3小青蛙識字一人教版新課標(biāo)一年級語文下冊3小青蛙識字一人教版新課標(biāo)一年級語文下冊猜一猜：

綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，

夏天勤勞動。

一激趣入題猜一猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，人教版八年級物理下冊-9小青蛙héshuǐqīngqīngtiānqìqíng

河水清清天氣晴，xiǎoxiǎoqīngwādàyǎnjīng

小小青蛙大眼睛。bǎohùhémiáochīhàichóng

保護(hù)禾苗吃害蟲，zuòl(fā)ebùshǎohǎoshìqing

做了不少好事情。qǐngnǐàihùxiǎoqīngwā請你愛護(hù)小青蛙，hǎorànghémiáobùshēngbìng好讓禾苗不生病。小青蛙héshuǐqīngqīngtiān晴睛情請清眼1、比一比，認(rèn)一認(rèn)二鞏固識記晴睛情請清眼1、比一比，認(rèn)一認(rèn)二鞏固識記

清

晴睛情請它們都是以“青”字為聲旁的形聲字，讀音和“青”相似。2、共同特點(diǎn)它們都是以“青”字為聲旁的形聲字，讀音和“青”相似。2、共同人教版八年級物理下冊-9青青青讓青讓青讓眼青讓眼青讓眼害青讓眼害青讓眼害睛青讓眼害睛青讓眼害睛保青讓眼害睛保青讓眼害睛保情青讓眼害睛保情青讓眼害睛保情護(hù)青讓眼害睛保情護(hù)青讓眼害睛保情護(hù)病青讓眼害睛保情護(hù)病青讓眼害睛保情護(hù)病事青讓眼害睛保情護(hù)病事青讓眼害睛保情護(hù)病事請青讓眼害睛保情護(hù)病事請小青蛙héshuǐqīngqīngtiānqìqíng

河水清清天氣晴，xiǎoxiǎoqīngwādàyǎnjīng

小小青蛙大眼睛。bǎohùhémiáochīhàichóng

保護(hù)禾苗吃害蟲，zuòl(fā)ebùshǎohǎoshìqing

做了不少好事情。qǐngnǐàihùxiǎoqīngwā請你愛護(hù)小青蛙，hǎorànghémiáobùshēngbìng好讓禾苗不生病。三品讀感悟小青蛙héshuǐqīngqīngtiān河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。河水清清天氣晴，保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。人教版八年級物理下冊-9請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。人教版八年級物理下冊-9人教版八年級物理下冊-9人教版八年級物理下冊-9

眼睛保護(hù)生病生氣

四指導(dǎo)練習(xí)1看圖連線四指導(dǎo)練習(xí)2選字填空

請

清

青

情

晴

睛

今天天氣(

)朗,我們來到小河邊。河里的水真（

）?。∥覀冋驹诎哆?。突然，從草叢里跳出一只?。ǎ┩?，大大的眼（

）。我們正想捉住它。老師過來說：“（

）不要捉青蛙，青蛙是益蟲，它能為我們做好多事（）。晴清睛青請情2選字填空晴清睛青請情

五暢談收獲

謝謝

謝謝1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具