《烏蘇里船歌》教學設計欣賞課教學目標1.欣賞歌曲《烏蘇里船歌》，了解赫哲族人民的生活風俗習慣，拓展學生的音樂視眼，并由衷的對勞動人民的智慧發(fā)出贊嘆之情。2.讓學生了解歌曲的形式與效果，感受歌曲的和諧美和豐滿性。3.欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》，體會赫哲族民歌與其生活勞動的關系，并對比這兩首歌的旋律，知道民歌與歌曲創(chuàng)作的關系。教學重點、難點讓學生對船歌的形式和效果有進一步感受。教學過程一、導入1.欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》請哼哼這首歌，想想歌曲描繪了孩子們怎樣生活？（孩子們在灑滿陽光的湖面上愉快歌唱。）2.這歌是誰寫的？（是喬羽作曲，劉幟作詞而成的。）3.在我們學唱的歌曲中有的并不是由詞曲家創(chuàng)作的，而是人們在長期勞動與生活中創(chuàng)作，并在世代的口頭流傳中得到加工演變而成的。這樣的歌曲叫民歌。二、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》1.初聽錄音這不，有一群人唱著歌來了，請聽一聽歌曲情緒怎么樣？2.復聽錄音（1）他們在唱什么，生活是怎樣的？我們一起看著譜子來聽一聽。（他們在唱烏蘇里江。他們在唱在江里捕魚。在他們在歌唱美好的生活。）（2）他們的勞動場所在哪兒？（江里）（3）這是什么江？（是烏蘇里江。）（4）點題對了，所以我們今天要欣賞的歌曲就叫做《烏蘇里船歌》。在美麗的烏蘇里江邊生活著勇敢聰明的赫哲人民，赫哲族是我國最小的民族，據(jù)統(tǒng)計現(xiàn)在有4600多人口，捕魚和狩獵是赫哲人衣食的主要來源。有句話是這樣來形容他們的：魚皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人?。?.介紹歌曲背景這是一首根據(jù)赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代以來一直傳唱不衰。4.分段欣賞歌曲可以分三段，下面我們來分段欣賞一下歌曲，感受一下歌曲聲段之間的配合和變化。（1）用什么樂器演奏的？（竹笛）前奏帶給你什么樣的感受？（自由回答）帶有顫音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先聲奪人的勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩淼，安逸寧靜的恬美畫面。（2）引子A.描寫了什么樣的情景？（赫哲族的人們來到了江上“阿朗赫赫尼哪”的呼喚，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水霧撲面而來。）B.一起來唱一唱“阿朗赫赫尼哪”C.聽錄音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特點。（一次高一次低。）為什么聲音要一高一低呢？（是回聲。）D.再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”恩，我們以前學過很多和回聲有關的歌曲，也了解了回聲的特點。下面我們一起在來唱一唱，體驗一下“阿朗赫赫尼哪”的呼喚和回聲實虛相間的感覺。（老師根據(jù)學生的表現(xiàn)加以引導）（3）主題部分A.看譜子聽歌曲，感受聲部之間的變化樂段之間有什么變化？請你仔細看著歌譜聽一聽，認真思考。（聲音強弱在不停的變化）今天你們回答的很好。下面我們一起來把這首歌聽一聽（4）最后結尾A.結尾和什么地方相似？生：結尾和開頭相似。B.展現(xiàn)了什么樣的情景？（自由回答。）結尾是開頭的再現(xiàn)，展現(xiàn)了赫哲族的人們滿載魚蝦搖船遠去。三、拓展延伸1.完整聆聽《我的家鄉(xiāng)多美好》思考：兩首歌曲相同點有哪些？不同點有哪些？2.在對比欣賞的基礎上，思考民歌與創(chuàng)作歌曲的淵源關系。四、總結下課今天欣賞學習的《烏蘇里船歌》、《我的家鄉(xiāng)多美好》都表現(xiàn)了赫哲