習(xí)作1教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作1教學(xué)目的：1．看圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描繪圖意。2．閱讀例文后習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得視察多幅圖習(xí)作方法。3．依據(jù)練習(xí)要求，采納學(xué)得方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖習(xí)作。4．樂于把自己習(xí)作與別人溝通，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤詞句及標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.在多幅圖作文中，能看懂每幅圖上畫了什么，圖與圖之間關(guān)系，通過適當(dāng)想象、用恰當(dāng)語(yǔ)言把幾幅圖意思連接地表達(dá)出來。2.能結(jié)合平常積累，運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)言把多幅圖內(nèi)容表達(dá)得較為詳細(xì)、生動(dòng)。教學(xué)打算：例文教學(xué)過程：一、習(xí)作教學(xué)(一)談話，作好習(xí)作打算1、同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期咱們寫了不少作文，其中哪一次作文你覺得最好玩？(通過談話激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作勝利體驗(yàn)和美妙印象，同時(shí)引出“擺玩具，編故事”話題)2、是呀，擺玩具編故事可真好玩，咱們同學(xué)編故事也很好玩，有……有……也有……還有……太多了，全都留在教師腦子里。今日呀，咱們?cè)賮硗嬉煌婢幑适伦魑逆覒颍貌缓?？咱們換個(gè)把戲，不擺玩具了，咱們看圖編故事，怎么樣？（二）看例圖、學(xué)例文洪亮答復(fù)，閃亮眼睛，都在告知我：你們躍躍欲試了!別急，要想故事編得好，先把方法學(xué)到手。1．（出示四幅圖）這兒共有四幅圖，留意在看多幅圖時(shí)候，確定要一幅一幅地看，這樣才能看得清晰，也才能把圖意弄明白。2．看第一幅圖。（1）你從圖上看到了什么？（媽媽和一個(gè)小摯友。我們給這個(gè)小摯友取個(gè)名字叫宋霞。媽媽拿著衣服，這件衣服比擬厚。宋霞在穿衣服，這是一件毛衣。兩個(gè)人都笑瞇瞇。）（2）有一個(gè)小摯友叫段秋霞看了這幅圖后寫了這樣一段話，請(qǐng)你看一看哪些是圖上畫？哪些是圖上沒有？圖上沒有內(nèi)容，小作者是依據(jù)什么來寫？出示：春天到了，媽媽給宋霞脫掉棉衣，換上了一件毛衣。宋霞覺得很輕快。(“媽媽給宋霞脫掉棉衣，換上了一件毛衣”是圖上畫，“春天到了”、“宋霞覺得很輕快”是依據(jù)圖意想出來。)（3）指導(dǎo)：看圖時(shí)候，我們除了要看圖上畫了什么，還要依據(jù)圖中人物動(dòng)作、表情等來想象究竟發(fā)生了什么事情。（板書：畫了什么？講了什么事）3．看第2幅圖（1）請(qǐng)看第二幅圖，就用我們剛剛方法，先細(xì)致看一看圖上畫了什么，再想一想發(fā)惹事情，用自己話說一說。（2）看一看段秋霞同學(xué)是怎樣來寫這幅畫。讀一讀，你認(rèn)為他哪兒寫得比擬好？出示：宋霞家門口有一棵小樹干上捆著稻草。那是去年冬天，她和好摯友鄭美榮給它穿棉衣。宋霞對(duì)鄭美榮說：“天氣溫煦了，小樹也該脫棉衣了吧？”（這段話寫得好地方：視察到了小樹還捆著冬衣，視察到了人物在說話。想象了小樹捆冬衣緣由，想象了人物語(yǔ)言）（3）宋霞怎么會(huì)想到也要給小樹脫棉衣呢？（因?yàn)樘鞜崃?，媽媽給自己脫了棉衣。）對(duì)！看多幅圖時(shí)候，我們確定要把幾幅圖意思連起來看，這樣才能真正理解圖畫意思。（板書：幾幅圖連起來看）4．請(qǐng)看看第3、4幅圖，再讀讀段秋霞依據(jù)第3、4幅圖寫話。說說哪些地方值得你學(xué)習(xí)。出示：她們從家里拿來剪刀，把捆稻草繩子剪斷，稻草便掉了下來。小樹挺直了身子，似乎也輕松了很多。不幾天，便長(zhǎng)出了嫩綠葉子。（值得學(xué)習(xí)地方：“把捆稻草繩子剪斷，稻草便掉了下來”視察得很細(xì)致，“家里拿來剪刀”想得很合理。最終一段描寫，不但能看懂圖意，“挺直了身子”把小樹寫得很精神，“似乎也輕松了很多”能聯(lián)絡(luò)第一幅圖中描寫，把小樹當(dāng)人一樣寫活了?！安粠滋扉L(zhǎng)出了嫩綠葉子”“嫩綠”這個(gè)詞用得好。）5．看了四幅圖，寫了一篇短文，段秋霞還給這篇文章取了個(gè)題目，就叫“脫棉衣”。短文一共分四自然段，大家來看一看，段秋霞是怎樣分段？（一共有四幅圖，分了四段。一般來講，我們進(jìn)展看多幅圖寫話時(shí)候，幾幅圖就分幾段，但也可以把意思嚴(yán)密相連局部合并成一段寫。）6．我們把四幅圖連起來看一看，再來讀一讀段秋霞寫短文。能說說你從中受到什么啟發(fā)？（再次強(qiáng)調(diào)：細(xì)致看畫了什么，細(xì)致想講了什么，特殊留意要把幾幅圖連起來看）教師小結(jié)：看圖編故事，“看”是關(guān)鍵，只有看細(xì)致了，看清晰了，看明白了，在“編”時(shí)候，才可以把畫面內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來。