第1課

文明的產生與早期發(fā)展第一單元古代文明的產生與發(fā)展—1—課程目標時空定位1.了解早期人類經濟和政治文明產生的各自表現，認識人類文明產生的必要條件及主要途徑2.了解世界各文明古國發(fā)展的不同特點，并認識這些特點形成的不同時空條件，進而加深對古代世界文明多元特征的理解采集漁獵→農耕文明→社會分工→私有制和國家出現

古代兩河流域文明出現古代埃及古代印度古代希臘

文明興起文明誕生

文明興起

公元前3500年左右公元前3千紀公元前2千紀首頁一

、人類文明的產生1.從采集漁獵到農耕文明(1)采集漁獵：原始社會時期，生產力低下，人類主要依靠采集和漁獵為生，沒有私有財產和階級。(2)農耕文明①農作物的培育：各地區(qū)培育出各具特色的農作物，如西亞的大麥、

x

和豆類作物，南亞的芋頭，中國的

舀

和栗，中南美洲L米和南瓜等。②社會分工的發(fā)展：生產力的進步促使社會分工不斷發(fā)展，再牧業(yè)、士上

業(yè)和商業(yè)先后同農業(yè)分離。③管理者的出現：社會經濟的發(fā)展，讓一部分人從事專門的管理和文化創(chuàng)造工作。④早期城市的形成：

一些較大的店仕點逐漸發(fā)展為早期城市。課前篇自主預習現象原因私有制產生①社會分工的發(fā)展和勞動生產率的提高，使人類有了;】

②部落

和

利用職權把一部分公共產品據為己有階級出現①私有制逐漸產生，社會分化成統治者和被統治者兩大階級；②部落之間的戰(zhàn)爭中，

往往成為征服者的奴隸國家形成政府、軍隊和

等強制機關的出現文字產生出于

和管理的需要課前篇自主預習2.從私有制到國家的出現預習提醒生產力是文明產生與發(fā)展的根本動力采集經濟是社會生產力極端低下的產物。后來隨著磨制石器和弓箭的大量使用，原始農業(yè)和畜牧業(yè)開始出現。繼而開始出現

社會分工，在此基礎上，才會出現剩余產品、私有制、階級和國家，

因此生產力是古代文明產生并得以發(fā)展的根本動力。課前篇自主預習二、古代文明的多元特點1.古代文明的特征(1)相同點：奴隸主占有生產資料，把持國家權力，剝削奴隸和平民。(2)不同點：古代各個文明基本獨立發(fā)展，表現出明顯的多元特征。2.古代文明的發(fā)展概況課前篇自主預習FX明山u現時間國家形成時間政治統治文化成就古代西亞文明公元前3500

年左

右約公元前2900年，兩河下游的地區(qū)出現了一系列城市國家①國家統一：約公元前18世紀

，

王國國王漢

謨拉比基本統一了兩河流

域，建立

制度。②《漢謨拉比法典》:世界上現存最早的較為完整的成文法典，涉及古巴比倫王

國的社會結構、婚姻、土地租賃和借貸等多個方面。宣揚君權神授，維護奴隸主的利益和權威①文字：文字是世

界上最古老

的文字。②文學：》是目前

所知最早的

史詩。③科技：蘇

美爾人發(fā)明

了

_

制課前篇自主預習FX明L!Tn時間國家形成時間政治統治文化成就古代埃及文明公元前3500年左

右公元前3100年左右，埃及初步實

現統一①

:掌握著政治、經濟和軍

事等最重要的權

力。②法老之下，設有官員分別處理

政務和地方事務①文字：

文字。②科技：制定了世界上第一部

;建造了

金字塔，證明了埃及人

在建筑和數學方面都達到了較高的水平；是主要的書寫材料和重要的出口物資課前篇自主預習文

明出現時間國家形成時間政治統治文化成就古代印度文明公

元

前3

千

紀公元前6世紀，

恒河

流域

形成

一系

列國

家種姓制度：①等級劃分：

主掌宗教祭

祀

；

主要由以國王為首的武士集團構成，負責統治和保衛(wèi)

