5琥珀教學(xué)簡案（pdf版）小學(xué)語文四年級下第二單元基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)單元備課

學(xué)校：xx小學(xué)

授課年級：四年級

設(shè)計(jì)者：

授課時(shí)間：11課時(shí)

【目標(biāo)確定的依據(jù)】

1.相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的陳述

（一）識字與寫字

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識字能力。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能通過多種方法理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和

喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

（三）習(xí)作

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最

深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學(xué)會認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。

本單元以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激

發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。

2.教材分析

本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學(xué)技術(shù)"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍(lán)天的

恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。本單元以準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描

繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。

3.學(xué)情分析

四年級的同學(xué)各個(gè)聰明活潑，樂觀好動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)

重。大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)的、較高質(zhì)量的完成。但有極個(gè)別學(xué)生，作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，不按時(shí)上交。

學(xué)生閱讀能力、分析問題的能力不強(qiáng)，缺乏對課文內(nèi)容的理解和分析。平時(shí)沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，不

能很好的獨(dú)立閱讀課文。多數(shù)學(xué)生對寫作有著濃厚的興趣，布置篇習(xí)作，都能在規(guī)定的時(shí)間里完成，但普

遍存在的問題是習(xí)作篇幅較短小，內(nèi)容不夠具體。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1能激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2.閱讀時(shí)能提出不懂的問題并試著解決。

3.展開奇思妙想，寫寫自己想發(fā)明的東西。

【評價(jià)任務(wù)】

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1能激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2.閱讀時(shí)能提出不懂的問題并試著解決。

3.展開奇思妙想，寫寫自己想發(fā)明的東西。

【學(xué)習(xí)過程】

《琥珀》3課時(shí)

《飛向藍(lán)天的恐龍》2課時(shí)

《納米技術(shù)就在我們身邊》2課時(shí)

《千年夢圓在今朝》1課時(shí)

口語交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)

語文園地2課時(shí)

快樂讀書吧1課時(shí)

教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會對不會的地方展開疑問，大家共同

解決。對于精彩語段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語句，能展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。

【教學(xué)資源】

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小學(xué)語文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)

適用年級：四年級

設(shè)計(jì)者：

課題：《琥珀》

課時(shí)：（共2課時(shí)）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（1）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（2）能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)

和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

（3）觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象

最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

（4）能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)

2.教材分析

《琥珀》一文從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到一萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加

了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，因此是一篇富有情趣、引

人遐想的課文

4.學(xué)情分析

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會寫“怒、吼、脂"等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、

熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

2.并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“琥、珀"等11個(gè)生字，會寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、

熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測"等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。

二、評價(jià)任務(wù)

1.會認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會寫“怒、吼、脂"等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、

熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)對應(yīng)

環(huán)節(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)

任務(wù)目標(biāo)

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環(huán)節(jié)一、談話引入，揭示課題。1.你們見過琥珀嗎？如果見過，誰能給大

一家介紹一下？

2.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示圖片。

3.最后一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢？誰想說一

說？

作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來看看他是怎樣描

述的。讓我們來看課文吧。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：11

二1.讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準(zhǔn)確、流利。

三、合作學(xué)習(xí)，交流評析。22

環(huán)節(jié)1.小組交流朗讀成果，不認(rèn)識的字詞借助小組學(xué)習(xí)的力量解決。

三2.全班交流，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內(nèi)解決了什么，還

有什么沒解決，全班討論解決。

四、作業(yè)。22

環(huán)

熟讀這篇課文，試著把這個(gè)故事講給家人聽。

節(jié)四

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“琥、珀"等11個(gè)生字，會寫“怒、吼、脂”等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、

熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測"等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。

3.使學(xué)生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

4.并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

二、評價(jià)任務(wù)

1.會認(rèn)“琥、珀”等11個(gè)生字，會寫“怒、吼、脂"等15個(gè)生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、

熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。

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2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價(jià)值等有關(guān)知識。

3.使學(xué)生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

4.并從這塊琥珀推想出這個(gè)故事的過程中發(fā)展學(xué)生的想象和推理的能力。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)教學(xué)活動(dòng)對應(yīng)對應(yīng)

節(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)

任務(wù)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一一、談話引入。

上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰能用自己的話把這個(gè)故事講給大家

聽？

環(huán)節(jié)二二、理解課文。2.32.3

1.假如你就是科學(xué)家，面對這樣一塊奇異的琥珀，你最感興趣的是什

么問題？（生答）

2.作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的？帶著問題再讀課

文，看看課文中是怎樣說的？

默讀課文思考上述問題。（出示問題）。

（l）獨(dú)立思考后小組討論。（由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便

全班交流。）

（2）集體交流。（指導(dǎo)朗讀課文，深層次理解課文。）

（3）師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

（第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎

熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。

第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來

把它們包在里面。）

3.通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？（要想

進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。）