單元主題珍貴的親情和友誼總課時11單元學情分析本單元以“珍貴的親情和友誼〞為專題，本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞該專題綻開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、理論這個專題，讓學生可以多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。

課文圍繞“愛及真情〞，配以綜合性理論活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、找尋父母對自己的愛；第三篇課文后賜予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際〞、“習作〞、“展示臺〞都是圍繞這一活動綻開的?？梢哉f，課文的學習為“綜合性學習〞引路導航，“口語交際〞、“展示臺〞讓“綜合性學習〞活動實景再現(xiàn)，“習作〞則是“綜合性學習〞后的真情實感的表露。單元教學目標學問及技能:

1.

相識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。

2.

正確、流利、有感情地朗讀課文。過程及方法

:1.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

2.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜愛的自然段。

情感、看法、價值觀:

學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活單元重點相識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。單元難點翻開和學生溝通的窗口，引導學生關注文中主人公的情感。讓學生自己找尋身邊的友誼和親情。單元課時支配

17、珍貴的緘默

2課時

18、她是我的摯友

2課時

19、七顆鉆石

2課時

20、媽媽的賬單

1課時

語文園地五

3課時教學方法1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采納“四人小組〞合作學習的形式。2、重視學生良好學習習慣的培育，把學習習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。3、改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，要把指導學生讀書及加強字詞句的根本功訓練有機的結合起來。第五單元單元目的授課內容：17、珍貴的緘默教學目的學問及實力1.學習本課生字詞。

2.流暢地朗讀課文。

3.體會抓住人物的神態(tài)、動作進展生動描寫的方法。過程及方法1.抓重點語句，通過聯(lián)絡上下文和生活實際，扶植學生理解其含義，感受其情感.。

2.結合課文插圖，依據(jù)生活經驗想像課文描繪的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。情感看法價值觀懂得要關切父母、回報父母，學會關切別人。教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解。教學難點初步懂得應當回報父母的愛。教學方法讀議法教學打算課件音樂感恩的心教案批閱人〔組長〕簽名課時支配2課時授課時間課時目的通過聯(lián)絡上下文和生活實際，扶植學生理解其含義，感受其情感；結合課文插圖，依據(jù)生活經驗想像課文描繪的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。教學過程教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一、導入：1．一提起生日，每個人都滔滔不絕，有說不完的話，臉上還洋溢著興奮、華蜜?！伯攲W生還沉醉在興奮之中時，師依次提出文中的問題〕：同學們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們慶賀嗎？知道的、慶賀的，請舉手！把手舉高，老師要點數(shù)了！〔師點數(shù)〕啊，這么多??！2．同學們，有一位老師也向她的學生提出了同樣的問題，瞧這些孩子——〔課文第一幅插圖〕你看到了什么？3．孩子們和我們剛剛一樣興奮、喧鬧。今日我們要學的第17課珍貴的緘默，板書課題，二、新授〔一〕感受愛〔1—9自然段〕1．翻開書72頁，讓我們趕快來讀讀課文。生自由讀〔體會孩子們歡樂、得意的心情以及教室里喧鬧的氣氛?！?．我們一起把這個喧鬧的場面展示出來，你們就是這群歡樂的孩子，我就是那位老師，師生合作讀課文。隨句子理解“異口同聲、傲慢、神氣十足、瞻前顧后〞等詞語。3．小結：教室里多么喧鬧，孩子們多歡樂。因為爸爸媽媽都知道我們的生日，都向我們慶賀，我們多么華蜜??！其實這就是爸爸媽媽對孩子們〔愛〕，我們都深深地——〔感受到了〕?！舶鍟焊惺軔邸场捕称纷x緘默〔10—13自然段〕1．在感受爸爸媽媽對自己的愛時，同學們傲慢、興奮，教室里也喧鬧非凡?？墒?，看——〔課文第二幅插圖〕有什么改變？2．為什么孩子們在同一節(jié)課上會有如此截然相反的表現(xiàn)呢？這究竟是怎么回事？自由讀，文中是哪些地方寫孩子們緘默了，教室里很靜的？用喜愛的符號劃出來。反響溝通〔隨機出示句子〕理解“寂然無聲〞：沒有人舉手，沒有人說話，我們都緘默著，這就是——寂然無聲，指導朗讀〔讀出靜〕你還體會到什么？〔慚愧、擔心〕——再讀3．拓展練筆：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們緘默著，緘默了足足一分鐘，他們在想：〔寫在書上→指名溝通〕6．孩子們緘默著，作為老師的我和孩子們一起緘默著，我又在想什么呢？〔出示第10自然段〕孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去找尋隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西。齊讀句子，這極為寶貴的東西究竟是什么呢？誰猜透了老師的心愿？學生依據(jù)問題答復學生依據(jù)課件展示答復生讀看圖答復下列問題從學生的實際動身，讓學生按照課文內容說一說，從而創(chuàng)設良好的語境，及學消費生共鳴。聯(lián)絡上下文讓學生可以更好理解詞語。學習課文的同時讓學生也感受愛。讓學生反復地讀，在讀中感悟學生的情感改變。一方面可以練習學生的寫作實力，還可以進一步進展情感的體驗。課堂小結今日這節(jié)課你有什么收獲和感想呢？布置作業(yè)

