第頁主題一：校園安全【教學目的】1．結合學校安全文明教化的主題，對學生進行安全文明教化；2．學習安全知識，學習文明行為；3．在活動過程中滲透感恩教化，感恩每一位關愛自己的人。【教學重點】結合學校安全文明教化的主題，對學生進行安全文明教化?！窘虒W難點】在活動過程中滲透感恩教化，感恩每一位關愛自己的人?！窘虒W準備】安全知識，關于安全方面的事例?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學過程】一,激趣導入。各位同學：一（1）班《校園安全》愛心主題班會現(xiàn)在開始。二,關于校園安全（例舉一些文明和不文明的現(xiàn)象）。1．同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自由地遨游。你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地歌頌。每當早晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的幻想。當我邁著輕快的步伐來到學校。我們知道新的一天開始了。2．校園就像一個家，安全文明靠大家。平常走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。3．上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先隊員要牢記的，因為平平安安最重要。4．請同學們談談自己在學校關于安全文明的感受。5．還有很多同學想說，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？二,猜猜這些警示牌是什么意思。1．在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提示著我們留意安全，同學們可要留心視察呀！2．但并不是每個地方都有警示牌來提示我們，在沒有警示牌的地方，我們更應當細心視察，加倍當心，盡量避開受傷。3．像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎？A．用鉛筆或其它尖銳的東西相互打鬧。B．在教室里相互追逐。4．在我們學校還有很多地方須要留意安全，找一找哪個地方須要留意安全？三,現(xiàn)在輕松特別鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。（1）同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）A,寬恕同學或報告老師，讓老師處理。B,記恨在心，事后叫人一起教訓對方。C,據(jù)情節(jié)賜予報復。D,叫家長到學校來教訓對方。（2）在預防飲食安全方面做的不妥當?shù)氖牵ǎ〢,購買包裝食品時，要查看有無生產(chǎn)日期，保質期，生產(chǎn)單位。B,餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。C,在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。D,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生。（3）乘車時較為安全的行為是（）A,在道路中間攔車。B,上車時爭先恐后。C,車輛行駛時，頭,手不伸出窗外。D,不乘坐無牌,無證車。（4）遇到別人打架時（）A,上前圍觀，給自己相識的人加油,幫忙。B,不管他。C,去勸阻。D,告知老師（5）遇到火災時，撥打（）A,110B,119C,120D,121（6）在道路上行走時（）A,和同學邊走邊打鬧。B,要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走。C,行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。D,為趕時間及機動車輛搶行。推斷：1．運用刀具時，相互比劃,打鬧。2．用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。3．用手或金屬制品去接觸插頭底部。4．當不慎摔倒時，身體盡量往前，愛護自己的頭部。5．用沙子或泥土打仗。6．下雨天，在濕的地面上奔跑。7．站在凳子上往陽臺下看。四,感恩教化。1．我們感謝我們的爸爸媽媽——是他們賜予了我們珍貴的生命。是他們讓我們?nèi)A蜜歡樂的成長。我們還感謝我的爺爺奶奶。他們的慈祥像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。