同時(shí)，在“看”時(shí)候，還要學(xué)會(huì)“想”，要依據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，細(xì)致思索，綻開合志向象，這樣才能生動(dòng)、形象地表達(dá)出畫面真實(shí)、完好意思。（三）自主看圖，指導(dǎo)習(xí)作1．同學(xué)們，教師這兒有兩組圖片，請(qǐng)你選擇其中一組，用我們剛剛學(xué)習(xí)方法，細(xì)致看、細(xì)致想。把圖意看懂了以后，和同桌溝通溝通。2．哪位同學(xué)來講一講，你看那一組圖每一幅圖講了些什么？（第一幅圖：著重引領(lǐng)學(xué)生看清人物穿著以及柱子上字句，明確故事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生留意圖中人物神態(tài)、動(dòng)作，把握人物情感改變，推想人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言；此外，還需點(diǎn)引學(xué)生抓住圖中景物，去想象公園美麗景象，尤其要抓住“太陽(yáng)笑臉”去想象隱含意義。)3．假如我們給這兩個(gè)故事都取個(gè)題目，你想取什么呢？4．同學(xué)們已經(jīng)都看懂了圖畫意思，但是圖畫上人物說話，人物心里是怎么想，還有很多東西是畫不出來。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地看看圖，想一想：哪些圖上沒畫出來東西你想到了？5..好詞運(yùn)用：自言自語(yǔ)萬紫千紅興奮不已美麗高雅得意忘形低垂腦袋抓耳撓腮聚精會(huì)神靈機(jī)一動(dòng)夜以繼日身心投入用心致志一絲不茍悄無聲息喜上眉梢無言以對(duì)6．如今，就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，來看圖寫故事。(學(xué)生看圖寫畫)（四）溝通共享，修改完善習(xí)作1．我們來看看這位同學(xué)習(xí)作，讀一讀。說說他寫得怎么樣？2．請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們今日習(xí)作要求，來修改自己習(xí)作。寫得好同學(xué)，我們要把他習(xí)作張貼在班級(jí)“習(xí)作園地”中讓大家一起觀賞。四、拓展延長(zhǎng)1．同學(xué)們，今日學(xué)習(xí)了多幅圖寫話。我們知道了多幅圖寫話看圖時(shí)視察要細(xì)致，還要把幾幅圖連起來，綻開想象把圖意弄清晰，把故事寫生動(dòng)。2．課后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本次習(xí)作中學(xué)到學(xué)問和方法，自主選擇一組圖片進(jìn)展習(xí)作，或者自己編一個(gè)故事，用幾幅畫表現(xiàn)出來，再把它寫下來。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作1習(xí)作1（課型：評(píng)講課安排授課：9月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作1評(píng)講修改教學(xué)目的：1．看圖，讀例文，學(xué)習(xí)例文是怎樣用語(yǔ)言描繪圖意。2．閱讀例文后習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得視察多幅圖習(xí)作方法。3．依據(jù)練習(xí)要求，采納學(xué)得方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖習(xí)作。4．樂于把自己習(xí)作與別人溝通，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤詞句及標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)視察幾幅連接圖畫，綻開想象寫故事教學(xué)打算：優(yōu)秀習(xí)作教學(xué)過程：自主修改請(qǐng)同學(xué)們把自己寫文章細(xì)致讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順地方改通順，把須要增加地方加上去，刪除不必要語(yǔ)句?；ハ嘈薷模鹤约盒薷臐M足作品讀給同座聽，征求別人意見。溝通習(xí)作，師生評(píng)議朗讀習(xí)作：請(qǐng)情愿將自己習(xí)作讀給大家聽學(xué)生讀自己習(xí)作，其他同學(xué)細(xì)致聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還須要修改。評(píng)價(jià)方式1學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來歡樂。2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參加習(xí)作評(píng)價(jià)，留意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)別人作品，共享別人習(xí)作歡樂。

