第五單元物質(zhì)的變化

復(fù)習(xí)課件第五單元物質(zhì)的變化

復(fù)習(xí)課件1知識梳理主題知識點(diǎn)1.“變”來“變”去的鹽溶解像食鹽和白糖這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解?？赡孀兓?dāng)一個事物由某個狀態(tài)出發(fā)，經(jīng)過一個過程又回到這個狀態(tài)，并且能夠完全消除這一變化過程的影響，這個變化過程就是可逆的變化過程。鹽能溶解于水，又能從水中提取出來，這樣的變化過程是可逆的。知識梳理主題知識點(diǎn)1.“變”來“變”去的鹽溶解2鹽的可逆過程鹽的可逆過程3知識梳理主題知識點(diǎn)1.“變”來“變”去的鹽不可逆變化混合后不容易分離，而且很難恢復(fù)成原狀的變化，是不可逆的過程。不可逆變化的特點(diǎn)①不易分離②很難恢復(fù)原狀③產(chǎn)生新的物質(zhì)知識梳理主題知識點(diǎn)1.“變”來“變”去的鹽不可逆變化4知識梳理主題知識點(diǎn)2.失去光澤的銅鏡常見的金屬生銹銅銹是綠色的，鐵銹是褐色，鋁銹是灰白。金屬生銹的實質(zhì)生銹是一種化學(xué)變化，生成了新的物質(zhì)。金屬在生銹過程中會放出熱量。知識梳理主題知識點(diǎn)2.失去光澤的銅鏡常見的金屬生銹5知識梳理主題知識點(diǎn)2.失去光澤的銅鏡金屬生銹的主要原因1.在潮濕的環(huán)境里容易生銹。2.與空氣接觸容易生銹。3.與酸、堿、鹽等接觸后容易生銹。生銹預(yù)防防止金屬與空氣中的氧氣或者其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)（電鍍、涂油漆、抹油脂、涂搪瓷、涂瀝青、加覆蓋膜、擦干等）知識梳理主題知識點(diǎn)2.失去光澤的銅鏡金屬生銹的主要原因6知識梳理主題知識點(diǎn)3.燃燒的蠟燭質(zhì)量守恒物質(zhì)在燃燒后不是變少了，也不是消失了，而是產(chǎn)生了新的物質(zhì)，并且新產(chǎn)生的物質(zhì)和燃燒掉的物質(zhì)的質(zhì)量是一樣的。蠟燭的燃燒生成二氧化碳和水，用澄清的石灰水來鑒別二氧化碳。知識梳理主題知識點(diǎn)3.燃燒的蠟燭質(zhì)量守恒7知識梳理主題知識點(diǎn)3.燃燒的蠟燭物質(zhì)的變化知識梳理主題知識點(diǎn)3.燃燒的蠟燭物質(zhì)的變化81.鹽能溶解于水，又能從水中提取出來，這樣的變化過程是______。課堂練習(xí)可逆變化1.鹽能溶解于水，又能從水中提取出來，這樣的變化過程是___92.蠟燭燃燒后產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明氣體是（

）A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣課堂練習(xí)B2.蠟燭燃燒后產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說明氣體是103.下面哪種現(xiàn)象不能產(chǎn)生新的物質(zhì)（

）A、燃燒 B、溶解 C、生銹課堂練習(xí)B3.下面哪種現(xiàn)象不能產(chǎn)生新的物質(zhì)（）課堂練習(xí)B114.物質(zhì)的變化有兩大類：一類_________的變化（即物理變化），另一類會____________（即化學(xué)變化）。課堂練習(xí)僅僅是形態(tài)產(chǎn)生新的物質(zhì)4.物質(zhì)的變化有兩大類：一類_________的變化（即物理125.蠟燭的燃燒生成二氧化碳和水，用_________來鑒別二氧化碳。課堂練習(xí)澄清的石灰水5.蠟燭的燃燒生成二氧化碳和水，用_________來鑒別二13變化是否可逆（填寫是或否）蠟燭融化

熱脹冷縮

水的三態(tài)變化

把蘋果切開

課堂練習(xí)6.填寫是否可逆變化是

是

是

否變化是否可逆（填寫是或否）蠟燭融化

熱脹冷縮

水的三態(tài)變化

147.金屬在什么情況下會生銹？課堂練習(xí)①在潮濕的環(huán)境中會生銹；②與空氣接觸會生銹；③與酸、堿、鹽接觸會生銹。7.金屬在什么情況下會生銹？課堂練習(xí)①在潮濕的環(huán)境中會生銹；158.寫出常見金屬和銹的顏色課堂練習(xí)鐵:銀白鐵銹:棕色

銅:橙紅銅銹:綠色

鋁:銀白鋁銹:灰白8.寫出常見金屬和銹的顏色課堂練習(xí)鐵:銀白鐵銹:棕色169.說說生活中常見的物理變化和化學(xué)變化有哪些？課堂練習(xí)蠟燭熔化、熱脹冷縮、水的三態(tài)變化、剪開布料、木頭做成家具、食鹽的溶解等都屬于形態(tài)上的變化（即物理變化）；金屬生銹、混水泥、泥土燒成磚，蠟燭燃燒都會產(chǎn)生新物質(zhì)（即化學(xué)變化）。9.說說生活中常見的物理變化和化學(xué)變化有哪些？課堂練習(xí)蠟燭熔1710.蠟燭燃燒后質(zhì)量不守恒了，對嗎？課堂練習(xí)不對，質(zhì)量仍然守恒。物質(zhì)在燃燒后不是變少了，也不是消失了，而是產(chǎn)生了新的物質(zhì)，并且新產(chǎn)生的物質(zhì)和燃燒掉的物質(zhì)的質(zhì)量是一樣的。10.蠟燭燃燒后質(zhì)量不守恒了，對嗎？課堂練習(xí)不對，質(zhì)量仍然守1811.如何預(yù)防金屬生銹？課堂練習(xí)防止金屬與空氣中的氧氣或者其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)（電鍍、涂油漆、抹油脂、涂搪瓷、涂瀝青、加覆蓋膜、擦干等）11.如何預(yù)防金屬生銹？課堂練習(xí)防止金屬與空氣中的氧氣或者其19謝謝謝謝201．“何意陸沈黃綬間”，這一句以疑問形式出之，它是慨嘆，也是責(zé)問，表現(xiàn)出對執(zhí)政者的無可奈何之情。2．詩人一反律詩中間二聯(lián)裝點(diǎn)景物的傳統(tǒng)，額聯(lián)以“頭白眼花”對“兒婚女嫁”；在上下相對中，每句又自成對偶，有著往復(fù)回環(huán)的效果。3．本詩步步曲折，首聯(lián)將高才與不遇相對比，一是“凌云”，一是“陸沉”，有轉(zhuǎn)折跌宕之勢；頸聯(lián)抒發(fā)了豪興猶在、盛年不再的感慨，又是一個轉(zhuǎn)跌，在豪放曠達(dá)中含無限感慨。4．王文通是一位才華橫溢、貧賤自守、遠(yuǎn)離官場、憤世嫉俗之人，詩人與他遭際相似，品格相類，他正是詩人的自我寫照。5.這兩句詠贊了精衛(wèi)堅忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的贊揚(yáng)和崇敬。6.這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。7.談禪說理詩，是詩人把自