我們該不該孝順他們？我們該不該愛護他們？2．那好，假如爸爸,媽媽,或者爺爺奶奶生病了該怎么辦？3．假如爸爸,媽媽,爺爺奶奶手被割傷了你會包扎嗎？4．同桌練習包扎。五,拓展延長。1．對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，華蜜之花才會綻放在你的生命旅程中。盼望我們將安全牢記心中，將文明常伴左右。2．播放歌曲《祝你平安》。3．同學們，聽了這么多事例，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么呢？4．是呀，一時的不文明，不當心有可能帶給我們的只是摔一個包，擦破一點皮，但很多時候因為不文明的行為卻造成了嚴峻的損害，甚至死亡。請聽一個真實的故事。一個小女孩剛滿7歲，她活潑可愛，是爸爸媽媽的掌上明珠?？墒牵@天放學過公路時，她因為踩在一個行人不當心仍下的香蕉皮上摔倒，一時來不及爬起來，被突然疾馳而來的汽車撞倒了，等爸爸媽媽趕到醫(yī)院的時候，她已經(jīng)停止了呼吸。從今，她再也見不到敬愛的媽媽了！同學們，生命是多么珍貴，也是那么脆弱，所以我們不要因為自己的一些不文明行為而造成別人的損害，因為有些損害是恒久無法挽回和彌補的。5．學習安全知識。因為不文明會使我們受到損害，所以大人們就想了個方法，在學校,醫(yī)院,車站等公共場所張貼了各種警示牌，提示我們留意安全，盡量避開受傷。但很多警示牌上只有圖片而沒有文字，所以我們還得學認警示牌。主題二：校園安全的總結及溝通【教學目標】通過實踐的溝通及總結，讓學生留意校園安全?！窘虒W重難點】把校園安全落在實處，落在行動中?！窘虒W準備】搜集有關校園安全問題的資料【教學時數(shù)】一課時【教學過程】一,談話導入通過上幾節(jié)課的學習探討，我們了解了很多遠離校園意外損害的常識？把自己的收獲及大家一起共享吧。二,怎樣把我們了解的安全防護知識告知更多的小朋友呢？請同學們用自己寵愛的方式宣揚探討的成果，讓大家留意安全，規(guī)范自己的行為。三,在調(diào)查及探討的過程中，同學們有哪些體驗和收獲，及同學們進行溝通吧！四,填寫：“我的收獲和反思”五,總結。主題三：視察小動物3【活動目的】1.在視察小動物的生命現(xiàn)象中，進一步相識生命從中得到體驗和感受。2.培育正視生命，敬畏生命，珍愛生命的意識?！净顒又攸c】引導學生通過視察各種小動物進一步感悟生命?！净顒与y點】能對蝸牛的各個方面提出自己感愛好的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究.【活動準備】分組探討并擬定活動方案，如：擬定活動內(nèi)容，方式方法，留意事項等。視察小動物要準備好筆各紙，隨時記錄現(xiàn)象,心情等?！窘虒W課時】一課時【教學過程】一,導入春天來了，蜻蜓,蝴蝶,蛐蛐兒,螞蟻越來越多的小動物引起了同學們的愛好.為了滿意大家的新奇心,老師確定帶你們開展一次視察小動物的活動。二,

視察蝸牛1.發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？（放大鏡）你能用它來干什么？（視察蝸牛）（板書：視察）2.現(xiàn)在就請大家細致視察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3.誰來說說通過剛才的視察，你發(fā)覺了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三,探討蝸牛1.你還想了解蝸牛的哪些方面？2.找到和你探討同樣問題的伙伴，及他們組成一個小組，制定探討安排。探討：你們準備設計什么樣的試驗來探討你們想了解的問３.提出試驗要求：在試驗的過程中我們須要留意些什么？試驗前能不能給你們的試驗結果先做一個預料？各小組的記錄員要做好試驗探討記錄。４.學生進行分組試驗探討。（老師巡察，依據(jù)出現(xiàn)的狀況進行點撥）５.匯報溝通探討成果：通過剛才的探討，你們發(fā)覺了什么？得出了什么結論？及你們預料的結果一樣嗎？四,拓展今日我們通過對蝸牛的探討，對蝸牛的各個方面有了進一步的了解，大家能不能依據(jù)你對蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？

整理視察資料4【教學目標】1．讓學生經(jīng)驗整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。2．讓學生體驗分類標準的多樣性，依據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類結果。3．體會生活中到處有數(shù)學，使學生在數(shù)學活動中積累閱歷，培育及他人合作溝通的實力?！窘虒W重點難點】全體學生經(jīng)驗分類的過程，體驗確定分類標準的重要性和多樣性?！窘虒W準備】書包,視察資料,袋子等?！窘虒W過程】一,