給別人畫張像（課型：新授課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：給別人畫張像教學(xué)目的：1.視察例畫，學(xué)習(xí)例文，揣摩例畫與例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來繪畫和寫作。2.仿例，為同學(xué)、教師、家長(zhǎng)或想象中人物畫像，并學(xué)習(xí)運(yùn)用例文寫法來寫一篇習(xí)作。3.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等方面來寫出人物特點(diǎn)寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等方面來寫出人物特點(diǎn)寫作方法。教學(xué)打算：學(xué)生畫像及描繪內(nèi)容教學(xué)過程：一、贈(zèng)送畫冊(cè)，競(jìng)猜激趣1.（出示畫冊(cè)）今日，教師要送給大家一份禮物——這本特殊畫冊(cè)。這畫冊(cè)中有我們班小摯友自畫像，想不想看一看、聽一聽？2.課件展示、播放兩名特點(diǎn)突出學(xué)生自我介紹。3.這本畫冊(cè)中還有小摯友給別人畫像，畫是一個(gè)大家都熟識(shí)人物，請(qǐng)大家依據(jù)描繪內(nèi)容，猜猜畫是誰？

4.教師描繪人物。5.他是誰？你怎么猜出來？二、出示例文，揣摩寫法（一）視察畫像。1.（課件出示課文中畫像）其實(shí)，只要大家留心視察就能發(fā)覺，我們身邊每個(gè)人都有著各自特點(diǎn)。如今請(qǐng)你細(xì)致視察，這畫像上小摯友有什么特殊地方？

2.學(xué)生溝通。（二）揣摩例文寫法。1.初讀例文，理解短文內(nèi)容。（1）自由讀一讀習(xí)作《我好摯友武建立》，看看作者是從哪些方面介紹武建立？（2）學(xué)生溝通后小結(jié)：小作者向我們介紹了武建立外貌特點(diǎn)以及他愛好。2.再讀短文，理清表達(dá)依次。（1）小作者是怎樣介紹武建立這些特點(diǎn)？咱們?cè)僮x短文。（2）小結(jié)寫法。小作者先介紹自己給誰畫像，再按確定依次介紹武建立外貌和愛好，寫得多通順、多好玩。三、遷移運(yùn)用，介紹畫像1.請(qǐng)學(xué)生拿起事先打算好畫像或相片，跟同桌小摯友互相介紹。教師提示介紹內(nèi)容：為誰畫像？他長(zhǎng)什么樣兒？性格怎樣？有什么愛好？2.指名介紹，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌、性格、愛好等方面特點(diǎn)進(jìn)展介紹。四、放手試作，相機(jī)輔導(dǎo)板書設(shè)計(jì)：習(xí)作2外貌性格抓住特征有確定依次愛好

給別人畫張像（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：給別人畫張像評(píng)講課教學(xué)目的：1.視察例畫，學(xué)習(xí)例文，揣摩例畫與例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來繪畫和寫作。2.仿例，為同學(xué)、教師、家長(zhǎng)或想象中人物畫像，并學(xué)習(xí)運(yùn)用例文寫法來寫一篇習(xí)作。3.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等方面來寫出人物特點(diǎn)寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛好等方面來寫出人物特點(diǎn)寫作方法。教學(xué)打算：學(xué)生習(xí)作教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入（出示空白畫冊(cè)）小摯友們?cè)诙潭虝r(shí)間里，有給爸爸、媽媽畫了像，有給教師、同學(xué)畫了像，還有給想像中人畫了像，真了不得！教師想把你們習(xí)作裝進(jìn)這本精致畫冊(cè)里，你們情愿嗎？二、個(gè)例溝通，品評(píng)習(xí)作1.學(xué)生舉薦后指名朗讀習(xí)作，共同賞析習(xí)作勝利之處。2.指名朗讀習(xí)作，賞析習(xí)作勝利之處后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)習(xí)作提出建議，共同修改。三、同桌合作，自主修改1.提示修改要求：把你習(xí)作大聲讀給小伙伴聽，小伙伴聽不明白地方就是要修改地方，在那兒畫上橫線，打上問號(hào)，再共同修改。文章有不厭百回改，經(jīng)過修改能使文章錦上添花。祝你們勝利！2.自讀習(xí)作，邊讀邊改。3.同桌互改。四、全班溝通，成果展示1.修改后習(xí)作確定更棒了，誰情愿把修改后習(xí)作讀給大家聽？2.學(xué)生讀修改后習(xí)作，請(qǐng)其自評(píng)：假如滿分是100分話，你給自己打幾分？

習(xí)作3（課型：新授課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作3教學(xué)目的：1．引導(dǎo)學(xué)生留心視察四周生活，找尋新發(fā)覺，學(xué)做生活中有心人。2．能把自己發(fā)覺細(xì)致細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。3．學(xué)著大聲朗讀、修改自己習(xí)作，能發(fā)覺有明顯錯(cuò)誤詞句。4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己習(xí)作讀給同學(xué)聽，體驗(yàn)與別人共享歡樂教學(xué)重難點(diǎn)：1．例文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察，發(fā)覺生活中新事物或新現(xiàn)象。2．把自己發(fā)覺細(xì)致細(xì)致地描寫出來，做到文通句順。