2023-2024學(xué)年下學(xué)期3月月考高一語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5小題。材料一：中醫(yī)，就是中國的醫(yī)學(xué)，是相對(duì)于西方醫(yī)學(xué)而言的。西方醫(yī)學(xué)還沒傳到我國時(shí)，沒有“中醫(yī)”這個(gè)名詞。此前，“中醫(yī)”有很多稱謂：岐黃、青囊、杏林、懸壺、橘井等。每個(gè)名稱都與一個(gè)有趣的故事相關(guān)。例如，“中醫(yī)”的第一個(gè)名字“岐黃”來自《黃帝內(nèi)經(jīng)》?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是黃帝與被稱為“天師”的歧伯討論醫(yī)學(xué)的書，后世的人們稱《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的醫(yī)學(xué)為“岐黃之術(shù)”?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是中國早期醫(yī)學(xué)的經(jīng)典，所以“岐黃”就成了中醫(yī)的代名詞；又如鮮為人知的“橘井”，說的是西漢道士蘇耽的故事。蘇耽事母至孝，成仙之前告訴母親將有瘟疫流行，飲服井水泡橘葉可防治。第二年疫病爆發(fā)，他母親用這個(gè)辦法救治了無數(shù)病人。為紀(jì)念其功德，后人用“橘井泉香”來稱贊中醫(yī)?！爸嗅t(yī)”二字最早見于東漢班固的《漢書·藝文志》，其中有“有病不治，常得中醫(yī)”的話。意思是有病而不醫(yī)治，卻常常因?yàn)楹虾踽t(yī)理而自己痊愈。這并不是讓我們有病扛著不治，而是強(qiáng)調(diào)人體自身調(diào)節(jié)對(duì)健康的重要性。人體常常通過自身調(diào)節(jié)達(dá)到陰陽平衡，這樣病痛往往不藥而愈。這正是中醫(yī)的奧妙：通過調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)機(jī)制，使之達(dá)到平衡而實(shí)現(xiàn)治病救人的目的。我們現(xiàn)在說的“中醫(yī)”是鴉片戰(zhàn)爭前后才出現(xiàn)的。當(dāng)時(shí)英國東印度公司的西醫(yī)為了區(qū)別中西醫(yī)學(xué)，給中國醫(yī)學(xué)起名“中醫(yī)”。1936年，當(dāng)時(shí)政府制定了《中醫(yī)條例》，正式以法律形式將中國醫(yī)學(xué)命名為“中醫(yī)”。（摘編自中國經(jīng)濟(jì)出版社《中醫(yī)文化》）材料二：中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久、底蘊(yùn)深厚，擔(dān)負(fù)著除病濟(jì)世、造福百姓的重任，凝聚著中國人認(rèn)識(shí)自然和宇宙的博大智慧，為中華民族的生生不息作出了重要貢獻(xiàn)。在與疫病斗爭的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善。中醫(yī)學(xué)在秦漢時(shí)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)到疫病病因不同于普通疾病，并論述了疫病的傳染性、傳染方式以及潛伏期等內(nèi)容。在疫病防治學(xué)方面，早在秦漢時(shí)期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就系統(tǒng)論述了疾病預(yù)防理論，在戰(zhàn)國時(shí)期就已設(shè)有與清潔衛(wèi)生有關(guān)的官職和除害防疫的專職人員，在漢代已經(jīng)出現(xiàn)了通過消毒來防治疫病傳播的方法。中醫(yī)還創(chuàng)造了疫病預(yù)防內(nèi)服和外用方藥，并形成了系統(tǒng)理論，至今仍在臨床中廣泛應(yīng)用。近年來，在我國新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯療效。據(jù)2020年不完全統(tǒng)計(jì)，全國新冠肺炎確診病例中，有超過7.4萬人使用了中醫(yī)藥，占91.5%。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到90%以上。中醫(yī)藥不僅守護(hù)了中華民族的健康，也對(duì)全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。我國明、清時(shí)期發(fā)明的預(yù)防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學(xué)接種免疫預(yù)防的先驅(qū)，曾傳播到西方，為全球最終消滅天花作出了貢獻(xiàn)。青萵素的發(fā)現(xiàn)與使用也為全世界治療瘧疾提供了中國方案，挽救了數(shù)以百萬計(jì)的生命。