語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ福建省福州市閩侯縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題22．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）《紅樓夢(mèng)》中的建筑并不是孤立的存在，而是《紅樓夢(mèng)》整體藝術(shù)形象的有機(jī)組成部分。中國(guó)古人認(rèn)為完美的園林景觀應(yīng)該①。《紅樓夢(mèng)》中大觀園的設(shè)計(jì)就非常注重這一點(diǎn)，在蓊郁的花草樹木和瀲滟水光映襯下，小山曲水，錯(cuò)落有致，樓臺(tái)亭閣掩映于茂林修竹，極盡清幽曠達(dá)之妙。每一個(gè)庭院都和山石花木交相輝映，極富自然情趣。同時(shí)，園子里每一座院落的建筑格調(diào)，②。如賈寶玉所住的“怡紅院”，院中種植著芭蕉和海棠兩種植物，芭蕉為綠，海棠為紅，于是賈寶玉便為其取名“紅香綠玉”，整體意境顏色艷麗，暗香浮動(dòng)，與寶玉的性情相符：③，“幾竿竹子，隱著一道曲欄，比別處幽靜”，自然情趣流瀉而出，與黛玉真誠(chéng)率真的氣質(zhì)相合；蘅蕪苑，一眼望去，清涼瓦舍，但透過(guò)院內(nèi)各種香草，素凈無(wú)華，把寶釵安份隨時(shí)、不流于俗的氣質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。可以說(shuō)，每一座庭院都與人物合二為一，不分彼此了。23．下面對(duì)《紅樓夢(mèng)》第五回中曲詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“縱然是齊眉舉案”用東漢梁鴻之妻為梁鴻舉案齊眉奉上食物的典故，來(lái)預(yù)示薛寶釵與賈寶玉幸福美滿的婚姻生活。B．“氣質(zhì)美如蘭，才華馥比仙”寫出妙玉高雅脫俗的氣質(zhì)和不同凡俗的才華?！疤焐晒埋比私院薄备爬钣窆缕е?。C．“中山狼，無(wú)情獸”以“中山狼”喻指孫紹祖貪婪兇狠的本性：“侯門艷質(zhì)同蒲柳”概述迎春誤嫁而死的悲慘命運(yùn)。D．“忽喇喇似大廈傾”形象概述了賈府最終敗亡的結(jié)局：“家亡人散各奔騰”形象概述了賈府眾兒女離散的悲慘結(jié)局。22．①與周圍的環(huán)境渾然天成。②都滲透著主人的個(gè)性特征。③再如黛玉所住的“瀟湘館”【解析】第一空，根據(jù)“在蓊郁的花草樹木和瀲滟水光映襯下，小山曲水，錯(cuò)落有致，樓臺(tái)亭閣掩映于茂林修竹，極盡清幽曠達(dá)之妙。每一個(gè)庭院都和山石花木交相輝映，極富自然情趣”可知，后文是說(shuō)景觀和周圍景物的緊密融合，可填：與周圍的環(huán)境渾然天成。第二空，根據(jù)“賈寶玉所住的‘怡紅院’，院中種植著芭蕉和海棠兩種植物，芭蕉為綠，海棠為紅，于是賈寶玉便為其取名'紅香綠玉'，整體意境顏色艷麗，暗香浮動(dòng)，與寶玉的性情相符”可知，院落的建筑格調(diào)和主人的性情相符，可填：都滲透著主人的個(gè)性特征。第三空，根據(jù)分號(hào)可判斷，與前文構(gòu)成對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)“如賈寶玉所住的“怕紅院””。再依據(jù)“自然情趣流瀉而出，與黛玉真誠(chéng)率真的氣質(zhì)相合”，可填：再如玉所住的“湘館”。23．A福建省三明市一中2023-2024學(xué)年下學(xué)期3月月考高一語(yǔ)文試卷四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共2小題，6分）比之于繪畫，巫山十二峰無(wú)疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上一條最為雄奇秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽(yáng)向背、疏密虛實(shí)等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)?。那群峰?jìng)秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀鋒峻勁、層次分明的版畫；而云遮霧障中若隱若現(xiàn)的萬(wàn)疊青巒，則與水墨畫同其韻致。整個(gè)三峽，也并不都是怡情悅性的國(guó)畫詩(shī)箋，有時(shí)，它還是一部描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風(fēng)浪的驚險(xiǎn)之作。我看過(guò)一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們?nèi)褙炞?、高度緊張地使篙撐船，同無(wú)情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險(xiǎn)之地，行路極危之時(shí)”，“搖櫓者皆汗手死心，面無(wú)人色”。白帝城中一幢古碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬(wàn)狀，舟行至此，靡不動(dòng)魄驚心”的記載。至今流傳在兩岸人民口頭上的歌謠，更是數(shù)不勝數(shù)。今日舟行江上，耳畔還仿佛鼓蕩著古老的黃牛峽歌和滟滪灘謠。在這種生死系于頃刻，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心在口的心情中，賞玩江峽奇景根本無(wú)從談起。