第第頁鄂教版小學語文四年級下《荷蘭風車》教案教學設計

鄂教版學校語文四班級下冊《荷蘭風車》教案教學設計

15、荷蘭風車

知識與技能：

1、學會8個字，認識4個字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

3、積累文中好詞佳句。

4、學習抓住事物功能特點進行說明的方法，了解擬人化的表達方法。

過程與方法：

1、抓重點詞句理解課文內(nèi)容。

2、鼓舞同學通過多種方式查找資料，利用資料充分感受風車在荷蘭人民生活中的作用。

3、通過品讀重點詞句體會荷蘭人民對風車的喜歡，感悟荷蘭人的聰慧才智。

情感、立場與價值觀：

1、鼓舞同學收集資料。

2、將你喜愛的或覺得很特別的東西介紹給大家。

教學重、難點：

重點：讓同學從課文的語言文字中體會風車在荷蘭人民的生活中是不可缺少的。

難點：將在本節(jié)課上領悟到的表達方法介紹生活中一些很特別的東西。

課時安排：

第一課時：檢查預習，整體感知課文，學習課文1--3自然段，學習本課生字詞并指導書寫。

第二課時：學習4、5自然段，體會風車在荷蘭人民生活中不可缺少的作用，介紹生活中一些很特別的東西。

第1課時

師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成狀況

一、激趣導入

1、出示風車掛圖激發(fā)愛好。

2、溝通對風車的了解。

3、揭示課題。

1、出示風車掛圖，問：你們認識它嗎？喜愛它嗎？

2、對風車有哪些了解呢？

3、揭示：在荷蘭，風車已經(jīng)成為這個國家的標識了，這是為什么呢？今日我們學習第15課。板書并齊讀課題。

二、檢查預習，整體把握課文。

1快速認讀生字詞

2同學初讀課文。

3、再讀課文，把握全文。

4、反饋問題。

5分節(jié)朗讀課文。

1老師出示本課12個生字，及組成的詞語指名認讀，重點指導讀準“頌”的平舌音及“刷、罩”的翹舌音，留意同學讀中正音。

2同學自讀課文，提出要求：正確，流利，不讀錯字。

3師過渡：剛才大家讀得特別仔細，特別好，下面咱們默讀課文，并思索：課文圍繞風車寫了哪些方面的內(nèi)容呢？

4指名回答。

5依據(jù)不同意思，指名分節(jié)朗讀全文，留意正音。

三、學習課文

1學習1--3自然段，體會風車是荷蘭最大的功臣。

1、同學自讀思索：你知道了什么？

2、質(zhì)疑：為什么說風車是荷蘭最大的功臣？

反饋溝通?！安还苁顷柟饨k爛的白天，還是黑暗覆蓋的夜晚……把低地的積水抽到水道或人工湖里去。”A指名讀，談初步體會。B自由讀這句，想象積水排不出去的情景。C同學大膽想象，讀出心中的感受。評讀，指名讀，齊讀。小結(jié)：我們從文章的字里行間里都能感受到風車的的確確是荷蘭最大的功臣。齊讀第3節(jié)。

四、指導