她是中國(guó)話劇現(xiàn)實(shí)主義的基石她是中國(guó)現(xiàn)代話劇成熟的里程碑之作她是一百年來(lái)中國(guó)話劇最杰出的代表她是舞臺(tái)上的不朽經(jīng)典她歷經(jīng)70載經(jīng)久不衰她席卷半個(gè)世紀(jì)，如驚雷、也如春雨震撼了我國(guó)話劇舞臺(tái)滋潤(rùn)了我國(guó)話劇園地郭沫若稱(chēng)她是“一篇難得的力作”茅盾用“當(dāng)年海上驚《雷雨》”盛譽(yù)其非凡的影響雷雨曹

禺選自《雷雨》第二幕三十年恩怨

一臺(tái)悲劇《雷雨》的出現(xiàn)昭示著中國(guó)有了第一部可與外國(guó)經(jīng)典戲劇比肩的作品030201了解中國(guó)現(xiàn)代話劇走進(jìn)作者，梳理情節(jié)，把握沖突品味鑒賞戲劇語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)1.定義：戲劇是借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象/揭示社會(huì)矛盾/反映社會(huì)生活的舞臺(tái)表演綜合藝術(shù)。戲劇是四大文學(xué)體裁之一（詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲?。?.戲劇三要素：戲劇沖突：比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺(tái)詞：對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)直接說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言）等。舞臺(tái)說(shuō)明：給演員、導(dǎo)演提供的說(shuō)明性文字。人物表情、動(dòng)作、道具、劇情的時(shí)間、地點(diǎn)等。2.戲劇分類(lèi)：一部在中國(guó)演了70載，依然經(jīng)久不衰的劇

曹禺，中國(guó)現(xiàn)代話劇史上成就最高的劇作家。曹禺本名萬(wàn)家寶，筆名的來(lái)源是因?yàn)楸拘铡叭f(wàn)”（繁體：萬(wàn)），繁體萬(wàn)字為草字頭下一個(gè)禺。于是他將萬(wàn)字上下拆為‘草圍’，又因“草”不像個(gè)姓，故取諧音字個(gè)‘曹’，兩者組合而得曹禺。代表品《雷雨》《原野》《日出》《北京人》。

《雷雨》的故事是年僅23歲的曹禺1933年在清華大學(xué)讀書(shū)期間創(chuàng)作的四幕劇,1934年發(fā)表。劇本所反映的時(shí)代，大約是從1894年至1924年這段時(shí)間。它在中國(guó)演了60多年，卻經(jīng)久不衰?！独子辍芬?923年前后的中國(guó)社會(huì)為背景，比較真實(shí)地描寫(xiě)了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，它帶給我們的是關(guān)于人與人性的啟示。今天，我們一起以探究者的身份走進(jìn)《雷雨》，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。梳理情節(jié)

把握戲劇沖突學(xué)習(xí)活動(dòng)：閱讀p26課下注釋?zhuān)斫夤适鹿８?，?huà)出人物關(guān)系圖。名為母子實(shí)為情人——名為戀人實(shí)為兄妹——名為主仆實(shí)為愛(ài)人——名為勞資實(shí)為父子——蘩漪

周樸園

魯侍萍

魯貴

周沖

周萍

魯大海

四鳳夫

妻夫

妻（主仆）夫

妻異母兄弟親兄弟異父兄妹母子（情人）母子父子父子母子父子（勞資）父子母子母子父女異父兄妹（主仆）（情人）學(xué)習(xí)活動(dòng)：閱讀p26課下注釋?zhuān)斫夤适鹿８?，?huà)出人物關(guān)系圖。

在夏日午后那一刻，命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)名為母子實(shí)為情人——名為戀人實(shí)為兄妹——名為主仆實(shí)為愛(ài)人——名為勞資實(shí)為父子——蘩漪

周樸園

魯侍萍

魯貴

周沖

周萍

魯大海

四鳳在這一刻，命運(yùn)的齒輪開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)

