27巨人的花園教學(xué)簡(jiǎn)案（pdf版）小學(xué)語(yǔ)文基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)案例設(shè)計(jì)

適用年級(jí)：四年級(jí)

設(shè)計(jì)者：四年級(jí)語(yǔ)文備課組

課題：巨人的花園

課時(shí)：（共2課時(shí)）

一、目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課標(biāo)分析

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3．能通過(guò)多種方法理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2.教材分析

（1）感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。本單元的三篇課文都是經(jīng)典童話故事，充滿(mǎn)奇思妙

想，非常有趣。展示了人物的美好形象?！毒奕说幕▓@》介紹了巨人和孩子的故事，說(shuō)明了只有學(xué)會(huì)

分享，才能得到快樂(lè)、幸福的道理。

3.學(xué)情分析

課堂自控能力持久性差，課堂無(wú)意注意占明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛(ài)做小動(dòng)作。很多

學(xué)生還沒(méi)有形成常規(guī)的課前準(zhǔn)備、上課發(fā)言習(xí)慣、讀題審題習(xí)慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和訂正習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期，

在培養(yǎng)常規(guī)性的上課習(xí)慣外，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“碩、允、砌"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“碩、允、砌”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“允許、砌墻、禁止、告示牌"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。

4.明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“碩、允、砌"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“碩、允、砌”等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)

記字形。正確讀寫(xiě)“允許、砌墻、禁止、告示牌"等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.讓學(xué)生會(huì)認(rèn)“碩、允、砌”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“碩、允、砌"等11個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。

正確讀寫(xiě)“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語(yǔ)。

2.讓學(xué)生有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

3.了讓學(xué)生解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)對(duì)應(yīng)學(xué)

價(jià)任務(wù)習(xí)目標(biāo)

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環(huán)節(jié)一同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過(guò)哪些優(yōu)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課美的童話故事？童話故事里有美麗善良的白雪公

主，有勇敢可愛(ài)的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小

鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花

園》中，一起認(rèn)識(shí)一位巨人吧！

今天，我們就和作家王爾德一起，走進(jìn)巨人花園，

感受那里景象的變化多端。（板書(shū)：巨人的花園）

2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件2】

環(huán)節(jié)二1.學(xué)生自讀課文，要求：11

初讀課文，掃清障礙自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，用合適的方法來(lái)解決生字詞。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個(gè)部分介

紹巨人花園的？（三個(gè)部分）是按照什么順序?qū)⒉?2

料串接起來(lái)的？（事情發(fā)展的順序）哪些地方給你

留下了深刻的印象？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指

導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做33

補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)。【出示課件6】

第一部分（1、2自然段）：巨人回來(lái)前巨人花園可

愛(ài)而快樂(lè)。

第二部分（3-9自然段）：巨人回來(lái)后驅(qū)趕孩童，花

園充滿(mǎn)凄涼和沒(méi)有了生機(jī)。

第三部分（10-15自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎

孩子，花園又充滿(mǎn)快樂(lè)。

5.概括課文的主要內(nèi)容?！境鍪菊n件7】

（本文講的是巨人回來(lái)前巨人花園漂亮而快樂(lè)。巨

人回來(lái)后驅(qū)趕孩童，花園充滿(mǎn)凄涼，沒(méi)有了生機(jī)。

當(dāng)弄清原因后，巨人歡迎孩子，花園又充滿(mǎn)快樂(lè)。）

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨王爾德先生

一道欣賞了巨人花園多次變化的景象，我想大多數(shù)

課堂小結(jié)及拓展延伸同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到巨人花園里

去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂(lè)和

溫馨。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

26巨人的花園【出示課件14】

任性、冷酷善良、寬容

↓↓

159

寒冬———————→春天快樂(lè)一起分享

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

2.明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享"的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.讓學(xué)生有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

2.讓學(xué)生明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)評(píng)對(duì)應(yīng)學(xué)

價(jià)任務(wù)習(xí)目標(biāo)

環(huán)節(jié)一同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)里的景象在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕

入新課緊走進(jìn)巨人的花園里，再看個(gè)明白吧！

環(huán)節(jié)二【出示課件9：1、2自然段】11

品讀課文，感出示巨人回來(lái)前花園景象的課件：

知體驗(yàn)巨人回來(lái)前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一、二自

然段，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

出示“園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美

麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，

秋天結(jié)出豐碩的果子。"

這么美的景色人們喜歡帶領(lǐng)孩子一起到這兒玩耍，但是后來(lái)

——

巨人回來(lái)以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？

請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來(lái)讀一讀。

你們?cè)谶@兒干什么？

我自己的花園就是我自己的花園。除了我自己以外，我不允

許任何人在里面玩。

根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，

并指導(dǎo)朗讀。

說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的人。

他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？

出示花園里的景色發(fā)生巨變的課件?！境鍪菊n件11】

可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)

了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有。

巨人獨(dú)自在花園里生活，他過(guò)得快樂(lè)嗎？（凄涼、寒冷、孤

獨(dú)）

后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？（孩子）

巨人才醒悟過(guò)來(lái)，指名朗讀巨人的話?！境鍪菊n件12】

我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了。巨

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人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了什

么畫(huà)面？

現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕嘶▓@

里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。

猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？

有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面，并演一演。巨人生活

在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無(wú)比幸福和快樂(lè)。讓我

們齊讀最后一段，再來(lái)分享他們的幸福吧！

1．巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美22

景，春天到來(lái)了，正是這強(qiáng)烈的對(duì)比，讓我們從中體會(huì)到其

中蘊(yùn)含的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從中懂得了什么？

環(huán)節(jié)三師：在日常生活中，你有與別人分享快樂(lè)的經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)

感悟道理，初你是怎樣與人分享快樂(lè)的？

識(shí)童話的特贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家時(shí)，一個(gè)快樂(lè)

點(diǎn)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)

們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出

自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂(lè)”的種子才會(huì)在學(xué)