學(xué)前班語言《新年賀卡》教案匯報(bào)時(shí)間：2024-01-25匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)方法與手段教學(xué)過程與設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸教師自我反思與改進(jìn)方向課程介紹與目標(biāo)0101節(jié)日文化新年是一個(gè)充滿喜慶和祝福的節(jié)日，賀卡作為傳遞祝福的一種方式，具有獨(dú)特的文化意義。02語言學(xué)習(xí)通過制作和贈(zèng)送賀卡，幼兒可以學(xué)習(xí)祝福語和禮貌用語，提高語言表達(dá)能力。03藝術(shù)創(chuàng)作賀卡制作涉及繪畫、手工等多種藝術(shù)形式，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。課程背景010203了解新年的習(xí)俗和賀卡的文化背景；學(xué)習(xí)祝福語和禮貌用語。知識(shí)目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作賀卡；能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)祝福和感謝。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)日文化的熱愛；學(xué)會(huì)感恩和分享的精神。情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容新年習(xí)俗和賀卡文化背景介紹賀卡制作技巧和方法講解幼兒自主制作賀卡祝福語和禮貌用語學(xué)習(xí)教學(xué)方法與手段02回顧以往學(xué)習(xí)的節(jié)日和賀卡相關(guān)知識(shí)。通過展示不同類型的新年賀卡，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己或家人收到賀卡的經(jīng)歷。0102激活學(xué)生的前知采用講解、示范、小組討論和實(shí)踐操作相結(jié)合的方法。利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，輔助教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)個(gè)性化新年賀卡。教學(xué)策略分享自己對(duì)新年的認(rèn)識(shí)和感受，以及想要送給誰新年賀卡。小組內(nèi)討論實(shí)踐操作展示交流使用提供的材料，動(dòng)手制作一張具有個(gè)人特色的新年賀卡。完成賀卡后，在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)展示并介紹自己的作品，互相學(xué)習(xí)、交流心得。030201學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程與設(shè)計(jì)03老師展示一張精美的新年賀卡，讓孩子們欣賞并引導(dǎo)他們表達(dá)對(duì)賀卡的第一印象。老師簡要介紹新年賀卡的意義和用途，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。老師播放一首歡快的節(jié)日歌曲，營造節(jié)日氛圍，并問孩子們：“這是什么節(jié)日的歌曲？你們喜歡過年嗎？”導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師詳細(xì)講解新年賀卡的制作方法和步驟，包括選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、寫上祝福語等。老師示范制作一張新年賀卡，讓孩子們觀察并學(xué)習(xí)制作技巧。鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的新年賀卡。老師可以提供一些參考圖案和祝福語供孩子們參考。講授新課孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下動(dòng)手制作自己的新年賀卡。老師可以巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正孩子們?cè)谥谱鬟^程中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)孩子們互相交流制作經(jīng)驗(yàn)和心得，分享彼此的作品。挑選一些制作精美、有創(chuàng)意的新年賀卡進(jìn)行展示，讓孩子們互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。鞏固練習(xí)01老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，強(qiáng)調(diào)新年賀卡的意義和用途。02鼓勵(lì)孩子們將制作好的新年賀卡送給家人或朋友，表達(dá)新年的祝福和問候。03引導(dǎo)孩子們思考如何在新的一年里更好地學(xué)習(xí)和成長，為未來的生活做好準(zhǔn)備。歸納小結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋04觀察法01在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，觀察學(xué)生在制作賀卡時(shí)的動(dòng)手能力、創(chuàng)意發(fā)揮以及與同伴的合作情況等。作品展示法02學(xué)生完成賀卡制作后，可以將作品展示出來，供其他同學(xué)和教師欣賞評(píng)價(jià)。通過作品展示，可以直觀地看到學(xué)生的成果，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。口頭測試法03教師可以通過簡單的口頭測試來了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生賀卡的制作步驟、新年祝福語的表達(dá)等。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略及時(shí)性反饋在學(xué)生完成作品或表現(xiàn)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。具體性反饋教師的反饋應(yīng)具體明確，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品給出具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，指出學(xué)生在制作賀卡時(shí)的創(chuàng)意點(diǎn)、色彩搭配等方面的優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方如線條的流暢度、祝福語的表達(dá)等。鼓勵(lì)性反饋在給出具體反饋的同時(shí)，教師也應(yīng)注重鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。例如，可以表揚(yáng)學(xué)生在制作賀卡時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和創(chuàng)意發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。為學(xué)生提供反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸05要求孩子們使用彩色紙張、剪刀、膠水等材料，制作一張具有創(chuàng)意和美感的新年賀卡。賀卡上需包含祝福語和對(duì)收卡人的美好祝愿。鼓勵(lì)孩子們將制作好的賀卡贈(zèng)送給家人、朋友或老師，并表達(dá)新年的祝福。同時(shí)，在課堂上分享自己制作賀卡的經(jīng)驗(yàn)和感受。作業(yè)布置賀卡贈(zèng)送與分享制作新年賀卡了解不同文化的新年習(xí)俗引導(dǎo)孩子們了解不同國家和地區(qū)的新年習(xí)俗，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)等，拓寬孩子們的視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。手工制作與藝術(shù)教育結(jié)合將手工制作與藝術(shù)教育相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們?cè)谥谱餍履曩R卡的過程中，學(xué)習(xí)色彩搭配、形狀組合等藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提升孩子們的審美能力和創(chuàng)造力。情感教育與社交技能培養(yǎng)通過贈(zèng)送和分享新年賀卡，培養(yǎng)孩子們關(guān)愛他人、表達(dá)情感的能力，同時(shí)提高孩子們的社交技能和溝通能力。創(chuàng)意寫作鼓勵(lì)孩子們以新年賀卡為靈感，創(chuàng)作一篇與新年相關(guān)的故事或詩歌，培養(yǎng)孩子們的想象力和寫作能力。拓展延伸教師自我反思與改進(jìn)方向06

教學(xué)效果總結(jié)本次《新年賀卡》語言教學(xué)活動(dòng)整體效果較好，孩子們對(duì)制作賀卡的過程非常感興趣，積極參與課堂活動(dòng)，完成了自己的新年賀卡作品。通過本次活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)習(xí)了如何制作賀卡，還了解了新年的文化和傳統(tǒng)，增加了對(duì)新年的認(rèn)識(shí)和了解。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)非常積極，互相合作、分享自己的想法和創(chuàng)意，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在活動(dòng)過程中，部分孩子的注意力不夠集中，導(dǎo)致在制作賀卡的過程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這可能與課堂環(huán)境的嘈雜程度有關(guān)，也可能與孩子們的自控能力有關(guān)。部分孩子在制作賀卡時(shí)缺乏創(chuàng)意，只是簡單地模仿了老師的示范或者其他同學(xué)的作品。這可能與孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到充分激發(fā)有關(guān)。在課堂管理方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。部分孩子在活動(dòng)過程中存在隨意走動(dòng)、說話等行為，影響了課堂秩序和其他孩子的學(xué)習(xí)效果。存在問題分析針對(duì)孩子們注意力不集中的問題，可以在課前進(jìn)行一些集中注意力的游戲或者活動(dòng)，幫助孩子們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，在課堂上也可以適時(shí)進(jìn)行提醒和引導(dǎo)，幫助孩子們保持注意力集中。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和想象力，可以在課前給孩子們展示更多的賀卡樣式和創(chuàng)意作品，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在活動(dòng)中