(2023)小學(xué)語文必考知識(shí)點(diǎn)匯總

一、句子

1、擴(kuò)句、縮句、整頓句子次序。

2、句子中所運(yùn)用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬

人、反問、設(shè)問、反復(fù)、排比、夸張、對(duì)比。能精確說出

句子中所運(yùn)用的修辭手法，并簡要說出其作用。)

3、四種句式的互換：a陳說句、把字句、被字句;b肯定句

與否認(rèn)句;c陳說句與反問句;d直接論述與間接論述的互換。

4、八種病句的類型：a、成分殘缺；b、詞序顛倒；c、用

詞不妥；d、前后矛盾；e、搭配不妥；f、意思反復(fù)；g、分

類不妥；h、指代不明。

5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默

寫。

二、詞語

1、成語、歇后語。

2、量詞和"的、地、得"的使用方法?？梢跃_填出數(shù)詞

與名詞之間所適合的量詞的、地、得使用方法：

①詞前面的修飾成分，用"的〃字銜接，作名詞的定語；

②動(dòng)詞前面的修飾成分，用"地"字銜接，作動(dòng)詞的狀語;

③動(dòng)詞或形容詞背面的補(bǔ)充、闡明成分，用"得"字連接，

作動(dòng)詞或形容詞的補(bǔ)語。

"地"背面跟動(dòng)詞，例如大聲地唱；"的"背面跟名詞，

例如我的鋼筆；"得"背面跟形容詞，例如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類?？梢约兪焯畛鲈~語附近

義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相似形式的詞語。

如：AABB式（高快樂興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采

奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商議商議）5、常用

的八種關(guān)聯(lián)詞。

三、標(biāo)點(diǎn)

11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、

頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、分號(hào)。（能對(duì)的填出句子

中所缺乏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并可以說出省略號(hào)、破折號(hào)在句中

的作用）

四、閱讀

1、朗誦、默讀和背誦。

2、聯(lián)絡(luò)上下文理解文中詞語的意思。

3、辨別實(shí)寫與聯(lián)想的語句。了解聯(lián)想與比喻的異同點(diǎn)。

4、概括重要內(nèi)容和中心思想。

5、體會(huì)文章詳略的措施及作用。

6、體會(huì)文章的體現(xiàn)方式：論述、描寫、闡明、抒情、議

論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作

描寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫措施。

五、作文

（一）應(yīng)用文請(qǐng)假條（借條、收條和領(lǐng)條）、日志、留言條、

通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報(bào)稿。（二）大作文。

1、側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?/p>

①六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、通過、

成果。

②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五

種。順敘：事情發(fā)展次序、時(shí)間次序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。

2、側(cè)重記人的記敘文。

①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反應(yīng)他（她）的好思想好品德的經(jīng)典事例來

寫。

3、寫景、狀物的記敘文

①抓住特性，精確描述。

②空間次序：從遠(yuǎn)到近，從上到下，從大到小，從

里到外，從外到里等

4、提供材料的作文

材料作文：擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和使用方法。

在以匕、。、e"開頭的音節(jié)連接其他音節(jié)背面時(shí)，假如音

節(jié)的界線輕易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（’）隔開。隔

音符號(hào)（’）寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：piao

（漂）p「ao（皮襖）。

2注意ii上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。

拼讀音節(jié)時(shí)，以ii開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，口上

的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（小陌n），以ii開頭的韻母與聲

母n、I相拼時(shí)，u的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、I還能與

韻母u相拼。如陸地（lOdi）、綠地（I訕i）o

3注意兒化音變。

"er（n）”作為詞尾帶在別的字背面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一種

音節(jié)，而是和前面一種音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母

帶上一種卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，

只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一種T'即可。如紅花兒

(honghuar)。

4區(qū)別平舌音與翹舌音。

z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住

上腭(e)前，因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字，都

是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的

字。

5掌握大寫字母的使用方法。

①一種句子的開頭的第一種字母要大寫。

如:Yitiaodayuyoudaohaidiquleo

②詩歌每一行開頭的第一種字母要大寫。

如：Chuangqianmingyueguang,Yishidishangshuang.

