統(tǒng)編版五年級下冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作共2課時公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《“習(xí)作例文"與“習(xí)作”》（共2課時）教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本單元是五年級下冊的習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為單元主要目標(biāo)。本單元的語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法"，習(xí)作要求是“初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點”。

本單元編排了《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》兩篇習(xí)作例文。例文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，并示范了具體表現(xiàn)人物特點的方法，讓學(xué)生借助批注感受如何運用這些方法。本次習(xí)作，要求“運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點"，也是對此前學(xué)到的“描寫人物的基本方法”的實踐運用。因此本單元的習(xí)作教學(xué)不是單一的個體，要充分結(jié)合教材，與單元整體相結(jié)合。習(xí)作教學(xué)時，以“習(xí)作例文"為指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得方法，并明確習(xí)作要求，選取典型事例.具體地表現(xiàn)某個人的特點。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）運用本單元學(xué)習(xí)的描寫人物的方法，表現(xiàn)一個人的特點。

（二）結(jié)合例文和批注，進(jìn)一步感知寫人的基本方法。

（三）選取典型事例，通過語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等描寫，把人物特點寫具體。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。

教學(xué)難點：通過分析習(xí)作例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種描寫方法描寫人物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，明確要求

1．引入。我們每天都會接觸到形形色色的人，你能說說今天到現(xiàn)在為止，遇到過哪些人嗎？其中誰給你的印象最深呢？

2．學(xué)生自由交流。

小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，會留心身邊的人和事。

3．（出示課題）這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)本單元習(xí)作《形形色色的人）。先來

看這個單元的習(xí)作要求吧。（出示P82習(xí)作要求）請你快速默讀，看看有哪些

要求。

4．交流整理。（標(biāo)紅要求）是的，首先我們要選擇一個人，把他寫下來；同時運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法；其次還需要具體地表現(xiàn)人物的特點；注意題目自擬；寫的時候還要選取典型的事例來寫。

5．思考。你想寫誰呢？

預(yù)設(shè)：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶；學(xué)校里的老師、同學(xué)；上學(xué)時遇到的公交司機(jī)；維持秩序的交通警察；看病遇到的醫(yī)生、護(hù)士；上門送快遞的快遞小哥……

6．小結(jié)。我們既可以選擇身邊熟悉的人來寫，也可以寫只有一面之緣的陌生人。

（二）借助例文，習(xí)得方法

1．學(xué)習(xí)例文《我的朋友容容》。

（1）思考。如果讓你寫一個人，要具體地表現(xiàn)他的特點，你準(zhǔn)備怎么寫？請帶右這個問題.讀一讀習(xí)作例文《我的朋友容容》。找找容容的特點，看看作者是如何把容容的特點寫出來的，

（2）學(xué)生自學(xué)習(xí)作例文一。

（3）思考：例文中，寫了容容的哪幾件孕？

預(yù)設(shè)一：取報紙。

①你感受到什么？從哪里感受到的？

關(guān)注“搬”“爬"“踮”“取"“爬”“奔"“交”等容容取報紙的動作，感受到容容的不容易。

②點撥。是呀，取報紙這件事對容容來說絕非輕而易舉，可是她卻“總是"（標(biāo)紅）這樣做，并且為此興奮不已。容容把這件事當(dāng)作自己的“權(quán)利”，你又感受到了什么呢？（容容的天真可愛）

③小結(jié)。結(jié)合批注，我們發(fā)現(xiàn)，這一部分是對容容動作的描寫。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。（板書：動作描寫）用動作描寫的方法，能夠使人物形系鮮明、看來，自學(xué)例文的時候，借助批注也是一個好方法：

（4）默讀第四自然段。

①提問。你感受到容容怎樣的特點？

預(yù)設(shè)：通過容容一天沒有取到報紙就發(fā)脾氣這個事例，可以看出她的“忠于職

守"，體現(xiàn)了她天真可愛的特點。

②朗讀。讓我們一起來讀一讀她的表現(xiàn)，在讀中感受容容忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)。

預(yù)設(shè)二：容容給“我”寄信。

提問：你感受到容容有什么特點？

預(yù)設(shè)：從容容問的話中，可以看出她非常好奇；后來從她給“我"寄的信中，可以看出容容真的很可愛。

（5）思考?！段业呐笥讶萑荨愤@篇例文，通過兩件事情向我們展現(xiàn)了一個天真可愛、忠于職守的容容。其實容容身上還有很多有趣的事情，為什么作者只選擇這兩件事寫呢？