活動：（整理書包）1．談話導入，創(chuàng)設情境。進行拿書競賽，讓學生體會整理的必要性。師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會影響我們的學習，那看來我們要不要常常整理自己的書包呢？（進行良好的養(yǎng)成教化）生：（齊）要。二,整理視察資料師：（1）那今日我們就一起來整理一下自己的資料包吧。（出示課題：整理視察資料）（2）不過在整理之前老師有一個小小的要求：一會兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整理，聽清要求了嗎？生：聽清了。師：那我們就動手吧，“預備——起”（課件出示音樂）學生在音樂聲中整理自己的資料包，老師參及到學生當中去。師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理的？當學生整理得差不多時，就讓學生停下來（音樂停）師：請你們在小組里面相互說一說你是怎樣整理的。（小組內(nèi)相互說）師：現(xiàn)在誰情愿來說一說你是怎樣整理的？（學生紛紛舉手爭著說）三,師小結說說整理的重要性主題五：我們知道的風【教學目標】知識及技能：知道關于風的一些知識。情感,看法及價值觀：1.樂意綻開探討和及他人合作；2.能夠依據(jù)自己的閱歷和視察大膽想象。3.能夠運用自己擅長的表達方式呈現(xiàn)探究結果，樂于及他人溝通?！窘虒W重點】樂意綻開探討和及他人合作，知道關于風的一些知識。【教學難點】能夠運用自己擅長的表達方式呈現(xiàn)探究結果，樂于及他人溝通?！窘虒W準備】掛圖【教學課時】一課時【教學過程】一,猜風引趣導入：同學們，我們生活在美麗的大自然中，大自然每時每刻都在發(fā)生著很多好玩的自然現(xiàn)象。今日，老師帶來一個關于自然現(xiàn)象的謎語，請你們來猜一猜?！霸苾阂娝屄?，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭”。生：是風。師：你是怎么猜的？那你們腦袋里還有關于風的謎語嗎？說來聽聽。二,論風知風1.學生探討。2.溝通。在學生溝通的過程，引導學生了解風的特點。（1）寵愛什么樣的風？師適機出示掛圖，引導學生賞畫學詞。（風和日麗風平浪靜風雨同舟風雨無阻風吹草動一帆風順……）（2）你不寵愛什么樣的風？師適機結合環(huán)保教化，如何制止發(fā)怒的風。（3）人們是怎樣利用風為人類做事？三,聽風律動播放風聲的不同音頻，學生聽風自由律動。四,談景畫風1.師借助風扇造風，讓學生感受風。師：風來了，我們四周發(fā)生了什么變化呢？看，風把……生：……2.描述場景，生閉眼想象。師：閉上眼睛，我們一起走到大自然去吧。呀，春天來了，……生：……3.在描述的過程中，師示范畫風，讓學生一起拿來起畫筆，描繪風中的景物。五,讀詩吟風1,讀葉圣陶爺爺?shù)摹段覀冎馈罚形蚶斫?。師：看，聰慧的小朋友把看不見抓不住的風變成了畫。我們尊敬的葉圣陶爺爺卻把風變成了詩。先師生一起誦讀，再自由朗讀感悟。我們知道葉圣陶誰也沒有看見過風不用說你和我了但是樹葉抖動的時候，我們知道風在哪兒了。誰也沒有看見過風不用說你和我了但是樹木點頭的時候，我們知道風正走過了。2.為自己的畫作詩師：現(xiàn)在，老師要象葉圣陶爺爺一樣，用詩來說一說我的畫，大家留意傾聽了。誰也沒有看見過風，不用說你和我了，但是國旗在飄動的時候，我們知道風來參與我們的升旗儀式了。你見過風嗎？你沒見過，我也沒有見過。但是風車在轉動的時候，我們知道風在和我們做嬉戲了。師：同學們，你能用這樣的詩來說說你自己的畫嗎？師供應以上兩種創(chuàng)作模式，生創(chuàng)作。最終，學生上臺溝通自己的畫并吟詩。六,小結主題六：風的利用【教學目標】1．學生了解人類利用風能的歷史；2．學生知道利用風能作動力和利用風能發(fā)電；3．學生知道利用風能的機械裝置的特征；4．培育學生創(chuàng)建思維實力?！窘虒W重難點】學生知道利用風能作動力和發(fā)電，知道利用風能的機械裝置的特點?！窘虒W準備】1．投影（1）人類利用風能的歷史；上海近代農(nóng)具（風車提水演示）；利用風力發(fā)電的錄象。2．投影（2）帆船。3．投影（3）沖浪帆板。4．投影（4）簡易帆船。5．投影（5）多帆帆船。6．投影（6）風力發(fā)電機?！窘虒W時數(shù)】一課時【教學過程】一,引題：老師出示紙風車，問：同學們這是什么？生：答：（風車）師：風車是靠什么來轉動的？