教學(xué)內(nèi)容：規(guī)劃好自己的語(yǔ)文求學(xué)之路教學(xué)目標(biāo)：1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性2、提出本學(xué)期的新要求教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第二周（一）教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點(diǎn)：提出本學(xué)期的新要求教學(xué)媒體：粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們都?xì)g度了一個(gè)寒假，能跟其他同學(xué)分享你在春節(jié)期間的趣事嗎？2、講一則故事，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后回答：幾年后，這三個(gè)人的經(jīng)濟(jì)情況會(huì)怎樣？烈日炎炎下，三個(gè)工人揮汗如雨的工作.這時(shí)，一個(gè)人走前問(wèn)道：你們?cè)谧鍪裁?？甲工人回答道：我在砌磚，乙工人回答道：我在砌一堵墻，丙工人滿(mǎn)懷憧憬的說(shuō)：我在蓋一座美麗的大廈.十年后，甲工人成了熟練的磚瓦工，乙工人成了一名建筑工頭，而唯有丙工人，他的人生發(fā)生了巨大的變化，成了一名身價(jià)過(guò)億的房地產(chǎn)巨子.你選擇了怎樣的心態(tài)，也就選擇了怎樣的人生.二、總結(jié)上學(xué)期期末考情況三、明確道理：1、樣是語(yǔ)文課，同樣的老師、時(shí)間、作業(yè)、考試難度等都一樣，有的同學(xué)優(yōu)秀，越學(xué)越精明，有的同學(xué)則考了不及格，越學(xué)越無(wú)奈，其實(shí)在乎心態(tài)，在于有沒(méi)有規(guī)劃出目標(biāo).2、強(qiáng)調(diào)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求3、上課要求作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《壺口瀑布》教學(xué)后記：加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，增加與學(xué)生的感情，可以提高學(xué)生上課的興趣.教學(xué)內(nèi)容：《壺口瀑布》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)抓住瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力來(lái)體現(xiàn)壺口瀑布的特征的方法.2．領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第二周（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)及偉力來(lái)體現(xiàn)壺口瀑布的特征的方法.教學(xué)難點(diǎn)：理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系.教學(xué)媒體：PPT、教案、粉筆教學(xué)方法：小組討論法、圈點(diǎn)法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險(xiǎn)，壺口最驚人.飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們來(lái)領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢(shì).二、走進(jìn)作者梁衡（1946—）山西霍州人.著名新聞理論家、散文家.中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，曾任國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng).有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處？》和《夏》入選中學(xué)教材.三、壺口瀑布簡(jiǎn)介黃河流域的一大奇觀(guān)，是我國(guó)第二大瀑布.它位于山西省吉縣城西南25公里的黃河壺口處.壺口瀑布是世界上最大的黃色瀑布.黃河巨流一路奔騰，在山西和陜西交界處曲折南流，到山西吉縣與陜西宜川一帶，被兩岸蒼山挾持，約束在狹窄的石谷中.滔滔黃河，到此由300米寬驟然收束為50余米.這時(shí)河水奔騰怒嘯，山鳴谷應(yīng)，形如巨壺沸騰，最后跌落深槽，形成落差達(dá)50米的壺口大瀑布.四、積累字詞推推搡搡tuītuī-sǎngsǎng前呼后擁qiánhūhòuyōng:寒噤hánjìn馳騁chíchěng:漩渦xuánwō怒不可遏nùbùkěè霧靄wùǎi霎時(shí)shàshí深不可測(cè)shēnbùkěcè五、研讀課文1、壺口名字的由來(lái)2、閱讀第二自然段，找出壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在？明確：“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀(guān)垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流.”3、請(qǐng)同學(xué)閱讀讀第三自然段，試比較一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同.六、小結(jié)：修辭手法七、感悟主旨作者在文末寫(xiě)道：“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”，如何理解“這偉大”？明確：因?yàn)闆_出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn).作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字教學(xué)后記：學(xué)生閱讀能力有待提高，對(duì)文中作者寫(xiě)作意圖較難領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容：《生活在大自然的懷抱里》教學(xué)目標(biāo)：正確理解人與自然的關(guān)系、社會(huì)與自然的關(guān)系，從而熱愛(ài)自然、善待自然教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第三周（一）教學(xué)重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系、社會(huì)與自然的關(guān)系，從而熱愛(ài)自然、善待自然教學(xué)難點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系、社會(huì)與自然的關(guān)系，從而熱愛(ài)自然、善待自然教學(xué)媒體：PPT、教案、粉筆教學(xué)方法：小組討論法、圈點(diǎn)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入大自然的萬(wàn)物，皆有其靈性.對(duì)于盧梭，大自然是讓他迷戀的.在大自然中個(gè)，擾亂與煩惱都會(huì)遠(yuǎn)去，就讓我們一起去追隨盧梭，翱翔于大自然中吧！二、閱讀文本，把握文本的內(nèi)涵.1、作者“樂(lè)意完成各種雜事”，為什么明確：因事情非處理不可，然后回歸大自然2、作者心中的“黃金的世紀(jì)”是怎樣的？這樣體現(xiàn)了盧梭的怎樣的思想和追求？明確：“黃金的世紀(jì)“——沒(méi)有輿論、偏見(jiàn)和虛假，親切、甜美、純潔、快樂(lè)、有甜美的回憶和憧憬.思想——追求和平自然的真善美3、在大自然面前，作者讓自己的想象自由馳騁，那么，你呢？假如你現(xiàn)在：（1）、面對(duì)的是平坦的綠油油的一片草原（2）、面對(duì)浩瀚無(wú)邊的大海（3）、面對(duì)林木茂密的高山你心里在想著什么呢？請(qǐng)把你的想法用筆寫(xiě)出來(lái)三、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本單元的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，與大自然進(jìn)行對(duì)話(huà).四、課堂小結(jié)作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字詞教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)是否該返回大自然做了自己的觀(guān)點(diǎn)闡述，但理解得比較片面，不夠深刻？教學(xué)內(nèi)容：《藏羚羊跪拜》教學(xué)目標(biāo)：1、品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷.2、讓學(xué)生初步了解：動(dòng)物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命.并品味母愛(ài)的無(wú)私與偉大及認(rèn)識(shí)尊重生命教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第四周教學(xué)重點(diǎn)：品讀文中富有感染力的語(yǔ)句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解：動(dòng)物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命.并品味母愛(ài)的無(wú)私與偉大及認(rèn)識(shí)尊重生命教學(xué)媒體：PPT、教案、粉筆教學(xué)方法：小組討論法、誦讀法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在青藏高原西北部，有著世界上僅存的古老、原始而又完整的生態(tài)環(huán)境之一，也是中國(guó)最大的“無(wú)人區(qū)”——可可西里，而在這片青色山脈中居住著矯健、善跑的“高原精靈”——藏羚羊.它們是中國(guó)重要珍稀物種之一，國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.它們與冰雪為伴，與嚴(yán)寒為友，生息在世界屋脊之上.就是這種不怕嚴(yán)寒，不屈服于自然界任何災(zāi)難的藏羚羊面對(duì)獵人槍口卻選擇了跪拜.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)藏羚羊的文章，看看，一則發(fā)生在藏羚羊身上的感人至深的傳奇故事——《藏羚羊跪拜》.二、作者簡(jiǎn)介王宗仁，生于1939年，散文家，現(xiàn)代作家，陜西扶風(fēng)人.1954年開(kāi)始發(fā)表作品，迄今出版多部散文集.有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉薩的天空》被選入小學(xué)、中學(xué)和中專(zhuān)語(yǔ)文課本，成為廣為流傳的美文.三、積累字詞磨蹭（cèng杈子槍?zhuān)╟h?。P毛麟角（lín）朝覲（jìn）瞅見(jiàn)（chǒu）蹊蹺（qīqiāo）狩獵（shòu）忐忑不安（tǎntè四、教師朗讀全文，初步整體感知文章內(nèi)容.1、提問(wèn)：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)本文圍繞藏羚羊和老獵人敘述了一件什么事情？