二年級語文下冊22小毛蟲二年級語文下冊22小毛蟲化學蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應用化學蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應用化學蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應用化學蘇教版必修1同步課件：專題2-第2單元-第1課時-金屬鈉的性質(zhì)與應用

自由讀課文：1、讀準字音，讀通句子，難讀的生字詞多讀幾遍；2、標好自然段；

自由讀課文：昆蟲可憐

挪動仿佛jǐn盡管任何

紡織規(guī)律zhèngróng等待

掙脫愉快絨毛打量明白事情

jìn生機勃勃盡心竭力九牛二虎之力nuó昆蟲可憐挪動仿佛nuó盡管盡快盡早jìn盡心竭力盡善盡美jǐn盡管盡快盡早jǐn昆蟲可憐

挪動仿佛盡管任何

紡織規(guī)律等待

掙脫愉快絨毛打量明白事情生機勃勃盡心竭力九牛二虎之力

昆蟲可憐挪動仿佛昆憐挪仿佛盡任何紡竭規(guī)律待掙愉絨昆憐挪仿佛盡任何盡紡竭仿盡紡竭仿待規(guī)愉挪待規(guī)愉挪律絨律絨

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。

一條小毛蟲趴在一片葉

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。

一條小毛蟲

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新奇的目光打量著周圍的一切:大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機勃勃。只有它,這個可憐的小毛蟲,既不會唱,也不會跑,更不會飛。

一條小毛蟲趴在一片葉子上,用新

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時,它覺得自己仿佛周游了整個世界。

小毛蟲費了九牛二虎之力,才挪

默讀第三第四自然段：用橫線劃出小毛蟲怎么想的句子，用波浪線劃出小毛蟲怎么做的句子。

默讀第三第四自然段：

它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊,最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊,最后把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭屋里。用盡用盡

小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作著。它織啊,織啊

請你根據(jù)黑板上的內(nèi)容復述故事。

請你根據(jù)黑板上的內(nèi)容復述故事。紡織編紡織編1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過