③國名、地名等專用名詞要連寫，第一種字母要大寫。如：

ShanghaiLanzhou.

④姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一種字母都要大寫。如：

MaoZedong.

⑤圖書封面、宣傳口號(hào)、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全

用大寫字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：

JINDASHANGSHANGSHAo

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能對(duì)的地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解

學(xué)過的詞語的意思，并能對(duì)的運(yùn)用。能按規(guī)定給詞語進(jìn)生

歸類。

1辨析詞義

辨析詞義的措施：

1、要弄清詞語的感情色彩。例："團(tuán)結(jié)"和"勾結(jié)〃，均

有一種"為了一種目的聯(lián)合和結(jié)合"的意思。"團(tuán)結(jié)"用

于好的方面，而〃勾結(jié)”用于壞的方面，指〃進(jìn)行不合法

的活動(dòng)而暗中結(jié)合“。

2、注意運(yùn)用的對(duì)象。如："愛戴"和〃愛撫”，前者用

于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后裔。

3、注意范圍的大小。如："廣闊〃和"廣闊"，都是指

面積廣大，但廣闊比廣闊所指的范圍更大。

4、注意程度的輕重。如："愛慕"和"酷愛"，均有愛

好某事某物之意，但"酷愛比"愛慕”的程度重。

5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如"提高水平"，"改善措

施〃，"改善生活”等。

2用詞造句

用詞造句要做到:

1、對(duì)的理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，尤其

要留心這個(gè)詞語用在什么場所，常跟哪些詞語搭配。

2、把意思體現(xiàn)完整。

3詞語的歸類或排列

常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概

念大小，有關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——成語

為了突出成語的重要，特將成語單獨(dú)作為一部分。成語

是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固

定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個(gè)字構(gòu)成，一般均

有出處。許多成語均有一種生動(dòng)有趣、富含哲理的故事，

如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語

不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，

拓寬知識(shí)面，此外假如能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語言更精練，

更形象生動(dòng)，提高我們的寫作水平。

1【成語分類】

1、形容春天的成語：鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃

紅柳綠、春色滿園、春意盎然

2、描寫夏天的成語：驕陽似火、汗流淡背、烈日炎炎、暑

氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空

3、形容秋天的成語：秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金

風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累

4、形容冬天的成語：冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白

雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月

5、描寫山的成語：重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿

起伏、峰巒雄偉、危峰兀立

6、描寫水的成語：滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤

駭浪、濁浪排空、波峰浪谷

7、描寫山水的成語：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青

山綠水、山水相依、山水一色

8、具有云的成語：騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷

殘?jiān)啤⑼泼懿?/p>

9、描寫建筑物的成語：亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、

古色古香、別有洞天、鱗次櫛比

10、描寫花的成語：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、娓

紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠

11、形容長江的成語：一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、

濁浪排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高

12、描寫顏色的成語：五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、

萬紫千紅、花紅柳綠、翠色欲流、古色古香

13、描寫雨大的成語：瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、

暴雨如注、傾盆大雨

14、描寫雪景的成語：鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、

銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕

15、描寫天空景色的成語：萬里無云、碧空如洗、湛藍(lán)如

洗、天高云淡、烏云密布、晴空萬里

16、描寫月亮的成語：明月清風(fēng)、春花秋月、浩月千里、

風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空、玉兔東升

17、描寫太陽的成語：夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、

驕陽似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國

色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏

19、形容人諸多的成語：人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、

座無虛席、門庭若市、高朋滿座

20、形容工作認(rèn)真的成語：一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)