國

家

；

的大多數是普通勞動者，少部分是富有的商人；

地位最低，需要為前三個等級服

務。四個種姓之外的是“

處于社會最底層。②種姓制度的理論和宗教基礎：

婆羅門教的說教。③影響：這種制度的延續(xù)，對印度社會和歷史的發(fā)展產生了深遠影響①思想：

是

重要的思想流

派。②文學：《

》

和

《

》是世界

上著名的史詩。③科技：在天文、歷法、數學、醫(yī)學等領域都取得了重要成就；創(chuàng)造了從1到9的數字，發(fā)明了“0”,提出了按位計值的方法課前篇自主預習文

明出現時間國家形成時間政治統治文化成就古代希臘文明公元前2千紀，文明和文明誕生公元前

8

—前6世紀，城邦

逐漸

發(fā)展

起來①典型特征：

,公民直接參與國家管

理。②主要城邦：斯巴達和雅典最為著名。斯巴達是

的代表，雅典是的典型①文學：古希臘的神話、悲劇和喜劇等，是世界文學的瑰寶。②史學：

在西方被認為是“史學之父”,

成為政

治史傳統的奠基人。③哲學：

、

柏拉圖和

酋定了西方哲學的基

礎只課前篇自主預習知識拓展古代文明的多元化古代世界的文明按照興起的區(qū)域，可分為大河文明、海洋文明、草原文明和綠洲文明四種類型，其中古代埃及、古代西亞、古代印度和古代中國均屬于大河文明的代表，古代希臘和古代羅馬則

屬于海洋文明的代表。當時各地區(qū)因生產力發(fā)展水平和交通條件的限制，古代各個文明基本獨立發(fā)展，從而呈現出明顯的多元特征

。課前篇自主預習采集漁獵向農耕畜牧的過渡史料實證史料

人類的祖先中有一些聰明人逐漸發(fā)現一些谷類可以在某種土地上人工栽培，又發(fā)現捕獲的小動物可以關在家里飼養(yǎng)，讓

它們繁殖。這樣，人類可以自己生產食物，不再完全依靠大自然的恩賜，在農閑的時候就有充分的時間可以發(fā)明創(chuàng)造，改進工具，逐漸跨入文明的大門，所以農業(yè)是文明之母。——摘編自《星羅棋布的氏族部落》(北師大版)讀史技巧史料有兩句話，第一句話主要反映了原始農業(yè)和畜牧業(yè)的主要表現和特征，第二句話主要闡明了農業(yè)是文明之母的主

要依據。課堂篇探究學習探究點一

探究點二互動探究(1)根據史料，你認為農耕畜牧生產的基本特征是什么?(2)根據史料并結合所學知識，談談為什么說農業(yè)是文明之母。提示：(1)基本特征：種植農作物，飼養(yǎng)動物。(2)理由：人類生產可以擺脫對自然界的依賴，靠發(fā)明創(chuàng)造和改進工具，生產出剩余產品，出現私有財產和階級，進而出現了國家，人類邁入文明時代。課堂篇探究學習探究點一

探究點二比較項采集漁獵時代農耕畜牧時代生存資料以攫取自然界現成存在著的動植物資源為主以通過人類勞動創(chuàng)造自然界不曾現成存在的動植物為主生活區(qū)域人類只能在動植物資源豐富的地區(qū)生存，

一旦發(fā)生災變，人類就必須離開，去尋找另一處動植物資源豐富的地區(qū)人類可通過自己勞動創(chuàng)造條件，促使動植物的生長繁育，

從而使自己的生存擺脫對自

然界動植物資源的依賴歷史解釋采集漁獵時代與農耕畜牧時代的主要區(qū)別課堂篇探究學習探究點一

探究點二比較項采集漁獵時代農耕畜牧時代人口繁殖受到自然界動植物資源再生能力的制約，人口增長非常緩慢生存能力的增強使人類在整個陸地上廣泛地分布開來，人口增長加快生產效率受自然界動植物資源自然再生能力的制約，勞動者不可能提供經常性的剩余產品人類在發(fā)展畜牧業(yè)、農業(yè)方面經驗的豐富和生產技術的進步，出現了剩余產品課堂篇探究學習探究點一

探究點二典例剖析例1以下兩幅圖片為阿爾及利亞塔西利-恩-阿耶洞穴的壁畫，它反映了(

)