生：答：（風）師：今日這節(jié)課我們就來探討“風能的利用和開發(fā)”。出示課題二,人類利用風能的歷史和利用風能的主要形式。師：現(xiàn)在老師給同學們一段話，請大家默讀。（出示投影（1））風作為能源，很早就被人類所開發(fā)利用了。早在2000多年以前，人類開始利用風的“神力”帶動風車引水灌田,碾米磨面，既簡便易行，又經(jīng)濟實惠。在交通運輸方面，風帆船的誕生，使世界航運航海事業(yè)，欣欣向榮，為世界文明發(fā)展，建立了卓著功勛。我國早在公元前一,二千年，就以開始運用風車。當前，世界各國對風的利用，主要是以風能作動力和發(fā)電兩種形式，其中以風力發(fā)電為主。以風能作動力，就是利用風輪來直接帶動各種機械系統(tǒng)的裝置，如帶動水泵提水等。１．我國最早運用風車是在什么時候？2．人類開始利用風的“神力”來做什么？3．世界各國對風能的利用主要是哪兩種形式？4．這個風車是利用哪種形式？（出示上海近代農(nóng)具風車）師：你們想不想看這風車是怎樣提水的？展示風車怎樣把湖里的水提到（灌到）水稻田里的。這教具由于設計有水田,大樹等田野風光，加上風車提水的演示，動靜結合，會吸引全體同學的。而且學生會看到風車的機械結構和良好的提水效果。這風車還有一個優(yōu)點是，它可以依據(jù)風向，隨時調(diào)整風輪的方向，老師可以演示。滲透思想教化，使學生相識勞動人民在實踐中積累的聰慧才智。師：現(xiàn)在老師請同學們想一想：這風車的動力來自于什么？誰能講一講風車提水的工作原理（風車提水工作的過程）？可以先小組探討，再選一個同學作回答。師：同學們想不想知道怎樣利用風能進行發(fā)電的？放一段風力發(fā)電的錄象。三,風能作動力的機械裝置的共同特征：師：現(xiàn)在老師請同學們看幾幅投影，它們有什么共同的特征？（5）再結合風車提水農(nóng)具。（看教具）生：先小組探討，后選一個學生回答問題，進行溝通。師：假如要這條船（一個帆的船）加大動力，使船更加快，你們有什么方法？請大家來設計，可以小組探討。生：書面設計，口頭回答。生：各小組溝通設計的方案。師生：評價設計的方案。四,活動小結。由學生來探討總結。主題七：我愛吃的蔬菜【教學目標】1,幫忙學生淺顯地了解蔬菜當中的養(yǎng)分和作用。2,能綻開自由想像，用蔬菜創(chuàng)建生活。3,通過相識蔬菜，介紹蔬菜，蔬菜對話，用蔬菜創(chuàng)建生活等環(huán)節(jié)，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上寵愛蔬菜，進而在行為上情愿和蔬菜交朋友。4,培育學生語言表達實力和及人交往的實力。【教學重難點】引導學生相識蔬菜的養(yǎng)分和作用，從情感上寵愛蔬菜，進而在行為上情愿和蔬菜交朋友?！窘虒W準備】1.老師準備（1）了解蔬菜的養(yǎng)分價值。（2）裝蔬菜的魔術箱。2.學生準備（1）上網(wǎng)查詢蔬菜的養(yǎng)分價值。（2）制作青椒,西紅柿,茄子,胡蘿卜卡通頭飾。（3）蔬菜名片設計組，帶設計名片的紙張；蔬菜創(chuàng)意組，帶一樣蔬菜，制作蔬菜創(chuàng)意作品。（4）水彩筆,小刀?！窘虒W過程】1,說一說：師：今日，我們班上也來了很多蔬菜朋友，瞧，他們正迫不及待地想把自己介紹給大家呢！2,師：你能從蔬菜的名稱,形態(tài),顏色,味道,養(yǎng)分價值來給大家介紹介紹嗎？3,師：通過大家的夸贊，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要多吃蔬菜，和每一樣蔬菜交朋友。精彩一：蔬菜聚會演一演（1）師：蔬菜寶寶們，你們來自不同的地方，一起聚到這個農(nóng)家小院里來做客我們大家還不太相識，來打個招呼吧。我們在對話的時候，要熱忱禮貌，聲音洪亮一點。A（戴青椒娃娃,西紅柿妹妹頭飾）男生1:你好！女生1：你好！男生1:我叫青椒娃娃，你叫什么名字？女生1：我叫西紅柿娃娃，見到你真興奮。男生1:西紅柿妹妹，你看你臉蛋得紅通通，皮膚滑溜溜的，多美麗??！女生1：感謝你的夸獎，這一切還得感謝太陽公公,雨露姐姐,風伯伯,土壤媽媽,辛勤勞動的農(nóng)民伯伯呢？B（戴茄子娃娃胡蘿卜娃娃頭飾）男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到很多東西呢。我怎么從來沒見過你??？你叫什么名字？女生2：我叫胡蘿卜娃娃，因為我生長在黑黝黝的泥土里，所以你沒見過我。很興奮相識你。男生2:我也很興奮相識你，下次肯定要到我家來玩哦！女生2：這個星期天，在茄竿上不見不散哦！男生2:再見！女生2：再見?。?）,通過他們的表演，你知道了什么？