一、文言文（34分）7.C（2分）

11.C（2分）

13.D（2分）

16.D（1分）

20.D（2分）（一）默寫（12分）1.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（毛澤東·《七律·長征》）2.

鞠躬盡瘁

，死而后已。（諸葛亮·《后出師表》）3.千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風(fēng)

。

（杜

牧·《江南春》）4.

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。

（王安石·《書湖陰先生壁》）5.

《西江月·夜行黃沙道中》中通過嗅覺和聽覺角度，寫出展望豐收喜悅的兩句是：

稻花香里說豐年

，

聽取蛙聲一片

。（二）詩詞賞析（7分）浪淘沙（其一）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。6.詩歌中的“簸”的意思是

吹蕩

，“天涯”指

天邊

。這是一首

B

（A．七言律詩

B.七言絕句

C.五言律詩

D.五言絕句；請(qǐng)?zhí)钊胱帜感蛱?hào)）；作者是

唐代

（朝代）

劉禹錫

（人名），字

夢(mèng)得

，有“

詩豪”之稱。（5分）7.

下面對(duì)詩歌內(nèi)容和手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

C

）（2分）A．詩中“九曲”并不是指河流有九處轉(zhuǎn)彎，而是形容河流轉(zhuǎn)彎很多，帶有虛指。B．前兩句實(shí)寫，直接寫出了黃河曲折蜿蜒、濁浪滔天、浩瀚綿長的雄偉氣勢(shì)。C．后兩句虛寫，間接寫出了黃河的雄偉氣勢(shì)，富有神話色彩和現(xiàn)實(shí)主義×（浪漫主義）氣息。D．整首詩押“a”韻，節(jié)奏為“二二三”，朗讀時(shí)，前兩句高亢，后兩句豪邁。（三）課內(nèi)文言文（9分）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。8.解釋加點(diǎn)字或詞。（2分）⑴伯牙鼓琴

彈

⑵方鼓琴而志在太山

正

9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線句。（3分）終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（伯牙）一輩子（或：一生）不再彈琴，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他替（他）彈琴的人了。11.按照要求，完成以下任務(wù)單。（4分）⑴根據(jù)提供的詞語想象并仿寫，如果伯牙又彈奏其他景象的曲子，鍾子期會(huì)怎樣說？仿寫原文：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！碧峁┰~語：A.楊柳依依

B.明月皎皎我選

A

（填入字母序號(hào)），仿寫：“

善哉乎鼓琴！依依乎若楊柳。

”我選

B

（填入字母序號(hào)），仿寫：“

善哉乎鼓琴！皎皎乎若明月。

”知音難覓⑵《伯牙鼓琴》告訴我們

要珍惜

來之不易的

友情

。（四）課外文言文（6分）梟①將東徙梟逢（遇到）鳩，鳩②曰：“子（你）將（打算）安（哪里）之（到、往、去）？”梟曰：“我將東（向東）徙（遷移、遷徙）?！兵F曰：“何（什么）故（原因、緣故）？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆（都）惡③我鳴（叫聲），以④故（緣故）東（向東）徙（遷移、遷徙）?！兵F曰：“子（你）能更（改變）鳴，可（能夠）矣（了）；不能更（改變）鳴，東（向東）徙（遷移、遷徙），猶⑤惡（厭惡）子（你）之（的）聲?！薄咀⑨尅竣贄n（xiāo）：同“鸮”（xiāo），又稱鵂鹠，即貓頭鷹。②鳩（jiū）：斑鳩、雉鳩等的統(tǒng)稱，形似鴿子。③惡（wù）：厭惡，討厭。④以：因?yàn)?。⑤猶：還是。11.

對(duì)畫線句“子將安之？”翻譯正確的一項(xiàng)是（

C

）（2分）A.你打算把它安放×到哪里呢？B.你孩子×準(zhǔn)備在哪里安家×呀？C.你打算（遷徙）到哪里去？D.你孩子×準(zhǔn)備要到哪里去呢？12.文中寫梟自己要向東遷徙的原因是“

鄉(xiāng)人皆惡我鳴，（以故東徙）

”（用原文來回答）。（2分）13.關(guān)于這個(gè)故事的啟示，以下理解最正確的是（

D

）（2分）A.告訴我們做事要懂得變通，這樣才能創(chuàng)造美好的生活。×B.告訴我們情況變了，解決問題的方法、手段也要改變?！罜.告訴我們事物是不斷發(fā)展變化的，不能單憑經(jīng)驗(yàn)做事?！罝.告訴我們有時(shí)只有先改變自己，才能真正去影響環(huán)境。五、現(xiàn)代文（18分）（一）課內(nèi)現(xiàn)代文（8分）夏天里的成長（節(jié)選）……①草長，樹木長，A山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，B地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說:“C不熱不長，不熱不大。”D隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。②一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生，升級(jí)、跳班，快點(diǎn)兒，慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說:“六月六，看谷秀。”又說“處暑不出頭，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。14.閱讀以上語段，完成下面的任務(wù)單。（4分）⑴如果要找第①段的中心句，選文A、B、C、D畫直線處,哪一句最正確？我選擇（