(摘編自李曉紅《讓中醫(yī)藥為維護(hù)人類健康發(fā)揮更大作用》，《人民日?qǐng)?bào)》)材料三：人類衛(wèi)生健康共同體是人類命運(yùn)共同體理念的具體體現(xiàn)之一，中醫(yī)藥是構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的重要組成部分，中醫(yī)藥文化是構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體理念的重要組成部分。因此，中醫(yī)藥及其文化的國際傳播問題在當(dāng)下顯得尤為重要。盡管推廣中醫(yī)藥文化在傳播實(shí)踐中已經(jīng)取得了一定的成就，但是當(dāng)下仍面臨著學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐等層面的問題和困境?！秶鴦?wù)院關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)的通知》中指出，要從思想認(rèn)識(shí)、法律地位、學(xué)術(shù)發(fā)展與實(shí)踐運(yùn)用上落實(shí)中醫(yī)藥與西醫(yī)藥的平等地位。然而，在國際學(xué)術(shù)界,中醫(yī)藥被稱為替代(Alternative)醫(yī)學(xué)、補(bǔ)充(CompIementary)醫(yī)學(xué)、整合(Integrative)醫(yī)學(xué)或是健康保健(HealthCare)。替代醫(yī)學(xué)在話語上具有模糊性，且具有一種話語隔離性，也就是說，中醫(yī)藥并沒有被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)可，沒有被放置于與西方醫(yī)學(xué)對(duì)等的地位。中醫(yī)藥國際傳播的過程中，翻譯成為一個(gè)突出的問題。中醫(yī)名著中很多內(nèi)容晦澀難懂、內(nèi)涵復(fù)雜，如中醫(yī)文化中包含經(jīng)絡(luò)文化、氣一元論文化、五行文化等內(nèi)容，翻譯轉(zhuǎn)化困難、語境復(fù)雜,中醫(yī)藥翻譯至今缺乏統(tǒng)一的標(biāo)注，特定語境中詞匯的翻譯仍面臨很多爭議。盡管中醫(yī)名著已經(jīng)有各種版本的譯著，但質(zhì)量參差不齊。語言在國際傳播中發(fā)揮著重要的作用，翻譯水平影響著中醫(yī)古籍、中醫(yī)學(xué)術(shù)成果對(duì)外傳播的質(zhì)量與效果。中醫(yī)翻譯面臨的困境制約著中醫(yī)藥文化國際傳播的進(jìn)程。(摘編自任孟山，王琳《人類衛(wèi)生健康共同體背景下的中醫(yī)藥文化國際傳播》，《澎湃新聞》)1．下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中醫(yī)在古代有多種稱謂。有的稱謂極具代表性，也有的稱謂少有人知，無論哪一個(gè)稱謂都可以關(guān)聯(lián)到一個(gè)有趣的故事。B．中國流傳著贊譽(yù)中醫(yī)的故事，如“橘井泉香”歌頌了西漢道士蘇耽及其母親在瘟疫爆發(fā)之年用井水泡橘葉救治患者的事。C．有些病痛，患者無需就醫(yī)自會(huì)痊愈。因?yàn)槿梭w具有自身調(diào)節(jié)功能，往往可使身體達(dá)到陰陽平衡，有些病痛會(huì)不藥而愈。D．中醫(yī)就是中國的醫(yī)學(xué)。在西方醫(yī)學(xué)傳到中國以前，中國文獻(xiàn)中雖然有“中醫(yī)”二字，但與我們現(xiàn)在說的“中醫(yī)”含義不同。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．班固《漢書·藝文志》中的“有病不治，常得中醫(yī)”，強(qiáng)調(diào)了要重視人體自身調(diào)節(jié)功能，但我們生病后也要對(duì)癥吃藥。B．中醫(yī)藥在與疫病斗爭的實(shí)踐中已經(jīng)形成了完備的防疫理論和技術(shù)體系，這為我國抗擊新冠疫情提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。C．中醫(yī)藥在國際學(xué)術(shù)界被稱為具有模糊性和話語隔離性的替代醫(yī)學(xué)，可見中醫(yī)藥很難被納入國際認(rèn)可的科學(xué)體系中。D．中醫(yī)藥的國際傳播受到中醫(yī)翻譯水平的限制，因此解決中醫(yī)名著的翻譯問題是向國際傳播中醫(yī)藥文化的重要任務(wù)。3．下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中醫(yī)文化蘊(yùn)涵著“大醫(yī)精誠，醫(yī)乃仁術(shù)”“天人合一”“以人為本”的價(jià)值觀，國家中醫(yī)藥管理局將我國中醫(yī)藥文化總結(jié)為“仁和精誠”四字。B．在YouTube、Instagram、Tiktok上，以“guasha”為關(guān)鍵詞可以搜索到大量外國人通過影像和語言展示刮痧一周前后自身容貌的變化。C．