精彩二：用蔬菜創(chuàng)建生活1,賞一賞師：正因為有了土壤媽媽，農(nóng)民伯伯地細心培育，蔬菜朋友不但長得美麗，養(yǎng)分豐富，而且還可以用它來美化我們的生活呢，猜,老師給小朋友帶來了什么？（出示課件）師：這是用青菜做的小魚，老師給它取個名字叫“自由自由”；這是大蒜做的小人，你能給他們起個好聽的名字嗎？2,做一做A蔬菜創(chuàng)意組的同學們，把你們寵愛的蔬菜細心裝扮成一個個可愛的蔬菜娃娃。學生作品展示：B蔬菜名片設計組的同學們，為你寵愛的蔬菜寶寶設計名片。學生作品展示：3,師：剛才，同學們視察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，還裝扮了蔬菜娃娃，學得可快樂了。老師知道，同學們課前也收集了不少兒歌，有的還自編兒歌夸蔬菜寶寶，誰情愿來夸夸？生1：（打快板）紅蘿卜，綠青菜，紅紅綠綠真可愛。吃蘿卜，吃青菜，身體健康人人愛。生2：請小朋友像這樣和我一起拍手。小黃瓜，細又長，全身穿著綠衣裳，能做菜，能做湯，大家快來嘗一嘗。生3：（打響指）西紅柿，紅又圓，水分多，味酸甜。生吃熟吃樣樣好，養(yǎng)分豐富味道鮮。精彩三：蔬菜狂歡曲1,說一說師：暢游了蔬菜王國，我們是多么的歡樂呀！小朋友們，還記得嗎？這是我們剛剛做嬉戲的魔術箱，你盼望能從里面摸出什么樣的奇妙蔬菜？生1：我盼望能從里面摸出一種在任何地方都能種植的蔬菜，因為有的地方天氣寒冷，那里的人們都沒有簇新的蔬菜吃。師：你說得真不錯，盼望你從小勵志，長大能探討出這種奇妙的蔬菜，為人類造福。生2：我盼望能從里面摸出一種能治好眼睛的奇妙蔬菜。師：你的一番話語感動了我，你真是個為別人著想的好學生。師：老師信任，這些奇妙的蔬菜，總有一天我們會把它培育出來了。2,玩一玩師：是啊，這真是一趟好玩的奇妙之旅，在游玩中，我們相識了這么多的蔬菜朋友，大家是多么快樂??！讓我們一起唱起來，在蔬菜王國里盡情狂歡吧！播放《拍手歌》（穿蔬菜服裝）課后的延長：1雙休日和父母一起參觀蔬菜園地。2上網(wǎng)或者向父母請教如何種植蔬菜。3在家里，學種一種蔬菜，并寫視察日記。主題八：種蔬菜【教學目標】1．懂得種植蔬菜的重要性，引導學生酷愛勞動，培育勞動技能。2．識別蔬菜，了解其生長習性及其特點；種植蔬菜，駕馭種植方法及管理要點等。3．通過實踐，培育學生動手種植蔬菜的實力?！窘虒W重點】1．識別蔬菜，了解其生長習性及其特點。2．種植蔬菜，駕馭種植方法及管理要點【教學難點】種植蔬菜，駕馭種植方法及管理要點。【教學準備】把學生帶至活動基地，視察若干春季蔬菜。了解其生長環(huán)境。【教學課時】1課時【教學過程】一,觀看蔬菜圖片，說出所看見的蔬菜名稱。如，蘿卜,胡蘿卜,青菜,藕,馬鈴薯,芥菜,菠菜等。二,分小組相互探討蔬菜對人體的好處。可分為五個小組，每組7人。（1）白菜組（2）蘿卜組（3）菠菜組（4）青菜組（5）辣椒組。三,理論及實踐1.以上面分出的五個組，去菜園里活動找出自己相識的蔬菜。比較各種蔬菜的不同，并探討其種植的方法。2.老師總結，并講解種植蔬菜，重點講解春天蔬菜，如，青菜，菠菜等的種植方法。（1）種植小青菜，需重新翻耕作畦。清除田間雜草雜物，（2）種子拌少量干細土，再勻稱撒播。（3）播種后早晨和傍晚各澆1次水，保持土壤潮濕。四,蔬菜種植1.各組組長在老師處取些許白菜種子。帶領組員至指定區(qū)域。2.小組分工。依據(jù)老師說的步驟，定下種植方案。3.開始種植白菜。4.結束后，向老師匯報本組種植狀況。五,學會管理1．在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。2．發(fā)覺田有雜草，組織學生帶好除草工具進行除草。3．定期給菜捉蟲。(①可噴灑除蟲藥水;②用筷子直接抓住蟲子拈死。)老師小結（略）六,評比表揚1．組織學生來到菜園地。2．觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。3．評比優(yōu)勝小組。4．說說這次活動的收獲。主題九：《保藏探秘》【教學目標】通過活動，使學生對保藏的方法有肯定的了解和認知，激發(fā)學生對保藏的愛好；在活動溝通中，了解一些中國的傳統(tǒng)文化，懂得保藏的意義；同時，增加學生之間的情感溝通，相互幫忙，共同探討方法策略。【教學重難點】簡單了解中國文化歷史；總結,歸納保藏的方法?！窘虒W過程】（一）導入：設計目的：通過設疑，激發(fā)學生的學習愛好師:老師這里有一個盒子，同學們，猜猜里面裝的是什么？師：請看，盒里是一支毛筆。它可不是一般的毛筆，是用我兒子的胎毛做成的，筆桿上寫著：“文筆冠華，睿智天驚”，這里飽含著老師對自己孩子殷切的期望。