業(yè)、勤勤懇懇、聚精會(huì)神、廢寢忘食

21、描寫人很有精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、

神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā)、

22、描寫人物慌張的成語：心慌意亂、驚恐失措、惶恐不

安、慌不擇路、落荒而逃

23、運(yùn)動(dòng)場上的運(yùn)動(dòng)員們：針鋒相對(duì)、汗流淡背、爭先恐

后、大汗淋漓生龍活虎不甘落后

24、形容關(guān)心他人的：無微不至、體貼入微、、問寒問暖、

惜老憐貧、抑強(qiáng)扶弱、急公好義

25、描寫態(tài)度和藹的:平易近人、和藹可親、合聲細(xì)語、

笑容可掬、笑容滿面

26、描寫人物品質(zhì)成語：平易近人、持之以恒、廢寢忘食、

臨危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已

27、表達(dá)誠信的成語：拾金不昧、表里如一、言行一致、

光明正大、光明磊落、路不拾遺

28、描寫人物神態(tài)的:神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、

眉開眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精打采

29、形容刻苦學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺

股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光

30、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語：憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、

風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、容光煥發(fā)、

31、描寫人物動(dòng)作的成語：走馬觀花、扶老攜幼、手舞足

蹈、促膝談心、前俯后仰、跋山涉水

32、描寫友誼成語：親密無間、推心置腹、肝膽相照、情

同手足、忘年之交、友好相處、天涯比鄰、一見如故

33、源于神話故事的成語：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射

日、精衛(wèi)填海、女蝸補(bǔ)天、哪吒鬧海

34、來源于歷史故事的成語：四面楚歌、紙上談兵、背水

一戰(zhàn)、負(fù)荊請(qǐng)罪、臥薪嘗膽、洛陽紙貴

35、來源于寓言故事的成語：拔苗助長、守株待兔、自相

矛盾、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢

36、形容知識(shí)豐富、學(xué)問深廣：學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸、才

高八斗、學(xué)貫中西、博學(xué)多才、博古通今

37、形容狀況緊急的成語：迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一

發(fā)、燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩

38、形容考試的成語：冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、

聚精會(huì)神、專心致志、左顧右盼

39、表達(dá)英勇行為的成語：前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈

火、視死如歸、奮不顧身、舍生忘死

40、表達(dá)能說會(huì)道的成語：妙語連珠、出口成章、伶牙俐

齒、侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕

41、與讀書有關(guān)的成語：韋編三絕、一覽成誦、一目十行、

過目不忘、走馬觀花、博覽群書

42、精神集中的近義詞：全神貫注、聚精會(huì)神、心無旁若、

專心致志目不轉(zhuǎn)睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成語：鍥而不舍、持之以恒、有始

有終、繩鋸木斷、堅(jiān)持不懈

44、形容謙虛的:不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕

戒躁、洗耳恭聽、虛懷若谷、謹(jǐn)言慎行

45、形容驕傲的成語：班門弄斧、目空一切、目中無人、

妄自尊大、唯我獨(dú)尊、自高自大、自鳴得意、自命不凡

46、體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的成語：欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日

上、日新月異、政通人和、百廢俱興、繁華昌盛

47、描寫建筑物的：金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造

型細(xì)致、古香古色、氣勢雄偉、摩天大樓

48、具有夸張的：地動(dòng)山搖、驚天動(dòng)地、氣吞山河、震天

動(dòng)地、氣壯山河、氣貫長虹、頂天立地

49、具有比喻的:呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰

似箭、膽小如鼠、揮汗如雨、視死如歸

50、形容時(shí)間的成語：快：日月如梭、光陰似箭、歲月如

流、稍縱即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋寶貴：尺

璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金

51、以"喜"字開頭的:喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、

喜笑顏開、喜氣洋洋、喜出望外

52、具有"笑〃意思的:粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、

捧腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑

53、描寫快樂的:眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞

足蹈、喜笑顏開、談笑風(fēng)生、興高采烈

54、描寫發(fā)火的成語：大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、

怒氣沖天

55、描寫膽怯的成語：膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、

心驚肉跳、心驚膽寒

56、描寫難過的成語：心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、

失聲痛哭

57、形容焦急不安的:坐立不安、心急如焚、焦急萬分、

心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、具故意思相近和相反的成語：歡天喜地、開天辟地、

驚天動(dòng)地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——關(guān)聯(lián)詞語

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句構(gòu)成。而

分句與分句之間存在著多種各樣的關(guān)系，正符合我們體現(xiàn)

的需要。因此，學(xué)會(huì)對(duì)的選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

2【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；首先……首

先……

因果關(guān)系：因?yàn)椤虼恕?；既然……就……；因此……?/p>

因此；……是因?yàn)椤?/p>

條件關(guān)系：只要......就......；只有......才……；無論......都....