在抗擊非典疫情時(shí)，中醫(yī)藥在減輕發(fā)熱癥狀、控制病情進(jìn)展、提高治愈率、縮短治療時(shí)間、降低病亡率、減少并發(fā)癥等方面成效明顯。D．《紅樓夢(mèng)》中賈母因陪劉姥姥逛園子吃喝玩耍，疲勞后汗出傷風(fēng)，遂患感冒，王太醫(yī)雖有處方，卻說不必服藥，好好將息即可痊愈。4．材料二和材料三都談到中醫(yī)藥的“重要”，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（4分）5．中醫(yī)藥文化國際傳播不可能一蹴而就，而是一個(gè)需要長期努力的過程，請(qǐng)結(jié)合三則材料，提出中醫(yī)藥文化國際傳播的建議。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9小題。十五歲出門遠(yuǎn)行李永康雞叫第二遍，媽就把我喊起來。媽說，先洗一帕冷水臉清醒清醒。我知道媽不會(huì)為了一小盆水浪費(fèi)一小捆柴火。一小捆柴火可以賣兩角錢，兩角錢可以買兩斤多鹽，買十多盒火柴了。但我確實(shí)需要冷靜冷靜。昨晚，媽試探著問我，敢不敢一個(gè)人進(jìn)城去看看你爸。我夸下?？谡f，敢！媽說，我還是擔(dān)心。我纏著媽說，就讓我出一趟遠(yuǎn)門嘛。媽好不容易同意了，我興奮得一夜也沒睡落實(shí)。洗過臉，媽拿出一個(gè)鼓鼓的半舊軍用帆布包斜挎在我的肩上。媽邊掛邊叮囑，一路上要小心。我邊啃昨晚蒸的玉米窩頭邊“嗯”著。遇到啥事，你要端端地走，千萬不要去湊熱鬧，千萬不要去爬車。媽說著，又將我的腰帶一根帆布繩子解開，從褲襠里扯出一個(gè)布袋對(duì)我說，錢就裝在這里面，路上千萬不要和陌生人說話。見到你爸才把它拿出來。媽試著將布袋拖了拖，感覺結(jié)實(shí)了。才又塞進(jìn)去。然后，蹲下將腰帶綰了幾個(gè)死結(jié)，用牙咬著扯得緊緊的。媽直起身子又說，路上口渴了也不要去田邊水塘捧生水喝，走攏你爸那里有糖開水。我用興奮的口吻催著媽問，可以走了嗎？媽緊緊地捏了捏我的手彎，似乎才剛剛下定決心說，走吧。推開院門，霧像濃煙一樣涌過來包圍著我和媽。四周白茫茫一片，腳下的路只能見著簸箕大一團(tuán)。媽陪著走了幾步，猶豫了一下把我叫住，說等霧散開了再走。我極不情愿地停下。路邊的馬蹄子、線線草，還有不知名的小花像剛剛被一場小雨淋過一樣，綠的黃的葉子顏色越發(fā)的亮，葉尖、花瓣掛著水珠兒像舉著放大鏡一樣——我有點(diǎn)吃驚自己的發(fā)現(xiàn)，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩。媽又說。算了，走！我在前，媽在后——上了大路——碎石路，我才發(fā)現(xiàn)。我要媽回去。媽說，等霧再散一下。我在前，媽在后，又走。路上沒有行人，也沒有車。不曉得走了多長時(shí)間，可以朦朦朧朧地看到遠(yuǎn)處一些人家的竹籠和房屋了，我才想起該叫媽回去了。轉(zhuǎn)過身，媽不知啥時(shí)候已經(jīng)回了。空蕩蕩的路上只剩下我一個(gè)人。我心里一片茫然。我靜立了一分鐘，把搭在屁股上的包移到肩胛下，那里面裝著兩件給爸用來換洗的衣服和兩個(gè)我的午飯——玉米面窩頭，最最重要的是衣服里還藏著一張紙條，那上面記著爸的地址，弄丟了，我去城里就會(huì)成為瞎子——找不著爸。我在包上輕輕壓了壓，又摸了摸褲襠處，就挺挺胸，邁開大步帶勁地走了起來。這是我第一次一個(gè)人出門遠(yuǎn)行?。∑鸪?，我目不旁視，只埋頭走路。漸漸地，頑皮性就顯露出來。時(shí)不時(shí)把一小塊浮石踢著在路上滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有時(shí)，勁用得大，石子碰著石子飛濺到路邊的農(nóng)田里。我就不由得伸伸舌頭，四下里瞄瞄，生怕被人看見挨罵。農(nóng)田里還有一些稻草垛，東一塊西一塊堆放著，像教科書上畫的蒙古包一樣。收割后的稻茬兒已長出一些尺把長的粗粗的墨綠色秧苗。田里東一團(tuán)西一團(tuán)正由嫩黃返油綠的，遠(yuǎn)看如針一樣細(xì)的秧苗密密的，那是打谷機(jī)作業(yè)過的地方。公路彎了又直，直了又彎，好像沒有盡頭。一段坡路上，有輛驢車?yán)饧庖卉嚪涓C煤在道路中間很吃力地往上爬。我趕快過去幫忙。推上坡后，車把式抹把汗，看了我一眼笑著問我，去哪里？和車把式說了地點(diǎn)后。我才想起媽的叮囑，就有點(diǎn)后悔。車把式看也不看我一眼拖長聲調(diào)漫不經(jīng)心地說，還遠(yuǎn)著呢。我臉上有些不快地問，還有多遠(yuǎn)??？車把式又說，其實(shí)說遠(yuǎn)呢是逗你的，我天天走這條路，不緊不慢的，我從來就不曉得這條路有多遠(yuǎn)。你跟著我走吧，消磨一定的時(shí)間自然而然就會(huì)到的。我跟著驢車走，它快我也快，它慢我也慢。聽著驢踢韃踢跳，還有車轱轆吱呀吱呀的聲音，我心里的不快也煙消云散。過了橋，就進(jìn)城了。我從書包里搜出紙來問了一位老大爺。經(jīng)他的指點(diǎn)，我很快就找到了爸住院的醫(yī)院。一打聽，爸早上已經(jīng)出院回家了。我二話沒說，撒腿就打了轉(zhuǎn)身。那天，我回到家夜已經(jīng)很深了。爸媽還坐在灶房的煤油燈下焦急地等待著。