老師之所以選擇毛筆，是因為毛筆居文房四寶之首，它的歷史可以追溯到商朝，并且這支筆屬于景泰藍風格的，是老師特別寵愛的風格，不知道同學們是不是也和我一樣有一些自己的保藏品呢，你情愿展示出來及大家一起共享嗎？今日我們活動的主題就是——小小保藏家（二）新授：1.設計目的：相互觀賞同學的藏品，開闊眼界（組內(nèi)展示）師：先請同學們在組內(nèi)把你的保藏品展示給大家，我們相互觀賞一下。2.設計目的：通過對比方法，初步感知保藏方法的重要性分析保藏保存方法（1）視察錢幣保藏：師：看了這幾個同學對錢幣的保藏，你有什么話想對他們說的嗎？比較出較好的保存方式。（2）視察書籍保藏：師:這種書叫小人書，視察一下，小人書有什么特點？實物投影視察：這位同學的書在保存時出現(xiàn)了什么問題？3.設計目的：通過觀看視頻短片，發(fā)覺保藏家的保存方法。師：下面我們一起來觀賞一段視頻短片，看后請同學們說一說你從短片中學到了什么保藏知識？小結：有人保藏是家傳繼承的，有人保藏是拜師學習的，也有人是因為愛好愛好如梁子蝦先生而成為保藏家的，所以老師也想問問同學們，今后你們準備保藏什么？4.設計目的：組內(nèi)溝通保存方法，加強學生之間的探討探討師：這是我們小組活動的探討表，請?zhí)畛瞿銓檺郾２氐木売?，藏品類型以及保存方法，同時把你的作品展示給大家。5.設計目的：在匯報中總結方法，同時使學生了解一些藏品的文化歷史展示作品，匯報保存方法。板書時應呈現(xiàn)保藏品保存時的共性問題6.設計目的：培育學生歸納總結的實力師：說說你在本節(jié)課學到了什么知識？（三）總結：師：看到同學們在活動中擅長動腦思索，老師很興奮。雖然我們不肯定能成為真正意義上的保藏家，但是，我們在保藏的過程中，獲得了書本上沒有的知識，開闊了眼界，也收獲了友情和親情。所以說，我們在保藏中歡樂著！以后有機會，我們還可以更深入的了解。好，下課！主題十：我們來保藏【教學目標】通過保藏的實踐活動，引導學生體驗保藏的樂趣，提高學生收集處理信息的實力，同時培育學生及他人合作溝通實力?！窘虒W重點】怎樣進行保藏?！窘虒W難點】確定合適自己的保藏項目?！窘虒W課時】１課時?！窘虒W過程】一,創(chuàng)設情境師：同學們，我們已經(jīng)知道什么是保藏，在保藏過程中，你會發(fā)覺很多及保藏相關的好玩知識，或者是藏在藏品中的故事。保藏這么好玩，有學問，我們也來做個小小的保藏家吧。保藏什么好呢？老師展示課本第三階段42頁的保藏品。二,確定主題師：生活中很多東西可以保藏，但是有些保藏不是我們學生能夠做的，那么我們可以保藏什么？學生探討：依據(jù)小學生的條件，以及自己的愛好愛好，確定自己的保藏項目。老師巡察指導，給有困難的學生供應幫忙。全班溝通。展示各種合適的保藏項目。三,活動過程１．收集保藏品師：怎樣收集保藏品？我們來看看下面的例子，明明寵愛集郵，于是他開始保藏了……老師指導學生閱讀課本第４３頁明明保藏郵票的例子。2．整理,保存藏品師：無論保藏什么，都須要恰當?shù)谋９芊椒ā１热玎]票要有特地的集郵冊。有的藏品沒有特地的保藏方式，你們得開動腦筋，想方法。學生探討：整理,保存藏品的方法。３．保藏心得在保藏過程中，你會發(fā)覺很多及保藏相關的好玩知識，或者是藏在藏品中的故事。把它們記錄在自己的保藏心得里面。４．保藏閱歷溝通及同學溝通,共享自己的保藏閱歷。四,總結及溝通學生策劃舉辦一個保藏品博覽會。五,收獲及反思這次綜合實踐活動你有什么收獲？活動中遇到什么問題？主題十一：生活中的紙【教學目標】1.通過自主選擇探討主題的活動，提高學生探討紙的愛好，并以主動的看法參及到紙名稱和用途的探討活動中。2.通過引導學生對“紙”提問題的活動，對學生進行探討性學習基本方法的訓練。3.培育學生搜集資料.處理資料的實力，并嘗試及他人共同探討紙，提高及人合作的實力?！窘虒W重點】提高相識紙的名稱及用途的活動，提高學生探討紙的愛好?！窘虒W難點】通過引導學生對“紙”提問題的活動，對學生進行探討性學習基本方法的訓練?！窘虒W準備】學生思想準備激發(fā)學生了解各種紙的愛好；學生行動準備搜集各種各樣的紙老師行動準備剪刀.膠棒.作品展板.作品展臺等【教學時數(shù)】一課時【教學過程】提出問題提問：1.課前，我請大家搜集的紙已經(jīng)放到我們的材料站中。2.大家在搜集的過程中，你們有哪些問題想提出來共同探討嗎？學生可能回答：1.想相識名字2.查找資料3.想相識紙的歷史4.想相識紙的作用通過談話，引導學生進行思索，培育學生提出問題的實力。小組選擇探討主題提問：我們究竟先從哪個問題入手來解決，更科學.更加合理？學生可能回答：1.先解決名字上相識2.先查找資料3.先從紙的歷史入手解決4.從作用上入手通過談話，給學生以選擇解決問題的權利，訓練學生解決問題的有序思維。探討性學習具有很強的“開放性”，因此老師及學生之間要建立一種新型的關系。