合。

2、文言文復習中，“句子翻譯”部分重視不夠，訓練不足。

3、散文復習過于重視考點的方法講解，而缺少系統(tǒng)訓練，這也是下學期復習中須要彌補的。

4、微寫作教學具有隨意性，不夠系統(tǒng)。所幸材料都得以保存，信任今后的寫作教學會更加有序。

且行，且思，且成長!

高三上學期語文教學總結6

高三上學期對?？瓢喔呷齲班來說是一個極為關鍵的時候，學生們起先真正進入高考復習階段，相較而言，他們的基礎較為薄弱，因而在第一輪的高考復習中，我著重于基礎學問的落實，力求在其次輪、第三輪的復習中，能有一個堅實的基礎為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越；于美術班高三x班而言，這學期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實狀況，我仍遵循著按部就班的原則，進行高考語文的第一輪復習。所以，對于這學期的`教學，我做如下總結：

一、課前打算：備好課。

（一）制定語文高考一輪的復習安排和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺相宜的學考復習。例如文言文，要對其中重要的文言學問點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行學問點的落實，尤其是教會學生解題的重要方法和技巧，通過練習，使學生能夠敏捷運用并自如解題。

（二）了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。

二、課堂有序，練習有方

語文的高考復習重在對學問點的落實和駕馭。因此，在教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生的參加率高，課堂氛圍活躍，對課文的駕馭度也高。在此基礎上，我系統(tǒng)地整理好專題練習，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎學問功底。

三、努力提高學生的綜合素養(yǎng)

學生的成長與勝利，絕不僅限于一門學科成果的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種學問和實力的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，并激勵他們在課外活動也能主動拓展思維，熬煉實力。比如，每日詞語，文言學問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個更加完整的人。

教學無止境，我已然踏上這條征途，定當盡我所能走彼岸！

高三上學期語文教學總結7

這個學期本人擔當高三（9）、（10）班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，在教學工作中，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結如下：

回顧過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：

一、仔細研習考綱和考試說明，確保教學對路。

備戰(zhàn)高考，任務艱難，我在仔細研習20xx年考綱和考試說明的基礎上，鑒于學生的基本狀況制定個人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上，再深化領悟，細心選題，突出重點，仔細制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目標定位精確，教學工作對路。

二、了解現(xiàn)狀，不急不躁，穩(wěn)抓薄弱環(huán)節(jié)。

這一學期來進行了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每次考試之后，我都仔細分析試卷出題狀況及學生答題狀況，找出學生們薄弱環(huán)節(jié)，并剛好與學生們溝通，弄清失分的主要緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎學問的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位，有時過高地估計學生的實力，有時點撥不到位，做過的題型學生的印象不深。針對學生的狀況和教學工作中存在的問題，我剛好調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法：對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理；針對學生的實際狀況，在練習上做到訓練有序，以練為主以降為輔，因為學生的成果不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理支配各個模塊的訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復強化；課后輔導是提高學生成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，所以對班級成果較差的同學也不忽視，主動與他們交談，指導他們制定復習安排，并留相應的任務給他們，課上提問考查其汲取狀況。

三、關注高考動態(tài)，廣羅有效信息。

雖然廣東高考獨樹一幟，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我特別重視信息的搜集，常常上網(wǎng)進行信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學任教的同學保持聯(lián)系，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學服務。

上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上出名，也預祝我校高考再創(chuàng)佳績。我們始終在努力?！陡呷蠈W期語文教學工作總結》一文來自！

驚慌勞碌的高三上學期即將結束?？偨Y高三半年來語文備課組的工作，可用“落實安排不折不扣，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。

一、作好進度的支配

從20xx年的9月份起先，高三復習就全面起先。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的詳細安排支配，制定了這一學期的整體備考思路及安排支配，劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動。備課組把語文復習分成三個階段。

第一階段先進行語文基礎學問復習，高考古詩文復習。其次階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。會考后起先第三階段的專題復習。語文學問點和實力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，打算最終的沖刺。高三語文課的課型分成學問傳授課、專題練習課、作文復習課、試卷講評課等，不同的.課型有著不同的教學目標。

二、復習原則與策略

高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領悟《考綱要求》。要求還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復習精力，支配時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。

三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動

劉慧昭老師，潘文龍老師，孫津津老師上一屆高三的老師，高考復習有閱歷。胡明遠老師是老老師。劉荷荷、陳淑微兩位老師是新老師。我們都需牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。

首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)詳細狀況，剛好調(diào)整復習思路，修訂安排。有安排的實施復習突破。針對作文訓練過程，開展深化立意訓練。

在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是主動探究新的課堂教學形式。重視提高課堂效率。

例如在專題復習階段，我們要求將各個學問點的講解復習透。

四、復習策略

1、用好課本，夯實基礎。

高考試題不干脆取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實