教學(xué)打算：例文教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出“發(fā)覺”溝通自己在生活中發(fā)覺。1．春風(fēng)拂面，我們走出教室，來到花園里，來到小河邊，撥開小草叢……發(fā)覺了很多好玩植物啦，動(dòng)物啦！哎呀，好多好玩現(xiàn)象還是我們從未見過呢！你們都發(fā)覺了什么呀？（溝通）二、指導(dǎo)視察，學(xué)會(huì)“發(fā)覺”1．借助錄像勾起回憶，視察“西瓜蟲”外形和活動(dòng)。2．賞讀范文，學(xué)會(huì)在溝通中用恰當(dāng)語(yǔ)言說清晰“西瓜蟲”外形和它活動(dòng)時(shí)樣子等，并綻開聯(lián)想。3、在溝通互動(dòng)中總結(jié)出：細(xì)致視察除了用眼看，用腦子想，還要用鼻子聞，用小手摸等。。（1）錄像再現(xiàn)“西瓜蟲”前兩天，我們一起去視察了西瓜蟲，發(fā)覺了很多好玩現(xiàn)象（呈現(xiàn)錄像畫面）……（2）看你們表情，教師就知道你們都被這個(gè)小精靈吸引住了！它就是——西瓜蟲。你們知道它為什么叫西瓜蟲？（蜷縮照片）誰能用語(yǔ)言描繪一下它受驚時(shí)樣子？（3）一只小小西瓜蟲雖然其貌不揚(yáng)，卻是那樣得意，它身上哪個(gè)部位最吸引你？（4）教師也被這小小生物吸引住了。看，這就是我筆下西瓜蟲。你最寵愛哪句？為什么寵愛？（出示范文中第1小節(jié)）2．視察“西瓜蟲”活動(dòng)（1）這些都是教師看到西瓜蟲外形（板書：看）其實(shí)，西瓜蟲活動(dòng)更吸引人呢（出示范文2、3小節(jié)）你覺得哪個(gè)地方最好玩？在教師眼里，仰面朝天西瓜蟲像小船，細(xì)細(xì)腳似漿，你看，它在掙扎，它似乎在說——它似乎在企求——。所以——我再也不忍心，略微傾斜了一下樹葉，它用完自己全身力氣，翻下樹葉……（2）教師看到西瓜蟲特別膽小，我只是輕輕地?fù)荛_青草，它立刻就慌驚慌張地向更深處爬去。則，在你視察時(shí)候，在你撥開草叢一瞬間，你又看到什么樣不憐憫景？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)板書：想）（3）你們?cè)谝暡煳鞴舷x時(shí)候，除了這個(gè)發(fā)覺，還發(fā)覺西瓜蟲有什么好玩活動(dòng)。（賽跑、小樹枝逗引、花瓣上西瓜蟲等）（4）小小西瓜蟲給我們帶來這么多歡樂，再連起來讀讀這段文字。（隨機(jī)錄像再現(xiàn)）我們視察時(shí)確定要細(xì)致，除了用眼看，用腦子想，還要用鼻子聞，用小手摸。（板書：聞、摸）（三）自由表達(dá)記錄“發(fā)覺”1．依據(jù)自己理論活動(dòng)及文字圖片記錄，寫下自己發(fā)覺。2．教師巡察，相機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將積累到語(yǔ)言用進(jìn)去。三、溝通共享，修改完善1．集體探討，修改《我發(fā)覺》。2．自讀作文，修改、完善習(xí)作。3．謄寫習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作3習(xí)作3（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作3評(píng)講修改教學(xué)目的：視察、想象相結(jié)合，將發(fā)覺寫細(xì)致。教學(xué)重難點(diǎn)：視察、想象相結(jié)合，將發(fā)覺寫細(xì)致。教學(xué)打算：優(yōu)秀習(xí)作教學(xué)過程：作中評(píng)講：一、巡察，理解草稿狀況二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況提出修改意見1．視察想象相結(jié)合，將發(fā)覺寫詳細(xì)。2．適時(shí)寫出自己感受三、讀文各自修改四、接著完成草稿五、放聲朗讀作文草稿，修改全文六、同桌互相提出修改意見，探討如何修改作后評(píng)講：一、總結(jié)作文得失1.首尾要點(diǎn)題。2.做到語(yǔ)句通順，敘述有條理3.不寫錯(cuò)別字，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)4.視察根底上綻開想象，二、賞析優(yōu)秀生習(xí)作1.談感受2.師生共同點(diǎn)評(píng)修改訂正。寫一段對(duì)話（課型：新授課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：寫一段對(duì)話教學(xué)目的：1．通過導(dǎo)入時(shí)話題調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，扶植學(xué)生復(fù)習(xí)并正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)，同時(shí)會(huì)用三種句式描繪人物對(duì)話。2．培育學(xué)生細(xì)致聽別人講話習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生視察實(shí)力和想象實(shí)力。3．激發(fā)學(xué)生寫作欲望，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想寫、情愿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫作欲望，使學(xué)生能發(fā)自內(nèi)心表達(dá)自己對(duì)畫面理解。