正如《水經(jīng)注》引袁山松所述：“峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，曾無(wú)稱有山水之美也?！?7.下列句子中的“有”，和文中畫橫線句子中的“有”用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．向陽(yáng)河有一丈多深，十丈來(lái)寬，它自北向南緩緩流去。B．同一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的見(jiàn)解是不同的，有人贊揚(yáng)，有人貶斥，也有人不屑。C．他的廉潔和自律，在我們家鄉(xiāng)一帶是有口皆碑的。D．這件案子有了變化：之前沒(méi)找到的證據(jù)找到了。28．前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊(yùn)，極具感染力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種表達(dá)效果是如何取得的。（4分）27．C（2分）【解析】本題考查學(xué)生分析重要詞語(yǔ)意義和用法的能力。文中的“有”表示存在。A．表示達(dá)到一定的數(shù)量或某種程度；B．用在“人”、“時(shí)候”、“地方”前面，表示一部分；C．表示存在。D．表示發(fā)生或出現(xiàn)。28．（4分）①用“勾皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽(yáng)向背、疏密虛實(shí)”等形容中國(guó)水墨畫表現(xiàn)手法的詞語(yǔ)來(lái)形容三峽的雄奇秀美。②引用古文來(lái)描述古畫《巴船下峽圖》的畫面內(nèi)容，同時(shí)引用白帝城中的古碑上的文字，來(lái)表現(xiàn)三峽狹窄湍急的特點(diǎn)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理也可酌情給分）福建省龍巖市部分校2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第一次質(zhì)量檢查高一語(yǔ)文試卷四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（6分）24.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，_______①_________，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，___________②__________，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，_____________③__________，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。24.①這三種作用都受溫度的影響②溫度過(guò)高或過(guò)低③植物各部位的溫度是不同的【解析】第一空之前闡釋了植物生長(zhǎng)的三個(gè)方面，后面分析總結(jié)“溫度直接影響植物的生長(zhǎng)”，可見(jiàn)影響植物生長(zhǎng)的三個(gè)方面與溫度之間有密切關(guān)系，第一空應(yīng)填入“這三種作用都受溫度的影響”。根據(jù)“溫度的變化”和“只有適宜的溫度”等句子，可知第二空填入“溫度過(guò)高或過(guò)低”。第三空應(yīng)填入的句子要概括“即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接”這句話，因此，填入“植物各部位的溫度是不同的”。福建省泉州市安溪一中2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下列小題。1918年初，對(duì)人類社會(huì)危害極大的流感病暴發(fā)，造成嚴(yán)重的國(guó)際性公共衛(wèi)生事件。此次大流感持續(xù)時(shí)間久，波及范圍大，危害性極高。在美國(guó)，政府疏于管控，未能及時(shí)隔離患者，阻斷傳染源，應(yīng)允英法盟國(guó)的增兵請(qǐng)求，調(diào)派流感重災(zāi)區(qū)將士前往歐洲作戰(zhàn)，致使病毒在國(guó)內(nèi)外四處。1918年大流感之所以波及全球，危害巨大，除醫(yī)學(xué)界對(duì)流感病毒的認(rèn)知與應(yīng)對(duì)能力不足等因素外，與各國(guó)公共衛(wèi)生管理嚴(yán)重缺位緊密相關(guān)。有鑒于此，1920年，英法主導(dǎo)下的國(guó)際性組織——國(guó)際聯(lián)盟，特別添設(shè)了國(guó)際衛(wèi)生組織作為其附屬機(jī)構(gòu)，針對(duì)疫病擴(kuò)散等全球性公共衛(wèi)生問(wèn)題予以管控防治。人類世界的生存和發(fā)展始終與病毒、細(xì)菌等微生物共存演進(jìn)。各國(guó)政府要本著對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)為原則，動(dòng)員充分國(guó)家力量，執(zhí)行隔離防疫政策和公共衛(wèi)生管理制度，保障廣大民眾的身心健康。各國(guó)政府都要保持足夠警惕，不可，認(rèn)為病毒毒性輕微或在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)危害不大就可以放松管控，要針對(duì)病毒可能的發(fā)展而。18．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．反而

