歷史風(fēng)云網(wǎng)為您提供：新課標(biāo)岳麓\人教\人民版各課教案\課件\試題\人物圖文簡(jiǎn)介\原始史料\趣聞?shì)W事\不同觀點(diǎn)\拓展閱讀等；歷年高考題、高考三輪復(fù)習(xí)資料、高考模擬試卷；學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法、記憶技巧、答題技巧；歷史故事、歷史電子書！PAGE2歷史風(fēng)云網(wǎng)國(guó)內(nèi)最早、最專業(yè)、最有思想的中學(xué)歷史文化教育網(wǎng)站！《西學(xué)東漸》說(shuō)課稿永春三中朱素珍一、教材分析【課題】說(shuō)課課題：岳麓版高中歷史必修Ⅲ第五單元第21課《西學(xué)東漸》?！窘滩牡匚蛔饔谩吭缆窗娓咧袣v史必修Ⅲ的前四個(gè)單元中，第一、第二單元主要講述了古代中國(guó)思想文化、文藝的燦爛瑰寶；第三單元主要講述了西方從人文主義到科學(xué)理性的發(fā)展演變；第四單元?jiǎng)t講述了“19世紀(jì)以來(lái)的世界文化”。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了我國(guó)曾經(jīng)的輝煌和逐漸落后于世界文明潮流的基本史實(shí)；并很容易引起反思：我國(guó)文化為什么會(huì)出現(xiàn)如此巨大的落差？應(yīng)如何才能使中華文化重燃燦爛之光？等諸問(wèn)題。這就為本課題的提出與展開提供了很好的情景鋪墊。在掌握并理解本課題“西學(xué)東漸”之后方能對(duì)第22課“新文化運(yùn)動(dòng)”中“思想文化層面”的思想解放運(yùn)動(dòng)有更好地的把握。社會(huì)存在決定著社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在。因此，本課題在必修Ⅲ乃至整個(gè)必修模塊中都有著相對(duì)重要的地位，起到一種承上啟下的引領(lǐng)作用，對(duì)了解轉(zhuǎn)型期中國(guó)文明的初步走向作了簡(jiǎn)明的闡述。二、教學(xué)目標(biāo)（一）本課教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】①知道“開眼看世界”的代表人物（林則徐、魏源等）及其主要思想觀點(diǎn)；②認(rèn)識(shí)洋務(wù)派及其思想主張；③掌握維新思想代表人物的基本主張，從而了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程?！具^(guò)程與方法】1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生能夠運(yùn)用歷史材料。在分析教材所提供的史料和老師課件展示的輔助史料的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，并懂得利用所學(xué)的知識(shí)分析原始材料。2、采用問(wèn)題情景教學(xué)法。情景的設(shè)置可以通過(guò)課件展示，也可以通過(guò)教師的語(yǔ)言描述，來(lái)再現(xiàn)歷史，然后通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)計(jì)和學(xué)生本身體驗(yàn)歷史的方式來(lái)解決問(wèn)題。3、鼓勵(lì)學(xué)生分析交流：學(xué)習(xí)本課題的過(guò)程中，你最欣賞的是哪位歷史人物？為什么？請(qǐng)闡述你的理由？要求學(xué)生課后寫出小論文。【情感態(tài)度和價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)新思想的代表人物敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、沖破樊籬、放眼全球探索救國(guó)之路的愛國(guó)精神與創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；體悟到經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各種要素在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景之中，無(wú)論任何個(gè)體、任何民族或任何國(guó)家都無(wú)法在自我隔絕中實(shí)現(xiàn)一支獨(dú)秀，進(jìn)一步養(yǎng)成開放的學(xué)習(xí)心態(tài)與世界意識(shí)。三、學(xué)情分析【學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)】初中階段，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中國(guó)史和世界史，知道了人類歷史大致的發(fā)展脈絡(luò)。在高中階段的必修Ⅰ和必修Ⅱ模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的中國(guó)與世界以及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后中國(guó)被卷入資本主義世界市場(chǎng)的相關(guān)史實(shí)。在平時(shí)的生活中，學(xué)生通過(guò)接觸電視、電影、報(bào)刊雜志等媒介也基本認(rèn)識(shí)了林則徐、魏源、李鴻章、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法等歷史人物和歷史事件，初步激起他們了解歷史的興趣。但農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生與縣城學(xué)生的知識(shí)面有一定的差距?！緦W(xué)生的心理特征】高中階段是學(xué)生心理逐步走向成熟的重要時(shí)期，此時(shí)期學(xué)生心理發(fā)展具體表現(xiàn)為：認(rèn)知能力進(jìn)一步發(fā)展，邏輯思維高度發(fā)展；自我意識(shí)高度發(fā)展，人生觀、世界觀初步形成；情感生活豐富而熱烈，一方面富于激情，富有朝氣，另一方面情感具有兩極性，易走極端。通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之下，可以初步養(yǎng)成開放的、兼容并包的學(xué)習(xí)態(tài)度?！緦W(xué)法指導(dǎo)】（1）課前指導(dǎo)：按課標(biāo)要求安排學(xué)生預(yù)讀教材，在預(yù)讀過(guò)程中做到存疑、質(zhì)疑并能形成問(wèn)題，準(zhǔn)備在課堂教學(xué)之中解決問(wèn)題。（2）課堂指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料和所掌握的知識(shí)相結(jié)合，要求學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，在分析、思考和討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；結(jié)合課堂練習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理與鞏固。