不管……總......

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然......不過......；盡管......還是

假設(shè)關(guān)系：假如……就……;雖然……也……;要是……就….

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不

如...;寧可.....也不....

遞進(jìn)關(guān)系：不僅......而且......;不僅......還......

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有某些是比

較輕易混淆的,如;盡管……還是、不管……總…與…雖

然……也……，教課時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生辨別，甚

至記憶，而應(yīng)著重通過詳細(xì)的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥?/p>

中體現(xiàn)分句之間關(guān)系的作用。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，

能體現(xiàn)一種完整的意思。在小學(xué)階段，規(guī)定掌握有關(guān)的知

識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清晰、明白，

并且比較詳細(xì)生動(dòng)。對(duì)的使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一種句子一般可以提成兩個(gè)部分：

前一部分說的是"誰"、"什么"，后一部分說的是"怎

么樣""是什么"。例如："春天來了。""我們是少先

隊(duì)員?！边@兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺乏，它們是句子

的基本成分。有些句子在表達(dá)動(dòng)作的詞背面還有一種連帶

成分，表達(dá)動(dòng)作對(duì)象。例如："外賓們游覽了狼山。"有

些句子除了這三種成分外，還帶某些附加成分?！钡?、地、

得〃常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如："錢學(xué)森享有著

優(yōu)厚的待遇。"“老人悠然地談著。"〃人們把現(xiàn)場圍得

水泄不通。"

14句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)

某種事物；有的是根據(jù)詳細(xì)語言環(huán)境的需要；有的為使所

體現(xiàn)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、"不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。"改

成"不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這莫非不真理嗎？”（把

陳說句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富這一真

理。）

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：

"我在給爺爺寫信"。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接論

述的話，使人讀起更親切。

例3、我羨慕他。他聰穎。改成：我羨慕他聰穎。

（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）

例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我

救活了。（"把"字句改成"被〃字句，適應(yīng)語言環(huán)境的

rmo

此外還有幾種特殊的句式：

有的一種句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王

老師推開門走進(jìn)教室。

有的一種句子中兩個(gè)詞說法不一樣但表達(dá)同一對(duì)象。

如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國首都北京召開。

15修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握如下幾種修飾句子

的措施：

（1）比喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。

常用的比喻詞有：象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。

例如，太陽象個(gè)紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打

比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老?/p>

是辛勤的園丁。

⑵夸張。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意

夸張或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天

里起了個(gè)霹靂，震得山岡也動(dòng)了。

（3）擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的措施。

運(yùn)用擬人的措施可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如：田

野里，小蟲為他演奏。

（4）排比。用構(gòu)造相似或相似、語氣一致的某些句子

或詞組排列起來，體現(xiàn)意義親密有關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語

氣。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到

光明，要提高我們的勇氣。

⑸對(duì)偶。對(duì)偶句構(gòu)造整潔勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

16修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，

注意不要變化原句的意思。常見的病句有如下幾種：

⑴成分殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士

詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教

育'’呢？沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上"我"或"同學(xué)們〃

一類詞語。

⑵搭配不妥。即句子的重要成分之間，附加成分和

重要成分之間搭配不妥。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡

縮后就可看出，〃蘇州是季節(jié)"，顯然不通。只要改成蘇

州的春天是一年中最漂亮的季節(jié)，就通順了。

⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么

是"基本上"做完（還有少許沒做），要么是"全部"做

完（一點(diǎn)兒都沒有剩余）。又說是"基本上"，又說是

"全部"顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）反復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思反復(fù)，