D

）（請(qǐng)?zhí)钊胱帜感蛱?hào)）熱脹冷縮⑵選文第①段中說“連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來”，根據(jù)你平常積累的知識(shí)，你知道這是什么物理現(xiàn)象嗎嗎？（請(qǐng)用四個(gè)字來回答）15.選文第②段用了兩句農(nóng)家的諺語，我還知道這一節(jié)氣的另外一句諺語“六月不熱

，五谷不結(jié)”（出自“日積月累”），也強(qiáng)調(diào)了這個(gè)時(shí)節(jié)“熱”，對(duì)于農(nóng)作物生長的重要性。所以，整篇文章含蓄告訴了我們一個(gè)道理：“人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長”。（用選文語句來回答）。（4分）（三）課外現(xiàn)代文（10分）不要對(duì)那個(gè)人叫嚷①周末，是鄉(xiāng)下家長來學(xué)?？春⒆尤眨糠赀@時(shí)，學(xué)校門口涌滿人。那些家長，無一不是手提肩背的，里面塞滿父母對(duì)兒女的牽掛和憐愛。②有一幕，總遇見：駝背的母親，無比艱難地在人群中挪著步。那背，可真叫駝，已彎曲成一把弓。她的頭，努力朝上昂著，鴨子一樣的，伸向前去，一步一匍伏。即便這樣的母親，亦是要在背上，背上一個(gè)大包裹。里面塞著她兒子愛吃的小菜，和換洗的衣裳。③做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。他在人群里，早已看到母親了，并不叫喚，而是一陣風(fēng)似地沖出校門，路過母親身邊時(shí)，用胳膊捅捅母親，算作招呼。表面上裝作不認(rèn)識(shí)，腳步匆匆，繼續(xù)前行。④母親見到兒子，焦急的神情，立即換上歡喜，笑容綻放，使她臉上的每一條紋路里，都仿佛游弋著一條歡樂的魚，她一疊聲換著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。⑤她的叫聲，以及她奇怪的走姿，引起一些人的張望。兒子急，在人少的地方停下來，回頭，眉頭緊皺，對(duì)母親跺腳。等母親氣喘吁吁趕到他跟前，他俯視著母親，低聲呵斥：“你叫什么叫，生怕別人聽不見哪？！”一把拽過母親背上的包裹，恨恨道：“跟你說過多少回了，不要來，不要來，你為什么還要來？”⑥母親不惱，母親仰著頭看著兒子，楊樹一樣的兒子，多么讓她驕傲。她輕言慢語說：“我不來，誰給你送吃的穿的啊？”⑦“我會(huì)自己請(qǐng)假回去拿的?！眱鹤拥难劬?，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃。⑧母親還是寬容地笑：“你這來來回回的，多浪費(fèi)時(shí)間哪，我給你送來，省得你來回跑?！雹醿鹤右宦?，惱了，跺腳叫：“誰要你送！”話說完，提了東西要走，母親趕緊拉住兒子，細(xì)細(xì)叮囑，煮的雞蛋要趁早吃掉，不然會(huì)壞的；魚吃完了不要把裝它的瓶子扔掉，下次好再裝了帶來；被子要時(shí)常拿出來曬……⑩兒子哪里耐煩聽？他打斷她的話：“好了好了，你少啰嗦，下次你不要再來了！”他掙脫母親的手，甩開大步，往學(xué)校跑去，一路上，頭也沒回。做母親的站在原地，目送著兒子，直到兒子的背影消失，她又站了很久，這才戀戀不舍地轉(zhuǎn)身，一步一匍伏地走了。?在校園里，我亦曾碰見過另一個(gè)女學(xué)生，對(duì)著前來看她的父親發(fā)火，是嫌她父親給她買的外套不好，女學(xué)生沖著父親叫嚷：“誰讓你買的？亂作主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無策地站在一邊。?女學(xué)生我教過，平日里，是個(gè)溫文爾雅的孩子，卻在父親面前，全然失了禮貌。當(dāng)她看見我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師?！蔽颐羌路艺f：“挺好看的呀。”做父親的如同得了“天書”：“你看，你們老師都說好看的?！迸畬W(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情不愿地接下了父親買的衣服。?我很想告訴這些孩子：請(qǐng)不要對(duì)那個(gè)人大聲叫嚷，他們或許貧窮，或許丑陋，或許木訥；可是，他們的愛，一樣醇厚，一樣珍貴。因?yàn)椋嵌际茄獫庥谒恼媲?！你的叫嚷，是?duì)他們愛的踐踏啊！16.題目“不要對(duì)那個(gè)人叫嚷”中的“那個(gè)人”，以下選項(xiàng)中最準(zhǔn)確的應(yīng)該指生活中的誰？（