在這個環(huán)節(jié)處理上，老師不是主動的“拋球人”——提問者，學生也不是被動的“接球員”——回答者，老師在這里的任務是引導學生開展豐富多彩的探討性學習活動，而不是代替學生選擇。開展探討性學習活動1.出示活動提示2.以小組為單位進行活動。學生及學生.學生及老師之間相互請教.詢問。3.進行展示學生活動1.選擇了從“名字”入手的小組探討：“這字叫什么名字”2.選擇了從“紙的作用”入手的小組探討：“這紙能干什么？”并動手實踐。活動形式：學生互動.師生互動1.學生匯報活動狀況并把作品放到展板和展臺上。主題十二：紙的獨創(chuàng)及將來【活動目標】1.通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題探討，激發(fā)學生探究欲望，愛好以及培育環(huán)境愛護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在探討實踐中培育學生良好的學習看法，激勵學生勤于思索，勇于創(chuàng)新。2.培育運用調(diào)查.訪問獲得信息的實力，查閱參考書籍.上網(wǎng)等手段察記錄.訪談記錄.變廢為寶的動手實力.以及創(chuàng)意設想的實力，并在實踐中增加團隊合作實力和人際交往實力。3.了解紙的歷史，紙及人類生活的親密關系?！净顒訙蕚洹?.學習準備：（1）教會學生利用網(wǎng)絡搜尋的本事和利用圖書館資源查詢的方法。（2）將學生分成六個小組，每小組推選一名組長，負責匯總收集的資料，組織各組員完成展示內(nèi)容。2.展示活動準備：（1）收集好各種種類的紙或備用的廢紙。（2）探討學習的資料（成果）（3）準備各種紙藝的觀賞作品。三,活動重點：讓學生相識紙的由來及將來的用途。四,活動難點：讓學生相識紙的由來及將來的用途。五,活動過程設計：(一)小組合作，開展探討性學習老師談話導入：請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？紙和我們?nèi)祟愑心男┯H密的關系呢？這次實踐活動我們將分成小組來進行有關紙的探討。1.第1小組（8人）：學習內(nèi)容：探究紙的歷史老師：你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演化的？方法：查閱書籍或上網(wǎng)收集資料，了解中國的古代四大獨創(chuàng)之一——造紙術，激發(fā)民族驕傲感。2.第2小組（8人）：學習內(nèi)容：紙的種類和用途老師：在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？方法：視察法.訪問法.統(tǒng)計法紙的種類和用途統(tǒng)計表紙的種類 特點 用途…… 3.第3小組（8人）：學習內(nèi)容：我們每天的用紙量老師：調(diào)查班上的一組同學，看看每天要用多少紙？方法：調(diào)查法.列表統(tǒng)計法.寫一份節(jié)約用紙的倡議書4.第4小組（8人）：學習內(nèi)容：紙及環(huán)境老師：造紙給環(huán)境帶來什么影響？紙及森林有什么關系？方法：訪問.查閱資料.上網(wǎng)搜集信息.繪畫法5.第5小組（8）人學習內(nèi)容：紙文化知識老師：紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？方法：訪問.查閱資料.上網(wǎng)搜集信息6.第6小組（8人）：學習內(nèi)容：廢紙的妙用老師：怎樣變廢紙為“寶”？紙能成為哪些藝術作品？方法：查閱書籍.上網(wǎng)搜集.調(diào)查訪問.利用課外時間把廢紙變?yōu)閷?，可以請教他人?二)“紙及我們的生活”成果匯報展示會展示內(nèi)容：第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料.學習體會第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，談談自己的想法第3小組：調(diào)查報告：班級用紙狀況匯報，溝通確定節(jié)約用紙的倡議書第4小組：溝通收集的《紙及環(huán)境》資料，展示繪畫作品第5小組：紙文化知識競賽，講解并描述“紙”的成語故事，或寫有關紙的作文。第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。六,拓展延長1.設想：將來的紙是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些便利？各人設計一下將來的紙。2.向人們宣揚紙和我們的生活的關系，讓更多的人來了解紙的作用，讓更多的人來合理用紙。