節(jié)選部分為第二幕，情節(jié)背景是：繁漪因?yàn)樗镍P和周萍熱戀，便通知四鳳的媽媽侍萍(魯媽)來(lái)周家?guī)ё咚镍P。在周家，侍萍意外地遇到了當(dāng)年拋棄她的周樸園。魯媽與周樸園的不期而遇，所有人的命運(yùn)由此發(fā)生巨大變化。背景知識(shí)：“三一律”是西方古典主義戲劇的主要原則，要求戲劇有時(shí)間、地點(diǎn)和行動(dòng)（情節(jié)）的一致性?！独子辍纷裱叭宦伞?，在一天之內(nèi)集中寫(xiě)了周魯兩家歷時(shí)三十年的各種恩怨情仇。集中的地點(diǎn)

——周公館的客廳

集中的時(shí)間——同一天午后至午夜集中的事件——周魯兩家關(guān)于愛(ài)情、血緣、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)：找出課文節(jié)選部分兩場(chǎng)戲的矛盾沖突，及沖突的焦點(diǎn)。情感糾葛勞資沖突第一場(chǎng)：周樸園—————魯侍萍第二場(chǎng):周樸園—————魯大海

周

萍————魯侍萍

周

萍—————魯大海品味鑒賞戲劇語(yǔ)言1.午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。（p26）2、魯侍萍哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶(hù)，慢慢地走向中門(mén)。）（p27）3、周樸園（汗涔涔地）哦。（p28）4、魯侍萍老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（p29）5、魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的。（p30）學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下舞臺(tái)說(shuō)明，說(shuō)一說(shuō)舞臺(tái)說(shuō)明的作用。1.午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。（p26）舞臺(tái)氛圍說(shuō)明，交待戲劇發(fā)生的時(shí)間,故事氛圍，人物的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。2、魯侍萍哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶(hù)，慢慢地走向中門(mén)。）（p27）人物動(dòng)作說(shuō)明，魯侍萍很熟悉關(guān)窗動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作讓周樸園似曾相識(shí)，暗示了魯侍萍的身份。3、周樸園（汗涔涔地）哦。（p28）人物神態(tài)說(shuō)明，周樸園往事被揭開(kāi)后的舞臺(tái)說(shuō)明，體現(xiàn)周樸園被迫面對(duì)往事時(shí)的緊張與惶恐。4、魯侍萍老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（p29）人物神態(tài)說(shuō)明，30年前魯侍萍被拋棄，30年后意外相遇，五味雜陳，所以淚要涌出。5、魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的。（p30）人物心理的說(shuō)明，周樸園認(rèn)為魯侍萍是來(lái)敲詐他，這一說(shuō)明表達(dá)侍萍的憤怒。學(xué)習(xí)活動(dòng)：課后再找一找關(guān)于舞臺(tái)氛圍、人物動(dòng)作、人物神態(tài)、人物心理的舞臺(tái)說(shuō)明來(lái)讀一讀，試著做點(diǎn)評(píng)，并分享給大家。

潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語(yǔ)言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思，即語(yǔ)言的表層意思之內(nèi)還有含有別的不愿說(shuō)或不便說(shuō)的意思。潛臺(tái)詞不僅充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的魅力，而且通過(guò)它還可以窺見(jiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀臺(tái)詞，感受語(yǔ)言中豐富的潛臺(tái)詞。（p29）周樸園那個(gè)小孩呢？魯侍萍也活著。周樸園（忽然立起）你是誰(shuí)？

（潛臺(tái)詞：…………）魯侍萍我是這兒四風(fēng)的媽?zhuān)蠣?。周樸園哦。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀臺(tái)詞，感受語(yǔ)言中豐富的潛臺(tái)詞。（p30）（p31）周樸園（冷冷地）三十年的功夫你還是找到這兒來(lái)了！

（潛臺(tái)詞：……）魯侍萍（憤怨）我沒(méi)有找你，我沒(méi)有找你，我以為你早死了。我今天沒(méi)想到這

兒來(lái)，

這是天要我在這兒又碰到你。周樸園你可以冷靜點(diǎn)?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺(jué)得心里有委屈，

這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。

魯侍萍

（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請(qǐng)你也不必說(shuō)了。周樸園

那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍

不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)有什么可談的。周樸園

話很多。我看你的性情好像沒(méi)有大改，——魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。

（潛臺(tái)詞：…………）魯侍萍

你不要怕。他永遠(yuǎn)不會(huì)知道的。潛臺(tái)詞：為了敲詐我，你可真費(fèi)盡了心機(jī)?。撆_(tái)詞：說(shuō)出我們過(guò)去的丑事，不僅會(huì)讓外人笑話，也會(huì)讓你我的子女笑話的。潛臺(tái)詞：你我以前的事，千萬(wàn)別讓他知道；否則，大家的日子都不好過(guò)。潛臺(tái)詞：你大不了想敲詐我?guī)讉€(gè)錢(qián)，好吧，你開(kāi)個(gè)價(jià)吧！魯侍萍