D

）（1分）A.自己的父母×

B.自己的同學(xué)×

C.自己的老師×

D.自己的親人（注意由點(diǎn)及面）17.請(qǐng)用簡潔的語言概括文章所寫的兩件事。（2分）（1）母親給兒子送東西，兒子嫌母親丟人，叫母親不要再來學(xué)校；（2）父親給女兒送新買的衣服，女兒嫌棄新衣服的顏色，不愿意穿。18.第②段劃線句主要運(yùn)用了人物的

肖像（外貌）

描寫和動(dòng)作描寫，還運(yùn)用了比喻

修辭，生動(dòng)形象地寫出了母親背駝貌丑，行動(dòng)困難，但背上的包很大也很重，都背著兒子愛吃的東西（注意：通過文本語境內(nèi)容先寫出人物\事物特征，不能籠統(tǒng)概括，或直接聯(lián)系中心），從而歌頌了

母愛的偉大（注意：從文本本身呈現(xiàn)的人物形象（即“點(diǎn)”），要看到這個(gè)形象所代表的一群人\一個(gè)社會(huì)面（即“面”））

（以上為內(nèi)容作用），為下文子嫌母丑埋下伏筆。（以上為結(jié)構(gòu)作用）(4分）19.俗話說“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”，讀了此文后，你A.想對(duì)文中的孩子說些什么（不能照抄第?段）？B.或想對(duì)自己說些什么？（3分）我選擇

A

（請(qǐng)?zhí)钊胱帜感蛱?hào)）。具體內(nèi)容：同學(xué)，請(qǐng)不要對(duì)自己的親人叫嚷，他們或許有這樣那樣令你不甚滿意的地方，但他們對(duì)我們的深切的愛是一樣的，我們要珍惜這一切，也要好好的回應(yīng)這一切，千萬不要將來“子欲養(yǎng)而親不待”。我選擇

B

（請(qǐng)?zhí)钊胱帜感蛱?hào)）。具體內(nèi)容：通過這篇文章讓我明白了親人的愛都是偉大而崇高的，我們不僅要珍惜，還要懂得感恩回報(bào)，現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來成人成才！讓父母放心，做是一個(gè)懂事明理的孩子。（符合文章中心導(dǎo)向，言之成理即可。）六、基礎(chǔ)知識(shí)與綜合運(yùn)用（8分）（一）基礎(chǔ)知識(shí)（2分）20.下列詞語字音字形全部正確的一項(xiàng)是（

D

）（2分）A.儼（yǎn）然

窺（kuī）探

天籟（lài）

滄海一栗×（粟）B.縫隙(xì)

嫵(fǔ)媚

撩×（繚）（liáo）繞

心馳神往C.菜畦（wā×）（qí）

輻（fú）射

矯（jiǎo）健

參次不齊D.沮（jǔ）喪

屹(yì)立

風(fēng)靡(mǐ)

叱咤風(fēng)云（二）綜合運(yùn)用（6分）名著是人類文化的精華，引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)和理解這個(gè)世界。本學(xué)期我們閱讀了《童年》，了解了作品中少年的成長經(jīng)歷，感受其中的悲歡離合，從中汲取人生的智慧和奮斗的勇氣。請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：21.《童年》是

高爾基

（作者）自傳體小說三部曲的第一部。小說生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，其中一個(gè)主要人物早年開染坊，但隨著家業(yè)的衰落，變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打孩子，狠心剝削手下的工人，他是阿廖沙的（

A

）（3分）（請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本“《童年》名著導(dǎo)讀”，上面都有內(nèi)容提要）A.外祖父

B.米哈伊爾舅舅

C.雅科夫舅舅

D.繼父22.著名作家茨威格評(píng)價(jià)《童年》具有“那種發(fā)自內(nèi)心的熱情（指的是“對(duì)生活的熱情”，本身面對(duì)苦難的生活所表現(xiàn)出來的樂觀積極的態(tài)度）、如此鮮明的真誠的人性（指的是“對(duì)人的善良”“對(duì)事的認(rèn)真、誠懇的態(tài)度”）”，你在閱讀過程中感受到了嗎？試