匯報人:2024-01-31大班歌曲歌唱《小孩不小歌》教案目錄CONTENCT教學(xué)目標(biāo)與意義歌曲背景及作者簡介歌詞解析與意境欣賞節(jié)奏把握與旋律感受演唱技巧指導(dǎo)與實(shí)踐舞蹈動作編排與表演課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置家庭作業(yè)布置建議01教學(xué)目標(biāo)與意義0102培養(yǎng)幼兒音樂興趣引導(dǎo)幼兒積極參與歌唱活動，感受音樂帶來的愉悅和滿足。通過《小孩不小歌》的歡快旋律和有趣歌詞，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和喜愛。增強(qiáng)幼兒自信心和表現(xiàn)力鼓勵幼兒大膽開口歌唱，展示自己的聲音和才華，增強(qiáng)自信心。通過歌唱表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和自我展示能力。通過歌曲中積極向上的歌詞和旋律，引導(dǎo)幼兒樹立勇敢、自信、樂觀的人生態(tài)度。鼓勵幼兒在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠勇敢克服并取得成長。傳遞積極向上、勇敢成長精神通過歌唱活動，促進(jìn)幼兒音樂、語言、情感、社交等多方面的全面發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感和音樂表現(xiàn)力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展02歌曲背景及作者簡介歌曲創(chuàng)作靈感歌曲創(chuàng)作目的《小孩不小歌》創(chuàng)作背景來源于對兒童成長過程的觀察和理解，強(qiáng)調(diào)孩子在成長過程中的獨(dú)立性和自我價值。鼓勵孩子們自信、自立、自強(qiáng)，勇敢面對挑戰(zhàn)，追求自己的夢想。XXX，著名兒童歌曲作家，長期致力于兒童音樂創(chuàng)作和教育事業(yè)，深受孩子們喜愛。作者生平《小孩不小歌》、《快樂童年》、《陽光下的我們》等。代表作品作者生平及代表作品歌曲風(fēng)格歡快、輕松、富有節(jié)奏感，易于孩子們傳唱和表演。歌曲特點(diǎn)歌詞簡單易懂，旋律優(yōu)美動聽，寓意深刻，具有很強(qiáng)的教育性和感染力。歌曲風(fēng)格與特點(diǎn)分析適合年齡段大班幼兒及小學(xué)階段兒童。教育價值培養(yǎng)孩子們的自信心和獨(dú)立性，鼓勵他們勇敢面對困難，積極向上，追求自我成長和進(jìn)步。同時，通過歌唱活動，提高孩子們的音樂素養(yǎng)和審美能力。適合年齡段及教育價值03歌詞解析與意境欣賞01020304第一句第二句第三句第四句歌詞內(nèi)容逐句解讀“你若小看小孩子”，這句歌詞提醒成人不要輕視孩子，要尊重他們的想法和感受?！罢l知人小心不小”，通過對比，讓幼兒體會到小孩雖然年紀(jì)小，但也有著豐富的內(nèi)心世界和不容忽視的能力。“人人都說小孩小”，引導(dǎo)幼兒理解這句歌詞是在描述一種普遍的社會觀念?！氨惚刃『⑦€要小”，進(jìn)一步闡述了輕視孩子的后果，即成人也會變得渺小。通過歌詞內(nèi)容，可以想象出一個孩子被誤解、被輕視的場景，以及孩子內(nèi)心世界的豐富和情感的波動。歌詞中表達(dá)了孩子渴望被理解、被尊重的情感，同時也展現(xiàn)了孩子內(nèi)心的自信和力量。描繪場景與情感表達(dá)情感表達(dá)場景描繪通過討論和互動，引導(dǎo)幼兒思考歌詞中的深層含義，如“人小心不小”所蘊(yùn)含的哲理和啟示。鼓勵幼兒分享自己的理解和感受，促進(jìn)彼此之間的交流和共鳴。引導(dǎo)幼兒理解歌詞深層含義通過音樂、繪畫等多種形式，激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們想象出歌曲中的場景和人物形象。鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)對歌曲意境的理解和感受，如繪畫、舞蹈等，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展。激發(fā)幼兒想象力，共創(chuàng)意境04節(jié)奏把握與旋律感受通過拍手、踏步等身體動作，幫助幼兒感受歌曲的基本節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒模仿教師的節(jié)奏示范，逐漸掌握歌曲的節(jié)奏規(guī)律。利用節(jié)奏樂器，如鈴鼓、沙錘等，輔助幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)節(jié)奏感?；竟?jié)奏型訓(xùn)練010203教師演唱歌曲時，用手勢表現(xiàn)旋律的起伏和走向，引導(dǎo)幼兒感知旋律的變化。