明確：一位老獵人無(wú)視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍?zhuān)N(xiāo)聲匿跡了.2、問(wèn)題設(shè)置：弱小的動(dòng)物一般都非常敏感，當(dāng)意識(shí)到危險(xiǎn)靠近時(shí)，它們的第一個(gè)反應(yīng)就是逃生，那么，這只藏羚羊在看到老獵人之后，它的反應(yīng)有什么奇特之處? 請(qǐng)把相關(guān)的句子劃下來(lái).（明確指出朗讀第四段中的片斷，隨機(jī)糾錯(cuò)）3、老獵人碰到藏羚羊這樣奇特的表現(xiàn)，他的反應(yīng)是什么？文中找出相關(guān)的語(yǔ)句.明確：猶豫、不安、恍然大悟4、老獵人最終埋葬了那懷著小藏羚羊的可憐母親，同時(shí)，埋葬的還有那伴隨了自己半生的杈子槍?zhuān)f(shuō)說(shuō)看，究竟為什么老獵人要這樣做？明確：老獵人無(wú)法克制內(nèi)心的愧疚、悔恨與自責(zé)，只能通過(guò)這種方式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的痛苦.5、小結(jié)作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字教學(xué)后記：如何保護(hù)野生動(dòng)物，此話(huà)題較抽象，可從學(xué)生熟悉的動(dòng)物切入，引起學(xué)生興趣共鳴，最后讓學(xué)生明確“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)，就沒(méi)有殺戮”.教學(xué)內(nèi)容：《藏羚羊跪拜》教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解：動(dòng)物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第五周教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步了解：動(dòng)物與人都享有生存的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)男主角日泰對(duì)藏羚羊的憐憫及為保護(hù)藏羚羊的獻(xiàn)身精神教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)教學(xué)方法：影片欣賞教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、欣賞影片《可可西里》作業(yè)布置：寫(xiě)一篇觀(guān)后感教學(xué)后記：通過(guò)觀(guān)看影片，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)教學(xué)內(nèi)容：記敘文寫(xiě)作：人物、事件、景物教學(xué)目標(biāo)：1、不同的記敘文要有不同的側(cè)重點(diǎn)，并能抓住其行文特點(diǎn)教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第五周教學(xué)重點(diǎn)：在平時(shí)的寫(xiě)作中，能夠書(shū)寫(xiě)各種不同的記敘文教學(xué)難點(diǎn)：在平時(shí)的寫(xiě)作中，能夠書(shū)寫(xiě)各種不同的記敘文教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法、表演法、游戲法教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課件出示不同種類(lèi)的記敘文，讓學(xué)生辨別它們屬于哪個(gè)種類(lèi)？（寫(xiě)人、記敘、狀物、寫(xiě)景），看來(lái)同學(xué)們對(duì)記敘文的寫(xiě)作都掌握得不錯(cuò)，下面，我們一起來(lái)探討它們?cè)趯?xiě)作要求和方法上有哪些需要注意的.二、寫(xiě)人1、在典型事件中表現(xiàn)人物的個(gè)性.2、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)3、要有真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī).秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛.”縣官接了一句：“滿(mǎn)天下皇家瑞氣.”財(cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁.”明確：這段話(huà)表明了不同身份的的人有不同的個(gè)性和不同的思想感情，說(shuō)的話(huà)也不同.秀才讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨.三、寫(xiě)事1、巧設(shè)懸念2、抑揚(yáng)興波3、突然轉(zhuǎn)折例：大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請(qǐng)紀(jì)曉嵐即席做個(gè)祝壽詞助興.老紀(jì)也不推秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛.”縣官接了一句：“滿(mǎn)天下皇家瑞氣.”財(cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁.”明確：這段話(huà)表明了不同身份的的人有不同的個(gè)性和不同的思想感情，說(shuō)的話(huà)也不同.秀才讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨.三、寫(xiě)事1、巧設(shè)懸念2、抑揚(yáng)興波3、突然轉(zhuǎn)折例：大清乾隆朝王翰林為母親做壽，請(qǐng)紀(jì)曉嵐即席做個(gè)祝壽詞助興.老紀(jì)也不推辭，當(dāng)著滿(mǎn)堂賓客脫口而出：“這個(gè)婆娘不是人.”老夫人一聽(tīng)臉色大變，王翰林十分尷尬.老紀(jì)不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵.”頓時(shí)全場(chǎng)活躍、交口稱(chēng)贊，老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜.老紀(jì)接著高聲朗讀第三句：“生個(gè)兒子去做賊.”滿(mǎn)場(chǎng)賓客變成啞巴，歡悅變成難堪.老紀(jì)喊出第四句：“偷得仙桃獻(xiàn)母親.”大家立刻歡呼起來(lái).四、寫(xiě)景1、白描勾勒，工筆描摹2、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，善用修辭作業(yè)布置：以“不該發(fā)生的事”為題，選取典型實(shí)例，寫(xiě)一篇記敘文.教學(xué)后記：指導(dǎo)學(xué)生把握寫(xiě)作重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：體態(tài)語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：了解何為體態(tài)語(yǔ)，并在日常生活中運(yùn)用得恰如其分教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第六周教學(xué)重點(diǎn)：了解何為體態(tài)語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中恰如其分地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法、表演法、游戲法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、體態(tài)語(yǔ)定義通過(guò)表情、手勢(shì)、身姿等來(lái)傳情達(dá)意的非語(yǔ)言形式.三、體態(tài)語(yǔ)的幾個(gè)方面1、面部表情語(yǔ)言2、手勢(shì)語(yǔ)言3、身姿語(yǔ)言四、使用體態(tài)語(yǔ)的幾個(gè)要求1、言行同步，服從內(nèi)容需要2、一舉一動(dòng)，切合場(chǎng)合對(duì)象3.、大方得體，講究風(fēng)度文雅五、體態(tài)語(yǔ)訓(xùn)練（站姿、坐姿、行姿、蹲姿）作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)中單元復(fù)習(xí)教學(xué)后記：學(xué)生羞于上臺(tái)示范，應(yīng)多加鼓勵(lì)及增加類(lèi)似鍛煉機(jī)會(huì).教學(xué)內(nèi)容：人生三步驟教學(xué)目標(biāo)：1、了解《人生三步驟》的內(nèi)容，理解文章主旨2、理解課文所述觀(guān)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第六周教學(xué)重點(diǎn)：了解《人生三步驟》的內(nèi)容，理解文章主旨教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所述觀(guān)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法、表演法、游戲法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1播放汪峰《怒放的生命》這一首歌，以便引起學(xué)生的興趣以及他們對(duì)生命的思考.2、課件展示世界首富比爾蓋茨相片，你們認(rèn)識(shí)他嗎？二、整體感知課文1、學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊利用手中的工具書(shū)解決文中的生字詞.2、思考：找出文中人生三步驟的內(nèi)容及基本觀(guān)點(diǎn)的句子.明確：1、生活——生存（物質(zhì)人生）2、行為與事業(yè)——修身齊家治國(guó)平天下（社會(huì)人生）3、歸宿——德性圓滿(mǎn)（精神人生）三、分析課文1、全體齊讀第一部分，思考：生活的層次中，作者所舉事例意在說(shuō)明什么觀(guān)點(diǎn)？2、閱讀第二部分，思考：行為和事業(yè)層次包括哪些方面的內(nèi)容？作者更強(qiáng)調(diào)哪個(gè)方面？說(shuō)說(shuō)具體內(nèi)涵.3、齊讀第三部分，思考：作者為什么說(shuō)德行圓滿(mǎn)是人生最終歸宿？4、你認(rèn)為自己目前的人生處于哪一個(gè)層次？四、品味文中關(guān)鍵句子（課后練習(xí)）五、拓展延伸你認(rèn)為“人的意義在于追求物的享受”還是“人生的意義和價(jià)值在于追求精神的完善”.六、小結(jié)一個(gè)人的一生，除了物質(zhì)的財(cái)富外，還有一些更值得追求的東西，如品行、正直、人格高尚、心地善良、精神愉悅等.作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字，并寫(xiě)出激勵(lì)你前進(jìn)的座右銘.教學(xué)后記：本課在于學(xué)生的理解體會(huì)，應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)他們對(duì)人生的獨(dú)立思考.教學(xué)內(nèi)容：淡之美教學(xué)目標(biāo)：1、感悟文中不同方面的“淡之美”，了解作者其人和為人處世