甚至變化了原意。把句子多出的詞語刪去，句子就明白簡

潔了。

如：我一定要改正不好的缺陷。"缺陷〃當(dāng)然是"不

好的"，把"不好的"刪去句子就簡潔了。

⑸不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)?/p>

"水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，因此

應(yīng)該把"水果"刪去。

（6）詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為〃他一

次又一次完成了艱巨任務(wù)”。

⑺形容不妥。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

教室里不可能出現(xiàn)"排山倒?！ǖ恼坡?，形容不妥，可改

為熱烈的掌聲。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言中不可缺乏的構(gòu)成部分，它的作

用是協(xié)助我們辨別句子的語氣，分清句子構(gòu)造，識(shí)別句子

性質(zhì)，從而對(duì)的了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)如下表：

1.句號(hào)（。）表達(dá)一種陳說句完了之后的停止。

例：語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

2.逗號(hào)（，）表達(dá)一句話中間的停止。

例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日志，

才會(huì)寫好作文。

3.頓號(hào)（、）表達(dá)句子中并列的詞或詞組之間的停止。

例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙時(shí)候鳥。

4.分號(hào)（；）表達(dá)一句話中并列的分句之間的停止。

例：屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

5.冒號(hào)（：）用來提醒下文

例：我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日

月也扯不上關(guān)系。

6.問號(hào)(？)表達(dá)一種疑問句完了之后的停止。

例：小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

7.嘆號(hào)(！)表達(dá)一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停止。

例：愿你們?cè)谛履曛泻煤玫貙W(xué)習(xí)語文！

8.引號(hào)("")

(1)引用對(duì)話或文章里一段文字。

(2)表達(dá)背面或否認(rèn)意思的詞語。

(3)表達(dá)特定的稱謂，或需要著重指出的部分。

例：大娘說："同志，謝謝你呀！"雷鋒說："謝什

么，這是我們應(yīng)該做的。"

9.書名號(hào)(《》)表達(dá)書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等

名稱。

例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。

9.破折號(hào)(----)

(1)表達(dá)底下是解釋部分或闡明部分。

(2)表達(dá)意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。

(3)表達(dá)聲音的延續(xù)。

例：這是一年的最終一天——大年夜。

例：蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，

尋找合適的地方——一棵小樹，或是一根灌木枝——脫它

的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜

只有魚。

例：大家就伴隨女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：

"我們—是—中國人，我們——愛—自己的—祖

國?！?/p>

10.省略號(hào)(......)

(1)表達(dá)反復(fù)詞語或列舉的省略。

(2)表達(dá)說話未完或余意示盡。

(3)表達(dá)聲音斷斷續(xù)續(xù)。

例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

例：我跺著腳大聲喊："咳!這樣冷，小心你的

腳......”

例："我？"桑娜臉色發(fā)白，說："我嘛……縫縫補(bǔ)

補(bǔ)……風(fēng)吼得這樣兇，真叫人膽怯。"

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——修辭

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說

得更精確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語言的體現(xiàn)效果。

常見的修辭手法有如下幾種：

1、比喻。比喻就是打比方，是用品體的、淺顯的、熟悉

的、形象鮮明的事物去闡明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。

這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、詳細(xì)。

2、擬人。擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦

予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

3、排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的構(gòu)造相似或相似，

意思親密有關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣

的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，體現(xiàn)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言

的感染力。

4、夸張?？鋸埵菍?duì)描寫的事物故意識(shí)地加以夸張或縮小，

以突出事物的特性，體現(xiàn)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，

加深印象。

5、設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思索，先自行提

出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

6、反問。反問是將明確的意思用問句的形式體現(xiàn)出來，

即只問不答，問中有答。

小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)——閱讀

小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和

認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。看書報(bào)能力是指可以掌握學(xué)過的常用

詞匯；能對(duì)的、流利，有感情地朗誦課文，比較純熟地默

讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；可以給課文分段和層

次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年小朋友

閱讀的書報(bào)，理解重要內(nèi)容，有初步的分析能力。認(rèn)真閱

讀的習(xí)慣重要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其他工

具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

17劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作

者在體現(xiàn)內(nèi)容時(shí)，圍繞一種意思說一句話或幾句連貫的話，

是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一

種自然段構(gòu)成，也可以由幾種有關(guān)的自然段合并而成。自

然段著重文字體現(xiàn)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，

表達(dá)一種重要意思；

18是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

自然段怎樣分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段

在有個(gè)意思，這幾種意思又是怎樣一層一層有次序地寫下

來嘰

自然段常見的組合方式有：

1、順承式即按事情或動(dòng)作的先后次序體現(xiàn)。

例如：7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷

To//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：〃上！”