圖

1

圖2A.原始農業(yè)和畜牧業(yè)的產生B.農業(yè)和手工業(yè)的分工出現C.部分人專門從事管理工作D.原始人已經過上定居生活題目立意本題以教材中的兩幅圖片入手，旨在考查對原始農耕畜牧經濟基本特征的理解以及史料實證的歷史核心素養(yǎng)。課堂篇探究學習探究點一探究點二選項分析A圖1反映了有人在放養(yǎng)牲畜，反映的是原始畜牧業(yè)的生產情景；圖2中有部分人在彎腰收割莊稼，反映的是原始農業(yè)的生產情景，故A項正確B題干圖片沒有反映關于手工業(yè)生產的信息，故B項錯誤C題干圖片中沒有涉及專門從事管理的政治和文化人才，故C項錯誤表明原始人過上定居生活的依據是房屋的出現，圖片中沒有房屋的信息，故D項錯誤課堂篇探究學習探究點一

探究點二解題指導答案：A早期世界文明的特點史料實證史料

周朝社會，人的思想可以自由馳騁了，中國這一思想繁榮時代與古希臘的哲人時代幾乎是同時產生的，不過他們得出的答案大相徑庭，從而使地中海文明、南亞文明和東亞文明各自朝著

不同的方向發(fā)展下去。在西方那種多元社會里，各種社會力量都通過法制以獲得平衡。而在古代中國，儒家開創(chuàng)的倫理道德傳統，使中國文明比其他任何文明都更為注重倫理道德的價值?！幾訹美]費正清《中國：傳統與變遷》讀史技巧史料主要闡述了古代東西方“思想繁榮時代”(也稱“軸心時代”)產生的時間、對應的文明形態(tài)及各自主要特征。課堂篇探究學習探究點一

探究點二互動探究(1)根據史料和所學知識，指出古代中國和古代希臘“思想繁榮時代”涌現出的著名代表人物。(各舉兩人即可)(2)根據史料，指出東西方“思想繁榮時代”的各自特征。結合所學知識，概括促使“這一思想繁榮時代”到來的不同因素。提示：(1)古代中國：孔子、孟子等；古希臘：蘇格拉底、柏拉圖等。(2)特征：東方注重倫理道德；西方注重法制與制衡。因素：東方處于社會變革時期；鐵器、牛耕的使用提高了生產力；井田制走向

瓦解，分封制趨向崩潰。西方城邦民主政治的發(fā)展；工商業(yè)的繁榮。課堂篇探究學習探究點—

探究點二比較項古代希臘文明古代亞非文明不

同

點文明類型海洋文明大河文明地理環(huán)境層疊山巒，土地貧瘠，三面環(huán)海，港灣眾多大河流域，水源充足，土壤肥沃，交通便利經濟形態(tài)農業(yè)相對落后，工商業(yè)經濟發(fā)達農業(yè)發(fā)達，手工業(yè)、商業(yè)是補充歷史解釋古代希臘文明與古代亞非文明的比較課堂篇探究學習探究點二探究點—比較項古代希臘文明古代亞非文明同

點政治統治小國寡民，奴隸制城邦政治發(fā)達趨向國家統一，奴隸主專制政治發(fā)達思想文化注重人文理性，具有開拓進取精神注重宗教等級，具有封閉保守精神相同點都是在農業(yè)文明的基礎上發(fā)展起來的；都屬于奴隸制文明；都注重古代科技的發(fā)展課堂篇探究學習探究點二探究點一典例剖析例2在古代的早期文明中，蘇美爾人創(chuàng)制了楔形文字，埃及人創(chuàng)造了象形文字，中國商朝已出現了較為完備的甲骨文字。這些文

字的共同作用在于(

)A.服務于統治階級專制統治B.利于文明的發(fā)展與傳承C.使文化創(chuàng)造成為獨立的生產部門D.促進了不同文明的交融題目立意文字的產生是文明發(fā)端的重要體現。本題旨在通過對文字在文明進程中作用的認識，考查對文字與文明關系的深層

次認識能力。課堂篇探究學習探究點一

探究點二選項分析A文字的出現主要是促進了文