2、掌握本文從具體到抽象逐層深入分析的特點(diǎn)

3、領(lǐng)悟“淡之美”的哲理，幫助學(xué)生提升為人處世的平和心態(tài)教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第七周教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)悟“淡之美”中蘊(yùn)含的哲理教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生提升為人處世的平和心態(tài)

教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法、表演法、游戲法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入喜歡看美女嗎？“愛(ài)美之心，人皆有之”，更何況是正值青春的你們呢？那就讓老師帶著你們一起去看看當(dāng)下娛樂(lè)圈非常走紅的一位藝人吧！二、分析“女性美”你們認(rèn)為什么樣的女孩子才是最美的，是值得回味的？為什么？（小結(jié)）：相對(duì)于借助化妝品的濃艷，我們更喜歡樸素的、自然的美，這給人一種純真、清新的感覺(jué).真可謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”.自然本色的美，才是有內(nèi)涵的，才是韻味深遠(yuǎn)的，才是回味悠長(zhǎng)的.

三、分析“風(fēng)景美”自古蘇杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的.讓我們一起領(lǐng)略一下

西湖的風(fēng)景吧！一幅“西湖冬韻圖”很好的展現(xiàn)了西湖的美景.怪不得蘇東坡會(huì)寫(xiě)詩(shī)《飲湖上初晴后雨》來(lái)贊美西湖.讓我們也一起從詩(shī)中感受和領(lǐng)悟西湖的美景.

全班齊誦《飲湖上初晴后雨》.四、分析繪畫(huà)美以下幾幅畫(huà)，你最喜歡哪一幅？為什么？1.

水墨畫(huà)

寥寥數(shù)筆，經(jīng)營(yíng)出一個(gè)意境.省略藝術(shù)，即繪畫(huà)中的空白藝術(shù).雖沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，卻給人以想象的空間，無(wú)盡的遐想.2.

工筆畫(huà)

濃墨重彩

一覽無(wú)遺

3.

