第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第9課1一、自由和自治的城市

興起：以手工業(yè)和商業(yè)為中心的城市發(fā)展的快。意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等，都出現(xiàn)了許多著名的城市。一、自由和自治的城市2城市居民采取各種方式反抗，爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段包括金錢贖買和武力斗爭(zhēng)。

典型代表：法蘭西的瑯城。馬賽城市居民采取各種方式反抗，爭(zhēng)取城市的自由和自治，常用的手段包3結(jié)果：許多城市取得了某種程度的自由和特權(quán)，成為自由城市。部分城市還取得選舉市長(zhǎng)、市政官員和設(shè)立城市法庭的權(quán)力，成為自治城市。影響：國(guó)王給城市頒發(fā)“特許狀”，既削弱了割據(jù)勢(shì)力，又獲得城市的擁護(hù)。局限性：取得自由、自治的城市并不能完全擺脫國(guó)王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般也都是國(guó)王的支持者?！径稀空Z(yǔ)文公開課課件識(shí)字-3-拍手歌-部編版4二、城市居民1

城市的基本居民：城市居民的來源：手工業(yè)者商人周圍農(nóng)村的農(nóng)民（或農(nóng)奴）為什么農(nóng)民尤其是農(nóng)奴愿意離開莊園，進(jìn)入城市？農(nóng)奴逃離莊園進(jìn)入自由的城市居住滿一年零一天，就獲得了市民身份，也就享有自由。二、城市居民1城市的基本居民：手工業(yè)者商人周圍農(nóng)村的農(nóng)5二、城市居民2

居民的生活：形成階級(jí):產(chǎn)生分化：市民階級(jí)大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家手工業(yè)者主要從事小商品生產(chǎn)。商人專事商業(yè)和貿(mào)易。（行會(huì)）早期的資產(chǎn)階級(jí)二、城市居民2居民的生活：市民階級(jí)大手工業(yè)作坊主、商人和銀6城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治經(jīng)濟(jì)農(nóng)奴沒有人身自由與莊園主是依附關(guān)系市民具有很大自由自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。總結(jié)歐洲封建制度的最大特點(diǎn)是：封建莊園制度、封建農(nóng)奴制度和封建等級(jí)制度以及基督教的重大影響。城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村7農(nóng)奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由

從政治角度說，生活在鄉(xiāng)村的農(nóng)奴缺乏人身自由，基本上被束縛在土地上，與莊園主人有依附關(guān)系，而城市中的市民則相對(duì)具有很大的自由。從經(jīng)濟(jì)角度來說，鄉(xiāng)村的莊園生活基本上是自給自足的封閉生活，而城市中商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。農(nóng)奴和市民生活的不同說一說城市的空氣使人自由從政治角度說8城市興起對(duì)西歐社會(huì)的影響1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；2.形成了市民階級(jí)；3.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城市反對(duì)領(lǐng)主的斗爭(zhēng)，迫切需要能讀會(huì)寫、具有各方面知識(shí)的人才。于是，一些城市的手工業(yè)行會(huì)和商人公會(huì)，以及市政當(dāng)局，打破教會(huì)幾百年來對(duì)教育的壟斷，自發(fā)地開始創(chuàng)辦世俗學(xué)?！鞘信d起對(duì)西歐社會(huì)的影響1.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；經(jīng)濟(jì)9三、大學(xué)的興起大學(xué)的含義：“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。三、大學(xué)的興起大學(xué)的含義：“大學(xué)”一詞的本義是指一個(gè)團(tuán)體或10三、大學(xué)的興起1、大學(xué)興起的背景11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開始在西歐傳播，阿拉伯文化也傳入歐洲。12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象。大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。

封建制度的確立與經(jīng)濟(jì)法發(fā)展為大學(xué)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。城市興起、新興資產(chǎn)階級(jí)，使大學(xué)的創(chuàng)辦有了社會(huì)基礎(chǔ)。東西方貿(mào)易的往來，古典文明的傳播，東方文化和教育的傳入，為大學(xué)充實(shí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三、大學(xué)的興起1、大學(xué)興起的背景11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展11（2）發(fā)展：最美好的花朵

（3）大學(xué)的自治地位司法特權(quán)免賦稅特權(quán)教育自主權(quán)大學(xué)師生名免受地方世俗法官判斷，須按教會(huì)法規(guī)定由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖砘蛴纱髮W(xué)法庭獨(dú)立審理。在不違反正統(tǒng)教義的情況下，大學(xué)的日常教學(xué)和管理有相當(dāng)大的自主權(quán)。⑴、12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。⑵、13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。（2）發(fā)展：最美好的花朵（3）大學(xué)的自治地位司法特權(quán)大學(xué)12（4）國(guó)王和教皇對(duì)待教育的態(tài)度