通過音樂游戲等方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受旋律的流動性和連貫性。鼓勵幼兒嘗試用哼唱或跟唱的方式，感受并表現(xiàn)歌曲的旋律特點(diǎn)。旋律線條走向感知教師引導(dǎo)幼兒分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如樂句、樂段等，幫助幼兒更好地理解歌曲。通過圖譜或圖片等方式，直觀展示歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，方便幼兒記憶和理解。鼓勵幼兒邊聽歌曲邊嘗試用簡單的動作或語言表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。歌曲結(jié)構(gòu)分析在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)幼兒的聽覺記憶力和音樂感受力，提高幼兒對音樂的整體把握能力。通過多聽、多唱、多表演等方式，讓幼兒充分感受音樂的韻律美和表現(xiàn)力。鼓勵幼兒在音樂活動中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自由表現(xiàn)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)幼兒對音樂整體把握能力05演唱技巧指導(dǎo)與實(shí)踐呼吸方法運(yùn)用指導(dǎo)腹式呼吸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握腹式呼吸，吸氣時腹部放松，呼氣時腹部收縮，以保持氣息平穩(wěn)。胸式呼吸在需要較大氣息量，但語言狀態(tài)較為放松時，可以使用腹式呼吸；在需要較大氣息量，但語言狀態(tài)較為緊張、急促時，可以使用順序吸氣法或同時吸氣法。高位置發(fā)聲指導(dǎo)幼兒將聲音發(fā)在頭腔共鳴處，感覺聲音從眉心處透出，使聲音更加明亮、集中。低位置發(fā)聲在演唱低音區(qū)時，引導(dǎo)幼兒將聲音發(fā)在胸腔共鳴處，感覺聲音從丹田處發(fā)出，使聲音更加渾厚、有力。發(fā)聲位置調(diào)整技巧VS指導(dǎo)幼兒在演唱時，將每個字的聲母和韻母清晰地唱出來，避免含糊不清。歸韻準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒在演唱時，將每個字的韻母歸到正確的位置上，使演唱更加圓潤、連貫。咬字清晰咬字吐字清晰度提升流行風(fēng)格民歌風(fēng)格戲曲風(fēng)格引導(dǎo)幼兒嘗試用流行歌曲的演唱方式來演唱《小孩不小歌》，感受不同風(fēng)格的魅力。指導(dǎo)幼兒嘗試用民歌的演唱方式來演唱《小孩不小歌》，體驗(yàn)不同民族文化的韻味。鼓勵幼兒嘗試用戲曲的演唱方式來演唱《小孩不小歌》，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深。鼓勵幼兒嘗試多種演唱風(fēng)格06舞蹈動作編排與表演80%80%100%簡單舞蹈動作設(shè)計(jì)思路考慮幼兒的年齡和身體協(xié)調(diào)性，選擇簡單易學(xué)、富有童趣的舞蹈動作。將動作與歌曲的節(jié)奏緊密結(jié)合，使幼兒能夠更好地感受音樂的韻律。通過動作的設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出歌曲中所要傳達(dá)的情感和意境。選擇適合幼兒的動作強(qiáng)調(diào)動作的節(jié)奏感注重動作的表現(xiàn)力靈活變換隊(duì)形注重隊(duì)形的流暢性考慮幼兒的能力舞蹈隊(duì)形變換策略在隊(duì)形變換時，要保證幼兒能夠順利地從一個隊(duì)形過渡到另一個隊(duì)形，避免出現(xiàn)混亂和停頓。在設(shè)計(jì)隊(duì)形時，要充分考慮幼兒的身體協(xié)調(diào)性和空間感知能力，確保他們能夠完成隊(duì)形的變換。根據(jù)歌曲內(nèi)容和舞蹈動作，設(shè)計(jì)多種隊(duì)形變換，增加舞蹈的層次感和觀賞性。

表情管理在舞蹈中重要性表情是舞蹈的靈魂通過豐富的表情，可以更好地表現(xiàn)出舞蹈的情感和意境，增強(qiáng)舞蹈的感染力。培養(yǎng)幼兒的表演意識引導(dǎo)幼兒在舞蹈中注重表情的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的表演意識和自信心。教師示范與引導(dǎo)教師可以通過示范和引導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握表情的運(yùn)用技巧。制定詳細(xì)的排練計(jì)劃注重幼兒的個體差異營造愉快的排練氛圍正式表演前的彩排與準(zhǔn)備組織幼兒進(jìn)行舞蹈排練和表演根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和舞蹈的難易程度，制定詳細(xì)的排練計(jì)劃，確保排練有序進(jìn)行。