油畫(huà)

色彩濃重

突顯自己

記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“簡(jiǎn)單就是美.”我們也可借助“不著一字，盡得風(fēng)流”這

句話(huà)來(lái)評(píng)說(shuō)“水墨畫(huà)”.淡泊是中國(guó)潑墨大寫(xiě)意畫(huà)的豐腴，外表不著色彩而色彩自在句話(huà)來(lái)評(píng)說(shuō)“水墨畫(huà)”.淡泊是中國(guó)潑墨大寫(xiě)意畫(huà)的豐腴，外表不著色彩而色彩自在其中.四、分析“滋味美”——品茶水

有人喜歡喝咖啡，有人喜歡喝茶.確實(shí)濃是一種生存的方式，淡也是一種生存的方式.作者更欣賞淡，對(duì)自己的身心有裨益.（引導(dǎo)學(xué)生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轟轟烈烈，驚天動(dòng)地嗎？不用.人生猶如一幅水墨畫(huà)，不需要多么濃烈的色彩，只要淡淡的幾筆點(diǎn)睛即可.人生猶如一杯清茶，要細(xì)細(xì)品嘗，才能回味無(wú)窮，于身心更是有益.如大魚(yú)大肉吃多了，總會(huì)膩；而粗茶淡飯才是永恒，平平淡淡才是真.五、分析“哲理美”——談情感

