認(rèn)識(shí)職業(yè)教師：問題：我的需求是什么？房子票子車子妻子孩子列如我們怎樣得到我們想要的？問題：職業(yè)什么是職業(yè)職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿足物質(zhì)生活、精神生活的工作。必備技能創(chuàng)造財(cái)富合理報(bào)酬滿足需求社會(huì)分工職業(yè)的五層含義人生的兩大支柱事業(yè)家庭人生的兩大支柱成功設(shè)計(jì)人生，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展你選擇什么職業(yè)意味著你選擇了什么生活方式修身，齊家，治國，平天下—《大學(xué)》家庭事業(yè)家庭事業(yè)職業(yè)生涯是滿足需求的主要途徑要讓需求得到滿足，就要有職業(yè)要想高層次的需求得到滿足，就要有成功的職業(yè)生涯問題：我們怎樣取得職業(yè)的成功？職業(yè)的基礎(chǔ)是自身能力的發(fā)展我具備職業(yè)的必備技能了嗎？職業(yè)生涯之樹工作時(shí)間、地點(diǎn)、單位、內(nèi)容、職務(wù)和職稱、工資待遇、榮譽(yù)稱號(hào)、工作年齡階段。外職業(yè)生涯知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、身體健康、內(nèi)心感受內(nèi)職業(yè)生涯思考：哪個(gè)重要？施瓦辛格的職業(yè)規(guī)劃強(qiáng)壯體魄-健身達(dá)人-電影名星-成為名人-娶個(gè)財(cái)團(tuán)背景老婆-獲得財(cái)團(tuán)支持-當(dāng)選州長----如此彪悍的人生，是規(guī)劃和發(fā)展出來的！1966-1972臺(tái)灣就讀國立小學(xué)。1972-1979美國田納西州就讀初中、高中。1979-1983美國紐約哥倫比亞大學(xué)計(jì)算機(jī)系學(xué)士。1983-1988美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)系博士。1988-1990美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算系計(jì)算機(jī)科學(xué)家1990-1996美國蘋果電腦公司全球副總裁1996-1998美國SGI電腦公司全球副總裁1998-2004美國微軟公司全球副總裁、微軟中國研究院院長2005年7月Google中國區(qū)總裁2009年9月離開GOOGLE創(chuàng)立創(chuàng)新工場李開復(fù)內(nèi)外職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總和，它是別人無法替代和竊取的人生財(cái)富。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色（職位）及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和，它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。找對職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)給我多少錢？什么時(shí)候會(huì)漲工資？有獎(jiǎng)金嗎？有宿舍嗎？宿舍有彩電嗎？有寬帶嗎？你們需要什么樣的人才？需要具備什么觀念和能力？我能爭取到什么樣的鍛煉機(jī)會(huì)？我用多長時(shí)間可以達(dá)到公司對我的要求？兩個(gè)應(yīng)聘者的問題案例一楊昊和吳玲是碩士階段的同學(xué)，楊昊認(rèn)真、冷靜、做事有計(jì)劃，吳玲靈活、圓滑、辦事有沖勁。畢業(yè)后兩個(gè)人同時(shí)到了南方的同一所高校任教，并且還在同一個(gè)系。在迎接新教師的座談會(huì)上，院長殷切地希望年輕人樹立人生目標(biāo)并為之奮斗。會(huì)后，倆人開玩笑，說目標(biāo)就是當(dāng)院長了，看誰先當(dāng)上。15年后，果然有一人當(dāng)上了院長，你猜：誰當(dāng)上了院長？3年后，吳玲當(dāng)上了系副主任，楊昊仍是普通老師；15年后，楊昊當(dāng)上了院長，吳玲仍然是一名副主任。規(guī)劃人生、放飛夢想實(shí)際情況是：楊昊自立下目標(biāo)便制定了職業(yè)生涯規(guī)劃。頭3年，注重教學(xué)；第4—8年準(zhǔn)備考博士并就讀博士，第9—12年潛心做研究，成為知名學(xué)者，從第13年起，不僅教學(xué)、科研成績突出，特別注重加強(qiáng)各方面人際關(guān)系。第15年老院長退休，人們不約而同讓楊昊接班。而吳玲一開始關(guān)注仕途，3年就當(dāng)上系副主任，但教學(xué)一般，科研無成果，壓力很大。后來又跟著下海潮流先合伙開餐廳，后開面粉廠、美容院、服裝店，可干一樣虧一樣，再4年后才發(fā)現(xiàn)不適合經(jīng)商。等到重心回到教學(xué)、科研上來，已經(jīng)10年過去了，與楊昊已拉開了差距。楊昊與吳玲處在同一起跑線上，有著一致的目標(biāo)，但最終結(jié)果相距甚遠(yuǎn)，根本原因在于有沒有合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。啟示1內(nèi)職業(yè)生涯是內(nèi)因，是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯帶動(dòng)外職業(yè)生涯發(fā)展外職業(yè)生涯是外因，外職業(yè)生涯是外界給予的，可以被收回，但內(nèi)職業(yè)生涯中獲得經(jīng)驗(yàn)、技能，是帶不走的1、自我實(shí)現(xiàn)性：內(nèi)生涯各項(xiàng)因素的取得，是靠自己努力追求才得以獲得。2、不可剝奪性：內(nèi)生涯各種要素一旦獲得，他人便不可收回或剝奪。3、可以轉(zhuǎn)化性：內(nèi)職業(yè)生涯可以轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。內(nèi)職業(yè)生涯特征內(nèi)職業(yè)生涯因素匱乏的人總是擔(dān)心自己找不到好工作，找到工作后擔(dān)心下崗名單中會(huì)有自己的名字，擔(dān)心自己的企業(yè)被別人吞并，擔(dān)心自己不能晉升，擔(dān)心未來沒有保證，擔(dān)心自己不能勝任。內(nèi)職業(yè)生涯豐富的人會(huì)抓住每一次發(fā)展的機(jī)會(huì)，甚至能主動(dòng)地為自己、為別人創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)。內(nèi)職業(yè)生涯是真正的人力資本所在，提高內(nèi)職業(yè)生涯而提高工作成績，會(huì)轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。什么是內(nèi)職業(yè)生涯因素匱乏？啟示2碰巧的運(yùn)氣也許能使你抵達(dá)頂峰，但它不能使你永遠(yuǎn)呆在那兒在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是你現(xiàn)在所處的位置，而是你邁出下一步的方向！外職業(yè)會(huì)影響內(nèi)職業(yè)的發(fā)展我們怎樣規(guī)劃內(nèi)職業(yè)生涯？問題以終為始任務(wù)1.BOSS團(tuán)角色扮演分析判斷是否錄用應(yīng)聘者她是誰？趙琳琳會(huì)應(yīng)聘什么工作？時(shí)尚雜志的幕后工作有哪些？做好這項(xiàng)工作員工需要具備什么條件？（幕后工作主要有文字編輯、校對、出版印務(wù)、市場企劃、美術(shù)編輯、版面制作、發(fā)行、廣告等）趙琳琳能否勝任？她能否勝任？我們得到了趙琳琳什么樣的信息？趙琳琳，從小跟隨父母移民加拿大，現(xiàn)于天津中醫(yī)藥大學(xué)國際學(xué)院本科在讀，屬于留學(xué)生。因?yàn)閰⒓犹旖蛐l(wèi)視2011年04月10日的《非你莫屬》而走紅。頭銜：最高獎(jiǎng)勵(lì)：2005溫哥華CoverGirl封面女孩最上鏡獎(jiǎng)完美體態(tài)獎(jiǎng)學(xué)歷：2005VancouverBCITCollege2006天津中醫(yī)藥大學(xué)至今出席活動(dòng)：2005年溫哥華華裔小姐總決賽嘉賓愛好：喜歡的音樂：一切動(dòng)聽的歌曲,偏向于R&B.最近在聽李宗盛的《給自己的歌》喜歡的明星：歐美喜歡的電影：IornManI,SawI,Thedayaftertomorrow,SinCity,TropicalThunder等喜歡的電視：GossipGirlI,Nip/Tuck,HowImetyourmother.等等x2x3x4...喜歡的運(yùn)動(dòng)：保齡，臺(tái)球，游泳，跑步，羽毛球，擊劍，吃飯（胃部運(yùn)動(dòng)）等等

