兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。1

白鷺RJ五年級上白鷺RJ五年級上21.認識“鷺、嫌”等生字，會寫“鷺、鶴”等字，會寫“白鷺、精巧”等詞語。2.能想象并說出作者所描寫的畫面。3.能借助關(guān)鍵語句，體會作者對白鷺的贊美之情，了解作者是如何把這種感情融入對白鷺的描寫中的。4.背誦課文，積累喜歡的段落。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“鷺、嫌”等生字，會寫“鷺、鶴”等字，會寫“白鷺、3第1課時第1課時4郭沫若（1892～1978）原名郭開貞，四川樂山人，中國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。作者簡介代表作：詩集《女神》《星空》歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》

郭沫若（1892～1978）作者簡介代表作：詩集《女神》《5白鷺

嫌棄粉黛

字詞學(xué)習(xí)lùxiándài嵌入木匣嗜好韻味qiànxiáshìyùn白鷺嫌棄粉黛字詞學(xué)習(xí)lùxiándài嵌入6鷺鶴嫌朱嵌框匣悠哨韻鷺鶴嫌朱嵌框匣悠哨韻7生2：男孩說這句話時一定是小聲的，而且心里是七上八下、怦怦直跳的，所以讀這句話要小聲點，表現(xiàn)出害怕的樣子。（1）列寧多么擔(dān)心灰雀的處境呀，不知道灰雀去哪兒了，是生還是死。那么惹人喜愛的鳥兒，從此再也回不來了，真讓人——（學(xué)生接著回答：難過、傷心、可惜、悲痛……）（4）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生補出提示語，指導(dǎo)朗讀句子。三、再讀課文，整體感知過渡：你真是個小偵探！不但體會出灰雀就是男孩捉走的，還體察到男孩準備放回灰雀的暗示呢！他是真心想放回灰雀嗎？（是真心的。）從哪個詞語體會出來的？（“一定”“肯定”。）生1：第3句話可以填“高興地”，因為男孩說灰雀一定會飛回來的。（2）出示列寧、男孩、灰雀的圖片，指名匯報交流。教師相機點撥。（2）如果你是那個男孩，列寧問你：“你昨天把灰雀藏到哪兒去了？你還向我撒謊，真是太不應(yīng)該了！”你的心情會怎樣？（難過。）列寧沒有這樣做，體現(xiàn)了什么？（對男孩的愛。）教學(xué)時數(shù)：二課時覺juéjiào感覺睡覺我感覺（jué）在軟床上睡覺（jiào）很舒服。你要和大家搞好關(guān)系，不要總跟別（bié）人鬧別（biè）扭。別biè

別扭bié別人生2：男孩說這句話時一定是小聲的，而且心里是七上八下、怦怦直8澄chéngdèng清澄澄沙散sàn

散步sǎn散文澄chéngdèng清澄澄沙散sàn散步sǎn散文9悠（悠然）您（您好）哨（口哨）消（消失）框（門框）眶（眼眶）嫌（嫌棄）謙（謙讓）朱（朱紅）未（未來）韻（音韻）均（平均）悠（悠然）您（您好）哨（口哨）消（消失）框（門框）眶（眼眶）10精巧配合白鶴生硬尋常忘卻鏡匣孤獨黃昏恩惠美中不足白鷺朱鷺安穩(wěn)悠然精巧配合白鶴生硬尋常忘卻鏡匣孤獨黃昏恩惠美中不足白鷺朱鷺安穩(wěn)11（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。【精巧】【配合】各方面分工合作來完成共同的任務(wù)。造句：綠油油的枝葉襯托著紅艷艷的花朵，那么配合，那么美麗。【身段】①女性的身材或身體的姿態(tài)。②戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。文中指白鷺的身形和姿態(tài)?！具m宜】合適；相宜。不柔和；不細致。文中指白鶴身形太大而顯得不柔和?！旧病浚夹g(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。【精巧】【配合】各方面分工合作12【悠然】悠閑的樣子?！臼群谩刻厥獾膼酆茫ǘ嘀覆涣嫉模??！径骰荨拷o予的或受到的好處。雖然很好，但還有缺陷。造句：登泰山而沒能看到日出，總覺得美中不足?！久乐胁蛔恪俊剧H鏘】形容聲音響亮而有節(jié)奏。造句：這首詩讀起來鏗鏘有力?！居迫弧坑崎e的樣子?！臼群谩刻厥獾膼酆茫ǘ嘀覆涣嫉模！径骰?3生硬——