那么，我們又該如何處理情感問(wèn)題呢？看得濃好

VS

看得淡好六、分析“哲理美”——輕名利

（引導(dǎo)）人生在世，不去過(guò)分地追逐名利，只執(zhí)著于自己的興趣愛(ài)好，這是一種對(duì)世事的淡然心理.所謂“物來(lái)則應(yīng)，物去則空，心如止水，了無(wú)滯礙”，即一個(gè)人抖落后呈現(xiàn)出的平和心態(tài).因而名與利，成與敗，我們要學(xué)會(huì)“適度”的放棄，“放棄也是一種美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得與失”的度，我們就會(huì)一身輕松，就沒(méi)必要煩惱.七、小結(jié)提升作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字教學(xué)后記：重視學(xué)生的感悟教學(xué)內(nèi)容：《石縫間的生命》教學(xué)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，揣摩和品味本文的思想內(nèi)涵；2、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫(xiě)作方法.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第七周教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，揣摩和品味本文的思想內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文托物言志的寫(xiě)作方法教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入關(guān)于贊頌植物的詩(shī)歌，你知道的有哪些?二、走進(jìn)文本，整體感知（1）請(qǐng)標(biāo)上段落序號(hào)，觀(guān)看視頻朗誦，并思考以下問(wèn)題.作者為了傳達(dá)一個(gè)人生，為我們描繪了幾幅精彩的畫(huà)面？你最喜歡哪一幅？并找出具有人生感悟的語(yǔ)段.明確：小草圖、山花圖、松柏圖（2）齊讀課文最后四段（7-10），思考：為什么說(shuō)石縫間的生命既是生物學(xué)的，也是哲學(xué)的，又是美學(xué)的呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?明確：生物學(xué)的：生命有異常強(qiáng)烈的求生欲望，生命的本能頑強(qiáng)尊貴，生機(jī)不可扼制，用無(wú)窮的力量去抵抗劣境，獲得生存.“生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗”.哲學(xué)的：物競(jìng)天擇，適者生存，生命為環(huán)境制約、規(guī)定和改變，然而，強(qiáng)者對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不是被動(dòng)、被戰(zhàn)勝，而是主動(dòng)、是戰(zhàn)勝.生命的價(jià)值在于拼搏.美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向人們揭示出美的、壯麗的心靈世界.（3）你認(rèn)為文章是否僅僅贊美野草、蒲公英和松柏？為什么？從對(duì)石縫間生命的禮贊上升到對(duì)某種人生精神的贊美：在困境中頑強(qiáng)拼搏，敢于迎接艱難困苦的挑戰(zhàn)，在適應(yīng)環(huán)境、戰(zhàn)勝困厄之中發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、完成自己、升華自己的偉大精神，并為這個(gè)星球創(chuàng)造出神奇輝煌.三、托物言志即先要對(duì)所寫(xiě)之“物”進(jìn)行描摹，然后再抒發(fā)情志.所選擇的“物”與所表達(dá)的思想感情或主旨之間要神似.作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字教學(xué)后記：引導(dǎo)學(xué)生思考那些像長(zhǎng)在石縫間的生命那樣的人教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：調(diào)解教學(xué)目標(biāo)：掌握調(diào)解的技巧教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第八周教學(xué)重點(diǎn)：掌握調(diào)解的技巧教學(xué)難點(diǎn)：掌握調(diào)解的技巧教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入“和事佬”，哪位同學(xué)能解釋這個(gè)名詞.二、名詞解釋調(diào)解：雙方當(dāng)事人以外的第三者，以國(guó)家、法規(guī)和政策以及社會(huì)公德為依據(jù)，對(duì)糾紛雙方進(jìn)行疏導(dǎo)、勸說(shuō)，促使他們相互諒解，進(jìn)行協(xié)商，自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛的活動(dòng).三、注意以下幾點(diǎn)1、保持中立態(tài)度2、凈化調(diào)解環(huán)境3、指出不妥之處4、消除對(duì)立情緒四、學(xué)生討論：情景演練54頁(yè)，小品表演作業(yè)布置：預(yù)習(xí)新課，完成第二單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)后記：播放相關(guān)視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)調(diào)解技巧的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容：《咬文嚼字》（一）教學(xué)目標(biāo)：1分析評(píng)價(jià)課文觀(guān)點(diǎn).2培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”精神.3學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法.4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第八周教學(xué)重點(diǎn)：分析評(píng)價(jià)課文觀(guān)點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”精神.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入據(jù)傳，清代有三個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進(jìn)入了科舉考場(chǎng)，其一抄了題目后開(kāi)了個(gè)頭就寫(xiě)不下去了，其二只抄了個(gè)題目，其三連題目也沒(méi)抄，干脆白卷一張.主考官是位很有學(xué)問(wèn)而又風(fēng)趣幽默的人.批閱到這三個(gè)大草包的卷子時(shí)，感到令人啼笑皆非.細(xì)想，覺(jué)得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語(yǔ)分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”.同僚向主考官請(qǐng)教，為何同是三個(gè)字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”已屬狗，但除放屁外，尚能看家護(hù)院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒(méi)有別的用處了，自然列為下等！短語(yǔ)變序，就產(chǎn)生了不同的含義.要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字.今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問(wèn)題，從中我們又能受到什么啟發(fā).二、解決生字詞（請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)標(biāo)注字詞拼音）三、走進(jìn)作者朱光潛（1897—1986）安徽桐城人.現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，我?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一.畢業(yè)于香港大學(xué).曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng).代表作有：《文藝心理學(xué)》《談文學(xué)》《西方美學(xué)史》等.四、解題作者貶詞褒用賦予這個(gè)成語(yǔ)一種新的意義，那就是在文字運(yùn)用上“必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”.五、略讀文本，理清行文脈絡(luò).（1—5）從實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的效果（6—7）正反說(shuō)明咬文嚼字的重要性（8）對(duì)文學(xué)作者的要求和希望作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字教學(xué)后記：以生動(dòng)的例子貫穿課堂，提高課堂趣味性.教學(xué)內(nèi)容：《咬文嚼字》（二）教學(xué)目標(biāo)：1分析評(píng)價(jià)課文觀(guān)點(diǎn).2培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”精神.3學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法.4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第九周教學(xué)重點(diǎn)：分析評(píng)價(jià)課文觀(guān)點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作“刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”精神.