網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐課程，是順應(yīng)新的教學(xué)理念，本著以人為本、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，促使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展為宗旨而設(shè)置的新課程。它的實(shí)施有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)已成為活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。這就需要教師力求改變自己教法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的教學(xué)情境中主動(dòng)參與進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在探究問題的活動(dòng)中積極的獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。

二、理論依據(jù)

1．綜合實(shí)踐課程注重活動(dòng)生成過程而不注重結(jié)果。這樣，這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)就擺脫了分?jǐn)?shù)和功利性的束縛，使得學(xué)生主動(dòng)參與的積極性大大提高，給學(xué)習(xí)方式的變革提供了廣闊的空間。

2．在綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念下，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇、自主探究的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取是容易實(shí)現(xiàn)的，而讓學(xué)生在自行探究的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)事求是地進(jìn)行研究，形成各種能力，教師適時(shí)、適度的組織引導(dǎo)起到非常重要的作用。

3．新的課程理念之一是：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，它可以作為一種工具，也可以作為一種學(xué)習(xí)環(huán)境。它不僅能使學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法，大量的信息資源能滿足不同層次學(xué)生的不同需要。

三、教學(xué)背景分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析。

《中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》一課是河北人民出版社出版的河北省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)內(nèi)容。本次活動(dòng)主要讓學(xué)生通過調(diào)查、交流、體驗(yàn)和感受，討論中學(xué)生上網(wǎng)中存在的問題，并通過小組調(diào)查、合作、研究，并制定出解決問題的方案，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生綠色上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的目的。

2．學(xué)生情況分析。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們都有過上網(wǎng)的經(jīng)歷，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著不同的體驗(yàn)與感受。有的同學(xué)喜歡聊天，有的同學(xué)喜歡打游戲，有的同學(xué)喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等，但不管做什么，中學(xué)生總是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔?、暴力游戲等不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)，生活，人際交往，而且給社會(huì)帶來巨大危害。

為了提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，在關(guān)注學(xué)生感興趣的問題基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)這節(jié)以《中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)》為主題的綜合實(shí)踐課。

3．教學(xué)方式分析。

新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生盡可能、充分地自主體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過程，提出感興趣問題，學(xué)生用腦思考在小組內(nèi)確定的問題，自主設(shè)計(jì)研究計(jì)劃，課下嘗試解決。課上共同協(xié)作，師生研討，探究方法。充分運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、合作學(xué)習(xí)模式、信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

4．教學(xué)手段說明。

多媒體輔助教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具，將教師教的過程和學(xué)生學(xué)的過程融為一體。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)手段主要采取借助多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)等，開展多層次、多樣化、開放式的教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的最佳效果。

四、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：在學(xué)生親身體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、調(diào)查研究能力、語言表達(dá)能力、資料統(tǒng)計(jì)能力、運(yùn)用信息能力、合作能力、創(chuàng)新能力等。

過程與方法：通過學(xué)生小組內(nèi)組員合作和各組間的合作，進(jìn)行各種調(diào)查、采訪等方式，搜集整理各種信息，并能通過多種形式展示本組的課題成果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用途的正確認(rèn)識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用道德，養(yǎng)成健康的信息倫理，養(yǎng)成科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，并宣傳給更多的人。

五、活動(dòng)實(shí)施過程

這次活動(dòng)分三個(gè)階段。

第一，確定主題制定方案。以網(wǎng)絡(luò)為話題，學(xué)生討論提出感興趣的問題，學(xué)生討論確定活動(dòng)主題，再把學(xué)生感興趣的不同問題進(jìn)行整理分類，生成幾個(gè)小主題即子課題，每個(gè)小組討論制定本組的活動(dòng)計(jì)劃。

第二，搜集資料整理信息。實(shí)施過程中主要采取問卷調(diào)查、搜集資料、現(xiàn)場(chǎng)采訪、進(jìn)行宣傳等方式。

第三，成果評(píng)價(jià)階段。每個(gè)小組以各種形式來展示他們的活動(dòng)成果，針對(duì)每組的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．教學(xué)流程圖。

3．老師總結(jié)安全上網(wǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)，最后發(fā)出號(hào)召，提出口號(hào)，希望大家都能遵循全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，能夠健康上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)。

［設(shè)計(jì)意圖：這一課題目的是在提醒學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免受到傷害。］

七、課堂小結(jié)

通過前面一系列的活動(dòng)，我們?nèi)〉昧撕芏喑晒⑶腋杏|很深，深知網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”。為了我們的身心健康，為了我們的學(xué)業(yè)成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離“網(wǎng)毒”，倡導(dǎo)健康上網(wǎng)觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時(shí)空，珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，共創(chuàng)一片明凈藍(lán)天。

八、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)主要采取“過程＋結(jié)果”的方式進(jìn)行。以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師評(píng)價(jià)