見著我，爸說：我也是走走停停休憩著回的家，咋在路上就沒有看見你呢？我默默地?fù)u頭。媽把書包接過去打開，取出壓扁的玉米窩頭問，你中午都沒有吃飯？我才感到肚子餓得發(fā)慌。爸用虛弱的聲音吩咐媽，趕快去抱捆柴火進(jìn)來燒盆滾水給娃燙燙腳。爸說，娃娃今天走了八十多里地呢。我再也控制不住自己的情緒，伏在飯桌上就嗚嗚嗚地大聲哭了起來。那年，我虛歲十五，剛上高一。（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．母親一方面希望“我”獨(dú)自遠(yuǎn)行，另一方面又無比擔(dān)憂，所以在霧中送了又送，叮囑了再叮囑，然后悄悄離開了“我”。B．車把式的出現(xiàn)，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，還和前文母親的叮囑呼應(yīng)，并且表現(xiàn)出孩子眼中成人世界的辛勞和善良。C．“我”與父親的錯(cuò)過，并非巧合，而是父親與母親的一次精心策劃，是為了讓“我”能夠迅速成長而人為設(shè)置的考驗(yàn)。D．小說講述了一個(gè)有關(guān)成長的故事，這其中有欠缺，有遺憾，有辛酸，甚至浸透著淚水，但充滿真誠，表現(xiàn)著至善至美。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．小說插敘前一晚母親讓“我”自己一人出遠(yuǎn)門的情景，交代了故事情節(jié)的起因，也寫出了“我”的興奮和母親的擔(dān)心。B．小說首尾照應(yīng)，以洗冷水臉開始，以洗熱水腳結(jié)尾，一冷一熱，都流露出父母在子女成長過程中傾注的深沉而隱秘的愛。C．小說在人物塑造上大量使用細(xì)節(jié)描寫，如“我在包上輕輕壓了壓”，寫出了“我”獨(dú)自出門時(shí)的悠閑自在與信心百倍。D．小說通篇以“我”的孩童視角進(jìn)行敘事，呈現(xiàn)出鮮明的兒童思維特征，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增加了小說的藝術(shù)性。8．請(qǐng)概括主人公“我”的心情變化。（4分）9．本文畫線部分有何作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14小題。甲楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也。”沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表?xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》）乙沛公之從雒陽南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚①強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其懈擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會(huì)留。此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10．乙文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）陛下用A臣B計(jì)C幸而D時(shí)中E臣愿封F留足矣G不敢當(dāng)H三萬戶。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.季父，年齡最小的叔父。古時(shí)，稱弟兄的排行為伯、仲、叔、季。B.為壽，祝頌之辭。指向尊長敬酒或饋贈(zèng)財(cái)物，以祈祝其健康長壽。C.謝，指道歉，與“噲拜謝，起，立而飲之”中的“謝”意思不同。D.壁，指軍營、營壘，與成語“作壁上觀”中的“壁”意思不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A.劉邦善于用人，虛心納諫。當(dāng)聽到項(xiàng)羽要攻打他時(shí)，虛心向張良請(qǐng)教并采納建議；熱情款待項(xiàng)伯，與其結(jié)為兒女親家。B.劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。面對(duì)危情，他一方面推諉責(zé)任，掩飾野心；一方面言辭懇切，剖白忠心，取得了項(xiàng)伯的信任。C.張良洞察人情，為人精明。甲文中他剖析利害，使劉邦醒悟；乙文中他深知秦將市儈貪婪，用計(jì)不費(fèi)一兵一卒拿下咸陽。D.張良足智多謀，胸有韜略。甲文中他面對(duì)故人報(bào)信，從容應(yīng)對(duì)；乙文中他勸告漢王授印于韓信，解除危難，立下汗馬功勞。13．把文中畫直線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。此獨(dú)其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其懈擊之。14．乙文中，張良為劉邦擊破秦峣下軍提出了哪些建議？