教學(xué)打算：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了冒號(hào)、引號(hào)用法，今日我們就把冒號(hào)、引號(hào)用在我們對(duì)話練習(xí)中。則，一會(huì)盼望同學(xué)們細(xì)致地聽，細(xì)致視察。1．同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎？（停頓）誰聽清晰吳教師剛剛說什么了？（板書：說什么）2．出示課件誰能用這個(gè)表達(dá)方式說一說？吳教師說：“”（為什么用冒號(hào)、引號(hào)？）誰能用這個(gè)表達(dá)方式說一說？“”吳教師說。這兩句話有什么區(qū)分？那把“吳教師說”放在中間可有確定難度了，你們會(huì)嗎？“”吳教師說，“”你們看，描寫人物語(yǔ)言時(shí)，我們一下子就練習(xí)了三種表達(dá)方式，可以把“╳╳說”放在前面，還可以放在后面，也可以放在中間，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到其他表達(dá)方式，今日就練習(xí)這三種。則，不知道剛剛同學(xué)們有沒有留意到教師是怎么說呢？你留意到教師說話時(shí)神態(tài)和動(dòng)作了嗎？（板書：怎么說）3．完成句子吳教師（）說：“同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎？”“同學(xué)們，你們寵愛聽故事嗎？”吳教師（）說?！巴瑢W(xué)們，”吳教師（）說，“你們寵愛聽故事嗎？”同學(xué)們（）說：“寵愛！”同學(xué)們不到視察得很細(xì)致，還很會(huì)用詞，連詞語(yǔ)所要表達(dá)語(yǔ)氣都表現(xiàn)出來了，特別好。下面，教師可就真給大家講個(gè)故事，看看誰聽得最細(xì)致。二、創(chuàng)設(shè)情景，續(xù)編故事。１．看課件，聽故事。這是一棟得意蘑菇房子，里面住會(huì)是誰呢哦！是一只得意小白兔，也許是小鳥叫聲把它叫醒了，小白兔，別偷懶了，快和媽媽去森林里采蘑菇吧！剛走進(jìn)大森林，小白兔就興奮地說：“這么多蘑菇！媽媽，今日咱們可以吃蘑菇大餐了！咦？這兒有幾朵特殊美麗蘑菇……”２．綻開想象，編故事。⑴怎么回事？這么美麗蘑菇干嘛不趕快采呀？想一想：小白兔和兔媽媽會(huì)說些什么？是怎樣說？（板書：小白兔兔媽媽）⑵學(xué)生發(fā)言：兔媽媽焦急地說：“孩子，不能采！”小白兔不解地說：“為什么？這么美麗蘑菇我確定要采回家！”兔媽媽會(huì)怎樣答復(fù)？（板書）那咱們把小白兔和兔媽媽之間發(fā)惹事情表演出來。３．表演⑴兩人一組演一演，留意仿照語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情。⑵指名到黑板前來表演，其他同學(xué)要留意他們所演小白兔和兔媽媽是怎么說？說什么了？指名說一說：他們演小白兔和兔媽媽是怎么說？說什么了？╳╳同學(xué)認(rèn)為兔媽媽是焦急地說，那兔媽媽還可以怎樣說？你們覺得他們演得怎么樣？評(píng)一評(píng)。４．落筆。⑴剛剛還有很多同學(xué)想來表演，那你們不如把剛剛想演內(nèi)容寫下來，當(dāng)一回小作家不是更好嗎？我們還可以舉薦給低年級(jí)同學(xué)，讓他們?nèi)パ荨．?dāng)小作家可不簡(jiǎn)單，要寫清誰說什么，怎么說，要不然別人沒方法去演。留意：作家可不會(huì)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑵看要求，按要求寫。⑶寫作時(shí)間（15分鐘左右）⑷指名到前面來讀一讀自己作文，同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)他寫得怎么樣？幾種表達(dá)方式都用了嗎？板書設(shè)計(jì)：習(xí)作４寫好一段對(duì)話小白兔兔媽媽說什么采不要采怎么說不解焦急興奮大聲興致勃勃語(yǔ)重心長(zhǎng)

寫一段對(duì)話（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：寫一段對(duì)話評(píng)講課教學(xué)目的：復(fù)習(xí)并正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)，同時(shí)會(huì)用三種句式描繪人物對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)，同時(shí)會(huì)用三種句式描繪人物對(duì)話。教學(xué)打算：學(xué)生習(xí)作教學(xué)過程：一、小結(jié)得失大局部學(xué)生可以分清不同人說不同話，并能用冒號(hào)、引號(hào)將對(duì)話區(qū)分開來，但也有些同學(xué)將上引號(hào)點(diǎn)在一格，或者是有上引號(hào)沒下引號(hào)。二、個(gè)例溝通，品評(píng)習(xí)作1.學(xué)生舉薦后指名朗讀習(xí)作，共同賞析習(xí)作勝利之處。2.指名朗讀習(xí)作，賞析習(xí)作勝利之處后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)習(xí)作提出建議，共同修改。三、同桌合作，自主修改1.提示修改要求：把你習(xí)作大聲讀給小伙伴聽，小伙伴聽不明白地方就是要修改地方，在那兒畫上橫線，打上問號(hào)，再共同修改。文章有不厭百回改，經(jīng)過修改能使文章錦上添花。祝你們勝利！2.自讀習(xí)作，邊讀邊改。3.同桌互改。四、全班溝通，成果展示習(xí)作5（課型：新授課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作5教學(xué)目的：1．