熟讀課文

板書設計17、珍貴的緘默慶賀自己的生日舉手喧鬧回報父母慶賀父母的生日緘默喧鬧教學反思第二課時目的在第一課時的根底上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進展生動描寫的方法。教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一、導入新課你能從文中找出及“緘默〞相對應的反義詞嗎？上節(jié)課呀，咱們知道了當時的教室里是特別喧鬧的，來！再來回憶一下這番喧鬧吧！父母給了他們一個個難忘而又歡樂的生日，他們就是用這種方式來向孩子們傳遞著自己無微不至的愛心。孩子們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你們也是懂得愛的孩子，真了不得！〔板書：感受愛〕教室里是多么的喧鬧??！二、感悟“緘默〞〔一〕

層次一：感悟“寧靜〞1、自由朗讀第10－13自然段這么喧鬧的教室此時變得很緘默了，請大家放聲讀一讀第10－13自然段2、指名溝通。此時的教室是緘默的，還可以說是什么樣的？〔寧靜沉清寂然無聲〕〔板書：寂然無聲〕3、默讀，畫一畫你從哪些地方感受到緘默的呢？請你再次默讀第10－13自然段，用筆畫一畫吧！指名溝通〔依據(jù)學生答復隨機出示有關段落〕你從哪些地方感受到了？〔寂然無聲和……，緘默的時間久〕你能讓時間停留在那一刻，一起去感受當時的情形嗎？〔指名－評議－分男女－齊讀〕〔二〕

層次二：緘默下的思索1、孩子們緘默著，他們在思索，他們的心里全是對不起，全是后悔，全是慚愧，同學們嘴上沒有說出來，但同學們的這些心情已寫在臉上了，你看見了嗎？去看看第14自然段。有感情朗讀“寧靜〞的句子是呀，這足足一分鐘的緘默，同學們想了很多很多，后悔、慚愧、——〔指名答復：自責、難為情〕等等沉重的心情占滿了整個心，同學們的心里是多么的擔心哪！你能讀出同學們這時的擔心嗎？〔任選一段讀讀〕三、感悟“喧鬧〞〔一〕學習第14、15、16自然段1、孩子們緘默著，我和孩子們一起緘默著。如今教室又變得喧鬧起來了，哪句話告知你教室又喧鬧了!2、出示“教室里又喧鬧起來，只是及緘默前的喧鬧已經不一樣了，感悟喧鬧的不一樣，同學們七嘴八舌的，教室里又喧鬧起來了。這種喧鬧讓你感受到了什么？〔板書：回報愛〕及緘默前的喧鬧有什么不一樣了？3、這七嘴八舌的場面多么喧鬧啊！還有一處地方也很喧鬧呢！找到了嗎？出示第16自然段。來吧，大家一起來共享共享你們帶給爸爸媽媽的歡樂歡樂的心情吧！〔請學生自己擇讀一句家長的話。〕4、小結：是呀，一句話、一件小禮物、一封信、一個細小的動作也好。雖然是小小的，雖然是稚拙的，但帶給爸爸媽媽的那份歡樂，那份歡樂是宏大的。只是你表達了自己的愛，再稚拙、再小的禮物爸爸媽媽也會覺得寶貴無比的！〔二〕學習第17自然段1、看了這樣喧鬧的場面，老師也不由自主地說－〔出示：啊，我真愉快〕2、老師為什么會覺得滿意啊？因為這一片緘默讓同學們——因為這一片緘默讓“我〞找到了極為寶貴的東西就是——3、感情朗讀同學們變了，懂事了，會去愛父母了，假如你是這位老師，你有什么感受??？帶上感受讀一讀這句話。生回憶課文小組合作學習生默讀生思索并答復下列問題生依據(jù)提示讀句子指名讀－齊讀通過回憶課文內容來引出下文，讓學生從中感受愛到回報愛。從不同層次的讀來引發(fā)學生的思索文中孩子的緘默。這里引導學生要知道文中孩子中的后悔及慚愧。引導學生明的兩次喧鬧的不一樣，并進展比較。讓學生明白最珍貴的東西是不光要感受愛，還要回報愛。同時進展德育教化。課堂小結同學們感受了爸爸媽媽的愛是多么的歡樂，多么的歡樂?。∫驗榫}默，同學們知道慚愧了：因為緘默，同學們不只會感受愛，還學會了回報愛！爸爸媽媽得到孩子的愛都在不謀而合地訴說，是多么的歡樂，多么的歡樂?。∵@一切都是緘默得來的，所以說是緘默是珍貴的緘默，學生再次讀課題。布置作業(yè)1.小同步練習冊。2.抄寫本課詞語各兩遍。優(yōu)秀生串四個詞成句，其余任選兩詞造句。自己喜愛的片段。板書設計17珍貴的緘默喧鬧興奮------感受到愛慚愧------從未匯報過愛喧鬧興奮---------打算回報愛教學反思授課內容18、她是我的摯友教學目的學問及實力1.