請(qǐng)簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。【注】①本詩作于淳化三年，王禹偁時(shí)任商州團(tuán)練副使。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詩歌起筆便照應(yīng)了詩題，點(diǎn)明了此次村行的時(shí)令、地點(diǎn)以及出行的方式，詩人正是在黃菊綻放的初秋于山間小路信馬騎行。B.頷聯(lián)結(jié)構(gòu)整飭，“萬壑”“數(shù)峰”數(shù)量相對(duì)，“有聲”“無語”動(dòng)靜相對(duì)，“斜陽”“晚籟”視聽相對(duì)，彰顯了詩人的惆悵。C.頸聯(lián)側(cè)重呈現(xiàn)意象的色彩，棠梨葉的胭脂色與蕎麥花的雪白共同構(gòu)成了秋日斑斕的美好意境，體現(xiàn)了“以畫入詩”的特點(diǎn)。D.全詩善用襯托，或互為映襯，如紅白相得益彰，使紅更艷、白更純；或突出一方，如“有聲”的妙趣與“鳥鳴山更幽”接近。16.陸機(jī)《文賦》有言“詩緣情”，請(qǐng)結(jié)合詩句分析本詩所抒之情（6分）（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪了在大自然里沐浴迎風(fēng)的閑適情景的兩句是“___________________，____________________”。

（2）洞庭湖歷來是文人墨客吟詠的對(duì)象，孟浩然曾詠嘆它“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，而杜甫在《登岳陽樓》中也曾稱贊過它“___________________，____________________”的壯美景象。（3）《桂枝香·金陵懷古》中“___________________，____________________”兩句直抒胸臆，憑吊古跡，追述往事，抒發(fā)對(duì)前代吊古、懷古不滿之情。語言文字運(yùn)用（20分）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成18～20小題。世界竹子看中國，中國竹子看安吉。安吉是當(dāng)之無愧的“中國第一竹鄉(xiāng)”。堪稱竹子文化的集大成之地的安吉竹博園包括融竹文化、竹工藝于一體的中國竹子博物館和亞洲規(guī)模最大的安吉竹種園等。中國竹子博物館占地約12000平方米左右，分歷史廳、資源栽培廳、文學(xué)藝術(shù)廳等8個(gè)展廳，展示我國悠久而豐富的竹歷史、竹資源。一踏進(jìn)博物館，呈現(xiàn)在眼前便是巨幅的竹編《清明上河圖》。它是竹子博物館的鎮(zhèn)館之寶，由6名能工巧匠辛勤合作，歷經(jīng)一年手工編織而成。畫面上數(shù)百人物、動(dòng)物①，活靈活現(xiàn)。此外，展廳里還陳列著②的竹工藝珍品，有竹庫、竹椅、竹橋、竹籃、竹車、竹衣等，令人③。占地1200畝的竹種園內(nèi)遍植竹子389種，有紫竹、斑竹、方竹、筑竹、鳳尾竹、毛竹，還有變異的龜背竹、元寶竹等，其種類之多，形態(tài)之奇，讓人大開眼界。置身其間，仿佛走進(jìn)了竹的海洋，連空氣中都彌漫著竹子的清香。微風(fēng)拂過，竹葉沙沙作響：簡真就是一支美妙動(dòng)人的小夜曲。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。?分）20.請(qǐng)簡要分析文中畫波浪線句子使用的修辭手法及其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22小題。植物所需要的水分，主要是依靠根從土壤中吸收的。因此，植物從發(fā)芽到生長發(fā)育，直至死亡前，____①_____。根據(jù)計(jì)算，一株玉米在整個(gè)生長期內(nèi)，一共要吸收200千克左右的水。可是，由于植物生長的環(huán)境各不相同，有的地方潮濕些，有的地方干旱些,就使得____②_____。長在干旱地方植物的根，為了吸收到足夠的水分，必須長得很深很深;在土壤潮濕、水分充足的地方，____③_____。如柳樹，在靠水的地方，它的根部都生長較淺，如把柳樹移栽在干旱的環(huán)境中，它的根將會(huì)改變它原有的形狀,變成較深的根系。一般來說，同一種植物，生長在干旱的地方扎根深，生長在潮濕的地方扎根淺。21.下列句子中的“它"和文中畫橫線處的“它"，用法相同的一項(xiàng)是（）(3分)A.到了華山腳下,它的高大陡峭令我望而生畏。B.它山之石，可以攻玉。C.有臘肉了,今天可以美美地吃它頓!D.講武儲(chǔ)糧圖再舉,它年六國一齊休。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）寫作（60分）23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求完成作文。