（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請(qǐng)你也不必說(shuō)了。周樸園

那更好了。那么我們現(xiàn)在可以明明白白地談一談。……周樸園

那雙方面都好?！軜銏@

（忽然）好！痛痛快快的！…………周樸園

也好，我們暫且不提這一層?！軜銏@

好得很，那么一切路費(fèi)、用費(fèi)，都?xì)w我負(fù)擔(dān)?！軜銏@

好，好，好，那么，你現(xiàn)在要什么？……周樸園

（從衣內(nèi)取出皮夾的支票簽好）很好，這是一張五千塊錢(qián)的支票……魯侍萍

這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的。周樸園

可是你——學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受豐富的潛臺(tái)詞。（p31-p33）周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍

不是我要來(lái)的。周樸園

誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受人物個(gè)性化語(yǔ)言。（p30）想一想你來(lái)讀這段臺(tái)詞，重音在什么地方？用什么語(yǔ)氣來(lái)讀，才能讀出角色的心理活動(dòng)？試著讀一讀。周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？魯侍萍

不是我要來(lái)的。周樸園

誰(shuí)指使你來(lái)的？魯侍萍

（悲憤）命，不公平的命指使我來(lái)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受人物個(gè)性化語(yǔ)言。

周樸園以為魯侍萍是來(lái)敲詐他的，所以聲色俱厲，表現(xiàn)出他陰暗、冷酷、無(wú)情的性格，而魯侍萍由于周樸園的威逼、曲解，內(nèi)心非常的悲憤，表現(xiàn)出她的自尊、倔強(qiáng)、不屈的性格特征。周樸園

（厲聲）不要打人！

仆人們住手，仍拉住大海。魯大海

（掙扎）放開(kāi)我，你們這一群強(qiáng)盜！周萍

（向仆人們）把他拉下去！魯侍萍

（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，——憑，——憑什么打我的兒子？周萍

你是誰(shuí)？魯侍萍

我是你的——你打的這個(gè)人的媽。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受人物個(gè)性化語(yǔ)言（p36）

魯侍萍想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)魯侍萍是誰(shuí)時(shí)，她本想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上改口：“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”。臺(tái)詞迅速變化，充分體現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感的激蕩變化，痛苦、憤恨、失望……

動(dòng)作性語(yǔ)言指人物的語(yǔ)言流向（人物語(yǔ)言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受動(dòng)作性語(yǔ)言（p27）（p29）魯侍萍

哦，——老爺沒(méi)有事了？周樸園

（指窗）窗戶(hù)誰(shuí)叫打開(kāi)的？……魯侍萍

老爺，沒(méi)有事了？……您那雨衣，我怎么說(shuō)？周樸園

啊，你去告訴四風(fēng)，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿來(lái)，

順便把那箱子里的幾件舊襯衫撿出來(lái)。魯侍萍

舊襯衣？

如果沒(méi)有接下去的魯侍萍打開(kāi)窗戶(hù)的動(dòng)作，就沒(méi)有周樸園的奇怪，就沒(méi)有她對(duì)襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的了解。情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語(yǔ)言，是典型的動(dòng)作語(yǔ)言。巧借語(yǔ)言以推動(dòng)情節(jié)，這一點(diǎn)是戲劇作者的高明之處。周樸園（看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)嗎？……周樸園那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍哦?！蠣敍](méi)有事了？……周樸園好，你先下去吧。魯侍萍老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）學(xué)習(xí)活動(dòng)：品讀以下臺(tái)詞，感受語(yǔ)言中豐富的潛臺(tái)詞。（p28）（p29）期待，暗示，對(duì)話引出30年前的恩怨，過(guò)去現(xiàn)在交織在一起，使矛盾沖突更激勵(lì)。（潛臺(tái)詞：…………）品味戲劇語(yǔ)言課后作業(yè)：選擇一個(gè)片段進(jìn)行表演，加深對(duì)語(yǔ)言的理解，人物的揣摩和文本的探究。（3.20日，周三課堂表演）02富有潛臺(tái)詞的語(yǔ)言01必要的舞臺(tái)說(shuō)明03個(gè)性化語(yǔ)言04動(dòng)作性語(yǔ)言030201了解作者創(chuàng)作目的分析人物形象的悲劇命運(yùn)，探究其悲劇命運(yùn)的深層原因理解悲劇價(jià)值，涵養(yǎng)悲憫情懷學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)鑒賞人物形象分析悲劇原因《雷雨》的創(chuàng)作