讀懂文中所給資料，并能適當(dāng)補(bǔ)充。2．初步學(xué)會(huì)歸納整理所給資料。3．學(xué)會(huì)口頭向別人介紹端午節(jié)由來和相關(guān)風(fēng)俗。4．在練說根底上，按確定依次寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：1．在練說根底上，按確定依次寫下來。2．歸納整理所給資料。教學(xué)打算：例文教學(xué)過程：同學(xué)們，我們中華民族有很多富有民族特色傳統(tǒng)節(jié)日。你知道有哪些嗎？是哪一天呢？再過一個(gè)多月，就到端午節(jié)了，今日我們就一起來理解端午節(jié)學(xué)問，好嗎？板書：端午節(jié)二、依據(jù)資料，小組溝通課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集？看來同學(xué)們搜集資料確定很豐富。書中胡瑞芝同學(xué)也找來很多端午節(jié)資料，那如今讓我們抓緊先在四人小組內(nèi)把你資料共同共享一下，看看誰搜集資料最多、最生動(dòng)！四人小組溝通。三、依據(jù)資料，全班溝通同學(xué)們溝通得真熱情，我們一起來宣布：“端午節(jié)日知多少”學(xué)問競(jìng)賽，如今——開場(chǎng)！(配劇烈鼓點(diǎn))1．誰能給大家介紹端午節(jié)由來嗎？（板書：由來）你給大家介紹什么呢？指名溝通?！ㄙN字條板書：屈原傳聞、伍子胥傳聞、曹娥傳聞、田文傳聞……）教師小結(jié)：正因?yàn)椴煌貐^(qū)端午節(jié)由來傳聞各不一樣，所以端午節(jié)就有了很多別稱，比方：詩(shī)人節(jié)、女兒節(jié)、龍節(jié)……2．誰能介紹你們家是怎樣過端午節(jié)？有什么好吃？你給大家介紹什么呢？指名溝通?！ㄙN字條板書：吃粽子鴨蛋、插艾草菖蒲）3．其實(shí)不同地區(qū)，不同民族，還有很多不同風(fēng)俗呢！你搜集到了什么？你給大家介紹什么呢？指名溝通?！ㄙN字條板書：賽龍舟、點(diǎn)雄黃、掛石榴花、懸鐘馗像、掛五毒圖……）哪位同學(xué)也是搜集這方面資料，能補(bǔ)充嗎？4．小結(jié)：同學(xué)們溝通得可真精彩，通過搜集資料，你們駕馭了這么豐富端午節(jié)學(xué)問?？磥硭鸭Y料這個(gè)方法還真不錯(cuò)！四、選擇資料，寫寫端午節(jié)1．為了慶賀端午節(jié)，我們班要出一期以端午節(jié)為主題黑板報(bào)，讓更多同學(xué)理解祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，須要同學(xué)們寫一篇介紹端午節(jié)小短文?？梢越榻B端午節(jié)來歷，這一天為什么要賽龍舟、吃粽子，還可以穿插介紹你們家過端午節(jié)有哪些風(fēng)俗。2．那這么多資料，是不是全都要用進(jìn)去呢？教師告知你一個(gè)小竅門：選你感愛好方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰想介紹幾個(gè)方面那這兩個(gè)方面怎么連接起來呢？（指名說）3．有了材料，是不是原文照抄呢？對(duì)了，第二個(gè)小竅門就是要用通俗易懂語(yǔ)言來介紹。4．練寫。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5習(xí)作5（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作3評(píng)講修改教學(xué)目的：在練說根底上，按確定依次寫下來。教學(xué)重難點(diǎn)：在練說根底上，按確定依次寫下來。教學(xué)打算：優(yōu)秀習(xí)作教學(xué)過程：作中評(píng)講：一、巡察，理解草稿狀況二、依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況提出修改意見三、自己讀文各自修改四、接著完成草稿五、放聲朗讀作文草稿，修改全文六、同桌互相提出修改意見，探討如何修改作后評(píng)講：一、總結(jié)作文得失1.搜集資料要取舍得當(dāng)2.做到語(yǔ)句通順，敘述有條理3.不寫錯(cuò)別字，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)4.資料可搜集地再豐富些二、賞析優(yōu)秀生習(xí)作1.談感受2.師生共同點(diǎn)評(píng)修改訂正青蛙——我們摯友（課型：新授課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：青蛙——我們摯友教學(xué)目的：1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己觀點(diǎn)清晰明白地表達(dá)出來。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四周事務(wù)發(fā)表個(gè)人看法，進(jìn)步學(xué)生明辨是非實(shí)力，培育學(xué)生視察生活、關(guān)注社會(huì)良好品質(zhì)。3.能依據(jù)須要，有目地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清晰、勸服力強(qiáng)短文。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用有力事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己觀點(diǎn)清晰明白地表達(dá)出來寫作方法。