學會本課11個生字，駕馭“孤兒院、休克、輸血、顫抖、燃眉之急、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、竭力、溫柔〞等詞語。

2.

有感情地朗讀課文。過程及方法1．抓重點詞語理解課文，積累詞匯。

2．從神態(tài)、動作改變中體會人物內心，感受阮恒身上所表達出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。

情感看法價值觀有感情朗讀課文，感受真誠的友誼和無私奉獻的精神。教學重點駕馭本課生字詞。從神態(tài)、動作改變中體會人物內心，感受阮恒身上所表達出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。教學難點有感情地朗讀課文。從神態(tài)、動作改變中體會人物內心。教學方法教學打算教案批閱人〔組長〕簽名課時支配授課時間課時目的1.駕馭本課的生字、詞語。

初讀課文，讀準字音，讀通句子；初步理解課文的主要內容老師活動學生活動設計意圖備注談話引入課題同學們，你有自己的好摯友嗎？你的好摯友是誰？

在斗爭時期，一個孤兒院里的孤兒，為了搶救受了重傷的好摯友，是怎樣做的呢？今日，我們一起來學習課文她是我的摯友。

〔板書課題〕初讀課文，整體感知理解內容1．輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.

看了課題想知道些什么？帶著問題讀書。題目中的“她〞是誰？“我〞又是誰？為什么說“她是我的摯友？

3.想想課文主要寫了一件什么事。〞三、學習生

字詞

1.檢查朗讀，訂正正音

這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸〞、“試〞)3.再讀課文，質疑。四、預習檢查預習時，同學們已經把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，如今同桌溝通一下，看看找的是不是一樣。學生自由談

學生齊讀課題初讀課文，理解課文內容，疏通字詞。

學生們談感受：

帶著問題讀書。

開火車的形式讀

學生學習生字的寫法。學生再次朗讀課文并分析溝通聯(lián)絡實際，用貼近生活的事例引入新課。

。要求學生寫字姿態(tài)正確。指導學生駕馭根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，進步書寫質量。課堂小結通過這節(jié)課的學習，同桌相互說說自己的收獲。布置作業(yè)按要求書寫生字。板書設計18、她是我的摯友小姑娘獻血阮恒教學反思課時目的從神態(tài)、動作改變中體會人物內心，感受阮恒身上所表達出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。

從神態(tài)、動作改變中體會人物內心的改變。

學習阮恒無私奉獻的品行。教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一、運用方法，理解內容

1.課文的預習部分給我們提示了學習本課的方法。如今我們就依據(jù)預習要求開始自學。同學們須要留意的是，除了畫出描寫小男孩獻血時神態(tài)、動作的句子，還可以把你不懂的內容畫出來，打算和大家一起探討。