頓時(shí)，一條長龍?jiān)诘顾牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重

的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤

腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍?/p>

心中只有一種念頭："大堤，保住大堤！"http://狂風(fēng)卷著巨浪，

劇烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道："狂風(fēng)為我們吶喊！

暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！"一種個(gè)奮勇跳入水

中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?！ㄍㄟ^幾種小時(shí)的

激戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。"風(fēng)

聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@

是人民子弟兵在這場驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括

段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑

人墻，終于保住了大堤。

2、并列式

在一段話中，分別寫幾種事物的幾種方面，它們層與

層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：假如面對(duì)一大堆讀

物，我們可以將每本書的內(nèi)容提綱、序言、章節(jié)目錄等很

快地從頭到尾看一遍，這樣就能大體了解每本書的梗概、

特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。〃對(duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗

讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞

或句子的意思。俗話說的“一目十行"，就是指這種走馬

觀花式的迅速閱讀措施。

這一段前后兩部分分別簡介了面對(duì)許多讀物和一本讀

物時(shí)不一樣的讀書措施。前后顯然是并列并系的。

3、總分式

先總述后分述或先概括論述后詳細(xì)論述，也包括先總

述再分述最終總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺

爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。

白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海

水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長著一

大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩

卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，

還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋

是個(gè)好玩的地方，再詳細(xì)描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)

聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的

花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，

最終總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉(zhuǎn)折式

全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用"不過、

可是、而〃等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰棕鳥》第一自然段。"早就聽說林場的灰棕

鳥多。我想，灰棕鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎

乎的，有什么好看的呢？可是一種偶爾的機(jī)會(huì)，我看了有

關(guān)灰棕鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一

看。"

這一段可概括為：原認(rèn)為灰棕鳥沒什么好看的，可是

自從看了有關(guān)灰棕鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，

前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而

易見。

如《煙臺(tái)的?！返谝环N自然段：中國的沿海都市，東

面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面

臨海。因此便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

這一段前后兩句間雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面

這段可概括為由于煙臺(tái)是我國少數(shù)北面臨海的都市之一，

因此便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

5、因果式

按照事物的原因、成果的關(guān)系體現(xiàn)意思的自然段，叫

因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種狀況。

例如《莫泊桑拜師》第一種自然段：莫泊桑是19世

紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許

多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色?！瓷?/p>

焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，因此他拜福樓

拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最終一種自然段"騎上這輛嶄新的自行車

送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕

活’，仍舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，仍舊

把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠實(shí)的勞動(dòng)，換來

的是難忘的關(guān)懷和愛意。"

這一段前面是成果背面闡明原因，從而突出了原因，

點(diǎn)明了課題的含義。

19劃分文章段落、概括段意

劃分文章段落，可以參照上述分層的幾種措施外，段落

大意的概括，還可以采取如下措施：找中心句（有的在段

首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議

論部分或人物語言中）。抓住這一段的重要意思，用自己

的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成時(shí)段意

就是在段尾："這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不

是顯得非?？少F嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的

段首就有中心句："兵馬俑規(guī)模宏大"，就是這一段的段

意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)重要

意思概括為："江澤民主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生

一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。"

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。

a、久負(fù)盛名；b、名稱來歷；c、采焙情形；d、品茶之趣;

e、茶漾春光。

20抓住文章的重要內(nèi)容

抓住文章的重要內(nèi)容，這是讀懂文章的重要內(nèi)容，既不

能太簡樸，也不要太詳細(xì)，要抓住文章的重要情節(jié)、重要

事件或論述的幾種要點(diǎn)簡要地寫出來。

抓重要內(nèi)容的措施有：

1、把各