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀文本第一部分：句式不同，情感不同（郭沫若改臺(tái)詞）明確：“這是”堅(jiān)決的判斷（郭）；而且是帶有極端憎惡的驚嘆語(yǔ)，表現(xiàn)著強(qiáng)烈的情感（朱）；大半表示深?lèi)和唇^，在贊美時(shí)便不適宜；和“有”性質(zhì)完全不同（二）字?jǐn)?shù)不同，意味不同（王若虛改字）（三）文字不同，意境不同（“推敲”故事）明確：鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén).鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧推月下門(mén).不在哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的.（四）、練習(xí)早梅萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回.前村深雪里，昨夜枝開(kāi).風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái).明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái).A.數(shù)B.一C.幾D.若答案：“一”字，它凌寒獨(dú)自開(kāi)放，是報(bào)春的使者，生命的先行者.第二部分：（一）善于運(yùn)用聯(lián)想意義，意蘊(yùn)豐富（二）誤用:“套板反應(yīng)”三、小結(jié)本文提倡“咬文嚼字”，實(shí)質(zhì)上是說(shuō)，語(yǔ)言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達(dá)的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別.致力于追求文學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確美、簡(jiǎn)潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美.作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《勸學(xué)》教學(xué)后記：要做到學(xué)以致用，口語(yǔ)表達(dá)、作文時(shí)用字須謹(jǐn)慎.教學(xué)內(nèi)容：《勸學(xué)》（一）教學(xué)目標(biāo)：1．在理解基礎(chǔ)上熟讀成誦的能力，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感.2．理清文章思路，把握中心的能力.3.借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第九周教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路，把握中心的能力.教學(xué)難點(diǎn)：借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)導(dǎo)入《勸學(xué)》三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí).黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲.二、走進(jìn)作者荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，當(dāng)時(shí)人們尊重他，稱(chēng)他荀卿.荀子是我國(guó)古代的思想家、教育家，樸素唯物主義思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派.三、解題《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用.它有“勸告”“勸勉”“鼓勵(lì)”的意思.“勸學(xué)”即“勸勉學(xué)習(xí)”.“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等.這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了.作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德.四、生詞注音（聽(tīng)朗誦，給生詞注音）五、朗誦（個(gè)人—小組—全班）作業(yè)布置：熟讀課文，背誦最后一自然段教學(xué)后記：通過(guò)反復(fù)朗誦，讓學(xué)生熟悉古文這一較為深?yuàn)W的內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容：《迎接挑戰(zhàn)》教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)書(shū)信體的行文方式對(duì)表達(dá)文章主旨的作用2、引導(dǎo)學(xué)生理解和把握父親給兒子的建議和希望，以增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的能力.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十六周教學(xué)重點(diǎn)：理解和把握父親給兒子的建議和希望，以增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)社會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的能力教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入每個(gè)人的一生，充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn).為了生活，我們要“戰(zhàn)”，為了學(xué)習(xí)、工作，我們要“戰(zhàn)”，但我們?cè)撚靡环N怎樣的心態(tài)去迎接這大大小小的挑戰(zhàn)呢？二、走進(jìn)作者一個(gè)曾影響美國(guó)經(jīng)濟(jì)的一代富豪；洛克菲勒財(cái)團(tuán)曾栽倒在他的腳下；不可一世的羅斯福總統(tǒng)曾向他妥協(xié)；墨西哥政府向他借錢(qián)，阿根廷政府向他借錢(qián)，他被稱(chēng)為財(cái)大氣粗的世界債主、華爾街金融大鱷.但最輝煌也最能體現(xiàn)其實(shí)力的是，在他半退休時(shí)，幾乎以個(gè)人之力拯救了1907年的美國(guó)金融危機(jī)三、初讀課文，理解文章的脈絡(luò)1、學(xué)生自由地朗讀課文，自行完成本課的生字詞的注音、解釋2、劃分課文層次，并歸納其大意一、（1-9）：重點(diǎn)寫(xiě)父親對(duì)孩子的建議二、（10-12）父親對(duì)孩子的要求三、（13-14）父親對(duì)孩子的希望是成大器，一年后用最好的成績(jī)向父親匯報(bào)3、父親對(duì)孩子提出了什么建議？四、品讀課文，品讀文中關(guān)鍵句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義1、你將和我一起在這個(gè)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上迎接挑戰(zhàn).2、你不只是我的孩子，更重要的是我的戰(zhàn)友、我的同事.3、羅馬不是一天造成的.4、為了獲得生活的食糧，歡迎你來(lái)到真實(shí)的社會(huì).五、拓展延伸1、聯(lián)系生活實(shí)際及未來(lái)就業(yè)實(shí)際，談?wù)劯赣H的建議的指導(dǎo)意義及對(duì)自己的啟示.作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《看吧，我終于辦到了》教學(xué)后記：本文是一篇思想教育的佳作，內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng).但篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生容易有畏難情緒，故應(yīng)循序漸進(jìn)，分“段”學(xué)習(xí).教學(xué)內(nèi)容：《看吧，我終于辦到了》教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容及主旨2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戰(zhàn)勝壓力的方法教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十七周教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容及主旨教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟戰(zhàn)勝壓力的方法教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)知道我們的生活是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的，那么，既然有了挑戰(zhàn)，壓力也是不可避免的，它同樣的也是無(wú)處不在的，我們?cè)撊绾稳_破壓力呢？今天，我們就一起走進(jìn)第12課《看吧，我終于辦到了》，共同來(lái)探究一下劉墉是怎樣對(duì)待壓力的？他的態(tài)度如何？二、走進(jìn)作者三、閱讀全文，整體感知課文主旨1、學(xué)生自由地閱讀全文，自行解決生字詞2、文章結(jié)構(gòu)總說(shuō)——分說(shuō)論述3、把握主旨無(wú)處不在，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)壓力時(shí)，只要堅(jiān)定信念，就一定能沖破壓力，取得事業(yè)的成功.四、文段閱讀理解1、列舉豆芽、郁金香在高壓下出頭的事例說(shuō)明了什么？2、作者列舉了哪幾個(gè)事例？意在說(shuō)明什么？3、為什么被城隍爺抓來(lái)的罪人會(huì)越來(lái)越多？作者的用意是什么？4、一般人面度壓力采取的策略和辦法是什么?作者的觀(guān)點(diǎn)又是什么？5、在最后的小標(biāo)題里，作者運(yùn)用事例、正反對(duì)比論證的方法論證了什么？