親愛的同學(xué)，此時(shí)此刻，高一的時(shí)光正在你的筆尖悄悄溜走。高中這半年多的時(shí)間，身邊的親人、老師、同學(xué)陪伴你走過，又或許還有一本書、一首歌、一句話、一只小鳥、一抹風(fēng)景……曾陪伴你走過，無論是人，或是物，都給你帶來溫暖，在你的生命中留下深深的印記。請(qǐng)結(jié)合自己高一這段時(shí)間的經(jīng)歷，以“溫暖”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文。

高2023級(jí)一年級(jí)下期3月考試語文參考答案1．答案B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“如“橘井泉香”歌頌了西漢道士蘇耽及其母親在瘟疫爆發(fā)之年用井水泡橘葉救治患者的事”錯(cuò)誤。由原文“第二年疫病爆發(fā)，他母親用這個(gè)辦法救治了無數(shù)病人”可知，在瘟疫爆發(fā)之年用井水泡橘葉救治患者的是蘇耽的母親。故選B。2．答案B【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“……已經(jīng)形成了完備的防疫理論和技術(shù)體系”錯(cuò)誤。由原文“在與疫病斗爭的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善”可知，原文說的是“中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善”，而不是“已經(jīng)形成了完備的防疫理論和技術(shù)體系”。故選B。3．答案C【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的主要觀點(diǎn)是“在與疫病斗爭的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善”。C.“抗擊非典疫情”屬于與疫病斗爭，最適合作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點(diǎn)。ABD項(xiàng)沒有與疫病的斗爭，不適合作為論據(jù)來支撐材料二主要觀點(diǎn)。故選C。4．答案：材料二側(cè)重于中醫(yī)藥在守護(hù)中華民族的健康和全人類的健康上的重要作用；材料三側(cè)重于中醫(yī)藥及其文化的國際傳播問題在當(dāng)下尤為重要。（每點(diǎn)2分）【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。結(jié)合材料二關(guān)鍵句“中醫(yī)藥不僅守護(hù)了中華民族的健康，也對(duì)全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。我國明、清時(shí)期發(fā)明的預(yù)防天花的‘人痘接種術(shù)’是醫(yī)學(xué)接種免疫預(yù)防的先驅(qū)，曾傳播到西方，為全球最終消滅天花作出了貢獻(xiàn)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)與使用也為全世界治療瘧疾提供了中國方案，挽救了數(shù)以百萬計(jì)的生命”可知，材料二側(cè)重于中醫(yī)藥在守護(hù)中華民族的健康和全人類的健康上的重要作用；結(jié)合材料三關(guān)鍵句“人類衛(wèi)生健康共同體是人類命運(yùn)共同體理念的具體體現(xiàn)之一，中醫(yī)藥是構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體的重要組成部分，中醫(yī)藥文化是構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體理念的重要組成部分。因此，中醫(yī)藥及其文化的國際傳播問題在當(dāng)下顯得尤為重要。盡管推廣中醫(yī)藥文化在傳播實(shí)踐中已經(jīng)取得了一定的成就，但是當(dāng)下仍面臨著學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐等層面的問題和困境”可知，材料三側(cè)重于中醫(yī)藥及其文化的國際傳播問題在當(dāng)下尤為重要。5．答案：（1）講好中醫(yī)故事，宣傳中醫(yī)文化；（2）正視、推廣中醫(yī)藥重要貢獻(xiàn)（成就）；（3）注重研究并完善中醫(yī)藥學(xué)術(shù)體系；（4）加快培養(yǎng)翻譯人才，提升翻譯質(zhì)量。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分）【解析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結(jié)合“中醫(yī)，就是中國的醫(yī)學(xué)，是相對(duì)于西方醫(yī)學(xué)而言的。西方醫(yī)學(xué)還沒傳到我國時(shí)，沒有‘中醫(yī)’這個(gè)名詞。此前，‘中醫(yī)’有很多稱謂：岐黃、青囊、杏林、懸壺、橘井等。每個(gè)名稱都與一個(gè)有趣的故事相關(guān)。例如，‘中醫(yī)’的第一個(gè)名字‘岐黃’來自《黃帝內(nèi)經(jīng)》?！