七,活動說明：活動不應只重結果，主要是讓學生從各組學習的結果中獲得更多有關紙的知識，得到更多的啟示，更應留意活動的過程，讓每個學生在小組探討學習中，從真實的實踐中，充分體驗自主學習的歡樂。主題十三：石頭的用途【活動的詳細目標】1.情感.看法.價值觀目標通過認知石頭的特性.調(diào)查石頭的用途，讓學生接觸自然，豐富對自然的相識，發(fā)展對自然的酷愛情懷；在開展石頭嬉戲的活動中，發(fā)展學生的科學探究精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學生學會共享共同的勞動成果，學會相互合作，培育團隊合作精神。2.實力目標通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集信息，培育學生收集信息處理信息的實力；讓學生學會用多種感官對石頭進行視察，培育學生的視察實力；在市場調(diào)查.訪問活動中，培育學生的人際交往實力；在設計制作活動中，提高學生的動手實力。3.認知目標相識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn).生活中的應用；學習石頭制品設計制作的方法?！净顒诱n時】1課時【活動實施的詳細過程及方式】第一階段：準備階段（一）主題的選擇通過全班同學的共同探討后，我們確定的主題為“好玩的石頭”，旨在讓學生通過自己的充分體驗，感受到活動的歡樂.合作的樂趣，發(fā)展學生的科學探究精神和創(chuàng)新精神。（二）小組的組成本次綜合實踐活動的分組都是依據(jù)學生的愛好及特長，由學生自由組合成為5組。（三）制定活動方案小組同學探討，共同制訂一個活動方案?；顒臃桨富顒又黝}石頭的用途小組成員活動時間活動地點活動方式調(diào)查.參觀.訪問.上網(wǎng)等活動步驟活動成果（四）開展實踐活動1.查閱圖書或上網(wǎng)收集有關石頭用途的資料，并對收集到的資料進行簡單分類，了解不同類型石頭的用途。石頭的用途分類表用于裝飾玉石用于建筑大理石用于冶煉鐵礦石用作化工原料石灰?guī)r2.收集的石頭制成資料卡（五）總結溝通1.老師讓學生觀賞各種各樣的石頭；2.各組學生匯報自己收集的石頭的種類.用途；3.談談這次活動的收獲和反思；4.辦個石頭標本展示會。第二階段：實施階段教學過程：一,創(chuàng)設情景，導入新課1.老師播放：石子路.石雕.小石亭.石斧.玉石.化石.石頭的圖片或實物，它們作為大自然的贈品和我們的生活親密相關。2.板書：玩石頭3.學生做嬉戲：玩石頭二,視察及想象1.你們找到的石頭長得像什么？2.用它們可以做成什么，拼擺成什么？3.學生探討三,選擇制作材料1.要用到哪些制作材料？選擇哪一種材料效果會更好？2.學生探討。3.引導學生閱讀書上的探究指導。四,動手做1.選擇材料2.出示制作過程3.學生創(chuàng)作（依據(jù)所選石頭大膽想象）。五,展示溝通1.介紹自己的作品2.作品展示六,活動延長同學們肯定有不少收獲和感想，和大家溝通一下吧！主題十四：玩石頭【教學目標】1．進一步了解各種各樣的石頭，能選擇合適的石頭做材料。通過合理的創(chuàng)意設計制作簡單的石頭畫。2．駕馭制作石頭畫的基本方法。3．初步培育學生的合作意識和實踐實力，促進創(chuàng)新意識的發(fā)展，激發(fā)學生的潛能?！窘虒W重點.難點】1．相識各種石頭，依據(jù)不同石頭的特點合理選擇材料，進行合理的創(chuàng)意設計。2．通過調(diào)查.視察等方式，了解各種石頭的作用。【教學準備】1．展示別人設計的石頭畫。2．可以作畫的石頭.耐水砂紙.鉛筆.水粉筆.顏料等。【教學時數(shù)】一課時【教學過程】活動一：設計及制作石頭畫的準備階段。1．談話導入：石頭除了可以用作建筑材料外，還是一種好玩的玩具，今日就讓我們一起來玩石頭吧！2．猜猜老師給大家?guī)砹耸裁?。引入課題：玩石頭3．說說你知道哪幾種石頭？石頭可以怎么玩呢？（生說）4．視察石頭畫，發(fā)覺石頭畫設計的特點。細致視察老師帶來的石頭畫，猜猜設計的意圖。5．說說石頭畫包含了什么內(nèi)容，這些設計各有什么優(yōu)點，你有什么建議？6．小組合作探討，全班溝通：我們小組發(fā)覺了什么?；顒佣涸O計及制作石頭畫，活動的核心部分。一.創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好想不想親自制作一個石頭畫，送給你最想送的人。二.設計及制作石頭畫1.運用剛才所學的知識，制作石頭畫（1）課件或小黑板出示設計要求：（步驟）①除去石頭上的污垢，用耐水砂紙當心打磨，使之變得更加光滑.美麗。②細致視察石頭，盡量依據(jù)石頭的外形特點，奇妙構思圖