/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－2拼音iuüyw｜人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握拼音i、u、ü、y、w的發(fā)音及書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用拼音的能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.拼音i、u、ü、y、w的發(fā)音及書寫。2.拼音的識(shí)別和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.拼音i、u、ü的發(fā)音區(qū)分。2.拼音y、w的運(yùn)用。教學(xué)方法1.示范法：教師示范發(fā)音及書寫，學(xué)生跟隨模仿。2.練習(xí)法：通過(guò)大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味性的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.老師出示i、u、ü、y、w的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音。2.學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音，注意口型和發(fā)音部位。二、學(xué)習(xí)拼音i、u、ü1.老師講解拼音i、u、ü的發(fā)音方法，并示范發(fā)音。2.學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音，注意區(qū)分i、u、ü的發(fā)音。3.老師出示字卡，學(xué)生拼讀并識(shí)別。三、學(xué)習(xí)拼音y、w1.老師講解拼音y、w的發(fā)音方法，并示范發(fā)音。2.學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音，注意區(qū)分y、w的發(fā)音。3.老師出示字卡，學(xué)生拼讀并識(shí)別。四、課堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的拼音題目。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。五、總結(jié)與作業(yè)布置1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置作業(yè)：抄寫拼音i、u、ü、y、w，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的拼音i、u、ü、y、w。2.老師出示字卡，學(xué)生拼讀并識(shí)別。二、深入學(xué)習(xí)拼音i、u、ü、y、w1.老師講解拼音i、u、ü、y、w的書寫方法，并示范書寫。2.學(xué)生跟隨老師一起書寫，注意筆順和書寫規(guī)范。3.老師出示字卡，學(xué)生拼讀并書寫。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的拼音題目。2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。四、游戲環(huán)節(jié)1.設(shè)計(jì)趣味性的游戲，如“拼音接力賽”、“拼音猜謎”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師監(jiān)督并指導(dǎo)。五、總結(jié)與作業(yè)布置1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置作業(yè)：抄寫拼音i、u、ü、y、w，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。2.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。3.通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（注：本教案根據(jù)人教（部編版）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材編寫，僅供參考。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“拼音i、u、ü的發(fā)音區(qū)分”。拼音i、u、ü的發(fā)音區(qū)分拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，而i、u、ü作為漢語(yǔ)拼音中的三個(gè)韻母，其發(fā)音的準(zhǔn)確性對(duì)于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫作都具有基礎(chǔ)性的影響。因此，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，區(qū)分這三個(gè)韻母，是教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。發(fā)音方法1.i的發(fā)音：i的發(fā)音是前元音，發(fā)音時(shí)口型要小，舌頭放在下齒背，上下齒輕輕閉合，氣流從口腔中流出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音類似于英語(yǔ)單詞"see"中的"ee"。2.u的發(fā)音：u的發(fā)音是后元音，發(fā)音時(shí)口型要圓，舌頭后縮，嘴唇向前突出，形成一個(gè)小孔，氣流從口腔中流出，聲帶振動(dòng)。發(fā)音類似于英語(yǔ)單詞"too"中的"oo"。3.ü的發(fā)音：ü的發(fā)音是前元音，與i類似，但嘴唇要向前突出，形成一個(gè)小圓孔。發(fā)音時(shí)，舌頭位置與i相同，但嘴唇形狀更接近u。這個(gè)音在英語(yǔ)中沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)，可以嘗試發(fā)"ee"音的同時(shí)，將嘴唇向前突出，形成小圓孔。教學(xué)策略1.直觀演示：教師可以通過(guò)口腔模型或直接示范，展示i、u、ü發(fā)音時(shí)口腔和舌頭的位置變化，讓學(xué)生直觀地理解發(fā)音方法。2.聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)：播放標(biāo)準(zhǔn)的i、u、ü發(fā)音錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，并嘗試模仿。