尋?！┌住迫弧獌?yōu)美——美中不足——柔和特別烏黑焦躁粗鄙完美無缺生硬——尋?！┌住?4精巧——

生硬——尋?！?/p>

孤獨——

嗜好——恩惠——優(yōu)美——鏗鏘——精致僵硬孤單愛好好處平常美妙高亢這篇作文的結(jié)構(gòu)很（精巧精致）。姐姐的妝容非常（精巧精致）。√√精巧——生硬——尋?！?5物色詞：雪白銀白米白漆黑鵝黃金黃土黃蔥綠火紅桃紅棗紅物色詞：雪白銀白米白漆黑鵝黃金黃土黃蔥綠火紅162.作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？1.默讀課文，思考：課文可分為幾個部分？品讀課文2.作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？1.默讀課文，思考：課文可17第二部分（2～5）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。第三部分（6～10）白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。第四部分（11）白鷺實在是一首韻在骨子里的詩。段落層次第一部分（1）白鷺是一首精巧的詩。第二部分（2～5）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精18文中哪個句子最能概括白鷺的特點？白鷺是一首精巧的詩。比喻白鷺詩用一個比喻句從總體上贊美白鷺，給這篇文章定下了基調(diào)，通篇文字充滿了詩性的感悟和表現(xiàn)力。文中哪個句子最能概括白鷺的特點？白鷺是一首精巧的詩。比喻19你還想知道什么？（板書：向誰學(xué)、如何學(xué)、最后如何）過渡：你能根據(jù)自己或別人說謊時的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（學(xué)生自由補充，可以填“吞吞吐吐、臉紅、慚愧、小聲、緊張”等。）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰想試一試？（3）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生補白提示語，指導(dǎo)朗讀句子。（1）出示第2自然段。（1）自讀課文第3~10自然段，找出能推斷出小男孩捉走了灰雀的句子，說一說你是怎么推斷的。生2：男孩說這句話時一定是小聲的，而且心里是七上八下、怦怦直跳的，所以讀這句話要小聲點，表現(xiàn)出害怕的樣子。過渡：看，多么活潑俏麗的身影！聽，多么婉轉(zhuǎn)悅耳的歌唱！灰雀多么惹人喜愛?。≡诮纪怵B(yǎng)病的列寧，每天都到這里來和它們打招呼。可是這一天，當(dāng)列寧拿著精心準備的面包渣和谷粒來到樹下的時候，卻發(fā)現(xiàn)——列寧發(fā)現(xiàn)了什么？（那只胸脯深紅的灰雀不見了。）請大家齊讀第2自然段。第三部分（第11~13自然段）：寫第二天，列寧又見到了那個小男孩，也重新見到了灰雀。過渡：今天這篇課文，講的就是關(guān)于列寧的一個故事。什么故事呢？和一只美麗的灰雀有關(guān)?？?，這就是灰雀。（出示灰雀圖片）2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。2.分角色朗讀課文，能讀出對話的語氣。2.學(xué)生交流后，出示列寧簡介。（1）再讀第3~10自然段，把列寧的話畫出來，體會一下列寧當(dāng)時的心情。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。1.飛衛(wèi)師傅這次說雖然——，但——。說明師傅覺得飛衛(wèi)的眼力練得還不夠。所以師傅的要求更高了——等到練得把極小的東西看成一件很大東西的時候。(提示不要讀錯)這里你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了一對反義詞，能把極小的東西看成很大的，這就是視小成大（板書）。讀課文3～5自然段，說說作者從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩？”身段顏色你還想知道什么？（板書：向誰學(xué)、如何學(xué)、最后如何）讀課文3～20白鶴朱鷺蒼鷺太大而嫌生硬大了一些太不尋常通過對比體現(xiàn)出白鷺的小巧美、尋常美。身段白鶴朱鷺蒼鷺太大而嫌生硬大了一些通過對比體現(xiàn)出白鷺的小巧美、21那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳……素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。運用排比的修辭手法寫出了白鷺顏色配合的適宜。顏色那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青22第2課時第2課時23白鷺瞭望圖第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，為每幅圖畫起一個名字。白鷺垂釣圖白鷺起舞圖白鷺瞭望圖第6～8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，為每幅圖24在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。比喻白鷺垂釣圖