漫延

掉以輕心

居安思危B．而且

漫延

心安理得

未雨綢繆C．反而

蔓延

掉以輕心

未雨綢繆D．而且

蔓延

心安理得

居安思危19．下列各句中的破折號(hào)和文中“英法主導(dǎo)下的國(guó)際性組織——國(guó)際聯(lián)盟”的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）（3分）A．堅(jiān)強(qiáng)，純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正——這一切品質(zhì)都難得地集中在一個(gè)人身上。B．大家隨著老師的手指，齊聲輕輕念起來(lái)：“我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”C．到山上打柴的記憶是異常幸福而快樂(lè)的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。D．我發(fā)現(xiàn)郵袋又重了許多——除了新收上來(lái)的一疊作業(yè)本，還有許多好吃的東西。20．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．各國(guó)政府要本著對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)的原則，充分調(diào)動(dòng)國(guó)家力量，執(zhí)行嚴(yán)格的隔離防疫政策和構(gòu)建公共衛(wèi)生管理制度，保障廣大民眾的身心健康。B．各國(guó)政府要本著對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)為原則，充分調(diào)動(dòng)國(guó)家力量，實(shí)行嚴(yán)格的隔離防疫政策和構(gòu)建公共衛(wèi)生管理制度，保障廣大民眾的身心健康。C．各國(guó)政府要以對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)為原則，調(diào)動(dòng)充分國(guó)家力量，執(zhí)行嚴(yán)格的隔離防疫政策和公共衛(wèi)生管理制度，保障廣大民眾的身心健康。D．各國(guó)政府要以對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)為原則，充分調(diào)動(dòng)國(guó)家力量，建立嚴(yán)格的隔離防疫政策和公共衛(wèi)生管理制度，保障廣大民眾的身心健康。閱讀下面的文字，完成下面小題。露珠在詩(shī)人眼里別有一番風(fēng)味，唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的詩(shī)《詠露珠》，對(duì)露珠作了精彩的描繪：“秋荷一滴露，清夜墜玄天。將來(lái)玉盤上，不定始知圓?！雹?？我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢杂^察到，雨后樹葉、草上的小水珠都接近于球形；不小心打碎了體溫計(jì)后，里面的水銀掉到地上，小水銀滴也呈球形。所有這些現(xiàn)象②。那么，什么是表面張力呢？它又是怎么形成的呢？處于界面的分子與處于本體內(nèi)的分子所受力是不同的。在水內(nèi)部的一個(gè)水分子受到周圍水分子的作用力的合力為零，但在表面的一個(gè)水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對(duì)它的吸引力小于內(nèi)部液相分子對(duì)它的吸引力，所以該分子③，其合力方向垂直指向液體內(nèi)部，結(jié)果導(dǎo)致液體表面具有自動(dòng)縮小的趨勢(shì)，這種收縮力稱為表面張力。表面張力使得液體表面層猶如緊繃的橡皮膜，從而使液體盡可能地縮小它的表面面積。我們知道，球形是一定體積下具有最小表面積的幾何形體。因此，在表面張力的作用下，液滴總是力圖保持球形，這就是“將來(lái)玉盤上，不定始知圓”的原因。21．根據(jù)文中信息，給“表面張力”下定義。不超過(guò)25個(gè)字。（3分）22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）18．C19．D20．A【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空，反而，表示跟上文意思相反或出乎意料和常情；而且，表示進(jìn)一步。根據(jù)語(yǔ)境，強(qiáng)調(diào)行為態(tài)度的相反應(yīng)選“反而”。第二空，蔓延，像蔓草一樣向周圍擴(kuò)展；漫延，水向周圍擴(kuò)展，連綿不斷。根據(jù)語(yǔ)境，形容病毒像蔓草一樣擴(kuò)散，應(yīng)選“蔓延”。第三空，掉以輕心，對(duì)某種問(wèn)題漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事，貶義詞；心安理得，自信事情做得合理，心里很坦然，中性詞。根據(jù)語(yǔ)境“不可”后該接錯(cuò)誤態(tài)度，再結(jié)合后語(yǔ)境“認(rèn)為病毒毒性輕微或在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)危害不大就可以放松管控”，顯然應(yīng)選“掉以輕心”。第四空，未雨綢繆，比喻事先做好準(zhǔn)備；居安思危，處在安定的環(huán)境而想到可能會(huì)出現(xiàn)的危難。根據(jù)語(yǔ)境“要針對(duì)病毒可能的發(fā)展而”，可見(jiàn)并非安定的環(huán)境，應(yīng)選“未雨綢繆”。故選C。19．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中破折號(hào)表解釋說(shuō)明。A.總結(jié)上文；B.聲音延長(zhǎng)；C.語(yǔ)意轉(zhuǎn)折；D.解析說(shuō)明。故選D。20．本題考查學(xué)生病句的辨析和修改的能力。畫線句語(yǔ)病有：結(jié)構(gòu)混亂，“本著對(duì)公共衛(wèi)生負(fù)責(zé)為原則”中，“本著……”“以……為原則”兩種句式雜糅，去掉一處。語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)，“動(dòng)員充分國(guó)家力量”中，修飾限制語(yǔ)“充分”應(yīng)該放到“動(dòng)員”前，改為“充分調(diào)動(dòng)國(guó)家力量”。成分殘缺、搭配不當(dāng)，“執(zhí)行隔離防疫政策”改為“執(zhí)行嚴(yán)格的隔離防疫政策”，“執(zhí)行……公共衛(wèi)生管理制度”動(dòng)賓不搭配，改為“構(gòu)建公共衛(wèi)生管理制度”。D.搭配不當(dāng)，“建立嚴(yán)格的隔離防疫政策和公共衛(wèi)生管理制度”中，““建立……政策””當(dāng)賓搭配不當(dāng)。只有A項(xiàng)修改整正確。故選A。21．表面張力是水分子合力垂直向內(nèi)導(dǎo)致表面縮小的收縮力。（3分，句式1分，“合力垂直向內(nèi)”“表面縮小”各1分）22．①為什么露珠是球形的