饵S帝內(nèi)經(jīng)》是黃帝與被稱為‘天師’的歧伯討論醫(yī)學(xué)的書，后世的人們稱《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的醫(yī)學(xué)為‘岐黃之術(shù)’……”可知，講好中醫(yī)故事，宣傳中醫(yī)文化；結(jié)合“近年來，在我國新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯療效。據(jù)2020年不完全統(tǒng)計(jì)，全國新冠肺炎確診病例中，有超過7.4萬人使用了中醫(yī)藥，占91.5%。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到90%以上”可知，正視、推廣中醫(yī)藥重要貢獻(xiàn)（成就）；結(jié)合“在與疫病斗爭的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善。中醫(yī)學(xué)在秦漢時(shí)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)到疫病病因不同于普通疾病，并論述了疫病的傳染性、傳染方式以及潛伏期等內(nèi)容”可知，注重研究并完善中醫(yī)藥學(xué)術(shù)體系；結(jié)合“中醫(yī)藥國際傳播的過程中，翻譯成為一個(gè)突出的問題。中醫(yī)名著中很多內(nèi)容晦澀難懂、內(nèi)涵復(fù)雜，如中醫(yī)文化中包含經(jīng)絡(luò)文化、氣一元論文化、五行文化等內(nèi)容，翻譯轉(zhuǎn)化困難、語境復(fù)雜,中醫(yī)藥翻譯至今缺乏統(tǒng)一的標(biāo)注，特定語境中詞匯的翻譯仍面臨很多爭議。盡管中醫(yī)名著已經(jīng)有各種版本的譯著，但質(zhì)量參差不齊。語言在國際傳播中發(fā)揮著重要的作用，翻譯水平影響著中醫(yī)古籍、中醫(yī)學(xué)術(shù)成果對(duì)外傳播的質(zhì)量與效果。中醫(yī)翻譯面臨的困境制約著中醫(yī)藥文化國際傳播的進(jìn)程”可知，加快培養(yǎng)翻譯人才，提升翻譯質(zhì)量。6.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。C.“并非巧合，而是父親與母親的一次精心策劃，是為了讓‘我’能夠迅速成長而人為設(shè)置的考驗(yàn)”錯(cuò)誤，這是小說創(chuàng)作中的巧合，并非父母的有意為之。7.C【解析】C.“獨(dú)自出門時(shí)的悠閑自在與信心百倍”錯(cuò)誤，“我在包上輕輕壓了壓”表現(xiàn)出的應(yīng)是“我”單獨(dú)一人時(shí)的緊張和謹(jǐn)慎。8.答案：①出發(fā)前，興奮激動(dòng)：睡不踏實(shí)，早上催促母親出發(fā)。②遠(yuǎn)行開始時(shí)，新鮮好奇：因?yàn)槭堑谝淮纬鲞h(yuǎn)門，對(duì)周圍的事物都感到新鮮好奇。③遠(yuǎn)行中，有些不快和懊悔：在路上久走不到，因與陌生人說話感到有點(diǎn)不快和懊悔。④到家后，委屈：與父親錯(cuò)過很晚回到家中，感到委屈而痛哭。（一點(diǎn)一分）【解析】根據(jù)“媽好不容易同意了，我興奮得一夜也沒睡落實(shí)”“我用興奮的口吻催著媽問，可以走了嗎”可知，出發(fā)前，興奮激動(dòng)。根據(jù)“我有點(diǎn)吃驚自己的發(fā)現(xiàn)，正要蹲下身拿食指去逗亮晶晶的水珠玩”“時(shí)不時(shí)把一小塊浮石踢著在路上滾得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有時(shí)，勁用得大，石子碰著石子飛濺到路邊的農(nóng)田里。我就不由得伸伸舌頭，四下里瞄瞄，生怕被人看見挨罵”可知，遠(yuǎn)行開始時(shí)，對(duì)周圍的事物都感到新鮮好奇。根據(jù)“和車把式說了地點(diǎn)后，我才想起媽的叮囑，就有點(diǎn)后悔”“我臉上有些不快地問，還有多遠(yuǎn)啊”可知，遠(yuǎn)行中，因與陌生人說話感到有點(diǎn)不快和懊悔。根據(jù)“我再也控制不住自己的情緒，伏在飯桌上就嗚嗚嗚地大聲哭了起來”可知，到家后，與父親錯(cuò)過，很晚回到家中，感到委屈。9.答案：①用環(huán)境描寫寫出了霧之大，交代了母親不讓“我”走的緣由。②寫出了孩子眼中的新奇世界，能夠更好地塑造人物形象，表現(xiàn)了“我”的天真好奇。③通過對(duì)“我”眼中透徹清亮、充滿生機(jī)世界的描寫，暗示了少年成長的美好。④清新美好、富有詩意的語言，同時(shí)也增強(qiáng)了小說的美感和可讀性?！窘馕觥啃≌f中語段作用可以從情節(jié)、人物、主題、效果等方面分析。本題中，劃線句子屬于環(huán)境描寫，寫我遠(yuǎn)行出門路上見到的情景，前文寫到“霧像濃煙一樣涌過來包圍著我和媽。四周白茫茫一片，腳下的路只能見著簸箕大一團(tuán)。媽陪著走了幾步，猶豫了一下把我叫住，說等霧散開了再走”，此處是具體描寫濃霧籠罩下的情景，寫出了霧之大，交代了母親不讓“我”走的緣由。