擬人生動地描繪出白鷺在清水里覓食時的迷人景象。在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了25白鷺瞭望圖

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？“不安穩(wěn)”與“悠然”形成對比，表現(xiàn)了白鷺棲息的特點，描繪出白鷺悠然自得的獨特的美。白鷺瞭望圖

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹26從文中看，作者認為白鷺在望哨嗎？為什么？作者不這樣認為，因為“望哨”給人“緊張”而不是“安穩(wěn)”的感覺；通過擬人的寫法描繪出白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特美。從文中看，作者認為白鷺在望哨嗎？為什么？作者不這樣認為，因為27白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鷺低飛時的形象，對鄉(xiāng)居生活中的人來說是一種美的享受。白鷺起舞圖黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的28

課文第6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請同學(xué)們朗讀這部分，讀出悠然的意境。課文第6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請同學(xué)們朗讀29或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？白鷺不會唱歌，為何還說白鷺本身就是一首優(yōu)美的歌？或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不30白鷺的外形那么漂亮，活動那么悠然，雖然它不會發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音，但它能給我們帶來美的享受，帶來歡樂，它就是一首無聲的歌。白鷺的外形那么漂亮，活動那么悠然，雖然它不會發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音，31——不，歌未免太鏗鏘了。

鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。白鷺的美可不是鏗鏘的美，而是一種柔美?！?，歌未免太鏗鏘了。鏗鏘是指有節(jié)奏而響亮的聲音。32白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。33作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？白鷺的顏色、身段的精巧覓食、棲息、飛行時的韻味作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？白鷺的顏色、身段的精巧覓食、棲34白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。文章的開頭和結(jié)尾有35首尾呼應(yīng)開頭旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。表達了作者對白鷺、對大自然的熱愛與贊美之情。首尾呼應(yīng)開頭旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；36

白鷺因為它的常見，而被人忘卻了它的美，作者告訴了我們怎樣的道理？表達了作者怎樣的感情？世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中發(fā)現(xiàn)美。表達了作者對白鷺以及大自然的喜愛和贊美之情白鷺因為它的常見，而被人忘卻了它的美，作者告訴了我們37隨堂練習(xí)1.下列字的字音和字形全都正確的一項是（）A.白鷺（lòu）嫌疑B.青黛（dài）框架C.嗜好（shì）望梢D.韻味（yīn）鏡匣B隨堂練習(xí)1.下列字的字音和字形全都正確的一項是（）A.白382.比一比，再組詞。（）嫌（）謙框（）眶（）哨（）消（）嫌棄門框口哨謙虛眼眶消失2.比一比，再組詞。（）嫌（）393.詞語搭配。（）的詩（）的朱鷺（）的蒼鷺（）的蓑毛（）的長喙（）的腳精巧粉紅灰色雪白鐵色青色3.詞語搭配。（）的詩40教材習(xí)題朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”。朗讀：用舒緩而又悠然的語調(diào)朗讀，讀出對白鷺的贊美和喜愛之情。白鷺美，美得像一首詩。（1）白鷺之美，在于它的色素搭配和身段大小都很適宜。（2）白鷺之美，在于它在不同場景中展現(xiàn)出的美。水田釣魚的悠然自得，枝頭閑立的淡然脫俗，空中低飛的清純美麗。教材習(xí)題朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的41課文第68自然