②都與表面張力有關(guān)

③所受合力不等于零（1點(diǎn)2分，共6分，）【解析】21．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之的下定義的能力。下定義的格式是“種差+鄰近屬概念”?！班徑鼘俑拍睢笔侵赴欢x者的最小的屬概念，“這種收縮力稱為表面張力”中的“收縮力”，是鄰近屬概念?！胺N差”是被定義概念的本質(zhì)屬性，“合力方向垂直指向液體內(nèi)部”“導(dǎo)致液體表面具有自動(dòng)縮小的趨勢(shì)”，說(shuō)明“表面張力”的形成特點(diǎn)，是種差。綜合以上內(nèi)容，按照下定義的格式組織語(yǔ)言，即得出答案：表面張力是水分子合力垂直向內(nèi)導(dǎo)致表面縮小的收縮力。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)的限制。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“露珠在詩(shī)人眼里別有一番風(fēng)味，唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的詩(shī)《詠露珠》，對(duì)露珠作了精彩的描繪：‘秋荷一滴露，清夜墜玄天。將來(lái)玉盤上，不定始知圓?！?，以及后文“我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢杂^察到，雨后樹葉、草上的小水珠都接近于球形；不小心打碎了體溫計(jì)后，里面的水銀掉到地上，小水銀滴也呈球形”，是說(shuō)露珠呈現(xiàn)球形以及生活中很多事物呈現(xiàn)球形，又根據(jù)橫線后的問(wèn)號(hào)，可看出是此處是填關(guān)于露珠呈球形的原因的問(wèn)句，所以可填“為什么露珠是球形的”。第二空，根據(jù)后文“那么，什么是表面張力呢？它又是怎么形成的呢”以及語(yǔ)境“所有這些現(xiàn)象”，是說(shuō)以上事物呈現(xiàn)圓形的原因和表面張力有關(guān)聯(lián)，所以可填“都與表面張力有關(guān)”。第三空，根據(jù)前文“在水內(nèi)部的一個(gè)水分子受到周圍水分子的作用力的合力為零，但在表面的一個(gè)水分子卻不如此。因上層空間氣相分子對(duì)它的吸引力小于內(nèi)部液相分子對(duì)它的吸引力”，以及語(yǔ)境“所以該分子”可看出此處是說(shuō)表明水分子受到周圍水分子的作用力的合力不是零，所以可填“所受合力不等于零”。福建省南平市賢海實(shí)驗(yàn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期3月階段質(zhì)量調(diào)研語(yǔ)文試卷(-)語(yǔ)言文字運(yùn)用【(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成18-20題。讀書是探尋真理的重要路徑。經(jīng)過(guò)歷史聚集而流傳下來(lái)的經(jīng)典,蘊(yùn)含著豐厚的人生哲理和人文內(nèi)涵,啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。北大紅樓一樓西頭的閱覽室,是毛澤東曾經(jīng)工作過(guò)的地方。當(dāng)年,這位操著湖南口音的年輕人,(①)每天忙碌地為大家辦理借閱手續(xù),但仍通過(guò)閱讀“迅速地朝著馬克思主義的方向發(fā)展”。讀書的魅力與作用,由此可見(jiàn)一斑。人生因閱讀而多姿多彩。腹有詩(shī)書氣自華,讀書有益于開闊眼界、提升格局;最是書香能致遠(yuǎn),書海中深蘊(yùn)著灼熱的理想信仰、熾烈的家國(guó)情懷。翻閱《論語(yǔ)》《孟子》《禮記》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,感悟“修身齊家治國(guó)平天下”的博大精深;……品讀一本好書,如同與一位智者對(duì)話:順境時(shí),給你清醒;迷惘時(shí),給你希望;挫折時(shí),給你信心;追夢(mèng)時(shí),給你力量。