初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)考試真題及答案心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為()階段。[單選題]*A兩個(gè)B三個(gè)D五個(gè)2.新課程標(biāo)準(zhǔn)安排了()個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。[單選題]*A三個(gè)C五個(gè)D不確定3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是()[單選題]*A聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)D進(jìn)行雙基教學(xué)4.教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間()的過(guò)程。[單選題]*A交往互動(dòng)5.教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)()。[單選題]*A教教材C教課標(biāo)D教課本單獨(dú)出現(xiàn)()的教學(xué)。[單選題]*B計(jì)算C應(yīng)用題D定義A理解與掌握C科學(xué)與探究D繼承與發(fā)展8.建立成長(zhǎng)記錄是學(xué)生開展()的一個(gè)重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步B相互評(píng)價(jià)D小組評(píng)價(jià)的()的動(dòng)詞。[單選題]*10.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)()的過(guò)程。[單選題]*程標(biāo)準(zhǔn)改為：()[單選題]*D人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育A用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)C了解生活數(shù)學(xué)D掌握生活數(shù)學(xué)15.在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是()[單選題]*B二C三17.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。[單選題]*A組織者合作者B組織者引導(dǎo)者18.數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和()之上。[單選題]*A愛(ài)好C興趣19.推理一般包括()。[單選題]*()。[單選題]*A一般性B科學(xué)性21.()是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施它有助于全B教師觀察C學(xué)具制作22.()是對(duì)教材編寫的根本要求。[單選題]*A直觀性23.評(píng)價(jià)不僅要矣注學(xué)生的(),更要矣注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的開展和變化。[題]*B學(xué)習(xí)過(guò)程C學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)D學(xué)習(xí)能力24.模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的()。[單選題]*D根本思想25.實(shí)行后發(fā)式教學(xué)有助于落實(shí)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的()。[單選題]*A指導(dǎo)作用C主要作用程資源的是()。[單選題]*A文本資源B信息技術(shù)資源底，形成新的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根本理念，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()[單選題]*選題]*B圖形的畫法題]*C整式A數(shù)據(jù)整理31.數(shù)感是初中階段核心素養(yǎng)之一。()[判斷題]*對(duì)32.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量矣系和空間形式的科學(xué)。()[判斷題]*錯(cuò)33.教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升學(xué)生素質(zhì)的矣鍵。()[判斷題]*對(duì)德樹人根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。()[判斷題]*錯(cuò)單元教學(xué)，積極開展跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)和合作者等綜合性教學(xué)活動(dòng)。()[判斷錯(cuò)現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。()[判斷題]*對(duì)組織者、引導(dǎo)者與合作者。()[判斷題]*錯(cuò)識(shí)。()[判