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)對(duì)比，學(xué)生可以逐漸辨識(shí)出三個(gè)韻母之間的微妙差異。3.手勢(shì)輔助：使用手勢(shì)來(lái)輔助發(fā)音練習(xí)。例如，發(fā)i音時(shí)可以用手指指向嘴巴中央，發(fā)u音時(shí)可以用手畫一個(gè)圓表示嘴唇的形狀，發(fā)ü音時(shí)可以用手指做出小圓孔的形狀。4.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的拼音游戲，如“發(fā)音接力”、“找出不同的音”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音，提高辨識(shí)能力。5.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，耐心糾正發(fā)音，直至學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)出這三個(gè)韻母。練習(xí)與鞏固1.朗讀練習(xí)：提供包含i、u、ü的單詞和句子，讓學(xué)生朗讀，教師及時(shí)給予反饋。2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生抄寫包含這三個(gè)韻母的拼音，并嘗試自己構(gòu)造詞語(yǔ)。3.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)寫或聽(tīng)力選擇，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中辨識(shí)i、u、ü。4.日常應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中使用普通話，注意這三個(gè)韻母的正確發(fā)音。教學(xué)評(píng)估1.課堂觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的發(fā)音情況，評(píng)估教學(xué)效果。2.作業(yè)檢查：通過(guò)批改學(xué)生的拼音作業(yè)，檢查發(fā)音準(zhǔn)確性。3.測(cè)試反饋：定期進(jìn)行拼音測(cè)試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。通過(guò)上述詳細(xì)的教學(xué)策略和練習(xí)方法，教師可以幫助學(xué)生逐步掌握i、u、ü的正確發(fā)音，為他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在拼音學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)進(jìn)階與拓展在學(xué)生基本掌握了i、u、ü的發(fā)音之后，教師可以進(jìn)一步深化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解這三個(gè)韻母在不同聲母搭配下的發(fā)音變化，以及在實(shí)際語(yǔ)言中的應(yīng)用。發(fā)音變化1.聲母與i、u、ü的結(jié)合：漢語(yǔ)拼音中，聲母與韻母的結(jié)合有時(shí)會(huì)影響到韻母的發(fā)音。例如，當(dāng)i、u、ü與j、q、x結(jié)合時(shí)，ü的兩點(diǎn)會(huì)省略，但發(fā)音上仍需保持ü的口型。教師需要指出這些特殊情況，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。2.兒化音：在某些詞語(yǔ)中，i、u、ü會(huì)與“兒”音結(jié)合，形成兒化音。這時(shí)，韻母的發(fā)音會(huì)發(fā)生變化，教師應(yīng)通過(guò)示例詞語(yǔ)，如“花兒”(huār)、“魚兒”(yúr)，指導(dǎo)學(xué)生感受并模仿這種發(fā)音。實(shí)際應(yīng)用1.詞語(yǔ)練習(xí)：選擇包含i、u、ü的常用詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和造句練習(xí)，如“衣”(yī)、“雨”(yǔ)、“魚”(yú)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)韻母。2.短文閱讀：提供簡(jiǎn)短的拼音文本，讓學(xué)生閱讀，強(qiáng)化對(duì)i、u、ü的識(shí)別和運(yùn)用能力。3.口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論或日常對(duì)話中使用拼音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。文化融入1.拼音與傳統(tǒng)文化的結(jié)合：介紹一些含有i、u、ü的中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞，讓學(xué)生在欣賞文化的同時(shí)，練習(xí)拼音的發(fā)音和書寫。2.拼音與地方特色的聯(lián)系：講解一些地方方言中i、u、ü的特殊用法，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。家校合作1.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)拼音，特別是i、u、ü的發(fā)音，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。2.定期反饋：教師定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，特別是發(fā)音方面的改進(jìn)，促進(jìn)家校溝通。教學(xué)評(píng)估與反饋1.持續(xù)觀察：教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)音表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。2.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估發(fā)音準(zhǔn)確性，并開(kāi)展同伴間的互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同