國(guó)王希望大學(xué)成為本國(guó)教育和文化中心，一般都尊重大學(xué)自治；教皇支持大學(xué)，但不允許異端言論。（5）大學(xué)的課程設(shè)置這說明了大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受基督教會(huì)的影響，另一方面也反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。（6）從中世紀(jì)大學(xué)的課程設(shè)置上，你能得的歷史信息。基礎(chǔ)性的課程：文法、修辭、算術(shù)、幾何、天文等專業(yè)課程：法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)等。（4）國(guó)王和教皇對(duì)待教育的態(tài)度國(guó)王希望大學(xué)成為本國(guó)教13中世紀(jì)大學(xué)中世紀(jì)大學(xué)博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社團(tuán)為基礎(chǔ)建立起來的，社團(tuán)得到教會(huì)的支持，掌握了學(xué)校的管理權(quán)，負(fù)責(zé)任免教師，監(jiān)督教學(xué)計(jì)劃。對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)估和學(xué)位的授予，則由資深教授掌控。巴黎大學(xué)：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。教師私人辦學(xué)校也必須從教會(huì)那里得到授課許可證。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)。西歐早期大學(xué)：

博洛尼亞大學(xué)、巴黎大學(xué)和牛津大學(xué)等。博洛尼亞大學(xué)：位于意大利北部的博洛尼亞大學(xué)，是以學(xué)生組成的社15西歐城市和大學(xué)興起的意義

政治上，市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大，發(fā)展成為早期的資產(chǎn)階級(jí)，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件；

經(jīng)濟(jì)上，城市商品經(jīng)濟(jì)對(duì)封建制度起到瓦解作用；

思想上，大學(xué)的產(chǎn)生，為后來文藝復(fù)興的興起奠定基礎(chǔ)。西歐城市和大學(xué)興起的意義

政治上，市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大，發(fā)16梳理新知知識(shí)點(diǎn)一自由和自治的城市1、從10世紀(jì)起，西歐新的城市不斷產(chǎn)生。那些以_________為中心的城市發(fā)展更快。2、城市居民爭(zhēng)取城市的自由和自治。常用的手段包括_______和_________。3、到13世紀(jì)，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為________。在這樣的城市里，市民是________，享有________。4、城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國(guó)王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“_________”。知識(shí)點(diǎn)二城市居民的身份5、________________是城市的基本居民。6、隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，__________逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，那些富裕的作坊主、商人和銀行家成為早期的_________。知識(shí)點(diǎn)三大學(xué)的興起7、_____________被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。8、中世紀(jì)大學(xué)課程設(shè)置一方面仍受_________的影響，另一方面也反映了_________________的要求。手工業(yè)和商業(yè)金錢贖買武力斗爭(zhēng)自由城市自由人財(cái)產(chǎn)權(quán)特許狀手工業(yè)者和商人市民階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)大學(xué)的興起基督教會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展梳理新知知識(shí)點(diǎn)一自由和自治的城市手工業(yè)和商業(yè)金錢贖買武力斗17中世紀(jì)城市中世紀(jì)大學(xué)孕育城市的空氣使人自由中世紀(jì)教育“最美好的花朵”促進(jìn)恢復(fù)、興起時(shí)間10世紀(jì)城市主要居民手工業(yè)者和商人產(chǎn)生行會(huì)教師學(xué)生行會(huì)興起時(shí)間基本特征課程設(shè)置12世紀(jì)得到教會(huì)、國(guó)王的支持專業(yè)課程基本課程自主權(quán)和特權(quán)中世紀(jì)城市中世紀(jì)大學(xué)孕育城市的空氣使人自由中世紀(jì)教育“最美好18隨堂練習(xí)1、對(duì)西歐城市說法不正確的是（）

A．西羅馬滅亡后，西歐城市衰亡了

B．西歐城市是在教會(huì)或世俗封建主的領(lǐng)地上產(chǎn)生的

C．隨著工商業(yè)的發(fā)展，市民階級(jí)形成了

D．西歐城市多為政治中心，規(guī)模很大2、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)不包括（）A.自治性B.宗教性C.公益性D.行會(huì)性DC隨堂練習(xí)1、對(duì)西歐城市說法不正確的是（）

A．西羅馬19VS14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬法國(guó)巴黎：6萬中國(guó)開封：100萬男生的說法更有道理。西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成了市民階級(jí)，而且它還進(jìn)一步分化出形成了早期資產(chǎn)階級(jí)，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。VS14世紀(jì)中西城市人口對(duì)比英國(guó)倫敦：4萬法國(guó)巴黎：6萬中國(guó)201.通過歸納新中國(guó)建立以來文藝事業(yè)的發(fā)展和成就，培養(yǎng)學(xué)生從文藝現(xiàn)象中領(lǐng)悟歷史的能力；2.通過理解新中國(guó)成立以來文藝事業(yè)發(fā)展的原因、黨的十一屆三中全會(huì)以來文藝園地出現(xiàn)繁榮局面的原因，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和說明問題、分析問題的能力；3.通過課堂教學(xué)，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)我國(guó)社會(huì)主義時(shí)期文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。4.通過了解建國(guó)以來文學(xué)藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使學(xué)生受到愛國(guó)主義情感和傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。5.通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)圖文情境，加強(qiáng)課堂的熱烈氣氛和教學(xué)的直觀性，給學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)情境。6.本節(jié)課不再是單純的知識(shí)傳輸渠道，而讓學(xué)