第第頁參加《全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會》心得體會（共2篇）（精選文檔）第1篇：參加《全國小學(xué)數(shù)學(xué)()示范課觀摩交流會》心得體會參加《全國小學(xué)數(shù)學(xué)(人教版)示范課觀摩交流會》心得體會“全國小學(xué)數(shù)學(xué)示范課觀摩交流會”于4月14日至16日在云南昆明召開,來自全國31個省市的教育專家及教師代表3700余人參加了本次會議。交流會設(shè)在云南大學(xué)體育館和云南大學(xué)附屬小學(xué)兩個會場，向與會代表展示了31節(jié)有特色的現(xiàn)場課堂教學(xué)課例，專家對現(xiàn)場展示課進(jìn)行針對性的評議，并做了專題報告，旨在對課例進(jìn)行解讀，貫徹落實《標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的基本理念。此次會議是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，參會教師紛紛表示受益匪淺，品嘗到了一頓豐盛的“數(shù)學(xué)大餐”。我們學(xué)校也派出教師觀摩了本次交流會，很榮幸我參加了此次會議。所以，首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和幫助，給了我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有幸親臨觀摩交流會，并且作為與會者，親身領(lǐng)略了全國幾十名優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的絢麗風(fēng)光，身臨其境感受了大會濃郁的教改氛圍，親耳聆聽了專家的數(shù)學(xué)思想和課改思路。我不由地感嘆：改革的道路無盡頭，課堂藝術(shù)無巔峰！這次活動帶給了我很多新的信息和思考，首先我談一下個人聽取的16節(jié)課后的膚淺認(rèn)識：作課教師來自全國各地，他們大部分不是名師，不是專家，都是比較年輕的一線教師。他們有激情，有潛質(zhì)，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?？梢哉f，他們辛勤的付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因為我們可以在課堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思，不斷進(jìn)步、成長。當(dāng)然這16節(jié)課節(jié)節(jié)出彩，不過最給我留下深深印象的是其中的三節(jié)課，它們分別是來自天津的孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》，還有就是特級教師徐長青老師的《數(shù)與形》。孟慶陽老師的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》上的與眾不同，他不但讓學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生明了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)表象背后的本質(zhì)，幫助孩子打通了其與商不變性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將學(xué)生的思維引向更深處?？赡芪覀兏嗟睦蠋熤荒芡瓿善渲械牟糠肿饔?，所以這才是孟老師的獨到之處，不僅是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展思維，而且啟迪智慧，點化生命。來自克拉瑪依北師大附小的何立嬌老師的《有余數(shù)的除法》是本次觀摩課上獲得觀摩老師掌聲和互動信息最多的一位老師，她的課在這次觀摩會上是獨樹一幟的，給人一種耳目一新的感覺。因為她的課發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，無論是課前研究，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)、在互動、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。何老師上課伊始就直接點題，這樣做是因為課前已經(jīng)發(fā)了研究單，學(xué)生已經(jīng)先進(jìn)行探究了，所以當(dāng)然知道課題，直接點題省時省效。然后老師讓學(xué)生小組活動，檢查、交流、分享、發(fā)現(xiàn)，在互動過程中分享伙伴的智慧。接著在全班交流，看似學(xué)生自主完成，其實都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論。何老師完全把學(xué)生推到主體地位去爭去交流，在爭辯過程中得到統(tǒng)一認(rèn)識，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識，還把結(jié)論串聯(lián)起來?？傊寣W(xué)生在討論、質(zhì)疑、互動中步步遞進(jìn)，真正經(jīng)歷了知識的形成過程。何老師的課不僅學(xué)生的課上交鋒最多、而且還得到了專家的.極大認(rèn)可。我是第一次聽徐長青老師的課，我被他匠心獨具的教學(xué)設(shè)計，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。在徐老師的課堂上感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；雖然徐老師的課我們模仿不來，但是我們可以欣賞和學(xué)習(xí)以及借鑒，這次特級教師徐長青老師上的是《數(shù)與形》，徐老師通過讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺，畫一畫的方式，感受到數(shù)與形的完美結(jié)合，并且將中學(xué)的《勾股定理》和高斯公式的知識在本課的學(xué)習(xí)中有了很好的滲透，學(xué)生在不知不覺中對這樣知識有了一定的認(rèn)識，這也將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。你說，這樣的課堂，學(xué)生怎能不愛呢？當(dāng)然其他的每一節(jié)課都有各自的風(fēng)采，都值得我學(xué)習(xí)和尊敬。組委會在每個半天之后都安排一位教育專家對現(xiàn)場展示的示范課進(jìn)行有針對性地評議，并做專題報告。他們通過對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx）》的解讀，通過交流使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的經(jīng)驗，聚焦課堂、直面問題，圍繞課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，分析問題、解決問題，切實提高廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師落實“四基”、“四能”的能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。其實萬變不離其宗，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，無論是落實“四基、四能”，還是落實十大核心概念，首當(dāng)其沖的應(yīng)該是教師先讀懂課標(biāo)、讀懂教材。要依據(jù)課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住知識本質(zhì)，突出重、難點，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，設(shè)計核心的數(shù)學(xué)問題，開展多樣的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計。其次，教師要讀懂學(xué)生、讀懂課堂。課堂上，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，及時鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只有這樣，才能真正讓我們的孩子走近數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)！真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！總之，云南之行讓我受益終生，我會努力把所學(xué)所想所看應(yīng)用到日常工作中，為了我們的孩子上好每一節(jié)課，不虛此行。第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽課心得體會夯沙——石波2023年10月27日我有幸來到岳陽小學(xué)參加此次小學(xué)教學(xué)示范教學(xué)活動。在短短的這一天時間里，觀摩了3位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。這3位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以游樂園的情景導(dǎo)入新課，有的運動會選舉參賽學(xué)生的形式導(dǎo)入，有的以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》，田老師以游樂園場景導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極地性和熱情。石龍珍老師的《數(shù)學(xué)廣角——集合》，以學(xué)生熟悉的運動會情景引入新課，引發(fā)學(xué)生思考?！秷D形探索》石利華全程學(xué)生以小組合作、小組交流、小組自主探索的方式教學(xué)。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小組協(xié)作能力及探索學(xué)習(xí)能力。第二、教師所創(chuàng)設(shè)的老師和學(xué)生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。第三、教師評價及時到位并且多方位。在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音?！薄耙驗槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻?！薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他?！薄澳阒赖目烧娑?。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程