教案教學(xué)基本信息課題全球航路的開辟學(xué)科歷史學(xué)段：高中年級高一教材書名：《中外歷史綱要》下冊出版社：人教社教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點教學(xué)目標(biāo)：通過分析資料，幫助學(xué)生形成新航路的開辟是由資本主義萌芽產(chǎn)生、各種綜合因素共同作用的結(jié)果的基本認識。在學(xué)習(xí)新航路過程中，感受到探險家們勇于進取的開拓精神。理解全球航路的開辟是人類歷史從分散走向整體過程的重要節(jié)點。重點：新航路開辟的動因和條件以及開辟的新航路。難點：全球航路的開辟，全球聯(lián)系從此建立，世界日益走向整體。教學(xué)過程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動設(shè)置意圖導(dǎo)入講授新課通過示意圖，比較13-14世紀(jì)東西方主要商路與15-17世紀(jì)全球航路。開辟新航路的背景——動因和條件分析引自《哥倫布日記》四則材料，了解西班牙王室支持哥倫布航海的意圖：尋找土地資源、獲取商業(yè)利潤、開拓新的市場、獲取黃金財富、傳播基督教。探究1：為什么黃金的需求量激增?農(nóng)民普遍繳納貨幣地租，在手工作坊做工的工匠、師傅、幫工和在手工工場做工的工人、師傅大多領(lǐng)取貨幣工資。城鄉(xiāng)間、地區(qū)間、國家間、貿(mào)易區(qū)間、東西方間的商品流通、交換、物資交流都比較廣泛、頻繁，而且品種多、數(shù)量大、價值高?！珰W洲的貴金屬開采發(fā)展緩慢?！獜埣兜乩泶蟀l(fā)現(xiàn)研究（15—17世紀(jì)）》1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，金銀日益取代土地成為社會財富的重要標(biāo)志，金銀成為普遍的交換的手段。—斯塔夫里阿諾斯《全球通史》分析兩則情景材料，了解西歐出現(xiàn)新的生產(chǎn)方式，商品經(jīng)濟發(fā)展，社會處于由封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)型期間。探究2：為什么要另辟蹊徑開辟新的航路呢？提供《奧斯曼帝國擴張示意圖》和文字材料，幫助學(xué)生了解奧斯曼帝國控制傳統(tǒng)商路后，轉(zhuǎn)運到西歐的亞洲商品價格奇高，西歐急需擺脫白銀外流的困境，同時分享利潤。此外，了解傳統(tǒng)商路的轉(zhuǎn)運被威尼斯壟斷，西歐只能繞開威尼斯勢力?？偨Y(jié)出擺脫傳統(tǒng)商路的控制，與傳統(tǒng)商路競爭也是開辟新航路的動因。思考遠洋航行需要哪些條件。通過圖片介紹當(dāng)時西歐在航海技術(shù)、造船技術(shù)和地理知識等方面的發(fā)展情況。探究3.為什么西班牙、葡萄牙成為先行者?提供圖片材料和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生從西班牙和葡萄牙的地理位置，以及兩國的國情理解，西班牙和葡萄牙為什么成為新航路開辟的引領(lǐng)者。新航路開辟的動因和條件小結(jié)：新航路的開辟——主要航路設(shè)計表格，首先讓學(xué)生閱讀教材并結(jié)合初中所學(xué)，進行填寫。利用動態(tài)ppt,對主要三條航路進行講解。小結(jié)：兩國兩個方向，三條新航路，四位航海家。其他航路的開辟1.利用《其他航路的開辟示意圖》和表格進行簡單講解。①1497年，英國卡伯特父子發(fā)現(xiàn)了一塊“新發(fā)現(xiàn)的大陸”，即紐芬蘭島。②16世紀(jì)，法國人卡蒂埃到達拉布拉多半島。③荷蘭航海家巴倫支三次航行北冰洋地區(qū)，留下了詳細的航行記錄和準(zhǔn)確的航海圖。④17世紀(jì)初，效力于荷蘭的英國人哈得遜曾多次向西北航行，探索經(jīng)北冰洋通向亞洲的航路。俄羅斯人在北太平洋和西伯利亞地區(qū)進行了多次海上和陸上探險，開辟了北太平洋到北冰洋的航線。我們看地圖中四條航線，結(jié)合右側(cè)表格，分析這些航路的有什么特點？1.地域：在北大西洋高緯度地區(qū)2.西歐（英荷）主導(dǎo)2.俄羅斯人開辟北太平洋到北冰洋的航路。3.西歐對南半球的新世界的探索利用《其他航路的開辟示意圖》和表格進行簡單講解。探究4.西歐諸國為何能成為開辟新航路的主力?解讀材料：“那時的西歐是無可匹敵的，它擁有向外猛沖的推動力——宗教動力、思想騷動、經(jīng)濟活力、技術(shù)進步和有效動員人力物力的民族君主國?！薄久馈克顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》小結(jié)：經(jīng)過兩個世紀(jì)的探險，進一步豐富了人類的地理知識，在主要航線之外，開辟了北大西洋和南太平洋海上眾多重要新航線世，連接起主要的大洋和大陸，各大洲大洋通過海上航線建立直接聯(lián)系，世界日益形成一個整體。歷史因為人類交往而成為世界史。本課小結(jié)：本節(jié)課，我們從全球航路開辟前后的世紀(jì)貿(mào)易路線圖對比導(dǎo)入，幫助同學(xué)們明確全球航路的開辟在世界歷史中的地位。重點從動因和條件兩個角度展開，介紹新航路開辟的背景。西葡兩國率先解開了新航路的開辟序幕，并發(fā)現(xiàn)了主要航路。隨后，引發(fā)的全球航海，英荷等國開辟了其他航路。伴隨全球航路的開辟，全球聯(lián)系從此建立并帶來人類歷史全方位的變革。探究問題：從材料中你能提取哪些信息。比較鄭和與哥倫布航行目的和行事方式有何差異？概括梁啟超的觀點，嘗試回答梁啟超提出的問題。突出全球航路開辟在歷史發(fā)展進程中的地位和意義。了解一手資料的價值幫助學(xué)生透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。西歐社會正在由封建社會向資本主義社會的轉(zhuǎn)型需要資源和市場，商品經(jīng)濟的發(fā)展需要貨幣幫助學(xué)生從空間概念理解傳統(tǒng)商路和威尼斯的壟斷地位。了解當(dāng)時西歐航海技術(shù)、造船技術(shù)和地理知識的水平，以及文明交流的強大力量。復(fù)習(xí)初中知識，閱讀教材，鞏固基礎(chǔ)。通過歷史的細節(jié)加深學(xué)生的印象。增強學(xué)生的空間概念和地理知識。落實基礎(chǔ)知識。提升對全球航路開辟的認識在15-17世紀(jì)的時空下，理解新航路開辟與歐洲社會發(fā)展的關(guān)系。對本課知識結(jié)