五、課堂小結(jié)作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)教學(xué)后記：應(yīng)該重視文道結(jié)合，才能使本文煥發(fā)光輝教學(xué)內(nèi)容：《請(qǐng)柬》（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn).2、掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬.3、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十七周教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撰寫(xiě)請(qǐng)柬教學(xué)難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入家里要是設(shè)宴的話(huà)，用什么樣的方式來(lái)通知客人，才能體現(xiàn)我們的真誠(chéng)和尊重？用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重.二、介紹請(qǐng)柬相關(guān)知識(shí)（一）請(qǐng)柬的定義：請(qǐng)柬，又叫請(qǐng)?zhí)⒀?qǐng)書(shū)，是邀請(qǐng)某單位或個(gè)人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)出的書(shū)面信函.（二）請(qǐng)柬的形式：橫式、豎式（三）請(qǐng)柬的樣式：?jiǎn)蚊媸?、折疊式（四）造型：正方型，長(zhǎng)方型，長(zhǎng)條型（注意尺寸大小）（五）請(qǐng)柬的構(gòu)成：標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)尾、落款（六）注意事項(xiàng)：（1）內(nèi)容簡(jiǎn)潔、明確（2）措辭要禮（3）裝幀精美、有藝術(shù)性（4）注意發(fā)送方式三、分析范文（書(shū)本118頁(yè)）四、寫(xiě)作練習(xí)（書(shū)本120頁(yè)練習(xí)三）參考：請(qǐng)柬尊敬的××老師：為歡慶新年，我們班將舉辦新年聯(lián)歡會(huì).該次聯(lián)歡會(huì)將于2015年1月1日下午三點(diǎn)整在B111舉行，敬請(qǐng)光臨.此致敬禮××班2014年12月26日五、請(qǐng)柬成品展示，指出優(yōu)缺點(diǎn)六、分組設(shè)計(jì)（一）分組（7人一小組，桌子兩兩相對(duì)擺好）（二）選拔組長(zhǎng)，確定組名，寫(xiě)在A4白紙上（三）成員交流（由組長(zhǎng)主持）（1）你想為哪個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一張什么顏色、哪種圖案的請(qǐng)柬.（2）請(qǐng)柬的制作方法.明確：折、剪、刻、畫(huà)（3）所需工具（四）小組總結(jié)七、組間交流各小組交流各自的制作設(shè)想作業(yè)布置：準(zhǔn)備下節(jié)課所需用具教學(xué)后記：用書(shū)面形式記錄交流意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容：《請(qǐng)柬》（二）教學(xué)目標(biāo)：1、了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn).2、掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬.3、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十八周教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)撰寫(xiě)請(qǐng)柬教學(xué)難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的寫(xiě)作和制作方面的知識(shí)，這節(jié)課我們一起動(dòng)手來(lái)做請(qǐng)柬.二、擺好桌椅，檢查各組的制作工具三、明確制作步驟（1）、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思合適的圖案.（2）、裁剪紙張，折疊成請(qǐng)柬形狀，修剪外形.（3）、確定圖案、文字的大小和位置，用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等.（4）、著色或裁剪粘帖.（5）、填寫(xiě)請(qǐng)柬內(nèi)容等四、作品評(píng)比（一）講解每小組依次上臺(tái)介紹本組作品，介紹內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：（3分鐘）組名請(qǐng)柬是為哪項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的？邀請(qǐng)的對(duì)象是誰(shuí)？是如何措辭的.為什么要這樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬？（從色彩、圖案的選擇進(jìn)行介紹）說(shuō)出請(qǐng)柬的特色，為本組拉票（二）組間互評(píng)組別項(xiàng)目格式措辭外觀(guān)講解新穎A組B組C組D組評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）格式：書(shū)寫(xiě)位置正確，字體大小恰當(dāng)（2）措辭準(zhǔn)確、有禮，交代清楚活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)，語(yǔ)句充滿(mǎn)熱情、敬意（3）外觀(guān)上，色彩搭配和諧，圖案與活動(dòng)主題一致，請(qǐng)柬大小適中（4）講解生動(dòng)，聲音洪亮，語(yǔ)言精煉，重點(diǎn)突出，有特色（5）設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意在五個(gè)評(píng)分項(xiàng)目中，每小組輪流為其他組表現(xiàn)優(yōu)秀者貼紅花.紅花最多者為勝（三）教師點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)在請(qǐng)柬寫(xiě)作與講解方面）作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《口語(yǔ)交際：推銷(xiāo)》教學(xué)后記：指導(dǎo)組長(zhǎng)發(fā)揮好作用，調(diào)動(dòng)各位組員參與請(qǐng)柬的制作過(guò)程中.教學(xué)內(nèi)容：《勸學(xué)》（二）教學(xué)目標(biāo)：1．在理解基礎(chǔ)上熟讀成誦的能力，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感.2．理清文章思路，把握中心的能力.3.借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十周教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路，把握中心的能力.教學(xué)難點(diǎn)：借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、朗誦導(dǎo)入二、翻譯第一部分：論述學(xué)習(xí)對(duì)人規(guī)范.君子說(shuō)，學(xué)習(xí)不可以停止.靛青是從蓼藍(lán)中提取的，但它比蓼藍(lán)的顏色更青；冰是由水凝凍而成的，但它比水更冷.木材直得合乎拉直的墨繩，如果給它加熱使它彎曲做成車(chē)輪，它的彎就可以合乎圓規(guī)，即使又曬干了，也不會(huì)再挺直，這是因?yàn)槿斯な顾鼜澢蛇@樣.所以木材經(jīng)墨線(xiàn)量過(guò)就筆直，金屬制成的刀劍靠近磨刀石（磨過(guò)）就鋒利.有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己進(jìn)行檢查，就聰慧明達(dá)，而且行為沒(méi)有過(guò)失了.第二部分：學(xué)習(xí)的作用（5喻）：彌補(bǔ)不足（善假于物）我曾經(jīng)整日思索；卻不如學(xué)習(xí)片刻收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊.登高招手，手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，但人們?cè)谶h(yuǎn)處也能看見(jiàn)；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒(méi)有加大，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚；借助車(chē)馬的人，不是腳走得快，卻能達(dá)到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河.君子的本性同一般人沒(méi)有差別，只是善于借助外物罷了.第三部分：學(xué)習(xí)方法和態(tài)度：用心堆土成山，風(fēng)雨就從那里興起；水流匯成深淵，蛟龍就在那里生長(zhǎng)；積累善行，形成良好的品德，就會(huì)得到最高的智慧，具備圣人的思想境界.所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海.駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車(chē)走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停止.三、總結(jié)四、寫(xiě)作特點(diǎn)：大量運(yùn)用比喻作業(yè)布置：抄寫(xiě)原文一遍教學(xué)后記：鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)習(xí)本文時(shí)要結(jié)合自身學(xué)習(xí)感受.教學(xué)內(nèi)容：《鴻門(mén)宴》（一）教學(xué)目標(biāo)：①了解司馬遷及《史記》.②分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.③了解課文中古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十周教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入《鴻門(mén)宴》選自司馬遷寫(xiě)的《史記》.