在排練過程中，要關(guān)注每個幼兒的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，針對個體差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過游戲、競賽等方式，激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣和熱情，營造愉快的排練氛圍。在正式表演前進(jìn)行彩排，檢查幼兒的服裝、道具等是否準(zhǔn)備妥當(dāng)，確保表演的順利進(jìn)行。07課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)置針對《小孩不小歌》的歌詞內(nèi)容，向?qū)W生提問，檢驗(yàn)他們對歌曲內(nèi)容的理解程度。歌曲內(nèi)容提問歌曲情感提問歌唱技巧提問引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲所表達(dá)的情感和主題，提問他們在歌唱過程中是否體會到了相應(yīng)的情感。針對歌唱過程中涉及的技巧，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等，向?qū)W生提問，了解他們的掌握情況。030201提問交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的歌唱任務(wù)，如分段合唱、輪唱等，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。分組練習(xí)讓小組之間互相評價對方的歌唱表現(xiàn)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。互相評價鼓勵小組進(jìn)行合作表演，將所學(xué)的歌唱技巧應(yīng)用于實(shí)際表演中，提高歌唱表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合作表演小組合作，共同完成任務(wù)鼓勵學(xué)生主動展示自己的歌唱成果，可以是獨(dú)唱、對唱等形式，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。個人展示讓小組代表上臺展示小組的歌唱成果，增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)力。小組展示在分享展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，拓展他們的歌唱思路和表現(xiàn)力?；ハ鄬W(xué)習(xí)分享展示，提升自信心學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對自己的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，讓他們認(rèn)識到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。教師評價教師針對學(xué)生的歌唱表現(xiàn)進(jìn)行評價，提出具體的改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生更好地掌握歌唱技巧。互評互議鼓勵學(xué)生之間互相評價對方的歌唱表現(xiàn)，促進(jìn)彼此之間的交流和進(jìn)步。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)。評價反饋，優(yōu)化后續(xù)教學(xué)08家庭作業(yè)布置建議家長應(yīng)引導(dǎo)孩子在家中多次聆聽《小孩不小歌》，熟悉歌曲旋律和歌詞。鼓勵孩子在家中大聲跟唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和吐字的清晰度。家長可以陪伴孩子一起演唱，進(jìn)行親子互動，提高孩子的歌唱興趣。復(fù)習(xí)歌曲并熟練演唱在家中為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如準(zhǔn)備歌曲相關(guān)的圖片、視頻等資料。家長可以與孩子一起討論歌曲的主題和意義，引導(dǎo)孩子理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。家長可以主動了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)《小孩不小歌》的進(jìn)度和表現(xiàn)。家長參與孩子歌曲學(xué)習(xí)過程鼓勵孩子根據(jù)《小孩不小歌》的旋律和節(jié)奏，自由創(chuàng)編舞蹈動作。家長可以與孩子一起設(shè)計(jì)舞蹈動作，進(jìn)