Wgsh1945改編東郭先生和狼Wgsh1945改編東郭先生和狼教學目標：1、正確讀寫理解生字詞。2、初讀課文，了解寓言故事的主要內(nèi)容。3、培養(yǎng)預習自讀的方法及能力。教學目標：作者簡介

馬中錫（1446－1512），故城人。字天祿，號東田。明朝大臣。他能詩文，有《東田集》。作者簡介馬中錫（1446－1512）導入新課回想一下以前我們是怎么學習寓言故事的？先了解故事內(nèi)容，再明白其中的道理。

導入新課回想一下以前我們是怎么學習寓言故事的？先了解故事內(nèi)思考：課文主要寫了關于東郭先生和狼之間的什么事？課文主要寫了東郭先生好心救了狼，狼反而要吃東郭先生的事。思考：課文主要寫了關于東郭先生和狼之間的什么事？課文主要寫（1）東郭先生救了一只被獵人追趕的狼。（2）狼得救以后，終于露出兇相，要吃掉東郭先生。（3）老農(nóng)打死了狼，教育了東郭先生。（1）東郭先生救了一只被獵人追趕的狼。捆（）掄（）塞（）舔（)認識生字捆（）掄（）塞（）猶豫

東郭先生猶豫了一下，心想：（），看見了狼可憐的樣子，就心軟了。猶豫東郭先生猶豫了一下，心想：（討論：課文主要寫了哪幾個角色？

東郭先生

老人

狼討論：課文主要寫了哪幾個角色？東郭先生

老人

狼

東郭先生先生，救救我吧！

猶豫讓我吃了你吧！

大吃一驚

你這沒良心的東西這樣的壞人，不該吃嗎？我應該讓狼吃嗎？狼東郭先生先生，救救我吧！東郭先生狼獵人救追吃老農(nóng)教育打死寓意：我們不該憐憫像狼一樣的人。東郭先生狼獵人救追分析人物形象

東郭先生：迂腐愚蠢糊涂狼：狡猾兇殘老先生：機智勇敢果斷分析人物形象東郭先生：迂腐愚蠢糊涂歸納主題

對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。歸納主題對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能拓展閱讀課后練習三拓展閱讀課后練習三讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向