2.出示課文插圖，請學生細致視察圖片，并且聯(lián)絡課文內容進一步體會阮恒內心的苦痛。3、角色扮演，深化理解

1.醫(yī)生究竟跟阮恒說了什么，使他有了這么大的改變？請同學們結合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，

2.有感情地朗讀課文。反復朗讀課文的最終一句話，讀出表達的感情。

三、探討

溝通

小組探討：“她是我的摯友〞，阮恒這樣說的時候，他是怎么想的你從這句話想到了什么體會小男孩為摯友誼愿無私奉獻的精神。.學生朗讀課文。

分小組進展探討溝通。

溝通匯報。視察圖片，體會溝通。

同桌合作，改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演。

反復朗讀并感悟。流

補充。對于重點句的理解，針對不同學生提出不同的答復要求，既讓后進生在難度降低的前提下也能嘗試說一說，又確保優(yōu)等生的進一步開展。課堂小結同學們，這篇課文我們學完了，然而阮恒舍己為人的名貴品質，信任肯定會深深地印在同學們的心中，盼望同學們在今后的學習和生活中，無論遇到什么困難，大家都可以相互扶植。布置作業(yè)1.小同步練習冊。2.抄寫本課詞語各兩遍。優(yōu)秀生串四個詞成句，其余任選兩詞造句。自己喜愛的段落。板書設計18、她是我的摯友

神情動作

內心活動

舉

放

舉

遲疑

抽泣

捂

膽怯

掩飾

哽咽

掩蓋

更膽怯

又掩飾

哭泣

咬

特別膽怯

竭力掩飾

教學反思授課內容：19

、七顆鉆石教學目標學問及實力會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜不自勝、匆忙忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、簇新〞等詞語。

有感情地朗讀課文。過程及方法從水罐的一次次改變中，體會愛心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力。情感看法價值觀

體會懂得關切別人，懂得用愛心對待生活。教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學難點懂得關切別人，用愛心對待生活。教學方法教學打算教案批閱人〔組長〕簽名課時支配授課時間課時目的教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一、激趣

導入：

同學們，當我們仰視夜空，會看見滿天絢爛的星星，它們閃閃耀爍，好像想要告知我們多數(shù)的隱私。你知道有關一些星星的隱私或者故事嗎？〔學生談〕是的，天上的每一顆星星都寄予著人們美妙的愿望，他們的背后都有一個漂亮的故事?！渤鍪敬笮苄亲耐队捌吃谀钦狈?，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？今日，我們一起來學習童話故事七顆鉆石板書課題。二、初讀感知，識記生字1、自由讀課文,借助課后生字表,認讀字表或查字典讀準字音。2、認讀生字詞,認讀字詞及句子。(課件出示)水井干枯枯槁焦渴而死。很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災.全部的河流和水井都干枯了,草木叢林也都枯槁了,很多人和動物也都焦渴而死。絆倒遞給一瞬間水罐，就在這一瞬間,水罐又變成了金的。這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股澄澈而簇新的水流。3、一課十問匯報。4、講讀課文第一自然段，學生自由朗讀第一自然段，思索：從這一自然段可以看出什么？〔時間、地點、旱災嚴峻〕哪些詞語突出地表現(xiàn)了旱災狀況很嚴峻？找出詞語，加上圓點。能說說“干枯〞的意思嗎？學生綻開想象猜測。

齊讀課題1．自由讀課文，能將字音讀準，語句讀的通順連接。

2．自學生字：

畫出文中的生字詞同桌互讀，提出不理解的詞語小組溝通、解答。

3．質疑解答.課前讓學生讀一讀古代詩人對于天上星座的描寫，拓寬學生的學問面。同時激趣導入可以調動學生的學習愛好。對于字詞的檢查，要采納不同形式的檢查。讓學生體會水對于人的重要，同時體會小女孩找水時的困難。課堂小結1.在如此干旱的狀況下，活著的魚兒、活著的花草樹木最渴望什么？活著的人呢？水多么寶貴和重要??！