——來自百度百科趙琳琳有什么樣的特點(diǎn)？她能否勝任？CD模型分析商業(yè)價(jià)值的交換你的商業(yè)價(jià)值是多少？趙琳琳的專業(yè)知識(shí)能力是否匹配？不匹配為什么還有很多人留燈？趙琳琳會(huì)選擇哪個(gè)職位？趙琳琳為什么選品牌產(chǎn)業(yè)時(shí)尚聯(lián)盟？價(jià)值觀對選擇的影響專業(yè)知識(shí)：專業(yè)知識(shí)與行業(yè)知識(shí)能力：專業(yè)能力

才干：相關(guān)的才干、氣質(zhì)、品質(zhì)

通用能力（可遷移能力）

2024/4/253西門子中國有限公司的選人標(biāo)準(zhǔn):

知識(shí)/商務(wù)經(jīng)驗(yàn)/成就能力/性格(權(quán)重為70%)

行為/價(jià)值觀知識(shí)（具體包括專業(yè)理論知識(shí)、商務(wù)知識(shí)和市場知識(shí)）、經(jīng)驗(yàn)（具體包括本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和跨文化經(jīng)驗(yàn)）和能力（具體包括推動(dòng)能力、專注能力、影響能力和指導(dǎo)能力）1.溝通能力6.創(chuàng)新思考2.分析推理7.實(shí)用取向3.激勵(lì)推動(dòng)8.領(lǐng)導(dǎo)能力4.策劃能力9.人際關(guān)系5.判斷決定10.情緒穩(wěn)定用人單位的期望（香港的調(diào)查）：