人物形象上，“像剛剛被一場小雨淋過一樣”“葉尖、花瓣掛著水珠兒像舉著放大鏡一樣”，寫出了孩子眼中的新奇世界，表現(xiàn)了“我”的天真好奇。主題上，“我”第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門，面對(duì)迷茫一片的大霧，不僅沒有擔(dān)心害怕，反而有心情去欣賞路上的花花草草，看到的是“綠的黃的葉子顏色越發(fā)的亮”這樣透徹清亮、充滿生機(jī)世界，暗示了少年成長的美好。表達(dá)效果上，“不知名的小花像剛剛被一場小雨淋過一樣，綠的黃的葉子顏色越發(fā)的亮，葉尖、花瓣掛著水珠兒像舉著放大鏡一樣”，劃線句語言清新美好、富有詩意，增強(qiáng)了小說的美感和可讀性。10.答案CEG11.答案D【解析】作壁上觀：人家交戰(zhàn)，自己站在營壘上觀看。比喻坐觀成敗，不給予幫助。12.答案C【解析】“不費(fèi)一兵一卒拿下咸陽”有誤。13．答案（1）我派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。（4分）（評(píng)分參考：譯出大意給2分，“出入”“非?！眱商?，每譯對(duì)一處給1分。）（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會(huì)聽從。如不聽從就一定會(huì)有危險(xiǎn)，不如趁他們懈怠時(shí)去襲擊他們。（4分）（評(píng)分參考：譯出大意給2分，“畔”“因”兩處，每譯對(duì)一處給1分。）14.答案（1）以利相誘；（2）設(shè)疑兵；（3）攻其懈怠。（3分，每點(diǎn)1分）【參考譯文】乙沛公從洛陽向南穿過軒轅山時(shí)，張良率兵跟從沛公。沛公想用兩萬人的兵力攻打秦朝峣關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告說：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營，派人先去，給五萬人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，命令酈食（ｙì）其（ｊī）帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)。”秦軍的將領(lǐng)果然叛變了，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽，沛公想聽從秦將的計(jì)劃。張良說：“這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽從。士兵不從必定帶來危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們?！迸婀谑锹时ゴ蚯剀姡髷潮?。張良多病，不曾獨(dú)立帶兵作戰(zhàn)，一直作為出謀劃策的臣子，時(shí)時(shí)跟從漢王。漢四年，韓信攻下齊國后想自立為齊王，漢王大怒。張良勸告漢王，漢王才派張良授予韓信“齊王信”的印信。漢六年正月，高帝封賞功臣。張良不曾有戰(zhàn)功，高帝說：“出謀劃策于營帳之中，決定勝負(fù)在千里之外，這就是子房的功勞。讓張良自己從齊國選擇三萬戶作為封邑。”張良說：“當(dāng)初我在下邳起事，在留縣與陛下相遇，這是上天把我交給陛下。陛下采用我的計(jì)謀，僥幸有預(yù)料對(duì)了的時(shí)候，我只愿受封留縣就足夠了，不敢承受三萬戶?！庇谑欠鈴埩紴榱艉?。答案B【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)手法的能力。B．“彰顯了詩人的惆悵”錯(cuò)。頷聯(lián)兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目睹。這里，“有聲”與“無語”兩種截然不同的境界相映成趣，越發(fā)顯示出山村傍晚的沉寂，其中表現(xiàn)了詩人的流連，而非詩人的惆悵。故選B。16.答案①對(duì)山野旖旎風(fēng)光的喜愛流連之情，“信馬悠悠”寫出了出行時(shí)的悠然神態(tài)，“晚籟”“斜陽”也可見出流連之久；②對(duì)故鄉(xiāng)的思念之意，“似吾鄉(xiāng)”含蓄地點(diǎn)出了潛藏在作者內(nèi)心深處不得歸家又睹物思鄉(xiāng)的愁思與惆悵；③長期宦海浮沉帶來的仕途失意、羈旅漂泊之感。【解析】本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。首聯(lián)“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長”，兩句寫作者騎馬穿山間小路而行，領(lǐng)略山野旖旎的風(fēng)光，這是從詩行里透露出來的消息?！靶篷R悠悠”寫出了出行時(shí)的悠然神態(tài)，這兩句重在突出作者悠然的神態(tài)、濃厚的游興。頷聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫傍晚秋聲萬壑起，這是耳聞；后句寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里，這是目