《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业谝宦暽胍?，或許是一聲呼喊”。（《曹禺選集?后記》）《雷雨》的創(chuàng)作

“我用一種悲憫的心情來(lái)寫(xiě)劇中人物的爭(zhēng)執(zhí)。我誠(chéng)懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來(lái)俯視這群地上的人們。……來(lái)憐憫地俯視著這堆在下面蠕動(dòng)的生物。他們是怎樣盲目地爭(zhēng)執(zhí)著，泥鰍似地在情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力來(lái)拯救自己，而不知千萬(wàn)仞的深淵在眼前張著巨大的口。他們正如一匹跌在沼澤里的贏馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的泥沼里?！保ā独子?序》）人物形象分析

課文節(jié)選的這部分，主要刻畫(huà)了周樸園、魯侍萍、魯大海三個(gè)人物，他們各有怎樣的性格特征？試結(jié)合劇情分析這三個(gè)人物形系，完成下面的表格。人物性格情節(jié)周樸園魯侍萍魯大海人物形象分析——周樸園請(qǐng)同學(xué)們借助以下線索來(lái)梳理基本情節(jié)：

周樸園為了迎娶富家小姐……，他……。雖然他保留著侍萍留下的家居陳設(shè)……但是當(dāng)他知道侍萍還活著時(shí)……。作為商人，他……補(bǔ)充線索：三十年前的周樸園是周家的大少爺，曾經(jīng)留學(xué)德國(guó)，追求進(jìn)步思想，他突破門(mén)第和階級(jí)的觀念，愛(ài)上魯侍萍，大膽追求愛(ài)情，但迫于父母媒妁之言，他只能娶有錢(qián)有門(mén)第的小姐。作為父親，他竭力維護(hù)“最圓滿(mǎn)、最有秩序的家庭”，可是他的家庭暗藏污濁與腐朽。周樸園是一個(gè)冷酷、虛偽、自私、強(qiáng)硬、老謀深算的資本家。人物形象分析——周樸園1.周樸園是一個(gè)冷酷、虛份、自私、強(qiáng)硬、老謀深算的資本家。2.周樸園是一個(gè)可憐、可恨的悲劇人物。

周樸園——愛(ài)情——失敗

周樸園——家庭——不幸

周樸園不僅是一個(gè)資本家，還是一個(gè)“人”。人物形象分析——魯侍萍請(qǐng)同學(xué)們借助以下線索來(lái)梳理基本情節(jié)：

魯侍萍年輕時(shí)……三十年以來(lái)……與周樸園重逢后……在周公館她與周萍相見(jiàn)……

魯侍萍是一個(gè)剛強(qiáng)、善良、自尊、清醒的底層?jì)D女，她也是一個(gè)滿(mǎn)心母愛(ài)，默默承受苦難的悲情母親。魯侍萍——愛(ài)情——？魯侍萍——親情——？人物形象分析——魯大海請(qǐng)運(yùn)用以上多重身份分析人物特點(diǎn)的方法來(lái)分析一下魯大海：1.魯大海是一個(gè)有思想、有行動(dòng)的年輕工人。2.魯大海是一個(gè)被生父遺棄，飽嘗人間痛苦的可憐孩子。悲劇命運(yùn)

《雷雨》里，宇宙正像一口殘酷的井，落在里面，怎樣呼號(hào)也難逃脫這黑暗的坑?！茇?/p>

社會(huì)?命運(yùn)?性格?情感?人性?四鳳觸電死去了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開(kāi)槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了；周樸園孤苦伶仃悲劇根源——社會(huì)悲劇

周樸園的精神轉(zhuǎn)變何以發(fā)生？是什么讓周樸園從“新青年”變成了封建衛(wèi)道士？