1.基礎(chǔ)――學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)、新的學(xué)習(xí)方法和策略2.基本能力――閱讀、書寫、電腦、數(shù)學(xué)3.溝通――表達(dá)、口才、主動(dòng)聆聽4.適應(yīng)能力――創(chuàng)新思考5.發(fā)展技巧――自我尊重、意志力、訂立目標(biāo)6.小組效能――人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)合作、談判7.影響技巧――明白企業(yè)文化、分享領(lǐng)導(dǎo)的地位用人單位的期望（美國的調(diào)查）：北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心不久前對150多家國有大中型企事業(yè)單位、民營及高新技術(shù)企業(yè)、三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示具有以下八項(xiàng)特點(diǎn)的大學(xué)生最受用人單位的歡迎。認(rèn)同企業(yè)文化對企業(yè)忠誠，有團(tuán)隊(duì)歸屬感學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)專業(yè)技術(shù)能力溝通能力團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力帶著熱情去工作社會(huì)需要大學(xué)生畢業(yè)具備哪些能力？微軟亞洲研究院院長張亞勤1.要掌握最簡單的知識(shí)（基礎(chǔ)知識(shí)）2.要有團(tuán)隊(duì)合作精神學(xué)會(huì)和不同的人相處（合作能力）3.要有激情要熱愛計(jì)算機(jī)、熱愛軟件（職業(yè)興趣）4.要有長遠(yuǎn)的眼光和開放的心態(tài)，理解和跟蹤全球的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)習(xí)能力）。軟件專業(yè)人才應(yīng)具備四種素質(zhì)我們現(xiàn)在了解企業(yè)對應(yīng)聘者的需求了嗎？問題：知識(shí)專業(yè)能力

通用能力

素養(yǎng)職業(yè)能力（就業(yè)能力）

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，能適應(yīng)崗位不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。培養(yǎng)就業(yè)者具有“與人合作”、“與人交流”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”、“解決問題”、“自我提高”、“創(chuàng)新”和“外語應(yīng)用”等職業(yè)的核心能力，已成為德、英、美、澳、新、港等世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)職業(yè)教育、就業(yè)培訓(xùn)的熱點(diǎn)，成為世界職業(yè)教育、人力資源開發(fā)的發(fā)展趨勢。（1）德國：首提“關(guān)鍵能力”，重視培養(yǎng)培訓(xùn)，領(lǐng)先世界職教

（2）英國：構(gòu)建了完善的核心能力培訓(xùn)認(rèn)證體系，政府重視，成果顯著。

（3）美國：政府重視基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)，測評認(rèn)證體系完善，推進(jìn)有力

(4)澳大利亞：政府制訂方案，大規(guī)模推行“KC教育”（Keycompetencybasededucation簡稱“KC教育”）

，社會(huì)效果明顯

（5）新加坡：政府啟動(dòng)就業(yè)技能資格系統(tǒng)，開發(fā)人力資源，提高競爭力

(6)香港特別行政區(qū)：借鑒英、澳經(jīng)驗(yàn)，推出資歷架構(gòu)，制定課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)核心能力，引導(dǎo)培訓(xùn)

引導(dǎo)能力英國的實(shí)踐

KeySkills——CoreSkills主要核心能力（MainKeySkills）溝通數(shù)字應(yīng)用信息交流技術(shù)拓展核心能力（WiderKeySkills）自我提升與人合作解決問題教育部全國職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室63176234KeySkill85母語溝通外語溝通數(shù)學(xué)、科學(xué)與技術(shù)的基本能力信息技術(shù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)人際交往、跨文化交往能力以及公民素養(yǎng)實(shí)干精神文化表達(dá)歐盟的方案KeySkills教育部全國職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室64聽說讀寫算思維道德三個(gè)基本素質(zhì)五個(gè)基本能力獲取和利用信息處理人際關(guān)系合理利用與支配各類資源系統(tǒng)分析運(yùn)用多種技術(shù)美國的成果教育部全國職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室65KeySkills收集、分析與組織信息計(jì)劃與組織活動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作運(yùn)用數(shù)學(xué)概念與技巧解決問題運(yùn)用科技溝通觀念與信息理解不同文化澳洲的方案Keycompetencybasededucation教育部全國職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室66新加坡的模式健康與安全工作信息交流技術(shù)全球化意識(shí)心理平衡工作讀寫和計(jì)算自我管理積極進(jìn)取與創(chuàng)業(yè)終身學(xué)習(xí)解決問題與決策溝通與人際關(guān)系管理教育部全國職業(yè)核心能力認(rèn)證辦公室核心能力能使人找到工作，

資格證書只能使人獲得面試機(jī)會(huì)！Keyskillsgetpeoplejobs，Qualificationsonlygetyoutotheinterview!我們的大學(xué)如何渡過？問題：在大學(xué)期間僅僅提高考試成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的“你們不能有大成就也要有小成就”