(②),養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,堅(jiān)持閱讀經(jīng)典、品味好書,好似在心中長(zhǎng)燃一盞明燈,能指引人們感悟人生、貼近真理,找到屬于自己的人生坐標(biāo)。18.文中畫橫線的句子有兩處語(yǔ)病,請(qǐng)找出并修改。(4分)19.請(qǐng)仔細(xì)閱讀語(yǔ)段,按要求作答。(4分)①處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“”②處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“”20.諸根據(jù)文中畫波浪線的語(yǔ)句,聯(lián)系自己閱讀過(guò)的書籍,在橫線處補(bǔ)寫相應(yīng)的兩組語(yǔ)句,與畫波浪線的語(yǔ)句構(gòu)成排比,使文段意思連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。(4分)答：18.答案經(jīng)過(guò)歷史積淀而流傳下來(lái)的經(jīng)典,蘊(yùn)含著豐厚的人生哲理和人文內(nèi)涵,對(duì)于啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益。解析文中橫線的句子有兩處語(yǔ)病:一是搭配不當(dāng),語(yǔ)境說(shuō)的是經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷史積累沉淀下來(lái)的,而“聚集”指“集合,湊在一起”,與“經(jīng)典”不搭配,可把“聚集”改為“積淀”;二是成分殘缺,“啟迪智慧、陶冶情操、塑造品德、凈化心靈等大有裨益”前面缺少介詞成分,可在“啟迪智慧”前加“對(duì)于”。19.答案盡管因此解析1處,由“每天……但仍……"可看出,此處表達(dá)一種讓步語(yǔ)氣,即雖然“每天忙碌地為大家辦理借閱手續(xù)”,但是“仍通過(guò)閱讀'迅速地朝著馬克思主義的方向發(fā)展’'”,故可填“盡管”。②處,由“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣……找到屬于自己的人生坐標(biāo)”可看出,此處是對(duì)上文的總結(jié),前面分析原因,后面總結(jié)出結(jié)果,故可填“因此”20(示例)細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點(diǎn)燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火解析文中畫波浪線的句子選取了對(duì)《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的感悟:前句“翻閱……國(guó)學(xué)經(jīng)典”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),后句“感悟……的博大精深”是動(dòng)詞+偏正短語(yǔ)。因此仿寫時(shí),內(nèi)容上可選取能體現(xiàn)“灼熱的理想信仰”和“熾烈的家國(guó)情懷”的典籍,如《大學(xué)》《史記》《可愛(ài)的中國(guó)》《青春之歌》等;形式上要與畫波浪線的句子在句式上相同,字?jǐn)?shù)大致相等。福建省寧德市博雅培文學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成24—25題。我想大家必然有過(guò)“無(wú)言勝似有言”的經(jīng)驗(yàn)。①其實(shí)這個(gè)篩子雖則有助于人和人間的了解，但同時(shí)卻也使人和人