能依據(jù)須要，有目地搜集整理資料，寫一篇觀點(diǎn)清晰，勸服力強(qiáng)短文。教學(xué)打算：課件教學(xué)過程：一．作前指導(dǎo)1、出示蜻蜓圖片。師：我們剛剛學(xué)完第19課，從陶行知和小摯友對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有哪些理解？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說話。師：蜻蜓是益蟲，可有很多小摯友并不知道，他們?nèi)耘f在捉蜻蜓，瞧，教師就逮著了幾位2、出示人類捕獲蜻蜓圖片。師：看到這樣情景，你們有什么想法？你會(huì)怎么辦？有個(gè)叫夏志成同學(xué)也看到了有些人捕獲蜻蜓，他不僅上前勸阻，還想到了很多人并不知道蜻蜓是人類好摯友，為了呼吁更多人愛護(hù)蜻蜓，他采納了給報(bào)社投稿方法進(jìn)展宣揚(yáng)。夏志成同學(xué)是怎樣寫這篇稿子呢？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己看法。3、啟發(fā)學(xué)生自主閱讀例文，理清層次，明確觀點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀例文，思索：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？教師和學(xué)生共同溝通，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得例文三步法。4、再讀例文，領(lǐng)悟?qū)懛?。師：?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀例文第二自然段，思索并探討：小作者是怎樣詳細(xì)說明“蜻蜓是昆蟲世界中最精彩除害飛行家”學(xué)生再讀例文，探討寫法。教師小結(jié)例文可借鑒之處。5、看圖指導(dǎo)表達(dá)自己看法（1）出示文本插圖：一個(gè)老大爺叫賣青蛙。師：請(qǐng)同學(xué)們就這幅圖談?wù)勛约嚎捶?。鼓?lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法。（2）擬定內(nèi)容，明確寫法。師：對(duì)這種損害有益動(dòng)物做法，同學(xué)們有了自己看法，該怎樣把自己看法寫下來？寫什么內(nèi)容？在學(xué)生溝通根底上總結(jié)：可以寫寫青蛙對(duì)人類好處；捕蛙后造成危害等等。提示學(xué)生用一些生動(dòng)事例和詳細(xì)數(shù)據(jù)來說一說。6、拓展話題，明確要求。師：除了例文和圖上事例，在我們身邊常常發(fā)生各種各樣事兒，你還想對(duì)哪種現(xiàn)象發(fā)表自己看法呢？想好以后，再寫下來。（學(xué)生可以參考自己搜集描繪現(xiàn)象圖片）學(xué)生回憶生活學(xué)習(xí)中所見所聞，溝通、評(píng)議，說清自己看法。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿按例文方法，用一兩句話把自己關(guān)注事情交待清晰，并說明自己看法，或痛心、或憎恨、或贊許、或?qū)檺?。二．下筆成文師：通過上節(jié)課溝通，對(duì)我們四周各種現(xiàn)象談了自己看法，如今，請(qǐng)同學(xué)們一邊思索，一邊把自己想法寫下來。1、學(xué)生習(xí)作，教師巡察指導(dǎo)。2、學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)側(cè)重于以下幾個(gè)方面指導(dǎo)：a、語(yǔ)句是否通順；b、寫明自己觀點(diǎn)；c、搜集整理資料能否很好為觀點(diǎn)效勞。三．作后評(píng)改1、學(xué)生自己修改習(xí)作。師提示學(xué)生留意句子要讀通，無錯(cuò)字；是否寫清晰自己觀點(diǎn)。師生共同評(píng)議、修改。師鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己作品，評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其他學(xué)生更多看到別人習(xí)作中優(yōu)點(diǎn)，教師本人仍以鼓勵(lì)贊許語(yǔ)言確定孩子習(xí)作中點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)。2、教師適時(shí)總結(jié)。四．習(xí)作溝通1、以小組為單位，在組內(nèi)朗讀自己習(xí)作，組員共議，組內(nèi)評(píng)優(yōu)。2、各組選派優(yōu)秀習(xí)作代表跑，班內(nèi)組織習(xí)作展示溝通評(píng)議。3、師生共同評(píng)議，評(píng)比習(xí)作小明星。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作6觀點(diǎn)要明確（說明自己看法）層次要清楚敘述有條理