《鴻門(mén)宴》寫(xiě)劉邦和項(xiàng)羽的斗爭(zhēng).故事開(kāi)始時(shí)，項(xiàng)羽擁兵40萬(wàn)，而劉邦只有10萬(wàn).從“鴻門(mén)宴”的情節(jié)，讀者已經(jīng)能清楚地預(yù)見(jiàn)到將來(lái)劉邦勝項(xiàng)羽崐的結(jié)局了.項(xiàng)羽由主動(dòng)步步轉(zhuǎn)化為被動(dòng)，而劉邦卻是一步一步地由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng).二、背景介紹“鴻門(mén)宴”這個(gè)故事發(fā)生在陳涉起義后的第三年(公元前206年).陳勝起崐義后，各地云起響應(yīng)，其中有楚國(guó)貴族出自身的項(xiàng)梁、項(xiàng)羽叔侄，有農(nóng)民出身的劉邦.陳勝失敗后，項(xiàng)梁扶楚懷王的孫子作了楚王，劉邦也投靠了項(xiàng)梁.公元前207年，項(xiàng)梁戰(zhàn)死，懷王派項(xiàng)羽等去救援被秦軍圍困的趙國(guó)，同時(shí)派劉邦領(lǐng)兵攻打函谷關(guān).臨行時(shí)，懷王與諸將約定，誰(shuí)先入關(guān)，便封為關(guān)中王.項(xiàng)羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力.同時(shí)，劉邦從黃河以南打進(jìn)武關(guān)，攻下咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督?劉邦與當(dāng)?shù)馗咐霞s法三章，廢除秦苛法，準(zhǔn)備在關(guān)中稱(chēng)王.后來(lái)在謀士勸說(shuō)下，退出咸陽(yáng)，還軍霸上，派兵把守函谷關(guān)，以防諸侯軍入境.三、觀(guān)賞影片《鴻門(mén)宴》作業(yè)布置：預(yù)習(xí)生字詞教學(xué)后記：播放電影時(shí)，布置任務(wù)：通過(guò)影片人物形象及語(yǔ)言，分析人物性格教學(xué)內(nèi)容：《鴻門(mén)宴》（二）教學(xué)目標(biāo)：①了解司馬遷及《史記》.②分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.③了解課文中古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十一周教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、介紹《史記》《史記》作者司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家.繼父職任太史令.因替李陵辯護(hù)，入獄遭宮刑，后發(fā)奮著書(shū)，歷盡艱辛，著成《史記》.我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”（《報(bào)任安書(shū)》）.記載了傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史.全書(shū)共130篇，含本紀(jì)12篇，年表10篇，書(shū)8篇，世家30篇，列傳70篇.《史記》不但有很高的史學(xué)價(jià)值，而且具有很高的文學(xué)價(jià)值.三、字詞欲王wàng關(guān)中為wèi擊破沛公軍崤xiáo山好hào美姬jī說(shuō)shuì我熟與君少長(zhǎng)zhǎng從百余騎jì戮lù力而攻秦范增數(shù)shuò目項(xiàng)王沛公之參乘shèng切而啖dàn之如恐不勝shēng何辭為wéi四、梳理故事情節(jié)（一）學(xué)生串講《鴻門(mén)宴》故事情節(jié)連環(huán)畫(huà)（二）梳理故事情節(jié)（1）開(kāi)端：無(wú)傷告密范增獻(xiàn)計(jì)發(fā)展：項(xiàng)伯夜訪(fǎng)張良獻(xiàn)計(jì)劉邦約婚項(xiàng)伯游說(shuō)項(xiàng)羽大軍壓境，劉邦處境危急.——故事的開(kāi)端劉邦一方的對(duì)策，形勢(shì)由戰(zhàn)向和轉(zhuǎn)化──故事的發(fā)展（2）講解第二部分（3、4自然段）關(guān)于鴻門(mén)宴上的坐次按古代禮儀，帝王與臣下相對(duì)時(shí)，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對(duì)，則為賓東向，主西向;長(zhǎng)幼之間相對(duì)，則長(zhǎng)者東向，幼者西向.宴席的四面坐位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐.鴻門(mén)宴中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位;范增南向坐，是第二位;再次是劉邦，張良則為侍坐.從坐位可看出雙方力量懸殊與項(xiàng)羽的自高自大.四、講解第三部分（5、6、7自然段）作業(yè)布置：分析人物形象教學(xué)后記：調(diào)動(dòng)學(xué)生在課外去收集有關(guān)《史記》的資料教學(xué)內(nèi)容：《鴻門(mén)宴》（三）教學(xué)目標(biāo)：①了解司馬遷及《史記》.②分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.③了解課文中古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象.教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：第十一周教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，學(xué)習(xí)作品中塑造人物的方法：在矛盾斗爭(zhēng)中刻畫(huà)人物，個(gè)性化的語(yǔ)言，對(duì)照手法的運(yùn)用.教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入回顧故事情節(jié)二、理清人物關(guān)系陣營(yíng)主帥謀士武士?jī)?nèi)奸劉營(yíng)劉邦張良樊噲曹無(wú)傷項(xiàng)營(yíng)項(xiàng)羽范增項(xiàng)莊項(xiàng)伯三、分析人物形象（一）項(xiàng)氏集團(tuán)（1）項(xiàng)羽一個(gè)胸?zé)o城府、剛愎自用、沽名釣譽(yù)、少謀輕信、優(yōu)柔寡斷、豪爽直率的赳赳武夫.（2）范增：老謀深算、急躁驕橫（3）項(xiàng)伯：重義氣，無(wú)政治頭腦（二）劉氏集團(tuán)（1）劉邦善于接受意見(jiàn)，城府很深，;圓猾狡詐，細(xì)心機(jī)警；隨機(jī)應(yīng)變，善于用人；能言善辯，勇毅果斷；能屈能伸細(xì)致周密.（2）張良：深謀遠(yuǎn)慮、處事謹(jǐn)慎（3）樊噲：豪爽勇敢、英武過(guò)人、善言應(yīng)變、有勇有智四、拓展延伸思考：后人是如何評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的？（一）作者的觀(guān)點(diǎn)司馬遷是把項(xiàng)羽當(dāng)作悲劇英雄來(lái)描寫(xiě)的，他有英雄的氣魄和行為，但更重要的是，他的“自矜功伐”導(dǎo)致了他的悲劇.（二）杜牧認(rèn)為：男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸卷土重來(lái).從“包羞忍恥”“卷土重來(lái)”分析入手.（三）王安石認(rèn)為：軍民離心，敗勢(shì)難回.根據(jù)“壯士衰”“勢(shì)難回”“肯與君王卷土來(lái)”等可分析出作者的意圖.（四）李清照認(rèn)為：項(xiàng)羽氣勢(shì)豪壯，令人敬仰.因?yàn)閺拈_(kāi)始至結(jié)束都洋溢著對(duì)英雄的贊美和敬仰.（五）毛澤東認(rèn)為項(xiàng)羽在處理和劉邦的關(guān)系上犯了沽名釣譽(yù)的錯(cuò)誤，最終落得自刎烏江的下場(chǎng).這里毛澤東引用這段歷史事實(shí)，意在號(hào)召中國(guó)共產(chǎn)黨人和全軍指戰(zhàn)員利用占領(lǐng)南京以后的解放戰(zhàn)爭(zhēng)節(jié)節(jié)勝利的有利形勢(shì)，將革命進(jìn)行到底，徹底消滅蔣家王朝.作業(yè)布置：學(xué)習(xí)指導(dǎo)《鴻門(mén)宴》教學(xué)后記：多朗誦，培養(yǎng)語(yǔ)感教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述/感受名言的魅力教學(xué)目標(biāo)：1、區(qū)別轉(zhuǎn)述與復(fù)述2、懂得并達(dá)到轉(zhuǎn)述的要求3、感受名言的魅力教學(xué)節(jié)數(shù)：2節(jié)教學(xué)時(shí)間：十二周教學(xué)重點(diǎn)：感受名言的魅力教學(xué)難點(diǎn)：懂得并達(dá)到轉(zhuǎn)述的要求教學(xué)媒體：計(jì)算機(jī)、粉筆、教案教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)1、《鴻門(mén)宴》的有關(guān)知識(shí)2、樊噲問(wèn)張良：“軍帳里的情況如何？”張良如何轉(zhuǎn)述？二、轉(zhuǎn)速接龍練習(xí)每組上來(lái)一名學(xué)生，由老師悄悄地告訴他們一句話(huà)，回去之后再悄悄地告訴本組里下一名學(xué)生，并依次往后傳，再由最后一名學(xué)生向老師匯報(bào)，哪組傳得快而且準(zhǔn)確，哪組就獲勝.三、相關(guān)知識(shí)1、轉(zhuǎn)述，2、復(fù)述3、轉(zhuǎn)述的要求（1）忠實(shí)可信，準(zhǔn)確傳達(dá)信息（2）調(diào)理分明，恰當(dāng)進(jìn)行剪裁（3）分清類(lèi)別，體現(xiàn)不同要求（4）善用婉轉(zhuǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔四、練習(xí)五、名言魅力1、含義2、活動(dòng)應(yīng)用作業(yè)布置：寫(xiě)出自己喜歡的名言警句，并寫(xiě)出理由教學(xué)后記：個(gè)別同學(xué)介紹名言的作用時(shí)邏輯性不夠強(qiáng)，需加強(qiáng)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：