2.小女孩走出家門找水，結果發(fā)生了很多奇妙的事，下一節(jié)課再來學習。布置作業(yè)抄寫生字詞。

熟讀課文。板書設計19

七顆鉆石

孝心感天

愛心感動天地

愛心如銀

母愛似金教學反思第二課時目的有感情地朗讀課文，理解課文內容。從水罐的一次次改變中，體會愛心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力。教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一、導入1、生字詞語識記檢查2、說一說課文寫了一件什么事？二、品讀感悟1、思索：在故事中水罐一共發(fā)生了哪些改變？2、學生溝通匯報：水罐一共發(fā)生了五次改變，水罐的奇妙和一次次改變主要表達為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依舊是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流。3、指生進展分段朗讀課文。〔1〕從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了奇妙的改變?！?〕水罐掉在地上端端正正，水依舊是滿的：引導學生重點理解“喜不自勝〞“真想喝個夠〞等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的奇妙?！?〕水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“很多人和動物都焦渴而死〞想象：小狗可能是因為渴極了走不動。〔4〕水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次改變的緣由是母親對小姑娘的愛，可見水罐的奇妙并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發(fā)生奇妙的改變?！?〕從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股宏大的澄澈又簇新的水流：抓住“再也忍不住〞“咽了一口唾沫〞等關鍵詞句，引導學生理解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為?；貞浺褜W內容

學生溝通匯報。分組探討溝通

小組匯報水罐一共發(fā)生了五次改變?？漳舅蕞ぉそ鹚蕖ぁぁぁぁぁに鳌?.小組打算，分段朗讀課文。

2.

重點理解“喜不自勝〞“真想喝個夠〞等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。

“再也忍不住〞“咽了一口唾沫〞等關鍵詞句，體會小姑娘當時多么想喝水。讓學生用這樣句子說一說水罐發(fā)生的改變：首先……接著……緊著……然后……又……最終……水罐里跳出七顆鉆石，他們越升越高，變成北斗七星，在空中指引著愛的方向。課堂小結水罐發(fā)生了奇妙的改變，主要是由于愛的力氣。小女孩是陽光的化身，是愛的化身，讓我們象小女孩一樣充溢愛心。布置作業(yè)1.小同步練習冊。2.抄寫本課詞語各兩遍。優(yōu)秀生串四個詞成句，其余任選兩詞造句。3.背誦自己喜愛的片段。板書設計19、七顆鉆石〔一個大愛心圖案，沿著愛心的邊線，里面詞語“媽媽、小狗、女兒、過路人〞外面“木→銀→金→鉆石，涌出水流〞?！辰虒W反思授課內容20、媽媽的賬單教學目標學問及實力相識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

學習借助關鍵詞概括課文的主要內容。

3.

學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

過程及方法聯(lián)絡上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

2.

通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，情感看法價值觀

體會母愛的無價、無私及無聲。教學重點對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私及無聲。教學難點通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗。教學方法教學打算課件教案批閱人〔組長〕簽名課時支配1課時授課時間老師活動學生活動設計意圖備注一、巧設懸念，激發(fā)愛好

1.

生齊讀閱讀提示板書2.“0＞60

2.質疑：看到這個特別的算式，你有什么疑問？

〔在算式下方打一個問號〕這個問題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了?！舶鍟n題〕二、初讀

體會

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

。

2.

讀了一遍課文，你能為自己、伙伴解決哪些問題？3.一課十問匯報。

三、精讀理解1.我覺得這篇課文最有意思的地方是〔〕我最喜愛的地方是〔

〕最讓我感動的是〔

〕

這篇課文最〔

〕的是〔

〕。最終一個問題請你們隨意填，我想聽到你們及眾不同的答復。

2、溝通

江報〔師可以試著這樣點評：你的理解可真深入?。挥歇毺氐捏w會，很觀賞你；用詞很精確；你能抓住課文中最重要的內容來談體會，真不簡潔；你能抓住主人公的細微環(huán)節(jié)來談，很會讀書??；〕四、美讀感悟過渡：媽媽的這份賬單飽含著對兒子濃濃的愛，

小彼得綻開賬單讀了起來，不由自主地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親自洗的衣服恒久是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱恒久是自己暖和的港灣。1、他讀著讀著，想起了每一年的春節(jié)，媽媽總是那樣勞碌。

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風吼叫，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽〔

〕讀著讀著，想起了〔

〕

2、讀著讀著，小彼得有什么樣的感受？你能從文中找到表現(xiàn)彼得慚愧萬分的詞語、句子嗎？〔自由讀讀課文最終一個自然段，找一找，畫一畫〕3、如今，你又對小彼得有什么評價呢？〔是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領悟到，媽媽是始終在無微不至地關切愛護著自己，從來沒有想到過酬勞。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微缺乏道的，因此他改正了自己的做法?！?、小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他在心里可能會對媽媽說些什么呢？

〔有時間寫一寫〕我們信任，媽媽這一份充溢寬容、憐惜、關切、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一每天長大。所以說：這還是一份〔

〕的賬單5、領悟“0＞60”的含義。

學生質疑溝通齊讀課題。1．自由讀課文，理解課文內容，疏通字詞。

2．小組探討解疑學生溝通并匯報展示1.學生觀看媒體出示的賬單。

2.學生比照、體會。

3.學生思索溝通.

讓學生讀一讀課前的提示，可以依據(jù)課前提示進展學習課文。學生先自己填一填，再進展同桌溝通。只好學生言之有理就可以，不用讓學生上升肯定的高度。讓學生充分感受母愛的宏大，她是一種不求回報的愛。對學生也是進展德育教化，讓學生學報母親的愛。布置作業(yè)完成小練習冊。板書設計20．媽媽的賬單？“0＞60〞一份賬單得償所愿萬分慚愧無價親情教學反思授課內容：語文園地五-----口語交際教學目標學問及實力溝通感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，留意用詳細事例表達真情實感，進步口語交際的實力。

過程及方法

寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。情感看法價值觀溝通感受到的父母之愛以及對父母之愛的回報。教學重點留意用詳細事例表達真情實感，進步口語交際的實力。教學難點寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順教學方法引導法教學打算課件教案批閱人〔組長〕簽名課時支配1課時授課時間課時目的教學過程老師活動學生活動設計意圖備注激發(fā)交際愛好，導入課題同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們肯定理解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，及同學、老師、父母一同共享?！舶鍟n題〕

二、全班

交際

各組代表輪番上臺，展示綜合性學習搜集的物品，并介紹物品后面所隱藏的感人故事。

對自己的父母說幾句話，說說自己應當怎樣愛他們。

〔如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我通過奶奶理解到，原來我小時候愛哭，每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又焦急又心疼。奶奶說我誕生后的三個月，始終這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。

媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我肯定要好好學習，還有熬煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照看您〕

答復同學提出的問題。三模擬采訪

1.

選好各成員的角色、任務。

2.

閱讀“口語交際〞活動要求。

.回憶你所理解到的故事

2.學生傾聽老師談話。

3.學生回憶感人事例，同桌交際學生觀看并分組溝通

1.組員輪番說，拿出課前打算的物品，向同學和父母介紹。

2.在聽的過程中，可以干脆提出問題。

3.推舉出代表參與全班溝通。

學生在溝通中感受親情之愛

讓學生先自己想一想如何無能為力說，說時要著重說什么？然后再說。讓學生先出小組中最具有特點的來說。說時要清晰，有條理。聽別人說時要留意傾聽，聽后可以針對說的同學提出問題或是建議。課堂小結我們剛剛聽了則多感人的故事，知道父母對我們的愛是深厚的、寬廣的，更是無私的。我們想對爸爸媽媽說的話太多太多了??布置作業(yè)我想對爸爸媽媽說??板書設計語文園地五-----口語交際爸爸媽媽我想對你說·······教學反思授課內容：語文園地五-----寫父母對自己的愛教學目標學問及實力能就口語交際的內容，寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。

過程及方法

通過溝通感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，留意用詳細事例寫出真情實感。

情感看法價值觀促進語言實力的表達，進步學生對寫作的愛好。教學重點展示綜合性學習成果。教學難點寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順教學方法引導法教學打算課件

口語交際的相關資料

教案批閱人〔組長〕簽名課時支配1課時授課時間課時目的教學過程老師活動學生活動設計意圖備注一拓展思路，激發(fā)習作愛好

⒈同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會遺忘。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

⒉自由發(fā)言，相互啟發(fā)，拓展思路。

二、

激勵有特性的表達

1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，則，我們應當如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并牢記他們的愛呢？讓我們