預(yù)設(shè)一：天天取報紙、用樹葉寄信，這些事情別人不會做，只有容容會做，因此給作者留下了深刻的印象。

預(yù)設(shè)二：因為這兩件事情和作者息息相關(guān)。

小結(jié)：這兩件事情就是能突出容容特點的典型事例。我們在寫人物特點的時候，就可以像這樣用典型事例來表現(xiàn)。（板書：典型事例）

（6）點撥。其實本單元的課文也選取了人物的典型事例來表現(xiàn)人物特點。比如《兩莖燈草》中，嚴(yán)監(jiān)生臨死時只關(guān)心節(jié)省燈油這件事，展現(xiàn)了他吝嗇的特點。這樣的事例都是常人不太會去做的，這就是典型事例。（結(jié)合教材中的圖示“叔叔記憶力超群”，指導(dǎo)學(xué)生對典型事例的選材）

①思考：這4個事例中，哪些事例最能體現(xiàn)出叔叔的特點呢？

②學(xué)生自由發(fā)表看法，并說明理由。（事例1和事例4最能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點）

③那么在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？（選擇典型事例詳寫）

2．學(xué)習(xí)例文《小守門員和他的觀眾們》。

（1）提問。還可以用哪些方法把人物特點寫具體呢？現(xiàn)在請你默讀《小守門員和他的觀眾們》，思考：文中哪個人給你留下的印象最深，為什么？

（2）學(xué)生自學(xué)習(xí)作例文二。

（3）指名交流，學(xué)生補(bǔ)充。

①預(yù)設(shè)一：小守門員。

看那個留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運動衣、淺藍(lán)色的短褲，腳穿運動鞋，戴著手套。只見他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視若前方，膝蓋磕破了也毫不在意，真像個專業(yè)的足球守門員！

思考：你感受到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中小守門員“分腿彎腰"“上身前傾”的動作）

小結(jié)：就像書上的批注寫的，從小守門員的外貌描寫、動作描寫和神態(tài)掛中，感受到了小守門員的盡職盡責(zé)。

②預(yù)設(shè)二：扎蝴蝶結(jié)的女孩。

那個扎瑚蝶結(jié)的女孩索性站了起來。

思考：你感受到什么？

預(yù)設(shè)：從小女孩忍不住站起身來的動作，看得出來她很緊張，充分表現(xiàn)出地被比賽深深吸引的狀態(tài)。

提問：作者用哪些方法向我們介紹了小守門員和他的觀眾們？

小結(jié)：結(jié)合批注、我們發(fā)現(xiàn)了文中對觀眾的外貌、動作、神態(tài)描寫、部能表風(fēng)他們不同的特點。（板書：外貌、動作、神態(tài)等）這也是表達(dá)人物特點的好方法，

3．總結(jié)方法。

剛才我們通過學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，了解了如何把人物特點寫具體的方法：選取典型事例，以及對人物進(jìn)行的細(xì)致描寫，都可以在我們的習(xí)作中借鑒、運用。

（三）交流素材，指導(dǎo)習(xí)作

1．引導(dǎo)。在“初試身手”環(huán)節(jié)，我們描寫了身邊人的特點并且羅列了表現(xiàn)家人特點的典型事例。這些人中，哪些人的特點比較明顯呢？你可以寫寫他們的名字或身份，概括這些人的特點，如刻苦、樂于助人、堅持不懈、熱情、急躁等，并用面單的一兩句話列舉能體現(xiàn)這一特點的典型事例。

2．學(xué)生羅列捉綱。

3．交流指導(dǎo)選材。

（1）學(xué)生列的提綱。

思考：事例典型嗎？

預(yù)設(shè)：出門前換衣服可真磨蹭；媽媽為了美麗，浪費了這么多時間。關(guān)-大多數(shù)人做不到的，就是典型事例。

（2）小結(jié)：你瞧，他描寫的對象是媽媽，介紹媽媽愛臭美的特點，過典型事例，緊緊圍繞媽媽愛臭美的特點，選材非常恰當(dāng)。

（四）互相交流，指導(dǎo)命題

1．確定好本次習(xí)作的對象，以及人物特點和典型事例以后，我們還需要給這次的習(xí)作擬一個合適的題目。你準(zhǔn)備給自己的習(xí)作擬一個怎樣的題目呢？

2．全班交流，教師梳理歸納。

（1）直接以寫作對象為題。如我的爸爸、我的老師、我的鄰居…