（3）課后指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于本課歷史人物或歷史事件的小論文，做到在舊史料中發(fā)掘新見解；或聯(lián)系改革開放的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，探討傳統(tǒng)文化與全球性文化遷移之間的互動(dòng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：從開眼看世界到維新思想的變化歷程。（教學(xué)重點(diǎn)）2、認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及其思想主張，綜合評(píng)價(jià)洋務(wù)思想（教學(xué)重點(diǎn)）維新思想對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展所起的作用（教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)）（二）確定依據(jù)：1、、根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于本課題的要求：了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用。2、結(jié)合高中階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和心理特征。五、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)想【本課教學(xué)方法是】貫徹啟發(fā)式和研討式教學(xué)原則。具體的教學(xué)方法有：（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)法；（2）師生互動(dòng)法；（3）課件展示法；（4）情景語(yǔ)言敘述法；（5）人格熏陶法?！疽罁?jù)】因?yàn)楦咧袑W(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)新事物抱有一定的好奇心，所以應(yīng)充分利用問(wèn)題設(shè)計(jì)法的引導(dǎo)作用，從具體感性的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)看，人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性到理性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。要遵循這一規(guī)律，必須引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探討的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，在教師的引導(dǎo)下逐步完成本課題的學(xué)習(xí)任務(wù)。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗。早期維新派轉(zhuǎn)向：提出改良政治、實(shí)行君主立憲制度的要求。板書：三、維新思潮【第三環(huán)節(jié)】維新思潮——采用問(wèn)題設(shè)計(jì)法、課件展示法完成維新思潮的學(xué)習(xí)（問(wèn)題一）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)在歷史的發(fā)展大潮中被維新思潮所淹沒？引出維新思想興起的條件，說(shuō)明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。（問(wèn)題二）維新思想的代表人物及其思想主張是什么？有何歷史影響？教師進(jìn)行課件展示：維新思想的代表人物，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材梳理出他們各自的基本主張，完成下面表格。代表人物代表人物主要活動(dòng)及主張代表論著影響康有為辦學(xué)堂研究維新理論，借中學(xué)外衣來(lái)宣傳維新變法思想《新學(xué)偽經(jīng)考》《孔子改制考》為維新變法思想提供了合乎傳統(tǒng)文化的理論依據(jù)梁?jiǎn)⒊麄髅裰魉枷牒途髁棥蹲兎ㄍㄗh》維新派的宣傳家譚嗣同抨擊綱常禮教，批判專制君權(quán)、宗法等級(jí)制度，倡導(dǎo)男女平等《仁學(xué)》批判綱常禮教最為激烈嚴(yán)復(fù)翻譯西方書籍，人民享有自由權(quán)利、“物競(jìng)天擇，適者生存”的進(jìn)化論觀點(diǎn)系統(tǒng)介紹西方近代文化的第一人（問(wèn)題三）關(guān)于維新思想對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展所起的作用PPT出示論戰(zhàn)材料：學(xué)生探究：何以說(shuō)這次論戰(zhàn)是近代中國(guó)第一次思想解放？教師進(jìn)行課件展示：維新派和頑固派的論戰(zhàn)，同時(shí)師適當(dāng)介紹，引發(fā)學(xué)生深層次的思考、討論并提出個(gè)人見解。最后，教師對(duì)學(xué)生的意見進(jìn)行整理，并形成共識(shí)。通過(guò)討論，突破重點(diǎn)。說(shuō)明：社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在?！镜谒沫h(huán)節(jié)】鞏固性練習(xí)1、完成下列表格學(xué)習(xí)主體思想主張實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)林、魏師夷長(zhǎng)技以制夷

學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)洋務(wù)派

中體西用洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方器物、技術(shù)維新派君主立憲戊戌變法學(xué)習(xí)西方政治制度2、設(shè)計(jì)目的：通過(guò)練習(xí)的形式鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，同時(shí)起到知識(shí)梳理的作用。七：活動(dòng)與探究：在改革開放的今天，我們應(yīng)如何繼承西學(xué)東漸之路？回到今天，我們?nèi)栽趯W(xué)習(xí)西方，全球化下我們見到的是更加全面、真實(shí)的西方，除了因特爾、哈利波特，還有暴力、槍擊、拜金等這樣的字眼。這條學(xué)習(xí)西方的路我們?cè)撊绾卫^續(xù)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，探究今天中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歷史規(guī)律、運(yùn)用歷史規(guī)律以史為鑒的能力，并進(jìn)一步的激發(fā)、升華學(xué)生的愛國(guó)主義情感。八、小結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后到19世紀(jì)以來(lái)西學(xué)東漸的歷程。這一路風(fēng)風(fēng)雨雨，雖受重重阻力卻不斷深入，圍繞挽救民族危機(jī)，如何向西方學(xué)習(xí)的主題，經(jīng)歷了由“器物”到“制度”的復(fù)雜歷程，促進(jìn)了中國(guó)人民思想的空前解放，也推動(dòng)了民主革命的發(fā)展。不過(guò)由于階級(jí)和時(shí)