青蛙——我們摯友（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：青蛙——我們摯友評(píng)講課教學(xué)目的：運(yùn)用有力事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己觀點(diǎn)清晰明白地表達(dá)出來。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有力事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己觀點(diǎn)清晰明白地表達(dá)出來。教學(xué)打算：學(xué)生習(xí)作教學(xué)過程：一、總結(jié)作文得失（1）大多數(shù)學(xué)生能借鑒例文寫法，把引起自己關(guān)注事情交待清晰，并且說明自己看法或贊許，或?qū)檺?。?）學(xué)生能合情合理運(yùn)用資料。二、賞析優(yōu)秀生習(xí)作1.談感受2.師生共同點(diǎn)評(píng)三、再讀自己習(xí)作結(jié)合評(píng)語(yǔ)進(jìn)展修改訂正。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作６習(xí)作7（課型：新授課安排授課：9月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作7教學(xué)目的：1．培育讀課外書愛好。初步養(yǎng)成寫日記習(xí)慣。2．懂得日記內(nèi)容和格式。3．初步學(xué)會(huì)依據(jù)日記格式寫一則視察日記，語(yǔ)句要通順，意思要連接。教學(xué)重難點(diǎn)：寫一則日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連接。教學(xué)打算：例文教學(xué)過程：一、理解什么叫日記和日記內(nèi)容。⑴聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，告知學(xué)生：寫日記一般都是記自己做過事，也可以記自己看到、聽到或想到事。⑵為了防止學(xué)生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當(dāng)中全部做過、聽到、看到和想到事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢？”⑶學(xué)生探討得出結(jié)論：寫日記要有重點(diǎn)，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義事做為日記內(nèi)容。一般來說，一天日記寫一兩件事就行。由于記事情少，所記事情可以記詳細(xì)一些。二、“懂得堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣”。⑴探討寫日記有什么好處。（重要事情幾下來，以后可以查看，俗話說好：“好記性不如爛筆頭。”有意義事情登記來，對(duì)自己是個(gè)教化。寫日記也是積累作文材料，作文練筆好方法，作文練筆好方法。常常細(xì)致地寫日記，就不愁寫不好作文了。⑵要求學(xué)生從今日開場(chǎng)常常寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，以后教師可以定期檢查。三、學(xué)習(xí)日記格式四、明確習(xí)作要求寫一則視察日記。教師可以從以下幾方面翻開學(xué)生思路：日記原來是寫當(dāng)天發(fā)惹事，今日是作文練習(xí)，可寫任何一天事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“視察到事物”。假如是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。假如是“物”，小動(dòng)物、玩具、新開商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，留意日記格式，再把要寫內(nèi)容寫成一段話。提示學(xué)生，要寫好日記，把所記事情寫詳細(xì)，要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人，多留心四周事物，多視察思索。五、學(xué)生寫日記，教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作7習(xí)作7（課型：評(píng)講課安排授課：月日）教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作7評(píng)講修改教學(xué)目的：1．培育讀課外書愛好。初步養(yǎng)成寫日記習(xí)慣。2．懂得日記內(nèi)容和格式。3．初步學(xué)會(huì)依據(jù)日記格式寫一則視察日記，語(yǔ)句要通順，意思要連接。教學(xué)重難點(diǎn)：寫一則日記，做到格式正確，語(yǔ)句通順，意思連接。教學(xué)打算：優(yōu)秀習(xí)作教學(xué)過程：自主修改請(qǐng)同學(xué)們把自己寫文章細(xì)致讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順地方改通順，把須要增加地方加上去，刪除不必要語(yǔ)句?；ハ嘈薷模鹤约盒薷臐M足作品讀給同座聽，征求別人意見。溝通習(xí)作，師生評(píng)議大多數(shù)學(xué)生能做到，提示學(xué)生在選材方面應(yīng)選擇近期身邊朗讀習(xí)作：請(qǐng)情愿將自己習(xí)作讀給大家聽學(xué)生讀自己習(xí)作，其他同學(xué)細(xì)致聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還須要修改。評(píng)價(jià)方式1．學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作學(xué)生自